煮酒论英雄课本剧
校园课本剧剧本---语文教材《孔乙己》改编
校园课本剧剧本---语文教材《孔乙己》改编时间：清末地点：咸亨酒店人物：孔乙己——57岁。
酒店掌柜的——50岁，小伙计——14岁。
[咸享酒店：曲尺形柜台，后面是挂着布帘儿门。
柜台上摆着一个盆，盆中放着酒提墩、酒漏；墙上挂着咸享酒店匾和粉板。
]一孔乙己：（上场）天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，唯有读—书—高。
学生今年五十有七岁，人送绰号孔乙己。
孔乙己？孔乙己是什么意思？实话告诉您，我也不知道。
您瞧瞧，您瞧瞧，读书人读到连名字都没有一个，也实在是惨了点儿。
可您没听说过吗？书中自有黄金屋，书中自有千金粟，书中美女呀颜如玉。
等我要是中了功名，也像丁举人一样八面威风——买房、置地、娶妻、生子……家里是肉林、酒海。
到时候人人都喊我孔大老爷。
孔大老爷！唉……。
对了，到时候，凡是叫过我孔乙己的，我一概不理。
哼，不给他们那么大脸。
得，咸亨酒店到了。
掌柜的：（出店，拦孔）止步，止步、止步、止步、止步。
孔乙己！孔乙己：何也？掌柜的：您也不瞧瞧您这身打扮儿，这里面是您坐的地方吗？孔乙己：我打扮怎么了？掌柜的：我问你，您这长衫，有多少年没洗了？孔乙己：你嫌我脏？掌柜的：您这长衫，穿了几代人都没补了？对喽，是没人给补、没人给补。
哈哈哈……孔乙己：您嫌我穿得破？掌柜的：外面请、外面请、外面请。
孔乙己：君子动口不动手，君子动口不动手。
掌柜的：别看我这里面地界不大，那可是庙小神仙大，是有身份人休闲的地方。
孔乙己：开酒店，赚的是钱；你管我穿什么干吗？有钱就是大爷，有钱你就得伺候着。
你说说，我还欠你的钱吗？掌柜的：不欠。
孔乙己：我赖过你的账吗？掌柜的：没有，绝对没有。
孔乙己：既然不欠你钱、没赖过你的账，你为何不让我到里面饮酒，而要我去陪那些推车的、挑挑儿？好歹我孔乙己也是个读书人不是？掌柜的：既然是读书人，你怎么连半个秀才也没捞到呢？孔乙己：士可杀、不可辱。
【校园课本剧剧本---语文教材《孔乙己》改编】校园课本剧剧本---语文教材《孔乙己》改编。
语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》
语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》人物:晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、白胜、阮氏三兄弟。
杨志、老都管、虞侯二人、军汉十一人。
时间:北宋年间，夏五六月份。
地点:济州府、安乐村、黄泥冈。
第一场计谋幕启:掌灯时分，济州府安乐村一客店内，晁盖等八位好汉或坐或躺，袒胸，赤膊。
屋内正中一桌。
桌上杯盘狼藉。
吴用书生打扮，在屋内缓缓踱步。
众人眼光全集中在吴用身上，随之移动而作出相应的移动。
吴用(忽然停步，立于桌旁，缓缓环视众人。
)吾已思得一计。
(众好汉急起身，围坐桌旁。
吴用低低向众人授计。
)白胜(兴奋地竖起大拇指，向吴用。
)先生妙计，管教他插翅难飞～(众好汉皆有喜色。
)晁盖(神情激动，面呈赤红。
向吴用。
)先生不愧为智多星～(起身环视众人。
)众家兄弟，这一套富贵乃天赐我等。
明日依计行事，黄泥冈上咱们会会那青面兽～众好汉(齐站起，拱手向晁盖、吴用。
)遵命～(屋内灯熄，归于沉寂。
安乐村的夜空繁星满天，一弯新月高挂天穹，一片湛蓝。
)幕后合唱:智多星君设巧计，七星聚义安乐村。
指挥说地谈天口，来做翻江搅海人。
第二场押送黄泥冈松林中。
夏日，晌午。
烈日当空，酷热难当。
幕后合唱:赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。
