综合实践活动教案调查报告的撰写范文

综合实践活动教案：

如何撰写调查报告”

刘兴宝

一、教学目的

通过师生互动式教学：

1、了解问卷调查报告，是以解决现实问题为主要目的的应用性调查报告；通过讨论、分析得出问卷调查报告的形式与要素；学会依据前期的问卷调查所得的数据统计分析撰写问卷调查报告；

2、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。

3、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。

4、在小组学习中，培养出与人合作、交流、分享的意识。

二、教学重点和难点

1、教学重点：了解问卷调查报告的结构组成，写出规范的报告，提出有价值的对策或建议。

2、教学难点：深入分析实际调查结果，撰写问卷调查报告。

三、课时安排：1课时

四、设计思路

（一）、前言：问卷调查法是学生进行研究性学习时经常使用的一种研究方法。问卷调查法的实施包括以下几个步骤：设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷及撰写问卷调查报告。问卷调查报告是调查者紧扣研究问题及特定对象设计并分发问卷，将调查材料归纳整理、分析研究，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，揭示事物的本质，得出结论，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性的应用文。作为问卷调查法的最后一步，问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现，使学生加深对课题的理解，更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中，应根据学生的实际发展水平，引导学生辩证分析统计的数据，剖析事物的本质及发展趋向。学生能通过讨论和交流，发现问题，并针对问题提出解决的对策或建议，领悟到撰写问卷调查报告需要遵循的几个原则，即写实性、针对性、逻辑性、典型性和时效性等，从而学会科学规范地撰写问卷调查报告。因此，撰写问卷调查报告应包括以下几个步骤：①将分发的问卷进行科学统计；②辩证分析统计的数据；③根据分析结果，提出对策、方法；④明确报告的撰写格式；⑤正式撰写。

（二）、思维路径引导。

1、“调查”方法指导。

问题：“调查”中应注意什么？

归纳：①明确目的、对象、范围。（板书）

不管是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应该注意这一点。

②要有很强的针对性。（板书）

③详细的调查提纲。（板书）

2、“研究”方法的指导。

问题：你们认为刚才的汇报中，那一组的“调查报告”写得最好？怎样写好呢？

归纳：要想写好调查报告，必须建立在对材料的分析综合的基础之上。那么，如何研究材料呢？就要对感性的材料进行理性的分析，对材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的综合分析，再提出问题，总结经验，得出教训。一定要透过现象看本质。也就是说，首先要充分详细地占有材料；其次再分析材料。

板书：

去粗取精去伪存真问题

感性───────────→经验透过现象看本质

由此及彼由表及里教训

注意的问题：

①正确必要的分析综合与主观成见的界限

分析：把调查来的材料分门别类地加以分解，分清主要与次要、主流与支流、多数人的意见和少数人的意见。

综合：把经过分析的各部分联成一体，从整体上揭示出调查对象的本质，描绘出“自在之物本身”的面貌。不能掺杂个人成见。

②全面性与罗列现象的界限

罗列现象：把调查来的材料，不加分析地、不综合地甲乙丙丁、一二三四都写进调查报告中。

全面：将事实联系起来，把握、研究它的一切方面、一切联系和“中介”。

3、“报告”方法指导。

明确：“调查报告”是一种实用性很强的文体。它的文体特征是：以记叙为主，以议论为辅，叙议结合。以记叙为主，就是要用事实说话。以议论为辅，是说观点要鲜明。“调查报告”一般用第三人称写作。

板书：叙为主用事实说话叙议结合

议为辅观点要鲜明第三人称

我们研讨了以上调查、研究、报告三个环节之后，在写作中，还应注意一些什么问题呢？

4、其它应注意的问题。

⑴“调查报告”的结构。

明确：一般由标题、前言（导语）和正文（主体）三部分组成。标题一般有公文式的（如大家采用的：“关于……的报告”的这种形式）、文章式的以及正副标题式的（如别的班同学的调查报告题目是：主标题——你惧怕考试吗？副标题——中学生考试态度问题的报告）。前言部分类似于消息中的导语，对调查的主要内容、采用的方法等作简单的说明。有的前言，采用设问的方式，能取得比较好的效果。正文，是核心部分，是中心内容。正文的写作要紧紧抓住文体特征，有观点，有立论的依据，即事实。

⑵“调查报告”的结构形式。

横式的：调查分几个问题，依次排列，也可使用小标题。同学们都采用了这一形式。

纵式的：按时间的发展顺序来写作。如毛泽东的《湖南农民运动考察报告》。

纵横交错式。

不管采取了哪一种形式，都要求结构清晰。

⑶调查方式。

明确：问卷式、上网或上图书馆查资料、开调查会以及平日多留心关注生活。

⑷“调查报告”的语言。

明确：简洁、准确、生动、形象。可以运用生活中的俗语、典故、诗词等，恰当地运用一些修辞手法，起到修饰的效果。

（三）、设计思路

课堂指导包括以下几个环节：

1、明确问卷调查报告撰写的必要性

学生通过前期的设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷，已达到一定的认知水平、具有一些实践体验，此时可引导学生意识到撰写问卷调查报告的必要性与紧迫性：解决调查过程中发现的问题、更深入地研究课题。学生在研究性学习的过程中循环往复地经历着“发现问题——解决问题——生成新的问题……”的过程，学生是否具有问题意识将影响到小组的课题研究能否深入。

2、明确问卷调查报告的内容与形式

一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾，在学生明确调查报告的框架后，通过小组讨论分析，明确问卷调查报告的内容。学生通过前期调查，对于问卷调查这种研究方法已具备一定的实践经验，学生基于已有的基础，通过自己的观察和思考，自主探究掌握问卷调查报告撰写的要素。再通过范例引领，使学生了解撰写报告的一些诀窍。

