【德国人教育孩子的方法有哪些】德国人教育孩子的书籍
德国父母教育孩子的方法
德国父母教育孩子的方法德国父母教育孩子的方法1、让孩子了解世界的黑暗面学会自我保护和其他国家的孩子相比，德国孩子的抗挫折能力是出了名的强。
德国的父母是如何培养孩子的抗挫折能力的呢?磨难营是他们的法宝之一──让孩子参加一些近乎残酷的训练活动。
或许你会觉得这么做很残忍，德国父母却认为这是对孩子的爱。
因为，爱孩子，就要让孩子懂得坚强。
2、孩子要放养不要圈养德国父母的眼中，每个孩子都是独立的个体。
他们既不附属于家长，也不依赖家长。
他们有自己独立的空间，也具备独立的思维。
3、教育孩子独立不能舍不得在父母的眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成为一棵大树。
而在长成大树的过程中，园丁一定要付出巨大的努力，例如培养孩子的自理能力、培养孩子的好性格与好习惯、给予孩子鼓励、培养孩子的自我及主动争取表现的精神等。
4、自制甚于控制德国人富有，但是绝对不奢侈，所以德国每年的平均消费都不会很高，这主要得益于德国父母从小对孩子进行理财教育。
在这样的教育下，德国孩子从小就养成了非常好的理财习惯：不乱花零用钱、随时去银行存钱，即便玩游戏的时候也很节省。
三件小事看中国与德国教育孩子的差别(一)“妈妈，我想要一块巧克力糖!”这一天，在德国的一家超市里我听到了这句在国内经常听到的撒娇声。
“这里是公共场合，不要大声说话，会影响到别人的。
这星期我们计划要买的东西已经全在这里了。
”说着，这位德国妈妈指了指她的购物筐，“如果你有能力为自己买一块巧克力糖的话，你可以去买，如果没有那你就只能放弃了。
”我静静地听着，感觉很难想象这是在跟一个可能只有三四岁的小孩在说话。
只见那个孩子眨了眨双眼，无奈但却顺从地跟随着妈妈去了收银台。
试想，这一幕若是发生在中国，大多情况下是会以家长在孩子的哭闹声中妥协为结局的。
而这对母女之间却没有任何的责骂与哭闹，德国家长都习惯于将自己的孩子作为一个独立的个体来看待，德国的孩子们也不像我们的孩子那样将哭闹作为自己达到目的的“武器”。
第八章 德国学前教育概况
3.学前班 学前班与学校附设幼儿园一样，与小学相联，但它们针对的是5岁儿童，以帮助他们顺利 过渡到小学。 4.特殊幼儿园 特殊幼儿园是对各种有残障的幼儿提供必要教育之场所，使之更多地融入社会。这类幼 儿园按残疾人情况进行分类，如学习困难、失明、聋哑、部分失明和精神障碍及脑子迟钝等， 并提供专家照顾。实施融合教育，在公共教育中将残疾孩子的特殊教育与正常孩子的普通教 育结合为一体。 5.托儿所接受0-3岁儿童，主要是对双职工的子女实行保育。 6.“白天的母亲” 由联邦青年、家庭、健康部于1974年核准设立的幼儿保教计划。主要做法是:由政府提供少量 经费，让一些年轻妇女在照管自己小孩之余，再帮助邻近的职业妇女在白天照管1-2个小孩， 以解决其实际困难。这些“白天的母亲”须参加短期培训，以获得科学育儿的知识。 7.德国的林间“幼儿园” 园内有成片白桦林和灌木丛、草坪和清澈的溪流。入托的孩子每天上午9点到这里集合，然后 他们分成几个小组，进行自由活动，有的堆沙子做游戏，有的爬树、赛跑，有的观察蚂蚁、 蜗牛。午饭时，大家席地而坐，摆上在老师帮助下准备的食品，就像在郊外野餐一样享用自 己亲手做的午餐。
第三阶段，19世纪下半期福禄倍尔幼儿 园运动的发展。 1837年，福禄倍尔在德国创办了一所学 前教育机构。1840年，将其命名为 “幼儿 园”。与德国以往的幼儿保育机构不同，福 禄倍尔幼儿园以教育而非看护为主要任务， 并以中上层家庭的儿童为对象。由此，德国 幼儿教育机构的发展逐渐呈现出双轨的趋势。 1851年，普鲁士政府禁止设立福禄贝尔 式幼儿园。1860年自由内阁上台，才解除幼 儿园禁令。此后，各地福禄倍尔团体纷纷建 立，将幼儿园运动推向深入发展。
德国概况
中文名称： 英文名称： 简称： 所属洲： 首都： 国庆日： 国歌： 官方语言： 货币：
德国育儿方法
德国育儿方法德国的育儿方法一直以来备受推崇，德国家庭教育一直被认为是世界上最优秀的育儿方法之一。
德国家长通过很多具体的行为来教育孩子，这些行为都体现了德国家庭教育的独特性。
在德国，很多家长都会以「绝对田园主义方式」来进行孩子教育。
在这种教育理念下，家长会提供足够的自主空间和自主发展的机会给孩子，倡导积极和平等的育儿方式，更加注重孩子的独立思考、持久学习和创新能力的培养。
