4、青少年心理卫生简答题
青少年心理卫生试题练习
一、单项选择：1.青少年心理健康的任务不包括：（C）A.自我意识良好B.人格健全C.对病毒的免疫力强D.社会适应良好2.关于心理卫生的说法不正确的是（D）A.指人的心理健康状况B.指的是一门学科，心理卫生学C.指的是维护和增进人们心理健康的一项事业或服务性工作。
D.心理卫生和心理健康的关系是目的和手段的关系。
3.下列不属于青少年心理卫生的目标的是（D）A.矫治性目标、B.预防性目标C.发展性目标D.诊断目标4.有预定的访谈问题，但这些问题并未具体化，被访者可以自由地回答，也可以用讨论的方式回答的一种调查方式是（D）A.结构式访谈B.非结构式访谈C.半结构式访谈D.半结构调查5.青少年心理卫生的一般目标包括学会调适和学会（A）两个层次A.寻求发展B.自我实现C.寻求矫治D.寻求预防6.关于青少年生理发育对心理发展的影响的说法错误的是（D）A.对身体容貌的敏感性增强B.产生性意识C.产生成人感D.独立性与开放性的发展7.下列不属于青少年神经系统的发展特征的是（B）A.脑重增加8.脑容积没有变化C.脑电波发生显著变化D.皮层兴奋过程与抑制过程的平衡8.不属于青少年心理发展的一般规律的是（D）A.连续性和阶段性B.方向性和顺序性C.差异性D.平衡性9.卡特尔认为个性是由个性特质构成，他将人格特质区分为（A）A.表面特质和根源特质B.内部特质和外部特质C.多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质D.共同特质和个人特质10.采用因素分析的方法对个性特质进行了分析，提出了 16种相互独立的根源特质，并编制了 16PF的心理学家是（B）。
A.奥尔波特B.卡特尔C.巴普洛夫D.希波克拉底11.人的气质类型分为（C）A.表面特质和根源特质C.多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质 12 .根据巴普洛夫高级神经活动类型说，强、平衡、灵活的高级神经活动过程对应的气质类型是（A ）。
A.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质13 .根据巴普洛夫高级神经活动类型说，强、平衡、不灵活的高级神经活动过程对应的气质类型是（D ）。
心理卫生与心理辅导简答题
心理卫生与心理辅导简答题什么是心理卫生？心理卫生是指个体保持稳健的心理状态，积极适应生活压力，具备良好的心理素质，并拥有健康的心理状态与心理行为的能力。
心理卫生涉及到个体在认知、情感、行为等方面的平衡和协调，以及对自己和他人心理状态的了解和维护。
心理卫生的重要性心理卫生对个体的全面发展和身心健康具有重要作用。
良好的心理卫生可以帮助个体更好地应对各种压力和挑战，提高自我发展和适应能力。
同时，心理卫生对个体的社会交往、学习、工作等方面也有积极的影响。
通过维护心理卫生，个体能够更好地理解和处理自己的情绪，提高自身情绪管理的能力，增加积极情绪的体验，并减少负面情绪的干扰。
心理辅导的定义和目标心理辅导是通过专业的心理学理论和方法，对心理问题进行系统性分析和处理的过程。
心理辅导的目标是帮助个体增进对自己的了解，调整和改善心理状态，提升个体的心理健康水平。
通过心理辅导，个体可以解决心理问题，增强自我能力，并提高自身的自我调节能力。
心理辅导的方法和技巧心理辅导可以采用多种方法和技巧，具体根据个体的心理问题和需求进行选择。
以下是几种常见的心理辅导方法和技巧：1.认知重构：通过认知重建，个体可以审视和改变负面的、自我限制性的想法，从而调整思维方式，减少负面情绪的产生。
2.情绪表达：个体可以通过情绪表达来释放内心的压力和紧张情绪，如书写日记、绘画、音乐表达等。
3.自我放松训练：通过深呼吸、放松冥想等技巧，帮助个体缓解紧张情绪，增强自我控制和调节能力。
4.计划制定和目标设定：通过帮助个体制定明确的目标和计划，提高自我管理能力和达成目标的动力。
5.共情和倾听：心理辅导师通过倾听和理解的方式，与个体建立良好的沟通和信任，促进个体自我意识和自我认知的提升。