撰写问卷调查报告，通过交流与分享，激发更多人的思考、获得更多人的帮助，深化课题研究。

五、教学流程

（一）展示调查问卷的统计分析情况

师:前期我们每个小组都依据本组的研究方案展开了一系列的研究活动。各组在研究过程中，都依据本组的研究内容设计了调查问卷，并进行了数据的统计与简要的分析。

生：2个小组上台展示问卷调查的数据统计与分析的结果。

师生共同评议这2个小组工作的优点及不足之处。

师：你们认为关于问卷调查的活动做到数据的统计及分析的阶段，有没有结束？为什么？

生：……

教师引导：同学们在研究中进行问卷调查的目的，是为了发现问题并解决问题；我们进行了数据的统计和分析，仅仅是初步发现了一些问题，并未解决问题。那么，我们还需要做什么工作，有利于我们来解决问题？

生：……（将发现的问题一一罗列、提出解决的对策或修改的建议）

教师继续引导：有一些问题，仅仅我们自己还无法解决，还需要寻求更多人的理解与帮助。我们如何做，才能使得别人深入了解我们所做的事，并提供切实的帮助呢？（揭示课题）问卷调查报告的撰写

（二）问卷调查报告的内容与形式

师：问卷调查报告是以解决现实问题为主要目的的应用文。你认为问卷调查报告里应包括哪些内容呢？

生：小组讨论，总结提炼出问卷调查报告的内容要点。

师：一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾，我们同学刚刚讨论出的内容要点应该按照怎样的顺序在问卷调查报告中呈现出来呢？

生：……

师引导学生归纳：

标题（调查对象+调查课题+文体名称）

署名

一、前言

调查背景、调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查对象、调查范围、调查者、调查过程、概括报告主体内容、提出问题

二、主体（用文字或图表等方式详述调查研究的基本情况、做法、经验，并分析。）

1、用观点串联材料

2、以材料的性质归类分层

3、以调查过程的不同阶段分层

三、结尾

1、概括全文，明确主旨

2、指出问题，启发思考

3、针对问题，提出建议

4、展望前景，发出号召

师：通过以上的讨论，你能给问卷调查报告下个定义吗？

生：……（问卷调查报告是调查者对特定对象进行深入的考察，将研究材料归纳整理、分析研究，揭示事物的本质，得出结论，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性应用文。）

师：展示3份各有特点的问卷调查报告的范例，我们可从这些范例中吸取哪些优点？

生：分析比较，归纳方法……

数据统计的表现方式：数据差异较大时可用扇形统计图、数据差异不大且选项较多时可用条形统计图、体现数据变化的趋势的可用折线统计图。

数据的分析：数据归纳总结后，针对不同的角度一一阐述。

建议的提出：针对不同的对象，提出不同的建议。如果，未思考出问题的解决对策或建议，可抛出这些问题，引发更多人的思考。

师：通过前面的讨论、分析，你觉得撰写问卷调查报告的意义是什么？

生：……（集中体现调查成果、指导实践活动、服务社会）

（三）撰写、交流

师：为使我们前期进行的问卷调查获得最大的功用，请同学们根据之前的数据统计结果进行深入分析，预设尝试建议的对象，撰写报告中的“结尾”部分。

生：讨论、撰写，2个小组展示。师生共评。

师：请同学们课后根据问卷调查报告的写作要求将报告完善，形成电子稿，发到我的电子信箱中。

六、【附】关于绿色食品消费的问卷调查报告

张各庄初级中学七（3）班郭婉宜小组

一、调查信息

调查时间：2014.11.20

调查地点：留守营西街

调查小组负责人：郭婉宜

调查小组成员：袁旭、金方圆、李欣、杨双

调查对象：留守营西街村民

调查方法：随机抽样调查，共分发100份问卷，有效问卷100份

调查分工：问卷由郭婉宜设计，全员参与讨论、分发，袁旭进行文字整理

二、调查数据及分析

在经济飞速发展的今天，人类面对着一个严峻的问题——环境急剧恶化，环保意识急需在全民中树立并强化起来，许多的人出于便利将挥手及至的出租车作为主要出行方式，越来越多的私家车充斥着大小街道，空气污染指数越来越高，人类自身健康也存在着威胁，各种食品问题也在各家媒体的曝光中露出原形……

在经过查找资料后，我们小组成员决定就绿色食品在百丈地区的消费情况展开调查。关于“绿色食品消费的调查”问卷及数据统计分析如下所示：

关于绿色食品消费的问卷调查

卷首语：

您好，我们是张各庄初级中学的学生，我们在做一份关于绿色食品的消费调查。为了调查的真实性、隐私性和准确性，采用的是无记名调查，请您放心如实填写以下信息，谢谢您的合作！

请填写以下“单选题”，在您想选择的答案上划“√”即可

1、您的性别：（）

A．男（23%） B．女（77%）

2、年龄：A．18岁以下（39%）B．18-30岁(32%) C．31-40岁(18%) D．40岁以上(11%)

3、职业：A．学生 (39%) B．上班族(25%) C．不工作(0%) D.退休在家(0%)E.个体经营主(29%) F.农民(7% ) H. 其他 (0%）

因为此次调查只在留守营西街进行，所以我们的调查对象可能并不全面，代表性不是那么的强，但还是能够说明一些问题的。

4、您是否知道绿色食品的含义（概念）？

A．很清楚 (10%) B．了解一点 (75%) C．不知道(15%)

（追问1）你是从什么地方了解到绿色食品的含义的？（可多选）

A.学校课本(29%)

B.书籍(26%)

C.报刊杂志(25%)

D.电视网络（57%）

E.其他 (0%)

（追问2）据你了解是什么样的食品才能被称为绿色食品？（可多选）

A.绿颜色的食品(22%)

B.生产过程中不添加任何化学药剂、肥料的食品54%)

C.无毒无害，可以食用的食品（38%）

D.生产合格的食品（13%）

E.其他（0%）

数据分析我们得知，大部分人表示了解一点绿色食品的概念，了解此类知识的途径广泛，但大家对绿色食品的了解甚少，这也告诉我们有积极宣传的必要性。

4.您吃过有绿色食品标签、或绿色食品吗？

A．吃过 (42% ） B．没有 (0 %) C．不清楚是不是绿色食品(58%)

大多数人是不留意自己的食物属性，没有选择B选项的人，说明绿色食品或多或少已经进入人们的日常生活中了。

6．您买食品时有注意观察包装上的认证标志吗？

A.有，每次都注意 (22%) B．有，但只注意生产日期(55%)

C.从不，东西可以吃就可以了(0%)