【语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》】语文教材改编校园课本剧剧本《智取生辰纲》。
高楼深院避暑处，哪管挑夫受熬煎。
(歌声中，一行军汉衣衫褴褛，疲惫不堪地荷担上。
上冈后或歪坐，或躺倒。
杨志挥舞着藤条上。
)杨志(边抽打军汉，边吼。
)快起～快起～起来快走～此地怎能歇凉～(众人不动，杨志又用藤条抽打。
)军汉1提辖，我们快热死了，你看，我衣服都能拧出水来了～军汉2嗓子眼早就冒烟了～军汉3我是动不了啦～把我剁成八块，也走不了啦了～众军汉爷，你就可怜可怜我们吧～(两虞侯搀扶老都管上。
三人无力地躺倒在一树下。
)老都管(长叹一声)真热啊～老骨头都散架了～杨志(怒吼。
仍用藤条抽打军汉。
)还不起来～反了～(众军汉呻吟，躲着藤条。
眼光无助地望着老都管、虞侯。
2018学年九年级语文上册第八单元明清小说蚜第29课煮酒论英雄教案1
煮酒论英雄1教学目标1．通过朗读品味人物对话，体会人物的内心世界，理解人物形象。
2．整合相关材料，初步提炼出个人的观点并加以阐述。
2学情分析在教师指导下，本届初三学生在初二阶段已通读《三国演义》这部章回小说。
学生对这部书的内容比较熟悉，部分学生对书中的一些人物有个人的认知，他们所持的见解不尽相同，甚至存在较大的差异。
基于这一背景，教学这篇课文，既要紧扣文本，品味语言，体会人物的内心世界，又要引领学生勾连这部小说其他章回中相关的故事情节，加深对“英雄”内涵的体悟，进而引导学生去辩论，提升学生的认识水平和独立思考能力。
3重点难点1．通过朗读品味人物对话，体会人物的内心世界，理解人物形象。
2．整合相关材料，初步提炼出个人的观点并加以阐述。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入新课话说天下大势分久必合，合久必分。
《三国》人物也是时而联合结盟，时而分裂对抗，时而在战场上刀兵相见，时而在酒席间把酒言欢。
最典型的有两个枭雄，他们就是——曹操和刘备，同学们看这两人是怎样在酒桌上“论”英雄的？活动2【活动】二、角色朗读1．请五个同学分别朗读许褚和张辽、曹操、刘备、关羽和张飞的语言，一个同学朗读引号外的语言。
2．教师提问：这些同学语调、重音的处理，你认为是否合理？为什么？其他同学对照表格，仔细聆听、圈画、体会，这五个同学朗读语调、重音是否合理，围绕人物的的内心世界去评价并试读。
活动3【活动】三、交流辩论教师提问：曹操和刘备“论”了哪些人物？你认为这些人算不算英雄？提示：对以上人物不求观点统一，只要求议出个人见解，言之成理。
1．学生重点阅读第四段，梳理课文所“论”的人物。
2．学生结合文本，调动过去阅读《三国演义》的积累，联系相关链接材料，展开辩论交流，互相补充。
活动4【活动】四、了解“英雄”的内涵从曹操对袁术、袁绍、刘表等人物的评论看，他们都不配称英雄，他认为什么样的人配称英雄？学生速读课文第四段，圈画出曹操和刘备所“论”的英雄的标准，即“胸怀大志，腹有良谋”。
煮酒论英雄ppt课件
智慧
英雄不仅具备出众的智 慧和判断力，能够在复 杂情况下迅速作出正确
的决策。
坚韧不拔
英雄在面对挫折和失败 时，能够坚持不懈，永 不放弃，直至达成目标
。
仁爱
英雄通常具备博大的仁 爱之心，关心他人，乐 于助人，能够为他人谋
求福祉。
英雄的担当
01
02
03
国家担当
英雄在国家面临危机时， 能够挺身而出，为国家谋 求利益和安全。
情节安排
紧凑合理
作品的情节安排紧凑合理，环环 相扣，让人欲罢不能。
高潮迭起
故事中不断出现高潮，让人惊喜 不断，充满期待。
出人意料
情节发展常常出人意料，让人惊 叹作者的巧妙构思。
06
煮酒论英雄的影响和启示
对后世的启示
1 2
传承历史文化
煮酒论英雄的故事作为中国历史文化的重要组成 部分，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