心理辅导的应用领域心理辅导广泛应用于各个领域，包括教育、工作、健康、社会关系等。
在教育领域，心理辅导可以帮助学生解决学习和生活中的问题，提高学习动力和自我管理能力。
在工作领域，心理辅导可以帮助员工解压，提升工作效率和团队合作能力。
青少年心理卫生__简答题
简答题：1、青少年心理卫生都原则有哪些？答：①面向全体与个别对待原则。
②矫治、预防与发展相结合都原则。
③主体性原则。
④全社会共同参与原则。
因此，家庭、学校和社会各界要紧密配合，共同努力，为提高青少年的心理健康水平创造有利条件。
2、如何正确对待青少年的早恋？答：①正视早恋。
对于青春期的情感，家长和教师必须要有清楚的认识。
教师和家长要正视早恋这份情感中也存在着美好的一面，并充分了解早恋产生的客观规律，才能做到因势利导，对青少年采取正确的教育措施。
②动之以情，晓之以理。
要做到动之以情，教师和家长在对待早恋问题上的真诚、尊重和关心是至关重要的。
③丰富课余生活。
通过开展各种活动，引导青少年去追求知识、发展能力、提升情操。
④鼓励异性正常交往。
学校应多开展异性集体活动，提供合适的异性活动场所。
学校、家庭和社会要形成合力，正视青少年的早恋现象，采取正确的教育措施，促进他们的健康成长。
3、青少年情绪发展基本特点有哪些？答：①情绪体验的强烈性。
青少年时期，情绪表现出明显的易感性和强烈性的特点。
②情绪体验的波动性。
青少年的生理、心理、社会适应能力的发展还处于不平衡状态，这使他们时常体验到心理上的各种矛盾和冲突。
③情绪体验的丰富性。
④情绪表现的内隐性和外显性并存。
⑤情绪的个体差异和性别差异。
青少年的情绪反应还存在性别差异。
4、简述维果斯基的最近发展理论。
答：前苏联心理学家维果斯基提出的最近发展区理论，系统说明了儿童智力发展与教学之间的关系。
该理论指出，对儿童而言，应该确定两种智力发展水平。
①水平是现有的发展的水平，即已经形成的心理机能水平。
②水平是在有指导情况下借助他人的帮助所能达到解决问题的水平，是通过教学实现的。
5、如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？答：①加强情感投入，建立信任感。
②采取正面引导的教育方式。
③加强同辈群体的指导。
④加强学校与家长间的联系⑤引导青少年的自我教育。
6、青少年自我认识的特点有哪些？答：①自我分化（主体的我和客体的我）②自我评价表现出对体态容貌和内心世界的关注。
1、青少年心理卫生选择题
单项选择1.对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的是美国(比尔斯)。
2.面对全体青少年，着眼于心理素质的提高，这属于(发展性目标)。
3.人与人之间相互传递信息、相互认识和相互作用的联系过程称为(人际交往)。
4. 青少年时期的年龄范围大约为(11、12——17、18岁)。
5.人格中的自我调控系统指的是(自我意识)。
6.艾尔肯指出，青少年的自我中心有两个特点，即(幻想观众和个人不死)。
7.造成青少年产生自卑的原因有很多种可能，其中最主要的一个原因是源于(不合理认知)。
8.发展和完善自我的根本途径是(有效调控自我)。
9.意志的核心是(克服困难)。
10.对心理危机干预的正确认识是(他人的介入和帮助对当事人度过危机是十分重要的)。
11. 学习困难学生具有的特征是(智力落后)。
12. 影响青少年学习成效的主要因素是(学校因素、家庭因素和学生自身因素)。
13. 人际交往主要理论之一的自我呈现论是(戈夫曼)提出的。
14. 青少年人际交往中的人格缺陷主要有自卑，多疑和(孤独)。
15. 由于现实生活中自尊需要难以得到充分满足而吸烟的心理是一种(补偿心理)。
16. 过量饮酒会引起青少年的认知功能下降，比如(逻辑思维混乱)。
17.重视亲子间的双向交流,互相理解,能以平等到的态度对待和教育孩子,这种教育方式属于(民主)。
18.下列与独生子女个性形成无关的因素是(家庭的社会地位)。
19.对一些重要的人生问题发生困扰而产生的内心失衡状态而导致个体出现内心冲突、抑郁、焦虑等情绪不适，这属于(存在性危机)。
20. 危机干预最主要的阶段是(治疗干预阶段)。