D.偶尔，想起来就看一下(23%)

E.不在乎这些(0%)

大多数人买食品时会注意认证标志，但也只是局限与看生产日期而已。

7．您认为绿色食品一定有营养吗？

A．是(31%) B．不一定(53%) C．不清楚(5%) D.从不这样认为（11%）

大多数人对于绿色食品的认识还是比较客观的，没有太过迷信绿色食品的质量，但也有一定的人对于绿色食品的一些知识都不了解。

8．您认为纯天然食品和绿色食品一样吗？

A.不一样（94%） B．不清楚（6%） C．差不多，应该一样（0%）

大多数人对于绿色食品的认识都只局限与表面意思，这题虽然大多数人都是对的，但若与上题稍作比较，便很容易发现问题了。

9．您认为现在各种流行疾病与饮食有关吗？

A.很大关系（15%） B．有一定关系，但应该影响不大（78%） C.没什么关系（7%）

大多是人对于饮食对于人们生活的重要性认识不算透彻

10．您平时买东西时，是否会尽量挑选绿色食品？

A．经常（55%）B．偶尔，想起来就买（35%） C．从不购买（0%）D.按照自己的需要买（10%）

大多数人不在意挑选绿色食品与否这类问题

11．您的家庭平均月收入状况？（单位：元）

A．2000以下（25%）B．2000-3000（30%）C．3000-4000（30%）D .4000以上（15%）12．您每月在采购食品上的花费是多少？（同上）

A．300以下（50%） B．301-700 （30%）C．701-1200（15%）D．1200以上（5%

13．如果条件允许，您是否愿意优先购买绿色食品？

A．愿意（85%） B．不愿意（0%）C.看情况（15%）

由于调查对象月收入大部分在2000到4000不等，其每月花在食品采购上的钱在300

以下居多，因而只要在条件允许的情况下，大多数人还是愿意购买绿色食品的。

14.在购物时候没有特意选择绿色产品的最主要原因是什么？

A、对绿色产品不太了解（10%）

B、认为绿色产品不可靠（22%）

C、认为没有必要选择绿色产品（44%）

D、绿色产品价格高（24%）

E、其他（0 %）

大多是人认为没有必要购买绿色食品，想想可能是因为对于绿色食品不够了解。

15.您对现有绿色食品质量安全是否放心？

A.完全放心（12%）

B.基本放心（57%）

C.不放心(16%)

D.只放心一些品牌厂家(15%)

基本放心的人居多。不放心和放心的人各占一半。说明现在的人们对于绿色食品安全问题大多数还持观望态度。

16．您所理解的食品品质包括以下哪几项？（可多选）

A．材料及配料健康可靠 (58%)B．保质期 (57%)C．口碑好(75%)Ｄ.有国家验证的标签（34%）Ｅ、其他(0%)

大多数人选择A说明大家对于食品的要求还是比较实际的。

17．以下绿色食品中，您会对哪类感兴趣?(可多选)

A．农副土特产类（45%） B．绿色食品有机产品类（81%） C．高新食品（42%）D．糖酒茶类（37%） E．保健品（28%） F、其他0%

对绿色有机类产品感兴趣的人居多。

18．您认为最有效提高绿色消费意识的方法是什么？(可多选)

A．媒体加强宣传力度（61%） B.加强绿色消费知识的教育（65%）C.调整市场产品结构（32%） D.建立健全相关的政策法规（27%）E.提高企业绿色生产意识（39%） F.其他（0% 选择AB的人居多，说明大家对于一些有效提高绿色消费意识的方法的认识还是比较集中的，但是个人觉得，要想有效提高绿色消费意识，单单只从一个两个途径是不会有太大效果的。

19．您认为我国绿色食品的市场前景如何?

A．很好（17%）B.一般，没什么优势（64%）C．很小，很少有人会刻意追求这些（0%）D．不知道，市场变化太快，前景未知（19%）

大多数人认为绿色食品无太大优势，但我觉得这可能是由于大家对于绿色食品及现在人们的生活食品安全现状不够了解的缘故。

20.假设现在有公司主动找您签协议，希望您定购您所想要的绿色食品，并送货上门，您愿意吗？

A.愿意（38%）

B.有这个意向，可以详谈（19%）

C.不愿意（0%）Ｄ、看价钱能否接受（43%）

大多数人表示愿意，没有人说不愿意，但也有相当一部分人根据价格来选择食品，这也许是由于个人经济情况不同而造成的。

三、现象与问题

对于绿色食品的概念、内容受调查者在一开始大都表示“了解一点”，但在后面的一些追问中，我们发现，受调查者们自认为的了解一点实则与绿色食品的本质差很多，于是因为不了解，所以不在乎，在购买食品时大多不在意是否选择绿色食品，更是有一大堆人称“绿色食品普及无意义”，实则这些观点是错误的。在如今的中国，食品里化学药剂、各种添加剂充斥，各种食品问题更是层出不穷，而绿色食品不仅有益于人们身体健康，绿色食品的种植过程更对环境有着一定保护作用。如使用天然肥料就可以让土地也走可持续发展道路，可

以说百益而无一害，因此，在接下来的活动中，我们有必要调整研究方向，将原本调查研究的重点转移到宣传普及绿色食品知识上来。

四、对策与建议

1、学校可以开设关于绿色食品、绿色生活的课程，从学生开始普及此类知识，加强绿色消费知识的教育。

2、媒体应加强宣传力度，毕竟现在的大多数居民都比较热衷于看电视，因此媒体传播绝对是个宣传绿色食品的好方法。

3、政府应建立相关完善的政策法规，可以是关于调整市场产品结构的，也可以是关于整顿一些无良产商的不法行为的（如乱贴绿色食品标志，招摇撞骗以谋取暴利的非法行为。

4、政府应采取一些措施提高企业绿色生产意识。

布置作业。

①修改本组的“调查报告”。

②在这一学期内，每个同学独立地选择一个命题，独立开展调查研究，独立写一份调查报告，学期末交上来，我们再做一次交流。

七、课后反思

“调查报告”不难讲，也不难写；关键在于力图通过这一课书体现一种当今语文的教学理念，传递一种积极主动学习信息：建立在增加学生文化积淀认识基础之上的知识传授，突出语文与社会生活密切相关性的能力培养；以自信自主为前提的广泛的协作学习是一种高效的学习策略，同时也是今天、乃至未来学生不可回避的社会需要。