培养民族精神
通过学习煮酒论英雄的故事，可以激发人们的民 族自豪感和爱国精神，增强民族凝聚力。
3
树立道德榜样
故事中的英雄人物以其高尚的品德和行为成为后 世的道德楷模，引导人们树立正确的价值观和人 生观。
对现代社会的启示
重视人才
01
煮酒论英雄的故事启示我们人才是社会发展的关键，应重视人
才培养和选拔，发挥人才在社会发展中的重要作用。
煮酒论英雄的故事在中国文化中有着 深远的影响，被广泛传播和传承，成 为中国文化的一部分。
历史背景
故事发生在东汉末年，当时群雄并起 ，曹操和刘备都是当时的英雄人物， 有着争夺天下的野心。
意义分析
01
展示了英雄人物的气质和胸怀
通过曹操和刘备的对话，展示了英雄人物的气质和胸怀，以及他们对于
煮酒论英雄》剧本
《煮酒论英雄》剧本时间三国时期。
地点曹操的亭子下。
人物曹操：汉丞相。
刘备：皇叔、侯爵将军。
【幕启。
刘备许褚和张辽两人突然到我的菜园子里，不容我更衣，就让我过来。
丞相，这是为何？曹操你在家做了一件好大的事！刘备（疑惑地）请大人指点。
曹操种菜！我待你不薄，为何如此？刘备（放心地）我只是闲来无事，消遣罢了。
曹操哦，原来如此。
刘备丞相为何让我到这？有什么事吗？曹操（自豪地）记得前几年，我们征讨张绣，烈日炎炎，将士干渴难耐，腿都软了，没力气走路了，我心生一计，指着前方说：看，前方有一片梅林，坚持一会儿吧！将士们跑了过去，虽然连一颗梅子都没有，但是营地到了。
刘备（恭敬地）这望梅止渴一事肯定是流传千古啊！曹操那我再问问你，你知道天下有哪些英雄吗？刘备袁术呢？有称帝之志。
曹操（骄傲地）败军之将，算得上什么？刘备（笑笑）袁绍，兵精粮足，此人应该算得上了吧。
曹操（依然骄傲地）小气之至，色厉而胆薄。
刘备那孙策呢？曹操他是靠其父孙坚所成名的。
刘备那我是在想不出谁是英雄了。
曹操所谓英雄，胸怀博大，能伸能屈，腹有良谋。
天下只有你刘备，和我曹操才算得上是英雄。
刘备（谦虚地）小的怎敢与丞相相提并论？曹操你觉得我不会认人吗？我只说几件事，便可见端详。
刘备（不明白）请丞相示下。
曹操（恭敬地）你三弟温酒斩华雄，袁绍三名猛将被斩，你三弟在一回合内斩华雄，当他把华雄的头扔到大堂上时，满堂诸侯皆惊，就只有你，连眼皮儿都没眨。
其二，袁术称帝，我奉旨讨逆，诏天下诸侯来援助我，他们坐观成败，唯有你，来帮助我。
刘备是，是。
曹操你的武器不是雌雄双股剑吗？在我看来，一把叫仁之剑，一把叫义之剑，有了这两把剑，还能不是英雄吗？刘备（手一松筷子掉了，落到了地上）见笑，响雷致此结果。
曹操（奇怪地）英雄还怕打雷吗？刘备圣人都怕打雷，我亦如此。
曹操哈哈，原来如此。
【幕落。
人教版2020九年级语文上册 第八单元 明清小说选读 第29课《煮酒论英雄》教案2 沪教版五四制
第29课《煮酒论英雄》1教学目标1.通过对话描写分析人物形象;2、学习环境描写的烘托作用。
3、感受刘备胸怀大志的英雄本色。
2学情分析九年级学生有的已阅读过名著<三国演义>,初步了解了人物形象,有的通过自己的阅读也能读懂文章,但对人物心理的揣摩,对人物准确深刻的把握,还离不开对语言的品读.特别是对环境描写的作用理解不够到位.3重点难点1、通过对话描写分析人物形象;理解对话描写对刻画人物内心世界的作用。
2、学习环境描写的烘托作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】煮酒论英雄导入新课:概括课文主要写了什么内容?曹操请刘备一起煮酒论英雄。
题目告诉我们,文章的中心是“论英雄”,本文是怎么论英雄的?曹操对英雄所下的定义是什么?本文要谈论的是“英雄”的定义,还是夫气概,不可能图谋霸业。
如果你是曹操,你当时会怎么看刘备?活动2【活动】分角色朗读,注意语气。
要求读得流畅,读出人物的语气和性格两人语气完全不同,刘备不露声色,谦恭有加,曹操锋芒毕露,藐视一切。