21. 初中二、三年级到高中一、二年级属于(异性好感期)。
22.青少年会提出“人为什么活着”“人生的意义是什么”等有关人生的种种问题和思考，则说明他们处于人生观形成的(探索阶段)。
23.青少年个性成熟的标志是(独立性)。
24.自尊是(自我体验)的核心。
25.建立健全自我意识的基础是(正确认识自我)。
青少年心理健康简答题
青少年心理健康简答题心理健康是每个青少年都应该重视和关注的重要问题。
下面是一些关于青少年心理健康的简答题，帮助你更好地理解和认识这个话题。
1. 什么是青少年心理健康？青少年心理健康指的是青少年个体的心理状态、心理特征以及心理功能的健康状况。
它不仅包括心理健康的方面，还包括个体在心理适应、人际关系、自我认知等方面的表现。
2. 青少年心理健康为什么重要？青少年时期是个体心理发展的重要阶段，对他们的一生有着深远的影响。
良好的心理健康可以促进青少年的学习、工作和生活兴趣，增强他们的适应能力和抗压能力。
同时，心理健康问题如果得不到及时关注和解决，可能会导致情绪障碍、行为问题和心理疾病等负面后果。
3. 青少年心理健康问题有哪些？青少年心理健康问题多种多样，常见的包括焦虑、抑郁、自卑、社交障碍、注意力不集中等。
此外，青少年也可能面临学业压力、亲子关系问题、恋爱问题等导致心理困扰的情境。
4. 如何促进青少年的心理健康？（1）家庭关怀与支持：家长应该关注并尊重孩子的感受，给予他们关爱和支持，建立积极的亲子关系。
（2）培养兴趣爱好：鼓励孩子参与到感兴趣的活动中，培养他们的兴趣爱好，增强积极向上的心态。
（3）建立良好的人际关系：培养孩子与他人友好沟通、合作的能力，帮助他们解决人际关系问题。
（4）教育情绪管理：帮助孩子学会情绪的调节和管理，培养他们的情商。
（5）提供适当的资源与支持：提供适当的心理辅导、咨询服务，帮助青少年应对和解决心理问题。
5. 青少年应该如何处理心理困扰？（1）识别心理问题：青少年要学会识别自己的心理问题，明确自己的困扰和情感，并寻求帮助。
（2）积极寻求支持：与父母、老师或专业人士进行沟通，寻求他们的理解和支持。
（3）培养积极心态：尝试积极主动地面对困扰，学会乐观、积极地看待生活。
（4）寻找解决办法：积极寻找有效的解决问题的方法，包括寻求专业心理咨询师的帮助等。
总结起来，青少年心理健康是一个复杂而重要的话题。
青少年心理卫生试题
《青少年心理卫生》试题一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A )A 斯威萨B克朗斯托C比尔斯 D比奈尔2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A9——11岁之间 B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B )A个性动力系统 B个性表征系统C个性调控系统4. 在埃里克森的自我发展理论中，在青春期阶段的发展任务是( Ｃ )Ａ获得自主感面避免羞怯感Ｂ获得勤奋感而避免自卑感Ｃ获得自我同一性而克服角色混乱Ｄ获得主动感而克服内疚感5.现代心理学研究认为，情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约，其中( C )是决定情绪性质的关键因素。
A环境事件B生理状态C认知过程6.最常用的一种行为疗法是( Ｂ )Ａ理性情绪疗法Ｂ系统脱敏法Ｃ表情和呼吸调节法Ｄ注意转移调解法7.在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是(Ａ )Ａ归因理论Ｂ需要层次论Ｃ成就动机理论Ｄ自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在( Ｂ )Ａ小学五年级Ｂ小学六年级Ｃ初中一年级Ｄ初中二年级9.下列除( Ｄ )之外，都属于人际交往的基本特征。