德国育儿方法的特点1.尊重孩子的独立性在德国，家长非常重视培养孩子的独立性。
他们鼓励孩子自己尝试和解决问题，相信孩子是有能力独立处理生活中的问题的。
在孩子学步的时候，德国家长就会让孩子自己尝试很多事情，比如穿鞋、自己吃饭等，让孩子慢慢地发现自己的能力。
2.合理的时间和空间安排德国家长不会让孩子过分依赖自己，会根据孩子的年龄和能力划分出适合他们的任务区域，给予他们自主使用的空间。
德国人认为，教育是生活的一部分，一些家务活动对于孩子来说是相当有益的，因为从小培养孩子的责任、独立心和自我意识。
父母会把照顾孩子、开展家务劳动、学习游戏活动结合起来，让孩子在不知不觉中学习到生活的技能。
3.鼓励孩子参与决策在德国，家长会尊重孩子的意愿，尊重孩子的决定。
在重大的决策环节，家长会充分听取孩子的意见，尊重孩子的选择，教会他们做出自己的决策。
这样不仅可以锻炼孩子的思考能力，还可以培养出孩子的自主性。
4.倡导平等教育德国家长非常注重平等教育。
父母和孩子之间关系更像是朋友之间的互动，而不是权威和服从的关系。
孩子在德国是受到尊重的，他们在家庭中享有和其他家庭成员一样的权利。
5.注重体验教育德国育儿方法还非常注重体验教育，让孩子通过亲身体验来学习，这种教育方法更加适合孩子的成长。
德国的学前教育也非常注重亲子互动，充分尊重孩子的个性、情感和思想，通过丰富多彩的活动来提高孩子的想象力和解决问题的能力。
德国育儿方法的实践德国育儿方法的理念在实践中得到了许多家长的认可。
德国人把孩子看成一粒种子观后感
德国人把孩子看成一粒种子观后感篇1:嘿，大家好！我是小明，今天我看了一个特别有趣的视频，是关于德国人怎么教育孩子的，就像把他们当成一粒种子一样。
哇，这可真让我大开眼界！“你知道吗，小红，我今天看了个视频，德国人教育孩子的方式好特别啊！”我兴奋地对同桌小红说。
“真的吗？怎么个特别法？”小红好奇地问。
“他们把每个孩子都看成是一粒种子，需要慢慢长大的那种。
”我边说边比划，“就像我们种的向日葵一样，要给它浇水、晒太阳，它才能长高高。
”“哈哈，那他们怎么浇水晒太阳呢？”小红笑着问我。
“嗯，他们让孩子自己去探索世界，就像给种子松土一样。
”我想了想，“比如，他们会让孩子自己决定要做什么，就像我们选择种什么花一样。
”“哇，那孩子们不会乱来吗？”小红担心地问。
“不会啦，他们还有规则呢，就像我们种花要按照季节来一样。
”我解释道，“他们会教孩子什么是对的，什么是错的，但是不会强迫他们，就像我们不会强迫花儿快点开一样。
”“那他们怎么教孩子学习呢？”小红好奇宝宝上线了。
“他们让孩子在玩中学，就像我们在花园里找宝藏一样。
”我笑着说，“他们认为学习应该是有趣的，不是那种死记硬背的。
”“听起来好棒啊！我也想去德国上学。
”小红眼睛闪闪发光。
“嘿嘿，我也是！不过，我觉得我们老师也挺好的，他们也在努力让我们学得开心。
”我安慰小红。
“对啊，我们的老师就像园丁一样，照顾着我们这些小花小草。
”小红点头同意。
“没错！我们每个人都是特别的种子，只要好好培养，都能开出美丽的花。
”我自信地说。
“那我们也要努力成长，成为最棒的花朵！”小红握紧小拳头。
“没错！我们一起加油吧！”我兴奋地回应。
就这样，我和小红聊了一个课间，感觉德国的教育方式真的很酷。
他们把孩子们当成种子，慢慢培养，让他们自由成长。
我觉得，每个孩子都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的叶子一样。
我们要像种子一样，勇敢地发芽，快乐地成长，最终开出属于自己的美丽花朵！好啦，今天的分享就到这里啦！希望大家都能像种子一样，找到自己的阳光和水分，茁壮成长哦！嘿嘿，我们下次再见！篇2:嘿，你们知道吗？我最近看了一个超级有趣的故事，是关于德国人怎么把小孩看成一粒种子的！哇塞，这个想法真是太酷了，就像我们种下的小树苗一样，需要阳光和水分才能长大。
《德国人怎样教育孩子》
《德国人怎样教育孩子》李宽宽昆仑出版社前言德国人有这样一个恰当的比喻：教育孩子像是驾驶汽车一样。
为了能够驾驶汽车进专门的学校，学习交通规则，考试合格后才可以得到上路的许可——而教育孩子比这更要复杂和困难。
所以一些不懂教育的成年人的举止行为就像没有驾驶执照又被蒙住双眼的汽车司机一样，他们还要在上下班的交通高峰期驱车穿过大都市。
孩子需要成年人培养他聪明的才智，但同时他也需要您为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质，不仅仅让孩子成为一个才华出众的人，他同时要拥有健康而美丽的心灵世界，有力量、有爱心，要使孩子成为一个平衡的优胜者，这才是我们教育的真正目的。