活动3【讲授】研读课文分析第二段。
(1)概括第二段内容。
“写刘备入府见操” (2)刘备在本节中有一系列的心理变化,请找出这些词句。
“惊问”“面如土色”“方才放心”“心神方定”“开怀畅饮”分析:曹操派许褚、张辽来请刘备,那言辞气势,与其说是“请”还不如说是命令,使刘备吃惊不小。
入府见操,曹操劈头依据“在家做得好大事”,大话吓人,借以试探,刘备猝不及防,以为心事已被发现,吓得面如土色,直到曹操点明煮酒相邀的意思,才“心神方定”,到了小亭,见到煮酒、青梅,疑虑顿消,才开怀畅饮。
短短几分钟,刘备的内心已经历了生死交战。
(3)曹操讲“望梅止渴”的故事,用意何在? 这个“望梅止渴”的故事,表明曹操多谋与自负,同时暗示刘备,当世英雄非其莫属。
(4)这一段在情节上有何作用? 交代了故事发生的时间、地点、缘由,拉开了曹操刘备论战的序幕。
活动4【讲授】研读课文分析第三段。
煮酒论英雄》剧本
《煮酒论英雄》剧本时间三国时期。
地点曹操的亭子下。
人物曹操：汉丞相。
刘备：皇叔、侯爵将军。
【幕启。
刘备许褚和张辽两人突然到我的菜园子里，不容我更衣，就让我过来。
丞相，这是为何？曹操你在家做了一件好大的事！刘备（疑惑地）请大人指点。
曹操种菜！我待你不薄，为何如此？刘备（放心地）我只是闲来无事，消遣罢了。
曹操哦，原来如此。
刘备丞相为何让我到这？有什么事吗？曹操（自豪地）记得前几年，我们征讨张绣，烈日炎炎，将士干渴难耐，腿都软了，没力气走路了，我心生一计，指着前方说：看，前方有一片梅林，坚持一会儿吧！将士们跑了过去，虽然连一颗梅子都没有，但是营地到了。
刘备（恭敬地）这望梅止渴一事肯定是流传千古啊！曹操那我再问问你，你知道天下有哪些英雄吗？刘备袁术呢？有称帝之志。
曹操（骄傲地）败军之将，算得上什么？刘备（笑笑）袁绍，兵精粮足，此人应该算得上了吧。
曹操（依然骄傲地）小气之至，色厉而胆薄。
刘备那孙策呢？曹操他是靠其父孙坚所成名的。
刘备那我是在想不出谁是英雄了。
曹操所谓英雄，胸怀博大，能伸能屈，腹有良谋。
天下只有你刘备，和我曹操才算得上是英雄。
刘备（谦虚地）小的怎敢与丞相相提并论？曹操你觉得我不会认人吗？我只说几件事，便可见端详。
刘备（不明白）请丞相示下。
曹操（恭敬地）你三弟温酒斩华雄，袁绍三名猛将被斩，你三弟在一回合内斩华雄，当他把华雄的头扔到大堂上时，满堂诸侯皆惊，就只有你，连眼皮儿都没眨。
其二，袁术称帝，我奉旨讨逆，诏天下诸侯来援助我，他们坐观成败，唯有你，来帮助我。
刘备是，是。
曹操你的武器不是雌雄双股剑吗？在我看来，一把叫仁之剑，一把叫义之剑，有了这两把剑，还能不是英雄吗？刘备（手一松筷子掉了，落到了地上）见笑，响雷致此结果。
曹操（奇怪地）英雄还怕打雷吗？刘备圣人都怕打雷，我亦如此。
曹操哈哈，原来如此。
【幕落。
煮酒论英雄故事简介
煮酒论英雄故事简介
《煮酒论英雄》这部话剧的故事发生在中国古代，黄巢打败靖王，成为一代英雄。
黄巢是个富有的农民，他想做更大的事情，他能够看
到自己人民遭受的压迫，所以他决定加入起义军，抗拒和抵抗靖王的
统治。
起义军尽管经历很多次失败，但黄巢却不甘心就此放弃，他依
然保持坚持，他深入到了靖王的大军里，带着玉玺，到处宣传，他与
反叛军的士兵一起准备攻打靖王的大军。
黄巢最终取得了最后的胜利，他的军队成功击败了靖王的军队，黄巢用他的勇气和决心证明了他成
为一代英雄的能力。
在整个话剧中，黄巢的奋斗精神被许多人学习，他的英勇行为也
被大家所认可。
他的胜利表明，只要有决心，只要有勇气，就可以战
胜困难，实现自己的价值。
从这部话剧中，无论是黄巢还是士兵，通过他们的勇敢和努力，一起
克服困难，改变未来，激励和期待未来的人们。
《煮酒论英雄》既热
情洋溢又让人深受启发，令所有观众都能从中感受到一种新希望。