Ａ信息沟通Ｂ相互认识Ｃ相互作用Ｄ相互利用10.判断人际关系状态的主要指标是( Ｂ )Ａ认知成分Ｂ情感成分Ｃ行为成分11.个体希望和他人交往，并与他人建立和维持良好人际关系的愿望，这在舒茨看来属于( Ａ )Ａ包容需要Ｂ控制需要Ｃ感情需要Ｄ爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( Ｄ )Ａ家庭生活Ｂ学校学习Ｃ社会实践Ｄ人际交往13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( Ｃ )Ａ亲近感Ｂ心理自由Ｃ责任感Ｄ有效监控14.进入中学以后，师生交往形成了一些新的特点，除( B )之外。
A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者 D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生，人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性，这是指( Ｂ )Ａ首因效应Ｂ晕轮效应Ｃ社会刻板印象16.预防网络成瘾的最好方法是( C )Ａ加强正面引导Ｂ形成对互联网的正确认识 C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远，孩子常感到自己不被理解，在家里没有地位，类似情况属于(C)父母教养方式。
青少年心理卫生名词解释、简答题、论述题、案例
三、名词解释题心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康。
心理卫生学：在积累大量研究成果的基础上，形成了一门独立的科学称心理卫生学。
性心理：指性征，性欲以两性交往等有关的心理状况和心理活动。
早恋：指18岁以下的未成年人过早的建立恋爱关系行为。
性恐惧：指进入青春期的学生，主要对自己身体内部和外部的急剧变化，尤其是对月经和遗精现象的恐惧产生很大的压力。
性罪错：青少年在好奇心理和不良因素影响下，做出违反道德甚至违反法律的性行为。
性压抑：青少年的性冲动在性激素作用下产生一种正常的生理、心理反应，青少年对自己的性冲动感到不安、迷惑、羞愧，而把自然的性冲动和对异性的兴趣压抑起来的表现。
手淫：指用手抚弄自己的生殖器官以引起性快感获得性满足的行为。
气质：是不以活动目的和活动内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。
表现在心理活动的速度，强度，灵活性和指向性等方面。
逆反心理：是客观环境与主体需要不相符时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
依赖：以依附性为特征的不良个性。
怯懦：以胆怯和懦弱为特征的不良个性。
反社会倾向：主要是在心理上缺乏道德价值观念，行为上不符合社会规范，但尚未形成反社会人格。
兴趣：是个体积极探究和认识事物的心理倾向。
孤僻：是以畏缩和回避为特征的不良个性。
意识：是人的心理发展的高级阶段，是人类区别与动物的一个主要标志。
自我意识：是人类意识活动的一种形式，它以个体自己作为意识对象。
情绪：是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。
抑郁：指个体在一个较长时期内感到无精打采，闷闷不乐，异常沮丧的一种不良情绪体验。
恐惧：指个体在正常情况下对某一特定事物，人际交往或处境等产生的紧张不安内容体验。
按照恐惧对象的不同，可以把青少年存在的恐惧现象分为特殊事物的恐惧，对社会交往的恐惧，对学习恐惧等。
嫉妒：一个人在个人欲望得不到满足时产生的一种不服气，不愉快，怨恨的情绪体验。
意志的含义：是人自觉的确定目的，支配行为，克服行为，克服困难，以实现预定的目的的心理过程。
青少年心理健康简答题
青少年心理健康简答题艾滋病在学生群体中蔓延的原因及应对策略疫情出现了向青年学生蔓延的新势头。
为此，我们应分析其原因并积极采取对应措施控制这一势头继续蔓延。
原因：面对“艾滋学生”不断增加的趋势，深入探究可发现，不安全性行为是最主要的原因。
男男同性传播（MSM）已成为目前青年男学生感染艾滋的主要途径。
青年学生病例的传播途径由过去的以母婴传播和输血/血制品为主，转变为以同性传播为主。