19世纪初期普鲁士进行德国李尚上最重要的依次教育改革而是德国逐步成为欧洲教育的中心，国王在发表的宣言中强调公民素养对国家前途的重要性，并声称：“古往今来，从没有听说哪个国家是因为办教育而衰亡的。
”第一章成功的意识德国心理学家艾克里森把人生分为八个阶段，不同阶段的人们要面临各种挑战，作为儿童早提的4-5岁被成为“主动——内疚”的挑战，他认为家长如果在这一时期肯定孩子的主动性和想象，孩子就会赢得主动的心理优势，而相反，如果孩子在这一时期面临“内疚心理”的挑战失败，其精神世界就常会笼罩着自卑的阴云。
从5-11岁属于“勤奋——自卑”的阶段，如果孩子能在鼓励和关注之下把事情完成的出色，他会逐渐与昂成勤奋的品质，而如果在次期间孩子作的事常受到冷遇和指责，他就会觉得自己很差劲，而避免接受新的工作。
成年人对待工作的态度和习惯可以溯源到以上的阶段。
教育心理学家罗森为证实“成就动机”是一种源于儿童早期的需要，与1959年曾作过这样的实验：他们在对儿童进行测试的同时设计了家长的参与，他们发现如果父母对孩子的成功给予希望、并不断给予孩子鼓励或提示积极的建议，他们的孩子会由此得到不断克服困难追求成功的强大动力，——这种教育心理学上称为“成就动机”，它是指人们在完成任务中力求获得成功的内部因素，是人们自己认为重要、有价值的时期乐意去做、并努力达到完美地步的一种内部推动力。
德国幼儿的教育方法有哪些
德国幼儿的教育方法有哪些德国幼儿园没有年级所有年龄的都混在一起;德国小学校都是半日制的，下午没有课，只有课外活动。
那么德国幼儿的教育方法有哪些?下面是店铺分享给大家的德国幼儿的教育方法的资料，希望大家喜欢! 德国幼儿的教育方法1.宪法禁止学前教育通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。
孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习课本知识，只是培养孩子兴趣，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。
来自科隆的桑德拉写到：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5-6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。
老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。
如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面：a、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。
b、孩子的动手能力。
在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
c、保护孩子情感胚胎，培养情商，培养领导力。
原以为只有德国才有如此奇怪的规定。
其实，欧洲有关国家对待小孩子的做法基本上大同小异。
德国幼儿的教育方法2.学前教育破坏想象力与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。
人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。
其实，这样的担心是多余的。
欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
德国幼儿的教育方法3.残酷教育德国人认为，孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地，与其让他们面对措折惶恐无助，不如从小摔摔打打，“撞”出面对人生的勇气和本事。
因此，“残酷教育”在德国的幼儿教育中成为流行驱势。
德国人带孩子真有一套
德国人带孩子真有一套德国是一个理性秩序的国家，德国的孩子从小就与咱们的培养方式大大不同。
孩子病了不给吃药，不给打针，你信吗？除了打预防针，德国的孩子可能就没见过针是什么样的。
一个孩子感冒了，抱到医院，检查后医生说是病毒性感冒，给开的药方是：自己抗，多喝水。
他们认为抗过来后他自身的免疫能力就强了。
德国的孩子不娇气，还特别结实，生活有规律，一到点，孩子就到自己房间去睡觉。