课堂上学生们的踊跃发言与积极思考和课前的效果预测基本相符，这表明这样一种教学方式学生是可以接受、而且是乐于接受的，即使可能他们没有清楚地意识到施教者的主观意识所在，但这没有关系——潜移默化、水到渠成更好。

从目的达成的角度回看整个教学过程及其结果，教师的活动还是太多了，这表现出我在传统教育观念长期影响下，刚刚以一种新的理念指导下采取一种新的教学措施时的局限性，现在想来，完全可以更加相信学生——我可以讲得更少，他们可以学得更好！

新想法还处于试操作阶段，什么样的方法最有效，必须随着认识的逐步深刻要尽快思考、形成。下一步首先要解决的问题是：重新确定“我”的位置及作用。

调查报告教案

调查报告教案篇一：调查报告教案第 3周第 1 节课时计划篇二：调查报告教案篇三：调查报告的写作教案调查报告的写作教学目的和要求 1.让学生掌握调查报告的基本写作方法 2．让学生学会写作一般的调查报告教学重点难点重点：格式及注意事项难点：调查方法的掌握教学过程一、概念：是为了一定的目的对客观事物进行深入的调查研究，找出事物的本质和规律而后写的书面报告二、特点：1。材料的真实性和典型性2。分析的理论性3。表述的平实性三、分类：1。情况调查报告2。典型经念调查报告3。问题调查报告四、调查方法： 1。实地调查法 2。访谈法

3。抽样调查法 4。问卷调查法 5。文献调查法五．格式： 1。标题。 ? 文件式标题：调查对象+内容+文种。如：关于XXXX学院贫困大学生消费情况的调查报告 ? 文章式标题：（1）单行标题：由一句对内容高度概括的话构成。如：下岗职工贫困原因何在？（2）双行标题。正题由一句对内容高度概括的话构成，副题由文件式标题构成。如：时尚的手机最受宠——XX年手机消费市场调查 2.署名。（也可在文尾署名） 3.前言：介绍调查的目的、依据、时间、对象、范围、调查的方法、人员的组成等，或用提问式提出问题，再介绍以上内容，或概述某单位基本情况，概述他们取得的成绩，引出经念意义，然后写对他们进行了调查。 4.主体：介绍调查到的具体情况，然后分析原因，然后提出建议意见 5.结尾。总结全文，深化主题，或照应前言，点题作结

（可不写） 6.落款六、注意事项： 1.先做好调查研究 2。认真分析研究材料 3。认真选材七、看例文，体会例文的写法。 ××市居民家庭饮食消费状况调查报告

综合实践活动研究报告

——中学生综合实践活动课题研究报告婺源县天佑中学高一（15）班【课题】婺源县紫阳镇河流的水污染变化情况【组长】周梦华【组员】周梦华、王志成、马文佳、吴亚飞、叶文光、方振川、王易凤【指导老师】程兆华婺源县紫阳镇河流图前言：随着时间的兜转，我们的生活环境都发生了很大的变化。近年来，由于人们大量用水及排放废水，致使水资源污染日益严

重，社会各界纷纷为“保护水资源”这份神圣而伟大的事业伸出援助之手。可是，值得深思的是，这真的能有效防止水资源不再受到污染吗？不但仅如此，保护水资源也是我们每个公民的职责。你试想过吗？我们人类每丢一块垃圾时，全世界都将变得忙碌和肮脏吗？让我们走近生活，走近勒流街道的河涌，让我们仔细地观察一下勒流——我们这个需要保护的家吧！一、问题的提出迄今为止，人类还未在地球以外的其它星球上发现水。水是生命之源，是人类生活上不可缺乏的物质。人体组织中水份占人体重量的百分之六十到七十，其它动物或植物其体内的水份也占百分之五以上，可见水是维持生命不可缺少的物质。而近年来,水污染越来越严重,人们大量用水或排放废水等,都会造成严重的水污染。所谓的水污染，是指由于人为因素直接或间接地将污染物质介入于水体后，变更其物理、化学或生物特性的改变，以致影响水缘的正常见途，而且危害国民健康及人们的生活环境。水污染来源包括天然的污染源及人为的污染源，人为的污染源有生活用水和工业废水的排放、农药、肥料等物质，经由地表水或地下水的渗透与流动而进入水体，使得水体环境受到污染。森林之采伐、耕作、土木工程等人为因素所造成水体中浮游物与溶解物的增加等。不但河流、湖泊受到污染，海洋也同样污染严重。污染的江河会继续污染海洋。海洋遭受污染后所产生

关于中学生作文现状的调查报告

关于中学生作文现状的调查报告刘瑞马世伟执笔 10月7日至10日我课研组在九年级学生中做了俩个调查，老师们获益匪浅。课题研究学生作文水平差的主要原因分析调查表(学生、教师) 主要因素百分比对象素材语言积累少训练次数少方法技巧指导老师认为（平均）70％10％20％学生认为 (平均) 80％6％14％课题研究前学生作文情况调查表(学生) 项目对象素材占有情况拟题能力结构安排语言驾驭足够多严重不足还行不行有能力随意还行不行学生比例6％94％20％80％10％90％4％96％《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。更具调查知：对学生而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种：一、没有素材，篇幅短小有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，

没有血肉，所以总也丰满不起来。二、缺乏真情实感有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一个事不关己的看客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空洞和高调。三、表达不准确有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。四、作文模式化，缺乏个性作文本来是个性化的活动。所谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作文能力的提高呢？归结为以下几点： 1、学生的第二课堂严重溃乏除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二课堂几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心中无货，当然下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过问孩子的学习情况，并能主动予以引导的不足10%。（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根本就没有这个意识。）

小学综合实践课教案课程

综合实践课教案银达镇中心小学赵艳荣课题：衣服的学问教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。 3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。 2．比较不同面料的性能。教学难点：了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程：第1课时活动一认识各种各样的衣服生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！ 1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。 2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。 3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能，加深对衣服的认识。