一是由于学生性取向扭曲，二是学生寻求新鲜感、刺激，三是学生缺乏保护自己的知识，比如进行性行为应该使用对策：国家：政府应该出台相应的法律法规，保证学校开展艾滋的防治工作卫计委下发了《关于建立疫情通报制度进一步加强学校艾滋病防控工作的通知》，要求当地疾控部门定期向属地高校通报艾滋病疫情。
同时，卫计委和教育部两家联合起草了《高等学校艾滋病防控工作试点方案》，方案中部署了一系列任务，要求在学校当中开展各种艾滋病防治工作。
两部委建立学校艾滋病疫情通报制度和定期工作会商机制卫计行政部门至少每半年向当地教育行政部门通报辖区学校学生艾滋病疫情情学校：应积极开展防艾教育，具体做到以下几点：1、提倡入学新生自愿咨询检测（VCT），并且呼吁学生每年做一次检测。
学校可以提供检测机构的联系方式、位置等，但应注意保护学生的隐私。
2、学校应高度重视防艾教育，比如开设健康教育课，开设性心理教育课，性道德教育课这些课必须涉及到防艾滋教育。
3、向学生宣传知识，引导学生树立正确的性取向观念。
可通过发放青年学生健康教育处方、专题讲座、演讲比赛、艾滋病防治知识有奖问答、发预防艾滋病的宣传页等多种形式向学生宣传知识，以及学生：应洁身自好，拒绝诱惑1、学生社团经常开展有关防艾的活动，比如红丝带活动，开青春健康同伴会，宣传防艾知识2、生活应检点，自己要洁身自好，要对自己的行为负责。
3、不涉足色情场所，不要轻率地进出某些娱乐场所;任何场合都应保持强烈的预防艾滋病意识;不要存在任何侥幸心理;不要因好奇而尝试吸毒。
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四、简答题：1、青少年心理卫生都原则有哪些？答：①面向全体与个别对待原则。
②矫治、预防与发展相结合都原则。
③主体性原则。
④全社会共同参与原则。
因此，家庭、学校和社会各界要紧密配合，共同努力，为提高青少年的心理健康水平创造有利条件。
2、如何正确对待青少年的早恋？答：①正视早恋。
对于青春期的情感，家长和教师必须要有清楚的认识。
教师和家长要正视早恋这份情感中也存在着美好的一面，并充分了解早恋产生的客观规律，才能做到因势利导，对青少年采取正确的教育措施。
②动之以情，晓之以理。
要做到动之以情，教师和家长在对待早恋问题上的真诚、尊重和关心是至关重要的。
③丰富课余生活。
通过开展各种活动，引导青少年去追求知识、发展能力、提升情操。
④鼓励异性正常交往。
学校应多开展异性集体活动，提供合适的异性活动场所。
学校、家庭和社会要形成合力，正视青少年的早恋现象，采取正确的教育措施，促进他们的健康成长。
3、青少年情绪发展基本特点有哪些？答：①情绪体验的强烈性。
青少年时期，情绪表现出明显的易感性和强烈性的特点。
②情绪体验的波动性。
青少年的生理、心理、社会适应能力的发展还处于不平衡状态，这使他们时常体验到心理上的各种矛盾和冲突。
③情绪体验的丰富性。
④情绪表现的内隐性和外显性并存。
⑤情绪的个体差异和性别差异。
青少年的情绪反应还存在性别差异。
4、简述维果斯基的最近发展理论。
答：前苏联心理学家维果斯基提出的最近发展区理论，系统说明了儿童智力发展与教学之间的关系。
该理论指出，对儿童而言，应该确定两种智力发展水平。
①水平是现有的发展的水平，即已经形成的心理机能水平。
②水平是在有指导情况下借助他人的帮助所能达到解决问题的水平，是通过教学实现的。
5、如何对青少年的逆反心理进行正确的引导？答：①加强情感投入，建立信任感。
②采取正面引导的教育方式。
③加强同辈群体的指导。
④加强学校与家长间的联系⑤引导青少年的自我教育。
6、青少年自我认识的特点有哪些？答：①自我分化（主体的我和客体的我）②自我评价表现出对体态容貌和内心世界的关注。
③自我评价独立性的发展。
④自我评价客观性的发展。
7.青少年意志品质发展的特点答：①自觉性和主动性增强，但盲目性和依赖性依然存在②果断性有所发展，但仍伴有冲动行事和优柔寡断③坚韧性提高，但做事仍易虎头蛇尾。
④自我调节能力增强，但自制力仍较薄弱。
8、简述青少年心理健康的标准。
答：1、自我意识良好.2、人格健全。
3、智力正常.4、情绪乐观.5、意志坚定。