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青梅煮酒论英雄
一日，关羽、张飞不在，玄德（就是刘备）正在后园浇菜，许褚、张辽带了数十个人到菜园里对刘备说：“丞相有命，请使君便行。
”玄德惊问：“有甚紧事？”许褚说：“不知。
只教我来请。
”玄德只得随二人入府见曹操。
曹操笑着说：“你在家做大事啊！”吓得玄德面如土色。
曹操拉着玄德的手，走到后园，说：“玄德学习园艺不容易啊！”玄德听了才放心，回答说：“没事消遣罢了。
”曹操说：“刚才看见树枝上梅子青青，忽然想起去年去征讨张绣时，道上缺水，将士们都口渴；我心生一计，用鞭虚指说：‘前面有梅林。
’军士听了这句话，嘴里都生出唾沫，才不渴。
现在看见这梅子，觉得不可不赏。
又当酒正煮熟，所以邀请使君来小亭一会。
”玄德心神方定。
随至小亭，已经设还好杯盘：盘里放置着青梅，一樽煮酒。
二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽然乌云滚滚，聚雨将至。
随从遥指天外的龙挂，曹操与玄德凭栏观之。
曹操说：“使君知道龙的变化吗？”玄德说：“愿闻其详。
”曹操说：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。
龙之为物，可比世之英雄。
玄德经常在外游历，一定知道当世的英雄。
请说说看。
”玄德说：“我见识浅薄，怎么认得出谁是英雄呢？”曹操说：“不要太谦虚。
”玄德说：“备得到陛下的恩宠和庇护，得以在朝为官。
天下的英雄，实在是没有见到过啊。
”曹操说：“既然没有见到过，那也听过他的名声吧。
”玄德说：“淮南的袁术，兵粮足备，能称为英雄？”曹操笑说：“袁术不过已经是坟墓里的枯骨，吾早晚都会抓住他的！”玄德说：“河北的袁绍，祖上连着四代都在朝中作三公这样的高官，家门中有很多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，能称为英雄？“曹操笑说：“袁
绍这个人色厉胆薄，好计谋却没有决断；干大事却爱惜性命，看见小利却忘不顾性命：不是英雄。
玄德说：“有一个人人称八俊，威镇九州：刘景升能称为英雄吗？”曹操说：“刘表虚名无实，不是英雄。
”玄德说：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符是个英雄吗？”曹操说：“孙策借着父亲的威名，不是英雄。
”玄德说：“益州刘季玉，能称为英雄吗？”曹操说：“刘璋虽然是宗室（就是皇亲），却只能是守家产的狗而已，怎么能称做英雄呢！”玄德说：“那张绣、张鲁、韩遂等人又怎么样？”曹操鼓掌大笑说：“这些碌碌无为的人，何足挂齿！”玄德说：“除此之外，我实在是不知道了呀。
”曹操说：“能叫做英雄的人，应该是胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志的人。
”玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指指玄德，然后又自指向自己，说：“现今天下的英雄，只有使君和我（曹操）两人而已！”玄德听到这句话，吃了一惊，手里拿的筷子和勺子都不禁掉在地上。
这时正好大
雨倾盆而下，雷声大作。
玄德才从容的低头拿起筷子和勺子说：“因为打雷被吓到了，才会这样（指筷子和勺子掉在地上）。
”曹操笑着说：“大丈夫也怕打雷吗？”玄德说：“圣人听到刮风打雷也会变脸色，何况我怎么能不怕呢？”将听到刚才的话才掉了筷子和勺子的缘故轻轻的掩饰了过去。
曹操才不怀疑玄德。
后人有诗称赞（刘备）说：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。
巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
”。