4．填写第103页的学习单。第2课时活动二比较不同面料的性能生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。 3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。 4．填写第107页的学习单。第3课时活动三我的扎染作品生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。 1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎染作品的图案有什么特点。 2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。 3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料，动手扎染方巾。 4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。

写调查报告教案

写调查报告教案篇一：调查报告(教案) 调查报告（教案）教学目的：通过精讲理论知识和实训，明确调查报告的涵义和类型，了解调查的常用方法，掌握市场调查报告写法。 ?教学重点： 1.调查报告的方法 2.调查报告概念及分类 ?教学难点： 1.调查的内容； 2.调查报告各要素的写作 3.例文析评及练习点评 ?教学时数：理论教学1.5课时实训教学0.5课时教学步骤：一、导入 a毛泽东：没有调查就没有发言权 b克莱斯特汽车公司与福特汽车公司的竞争当时社会面临石油危机，

福特作了社会市场调查，了解到社会对小型车的需求，1973福特汽车公司生产出耗油不大的小型车，销量很好，而克莱斯特则因没掌握市场现状，依然生产那种大型车，导致它的产品堆积如山。 c易中天评项羽：虞兮虞兮奈若何？当时项羽是怎么想的？易中天教授说项羽当时的心情主要是：与虞姬难舍难分。但不少学者提出质疑：项羽当时是想杀虞姬的，不想让她落到刘邦手里。这些均无材料佐证。二、掌握调查报告的概念调查报告与报告有何区别市场调查报告与市场预测报告、可行性研究报告有何区别理论：调查报告是根据调查研究的成果写出的反映客观事实的书面报告。讲解： 1重点讲解：调查对社会有影响的事件 2学生讨论：与报告最大的区别报告是向上级汇报自己的工作，而调查报告则是对客观的事情进行调查，对象不同。如忽视安全造成的悲剧----山西矿斯爆炸，100 多人，300多万，黑窑事件，它写作的对象是社会关注的事件。而20XX工作报告则不同，它主要是汇报自己的工作。 3设计案例学生讨论，掌握市场调查报告与市场预测报告，可件性研究报告的区别：如果你是茅台集团董事长，什么情况下写这些文书？

走进春节综合实践活动研究报告

《走进春节》综合实践活动研究报告实践活动课题名称：走进春节组长：时间：?2014年1月12日至2月14日? 指导教师：?? ?小组成员：(4-6人为宜) 一、活动背景分析：满溢着喜庆和吉祥的春节是每个炎黄子孙心中永远难以割舍的符号，它不仅是三百六十五天中最新鲜最特殊的一天，还承载着中华民族上下五千年风霜愈醇的古老文化。春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。可是，随着时代的进步，一些具有中国特色的春节习俗在孩子们的脑海中逐渐淡忘，为了迎接崭新的一年，过一个有意义的寒假，我决定让孩子们利用假期围绕“走进春节”开展一次综合实践活动。

为了让每个同学都能根据自己的特长更好地完成任务，各个小组又进行了任务分工，阶段二：走出课堂，落实任务 1、分组展开实践调查活动，搜集整理信息资料，作好档案记录。 2、在活动中及时给予老师可通过电话给学生进行指导或疑难问题解决。阶段三：成果展示与交流第一小组收集的资料：春节的由来春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’

关于初中英语写作能力的调查报告

关于初中英语写作能力的调查报告东乡县六中王锡转调查时间： 1、准备阶段（2013年8月） ①研究课题，调查分析，进行理论学习。 ②结合我班学生实际，分析学生现有英语写作水平。 2、实施阶段（2013年8月-2013年9月） ①根据学生英语写作现状分析，拟定提高英语写作能力的策略，并在实际教学中实施。 ②对我所带班级进行跟踪研究，并对相关研究情况进行不断反思和完善。 3、总结阶段（2013年10月）撰写结题报告，结题鉴定。调查地点：东乡县果园中学初中学生调查对象：初中八年级学生调查方法： 1．调查法：有目的、有计划的通过调查表、谈话和问卷等形式接触和了解教育对象,搜集相关资料进行初中生英语写作自主学习培养途径的分析研究。 2、行动研究法：在行动研究中不断地探索、在实践中进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思有计划、有目的地观察我班学生在写作方面能力的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，寻找得失原因，制定出对策，改进和解决学生英语写作的实际问题。 3．个案研究法：通过英语写作能力培养途径的教学案例，在较长时间里对我班学生连续进行跟踪调查，发现每个学生英语写作方面存在的普遍和个别问题，从中总结出规律性的东西，从而研究出提高写作能力的策略。 1

调查人：王锡转前言：英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低。研究的价值有助于落实新课程标准的三维目标，提高我校英语教师的写作教学水平和学生的写作能力。正文：我在指导学生规范写作的方法、怎样利用已知背景和结合学生自己的思想运用英语思维来表达等提高英语写作的策略方面做了初步探索：一．课题的核心概念及其界定写作是英语学习的重要内容，它可以使学生全面掌握基本词汇、基础语法，并提高语言的综合运用能力。要求学生根据所提供的情景和要求，写出切中题意、内容连贯、文理通顺的文章。这对学生来说，无疑是一种难度较大的任务。因此，如何培养学生的写作能力是英语教学中值得探讨的一个重要课题。本课题旨在探讨如何实施初中英语写作有效性教学，从而提高学生的英语写作能力。二．发现的问题根据笔者的经历和调查,目前初中学生英语写作能力总体来说还比较薄弱。从考试及平时作业等方面来分析，书面表达中存在的主要问题是： 1、思路不清晰，东拉西扯，写不到点子上。 2、审题不仔细，在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 3、语言的基本功不扎实，病句较多；词汇量有限，单词的拼写错误多； 4. 对英语的基本句型掌握不熟练，受母语表达习惯影响，用英语表达的能力较差。三.分析问题写作离不开句子，句子离不开单词。要想学好英语，提高写作能力，必须掌握一定的词汇量，了解词义，并能正确拼写和熟练运用，否则，写作就会受到限制。可见，词汇量的多少及正确运用直接影响到一个人的英语表达能力。然而，任何词都不是孤立存在的，都是相互联系的，所以，除了记忆单词外，还应结合一些词组、同义词、反义词来加强记忆，丰富自己的知识，在写作时运用这些知识来增加语言表达的灵活性和生动性。从阅读入手学习写作，是提高写作水平的捷径。阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。要想写出好文章，就必须进行大量的阅读。阅读过程中要注意分析和揣摩原文的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等。教师要鼓励学生博览群书，扩大知识面。正确地引导学生进行语篇分析，找出主题句，分析扩展句，总结概括文章大意，这些都有助于培养学生的写作能力。如遇到精彩的句子或段落就要求学生背诵，既能有效地减少文章的错误，又能给文章增色添彩。