6、人际关系和谐.7、社会适应良好.8、心理行为特点与年龄特征相符合.9对青少年开展性教育有哪重要意义？答：①青少年的性无知，性无知是指青少年对性发展的特点缺乏正确的认识。
②青少年的性心理适应问题，每个青少年都要遇到性的问题，这是不能回避的。
③性教育时一种成长教育，应当把性教育看做是人的教育、文明的教育。
因此，对青少年开展性教育有着极其重要的意义。
第一，有利于消除青少年的性无知，促进其正常的性生理和性心理的发展，第二，有利于青少年的社会化，促进其健康人格的形成。
第三，有利于青少年建立良好的人际关系，并为将来的恋爱、择偶、建立幸福的家庭关系做好准备。
性教育归根到底是一种成长教育、人格教育。
10、如何激发与维持青少年学习动机？答：（1）激发和维持学习的外在动机。
①提出明确、具体的学习目标。
②及时反馈学习结果。
③恰当、适时的表扬与批评。
④适当开展竞赛活动。
（2）激发与维持学习的内在动机。
①创设问题情境。
②提倡发现学习。
（3）归因训练。
①团体发展法。
②强化矫正法。
③观察学习法。
（4）培养自我效能感。
①丰富学生的成功体验。
②为学生提供适当的榜样示范。
③指导学生积极归因。
11、简述班杜拉的自我效能感理论。
答：自我效能感理论是美自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的推测与判断，是个体对自己行为能力的主观推测。
班杜拉认为自我效能感直接影响个体的认识、动机、情感和选择过程，进而对行为起到重要的调节作用。
（1）自我效能感影响认识过程。
（2）自我效能感影响动机过程。
（3）自我效能感影响情感过程。
（4）自我效能感影响选择过程。
12、为什么说开展青少年心理卫生教育是青少年心理成长的需要？答：青少年正处于身心发展的重要时期，这个时期正是人一生中身体与心理迅速发展而又充满矛盾的时期，人们常用“狂风暴雨”来形容急骤变化、动荡不安的青少年时期。
①从认知的发展来看，青少年的抽象逻辑思维能力正处于迅速发展的时期。
②从自我意识的发展来看，青少年正处于对自我进行探究的阶段。
③从性的发展来看，青春期是青少年性生理进一步发育成熟和性心理快速发展的时期。
青春期的异性交往是青少年人际交往中的一个敏感话题。
④从人格的发展来看，青少年时期正是性格、人生观和世界观形成的关键时期。
在青少年中开展心理卫生教育，帮助他们了解青春期身心发展的一般规律和特点，引导他们正确处理成长过程中遇到的各种问题，这将有利于发挥他们的潜能，促进其心理健康的发展。
13、简述青少年心理发展的一般规律。
答：①连续性和阶段性。
心理发展是一个连续的、由低水平逐渐上升到高水平的渐进过程，是一个量变到质变的过程。
②方向性和顺序性。
在正常的条件下，心理发展总是具有一定的方向性和顺序性，而且发展进程是不可逆的，发展阶段也不可逾越。
③不平衡性。
发展的不平衡性表现为同一心理机能在发展的不同时期有着不同的发展速率。
④差异性。
不同个体心理发展的起点、速度和方向都存在一定的差别。
14、简述青少年危机干预原则及策略：答：危机干预的原则：1、想方设法让当事人自愿接受帮助。
2、帮助当事人正确地面对危机，并采取合适的行为。
3、为当时人提供各种有关的信息。
危机干预的策略：1、加强青少年心理危机源的控制。
2、增强青少年的挫折承受能力。
3、加强青少年心理健康教育。
4、建立和完善青少年支持系统。
5、建立青少年危机预警机制。
15、心理学家YOUNG认为网络成瘾的诊断工具的诊断标准有： 1、专注与网络。
2、上网的时间越来越来长。
3、对上网的忍耐性增高。
4、减少或停止上网后出现戒段症状。
5、时间管理问题。
6、面临着环境的压力。
7、对上网的时间说谎。
8、心境随互联网的使用而改变。
16、青少年网络成瘾的原因：1、互联网的易成瘾性。
包括随意，多样，匿名等。
2、易导致网络成瘾的人格特征。
包括内向，底自尊、高人际敏感性、喜欢标新立异等。
3、需要满足解释。
17、YOUNG关于网络成瘾娇治的策略有哪些：1、改变上网时间。
2、定时提醒，强制执行。
3、设定上网的具体目标。
4、约束和过滤上网内容。
5、家长或老师要经常引导成瘾青少年的上网行为。
改变错误认知。