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划一、指导思想一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。二、活动目的要求 1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。 2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，

服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。三、课程目标 1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2．知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

市场调查报告教案

第二章常用财经报告文书第一节市场调查报告市场调查报告，指运用科学的方法，对市场的营销情况，对特定区域、特定类别的市场现状、发展趋势开展调查，获得资料，进行科学地归纳、整理、综合、分析、研究后，作出恰当的结论而写成的书面材料。市场调查报告的作用？市场调查报告是市场调查工作的最终成果，也是市场调研过程中最重要的一环。一份好的调查报告，能对企业的市场策划活动提供有效的导向作用，同时，对于各部门管理者了解情况、分析问题、制定决策、编制计划以及控制、协调、监督等各方面都能起到积极的作用。三、市场调查的方法 1．询问调查法。口头和书面两种方式，包括：个别访问、调查会、问卷调查，应注意点面结合。 2．直接调查法。用于产品和服务情况的调查，花费时间长，不易深入。 3．实验调查法。这是以试行销售的方式进行的调查的方法，常见的展销会、订货会、博览会等都属此类。 4．统计分析法。面广，成本低。 1.按内容来分： 2．按服务对象分，可分为市场需求者调研报告(消费者调研报告)、市场供应者调研报告(生产者调研报告)。 3．按调研范围分，可分为全国性市场调研报告、区域性市场调研报告、国际性市场调研报告。 4．按调研频率分，可分为经常性市场调研报告、定期性市场调研报告、临时性市场调研报告。 5．按调研对象分，可分为商品市场调研报告、房地产市场调研报告、金融市场调研报告、投资市场调研报告等。五、市场调查报告的特点

问卷设计一、调查问卷的涵义市场调查问卷是根据调查目的而以提问方式设计的问题集合。就是用科学的方法系统地搜集、记录、整理和分析有关市场的信息资料，从而了解市场发展变化的现状和趋势，为企业经营决策、广告策划、广告写作提供科学的依据。二、问卷设计的步骤 1．确定信息资料 2．问题的设计与选择 3．确定问题的顺序（1）按问题的复杂程度，先易后难，由浅入深进行排列（2）问题的排列要有逻辑性，同类性质的问题应都安排在一起（3）开放型问题应放在问卷的最后 4．问卷的测试与修改三、问卷设计技术 1．问卷设计的基本原则（1）内容简明扼要（2）问题设计通俗易懂（3）便于对调查资料的分析与处理 2．问题设计技术（1）用词准确（2）内容具体（3）避免使用不可用之词（4）注意表达技巧市场调查问卷--设计案例了解广州20-40岁消费者对住房、汽车、手机等产品的消费需求变化。要求：简单的调查计划，设计问卷，总结和概括。市场调查问卷--设计案例前言各位朋友：您好！为了更好地了解20-40岁消费者对住房的的实际需求，我们特别开展本次调查活动，诚恳地希望得到您的支持和合作。请将您的真实想法告诉我们，我们会把得到的统计数据反馈给有关部门，使得更多符合我们实际需求的住房屹立在我们的城市中，从而让我们的生活和城市建设更加和谐。我们对您的回答将严格保密。

一等奖小学综合实践活动教案

小学综合实践活动《感恩父母》案例一、确定课题（教师讲话录像）在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。二、制定方案确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像）师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院）生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。分组制定研究方案（提前备好成品）三、分头行动

活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频）生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。（1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？老人：说吧。生：您今年高寿呀？老人：生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧老人：生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？老人：生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。

调查报告写作教案doc

调查报告写作教案篇一：调查报告作文教案调查报告作文教案教学目标： 1、通过教师的引导，让学生明确什么是调查报告及它的基本格式。 2、学生通过学习，自己罗列一些调查报告的写作范围，以供参考使用。 3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。教学课时：二课时教学过程一、复习导入：同学们，十一课呢我们学习了一篇调查报告，那么今天，我们就来学习如何来写调查报告，再写之前，老师想看看你们在学完课文之后这些东西记住了吗？师考：什么是调查报告？（调查报告，就是对某件事情或某种情况，进行周密的调查，积累丰富的材料，做出科学的分析，得出正确的结论，提出解决问题的办法，然后把情况和结论写成有叙有议的文章。社会调查的范围很广泛，我们可以根据自己的实际情况确定调查题材。）调查报告包括哪些部分？

（五部分，调查的原因，调查，分析，结论，建议）二、出示作文题：习作要求到小区、校园、村镇进行社会调查，然后写一篇调查报告。写的时候要注意用事实说话，还要注意格式。写作第一步：审题提炼目标 1、写一篇调查报告。 2、题目自拟。 3、字数300字左右。（学生应该很容易提出以上目标）作文第二步：选典型的材料明确自己要写什么学生列举一些调查报告的题材，如： 1、学校门口的小摊档调查报告 2、关于乘车安全方面的调查报告 3、小学生写错别字的调查报告 4、学生膳食营养调查报告 5、小学生视力下降原因调查报告 6、五年级同学养宠物的调查报告 7、市民过马路习惯的调查报告作文第三步：审重点 ? 写调查报告，不是把调查所得材料简单罗列出来，而

是要从中发现问题，分析问题，得出结论，最后再提出合理建议，使自己的调查结论能够解决生活中的实际问题。作文第四步：范文欣赏作文第五步：集体写作文：本班近视眼情况调查报告作文第六步：学生写作文作文第七步：同桌互相修改作文第八步：工整誊写。篇二：调查报告(教案) 调查报告（教案）教学目的：通过精讲理论知识和实训，明确调查报告的涵义和类型，了解调查的常用方法，掌握市场调查报告写法。 ?教学重点： 1.调查报告的方法 2.调查报告概念及分类 ?教学难点： 1.调查的内容； 2.调查报告各要素的写作 3.例文析评及练习点评 ?教学时数：理论教学 1.5 课时实训教学 0.5 课时

综合实践活动报告格式

珍惜粮食，争做“光盘小达人”的调查报告浙江嘉兴市嘉善县大云中心学校沈诗逸缪敏霞何旭涛叶鹏程赵申聪一、调查背景有些同学在吃午饭时抱怨饭菜不合味口,没吃几口便一倒了之,没有珍惜粮食的意识.这一现象被同学们看到后心里很不安,同学们亲身在农业未来馆体验种菜的辛劳,明白这些粮食来之不易，这种现象不仅浪费粮食,而且长此下去对同学们的身体有害。如何才能使同学们的午餐吃得健康又营养，减少不必要的浪费呢?联想到现在流行的“光盘行动”,同学们决定成立大云中心学校“光盘行动”小组,展开了针对学校午餐浪费现象的争做“光盘小达人”的活动,使同学们认识到节约粮食的重要性. 二、调查课题的目标通过这次调查报告后，找到学生浪费现象背后所存在的问题,并找到解决的办法,使学生能够珍惜粮食，争做“光盘”小达人,将中华名族节俭的美德,深入同学心中。三、活动调查过程（一）调查问卷我们向四年级同学们发放问卷，发出问卷２00份，回收有效问卷1７4份。结果统计如下: （1）你对“光盘行动”的了解有多少？知道的 17。１4% 听说过２6.2９% 完全不知道 56。57% 可见:学生对于当下流行的一些活动及倡议不是很了解。（２）您平时吃饭大概剩菜多少？

可见：从不剩菜的学生还是只有少数,浪费现象还是比较严重的,还有待改善。（3)您认为，什么因素导致您浪费食物? 饭菜太多 3３.33％食物不好吃 43。64% 食物不卫生１０.90％其他１２。13% 可见：随着生活水平的提高,学生对食物口味的要求也越来越高，从而导致了浪费的现象． (4）您身边的食物浪费现象多吗? 可见:四年级学生身边的浪费现象还是比较多见的。 (5)倒掉的食物主要是什么?

小学五年级下册小学综合实践活动教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

五年级下册综合实践活动教案五一、五二班

五年级下册小学综合实践活动教案第一单元活动一：几个叶片的电风扇使用效果好教学目的： 1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。 2、通过小组实验，培养学生的合作能力。教学重难点：实验分析教具：小电风扇布条直尺记时器教学过程：一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1、启动要快。 2、风量要大。 3、噪音应该很小。二、设计实验方案 1、告诉学生实验的注意事项。 2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。

3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。 4、评价自己的实验把好的方面和不好的方面写在书上。教后反思：活动二：神奇的风帆教学目的： 1、让学生了解风帆的知识。 2、知道风帆可以使船走得更快。 3、懂得如何投稿。教学重、难点：风帆知识的收集。教具：幻灯图片风帆模型信封教学过程：一、导课

出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1、哪里会有关于风帆的知识？（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。（2）找一些有关风帆知识的书。三、整理收获 1、风帆百态 2、风帆助行 3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。四、构思稿件 1、怎么投稿？ 2、投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。五、如何修改稿件同学互相交流。教后反思：活动三：让小电珠亮起来教学目的： 1、让学生知道风力发电机的工作方式。 2、让学生学会连接电路。 3、培养学生实验能力和动手制作能力。

农村小学综合实践活动课开展情况的调查报告

农村小学综合实践活动课开展情况的调查报告自从我进入国培综合实践班学习以后，就我们农村学校开展综合实践课作了一些调查，从我了解的情况来看，形势并不乐观。作为一名农村教师，我周边的学校包括我校的同仁们对于综合实践活动课开展的现状都忧心忡忡，有些并且不知道综合实践课是什么、该上什么、什么内容属于综合实践课都不知道。为了了解综合实践活动课在农村小学的开展情况和综合课程实施过程中存在的问题，我和同事们对于周边农村小学的综合实践活动课开展情况作了一些调查，希望通过我们的关注能为综合实践活动课程的有效开展贡献自己的微薄之力。为了探索目标，我们主要采用访谈式和问卷调查的方法。通过对教师和学生的调查，多角度地了解该课程的实施情况。调查结果如下：此次共调查了二十所农村小学，对五十位教师和三百名学生进行了访谈和问卷调查。一、学校方面教师：专职的为0，兼职的18所，既无兼职又无专职的2所（属于偏僻村小）；课时安排：每周1节的2所，每周2节的16所，2所没开。上课：按规定上课的为2所，有时改上其他课的12所，全改为其他课的4所，没有开设的2所 1、教师队伍的组建情况在我们调查的周边二十所学校中，综合实践课的教师100%是由

班主任担任，全部为兼职教师，没有专职教师，班主任同时还担任着少先大队中队辅导员、语文数学学科的教学工作。教师领悟学科特点的能力很薄弱，故而工作收效不大，影响了教师组织主题活动的积极性。 2、学校课时安排情况《综合实践活动课程指导纲要》规定：中小学平均每周开设综合实践活动3课时。但是实施起来却存在着一些问题，没有一所学校真正做到开设三节，而一节没开设的约占10%，开设一节的占10%，开设二节的约占80%，即便开设了综合实践活动课，也是将实践活动的四大领域隔离开上课，只有15%的学校开设劳动技术课程，80%的学校开设一节信息技术，100%的学校没有安排社会服务或研究性学习，没能体现综合实践活动的整合性、系统性，大都把这四方面内容机械地分割与独立出来,形成了四门单一的学科，甚至是被肢解的缺胳膊少腿的。学校课程计划、课程表上最常见的做法是：信息技术教育、劳动与技术教育各一节，即使有的课课表上排了，50%的学校形同虚设，不是被其它课代替，就是变成学生的自习课或写作业课。这一教学方法和国家设立综合实践活动课程的初衷背道而驰，忽视了学生直接经验的获得。二、对教师的访谈情况 1、遇到的主要困难：认为学校硬件设施条件跟不上的占80%，不懂得如何开展的占70%，没有现成和相应的教材的占60%，安全问题难以保障的占30%，家长和社会不支持的占30%。从这些数据