6、让成瘾青少年列出沉迷于网络而无法参加的其他感兴趣的活动。
7、建立支持群体。
18、简述夫妻离异对孩子带来的消极影响：1、产生消极情感。
2、出现性格缺陷。
3、缺乏自信心，问题行为的发生率较高。
4、心灵创伤难以抚平和恢复。
19、简述营造良好家庭环境的途径：1、营造舒适的家居环境。
2、营造良好的学习环境。
3、营造良好的情感氛围。
20、简述青少年吸烟心理分析：1、好奇心理2、模仿心理3、补偿心理4、表现心理。
5、交往心理。
6、解压心理。
青少年吸烟的外部因素：1、社会对吸烟危害的认知偏差2、家庭的影响。
3、同伴的影响。
4、大众传媒的影响。
简述青少年吸烟行为的预防与矫治：1、吸烟危害的教育与宣传。
2、群体规范的约束。
3、矫正吸烟习惯的心理技术。
4、营造良好的反吸烟环境。
21、简述过量饮酒对青少年身心健康的影响：1对身体健康的危害。
2、对心理健康的影响。
3、过量饮酒产生的社会问题。
简述青少年过量饮酒行为的影响因素：1、民族习俗和家庭的影响。
2、同伴的影响。
3、心理因素包括好胜心理，叛逆心理，交往的需要。
简述青少年过量饮酒行为的预防与矫治：1、过量饮酒的宣传与教育。
2、矫治过量饮酒行为的心理敢于技术：包括交色扮演，社会影响干预技术。
自然控制程序。
22简述青少年人际交往的有哪些特点：1迫切需要融入同龄群体。
2、重视友谊。
3、充满矛盾的异性交往。
亲子交往的特点：1、青少年对父母的态度发生变化。
2、亲子关系的亲密程度发生变化。
3、青少年对父母产生新的期望。
青少年的人际交往问题：1、人际交往中的社会认知偏差。
2、人际交往中的情绪问题。
3、人际交往中的人格缺陷。
4、人际交往中的行为问题。
青少年人际交往心理辅导：1遵循交往原则。
2、学会控制自己的情绪。
3、培养良好的个性品质。
4、掌握交往技巧。
23、简述学习兴趣的培养：1、切实改进教学方法。
2、合理安排教学内容。
3、充分挖掘学科知识中的情趣点。
4、及时帮助学生解决学习困难。
5、利用原有兴趣的迁移。
24、简述考试焦虑：指学生面对考试情境所产生的一种以担忧为为基本特征的心理状态。
简述考试焦虑的形成条件：1、考试情景的激发性。
2、认知评估的调控性。
3、个体之间的差异性。
4、反馈信息的强化性。
简述考试焦虑对青少年的影响：1、对考试成绩的影响。
2、对心理健康的影响。
3、对身体的影响。
简述青少年的学习特点：1、青少年的学习是以掌握间接知识经验为主。
2、青少年的学习是在教师有目的、有计划、有组织的指导下进行的。
3、青少年的学习的主要任务是掌握系统的科学知识和技能。
发展能力，形成科学的世界观和良好的道德品质。
4、青少年学习是在学校班集体中进行的。
简述影响青少年学习的因素：1、生理成熟水平。
2、智力因素和非智力因素。
3、已有的知识和技能水平。
4、学校因素。
5、家庭因素。
26简述青少年产生挫折的主要原因：1、学业失败。
2、人际关系不协调。
3、情感困扰。
4、心理承受能力差。
简述青少年应对挫折的策略：1、正确对待挫折挫折是普遍存在的，挫折是具有两重性，即能折磨人，也能考验人锻炼人。
2合理运用心理防御机制。
3、调节抱负水平。
4、寻求社会支持。
5、创设挫折情境，培养挫折承受力。
27、简述抑郁形成的原因及危害：答：形成的原因：1、成就动机强烈，期望过高。
2、自我认识和评价出现偏差。
3、人际关系不良4、不良家庭环境的影响。
抑郁的危害：对青少年日常生活和学习产生消极的影响，影响青少年学习和做事的动机，是青少年体验不到生活的快乐而对不快乐的感受却与日俱增。
抑郁影响青少年注意力和记忆力，抑郁影响青少年对自己，对未来乃至对整个世界的看法，影响青少年的行为方式。
28、简述学习的嫉妒心理3个方面的表现：1、不愿意承认别人的成绩和进步，别人明明成绩好，进步快，却视而不见，不于承认。
2、贬低别人的成绩和进步，比如说他们的成绩是偶然的，运气好等。
3、对成绩好比自己进步快的同学表现出怨恨。
嫉妒形成的内因为自身知识的浅薄，心胸狭窄，极端自私。
外因来自家长，老师的错误的教育观点与方法。
嫉妒的危害：1有碍于人际关系的和谐。
2有害于身心健康。