小学综合实践活动教案

综合实践活动教案一活动主题：我们身边的塑料一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。二、活动目标： 1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。 2 、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。 3 、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。三、活动过程:创设活动情境： 1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。 2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的后果，你们说对吗？ 3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？ 4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！ 5、确立活动主题的名字 6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。 7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

综合实践活动调查报告模板范例

（副标题）学校：班别：组长：成员：研究对象：研究地点：研究时间：

图片，最好是合影（从左到右依次分别为：）一、活动背景：（范例）说到经济历史，就不得不提到最原始但仍至今活力澎湃的墟市。墟市文化丰富多彩，是人们生活中的重要组成部分。墟市悠长的历史让人回味，而今日的墟市与发展的辩证关系更值得我们去探讨和深思。为了一睹墟市的热闹和繁华，感悟墟市文化的精深和博大，和了解今天墟市应何去何从，我们一行人来到了墟市，进行实地考察并上网查阅了许多相关的资料。二、活动目的：（可参考） ①通过上网、到图书馆等多方面查阅资料，了解勒流墟市的发展情况。培养整理、筛选资料的能力，并且拓展课外知识，开阔我们的视野。 ②走出课堂，走进生活，贴近社会，通过实地考察，问卷调查等方式获取资料，学习探究问题的科学方法，培养社会实践能力。 ③培养同学间团结协作的团队精神与奉献精神，增强组员之间的凝聚力与向心力，打造团结、友爱、互助、统一的集体。

1.制定方案活动过程制定方案实施方案查阅资料实地考察

（1）时间：（2）地点：（3）组员分工情况：收集、筛选、整理资料问卷调查，采访总结资料并撰写调查报告 2.实施方案查阅资料（范例）顺德墟市起源神仙墟源于乾隆年间就开始的传说。相传当年一艘满载缸瓦的货船因暴风雨无法北上，只好在北水庙前暂作停留。但是风雨连日，难见晴天，他们只好就地摆卖，但出乎意料，销路奇佳。后来人们相传，当初卖主在摆卖的众多缸瓦中有一个小瓦器物，上书“有福者来”四字，当时有一老翁买下这个小瓦器并放在箩筐中便隐身而去，于是他们的销售如有神助，人们就相传这是神仙下凡，助人发财。这个地方后来慢慢成为“神仙墟”并发展起来。因神仙墟日已年近岁晚，摊位多摆卖年货，特别繁盛，或许是摊主心情特好，他们对即使顺手牵羊的小孩也格外宽容，更奇特的是，几乎每年神仙墟日都要下点雨，让人更感一种奇妙的神秘色彩散发其中。

小学综合实践课教案

五年级综合实践课一、观察蚂蚁一、教学目标：过程与方法： 1 会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。 2能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。 3 能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题。知识与技能： 1知道蚂蚁的外形特征和行为习性。情感、态度与价值观：体验到探究蚂蚁秘密的乐趣。愿意与他人合作并交流想法。二、教学重点、难点：会用文字等多种方法观察记录蚂蚁。教学时间： 2课时教学准备：教师、学生准备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学过程：一、指导捉蚂蚁。 1、准备几只干净的瓶子。 2、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观察并描述蚂蚁的外形特征。 1、指导学生用放大镜观察蚂蚁。 2、学生分组自己观察。 3、指导学生把观察结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情况。 1、教师指导实验方法： ①把不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反映。 ②再多放几只试试，注意使数量不等。 2、学生分组研究。 3、学生分组汇报研究结果。（活动结束，告诉学生把蚂蚁放回到捉它的地方）四、研究蚂蚁的食性。 1、教师指导实验方法：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观察什么食物吸引过去的蚂蚁最多。 2、各小组实验。 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反应。 1、教师指导实验方法：用喷水壶模拟下小雨。观察蚂蚁在下雨时的反应。 2、分组研究观察。

综合实践活动教案调查报告的撰写

综合实践活动教案：如何撰写调查报告” 刘兴宝一、教学目的经过师生互动式教学： 1、了解问卷调查报告，是以解决现实问题为主要目的的应用性调查报告；经过讨论、分析得出问卷调查报告的形式与要素；学会依据前期的问卷调查所得的数据统计分析撰写问卷调查报告； 2、理解并掌握“调查报告”的基本写作方法。 3、培养学生关注生活，发现、探索、研究问题的能力。 4、在小组学习中，培养出与人合作、交流、分享的意识。二、教学重点和难点 1、教学重点：了解问卷调查报告的结构组成，写出规范的报告，提出有价值的对策或建议。 2、教学难点：深入分析实际调查结果，撰写问卷调查报告。三、课时安排：1课时四、设计思路（一）、前言：问卷调查法是学生进行研究性学习时经常使用的一种研究方法。问卷调查法的实施包括以下几个步骤：设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷及撰写问卷调查报告。问卷调查报告是调查者紧扣研究问题及特定对象设计并分发问卷，

将调查材料归纳整理、分析研究，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，揭示事物的本质，得出结论，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性的应用文。作为问卷调查法的最后一步，问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现，使学生加深对课题的理解，更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中，应根据学生的实际发展水平，引导学生辩证分析统计的数据，剖析事物的本质及发展趋向。学生能经过讨论和交流，发现问题，并针对问题提出解决的对策或建议，领悟到撰写问卷调查报告需要遵循的几个原则，即写实性、针对性、逻辑性、典型性和时效性等，从而学会科学规范地撰写问卷调查报告。因此，撰写问卷调查报告应包括以下几个步骤：①将分发的问卷进行科学统计；②辩证分析统计的数据；③根据分析结果，提出对策、方法；④明确报告的撰写格式；⑤正式撰写。（二）、思维路径引导。 1、“调查”方法指导。问题：“调查”中应注意什么？归纳：①明确目的、对象、范围。（板书）不论是普遍调查（普查：如全国人口普查等）还是专题调查（我们现在做的都是这一种），都应该注意这一点。 ②要有很强的针对性。（板书） ③详细的调查提纲。（板书）