每个孩子都有自己的房间。
德国人主张到一定年龄就让孩子自己吃饭，把孩子放在餐椅上，也不管他，随他自己拿勺乱吃一气，脏就脏了，也不说，也不教，时间长了孩子自己就会了。
德国人不主张在人多的情况下批评孩子。
但一般情况下，孩子犯了错误，当场就告诉他不能这样做，比如乱扔东西等。
再犯，家长就会拿出一些惩罚孩子的方法。
很多人家都可能让孩子独自呆在小房间里关“禁闲”，孩子一个人感觉特别孤独，没有依靠，两三次以后就记住了，这件事再也不能做了。
德国妈妈一般都是全职妈妈，或者每星期工作若干个小时（这种工作在德国很容易找到），主要在家照顾孩子，很少有做全职工作的。
一是德国没有老人带孩子，都是父母自己带；二是不工作经济上也没有太大压力；德国社会福利很好，每个孩子从一出生每月由政府支出250马克，一直到18岁，妈妈也有两年补助，上幼儿园、上学都不花钱，完全是义务教育。
德国父母很少对孩子说不要这样，不要那样。
他们允许孩子犯错误，认为这是应该的。
比如看着孩子爬上桌子，也不管他。
但他们注意要尽可能保护孩子，却不说不允许他做这件事。
国内许多家长都爱对孩子说一句话：“大人的事小孩子别掺乎”。
可在德国，孩子就是家庭一分子，能够更多地参与到家庭活动、事务中来。
家长也特别注意多与孩子在一起，重视亲子情感的培养，德国人经常全家一起做游戏、出游。
德国孩子从小就要参与家庭活动、做家务。
3岁的孩子帮助大人拔草，扔垃圾；6岁多就可以用锄草机整理草坪了。
用量杯吃饭的德国人有人说天堂里最好的厨师是法国人，地狱里最好的厨师是德国人。
德国育儿参考(一)(转载)
德国幼儿教育简介德国提倡的口号是:培养一个完整的人。
因为孩子是一个活泼的、完整的人。
德国幼儿教育的特色是把教育的责任归之于父母。
认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主人。
德国宪法明文规定：教养儿童是父母的自然权力和义务。
政府对幼儿教育站在辅助的立场。
真正担任教育责任的是父母。
幼儿教育是社会教育的一部分'还未纳入学校教育系统'由少年军领导管理。
他们认为：１、孩子是一个人'但他需要时间去发展成为一个人;２、孩子是一个历史的人，他总是出生在某个空间，社会的某个阶层以及某个时代背景'他还面对未来不断变化的历史；３、孩子是生活在一个与他互动的社会空间，他需要与同伴、成人、社区以及乡土文化建立各种各样的关系(非常重视幼儿的社会性)；４、强调孩子生活在一个与他息息相关的生态环境中，海水、太阳、石子、树林、沙子等等都是他所要探索和利用的（所以很重视孩子发展与自然、社会的关系）；德国的幼儿教育突出的有两点:１、家长是教育的主人；２、孩子就是孩子，幼儿园是孩子发展的地方，要对孩子提供帮助，支持、鼓励、引导孩子用自已的方式来获得自我发展的能力。
看似“不近人情”的德国式育儿德国爸爸Dirk的首度“不近人情”是对待孩子的发烧。
宝宝Charles第一次发烧的时候，Dirk主张让宝宝靠自身的免疫力来战胜疾病。
他认为发烧是孩子身体内部的病菌在捣乱，如果用抗生素把病菌压下去，免疫力就会减弱，如果用自己的免疫力去压制病菌，免疫力就会提高……这个观点看上去有点让人难以接受，但Charles后来再也没有得过大病，只是长牙的时候发过烧，靠他自己的免疫力很快就好了。
现在他的身体状况很好。
中国妈妈Ginny 如今也认同了不能滥用抗生素这个科学的观点了。
在德国人聚集的社区，每个周五，妈妈们会带上自制食物，聚会交流，孩子们则在一起游戏。
Charles第一次去时，大家一起唱着歌，欢迎新朋友。
那次聚会让Charles和快两岁的邻居Lily成了好朋友，Lily曾当过教师的德籍妈妈也和Ginny成了好朋友。
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【德国人教育孩子的方法有哪些】德国人教育孩子的书籍
德国人教育孩子的方法有哪些?看惯了中国式的教育方法，大概你还没了解过德国人教育孩子的方法吧，更好的教育孩子的话不妨看看。
以下是小编分享给大家的德国人教育孩子的方法的资料，希望可以帮到你!
德国人教育孩子的方法
1、孩子可以学习感兴趣的学科
在德国有一本有关儿童教育的书,十分流行,叫Struwwelpeter:以很多荒诞诙谐的故事,来告诉孩子们什么是对的,什么是错的。
他们最注重孩子的性格、品德培养,很多好习惯也是因为从小家庭教育的结果。
比如自理能力:如饮食、睡眠、排泄安排、自理能力训练。
比如规则意识:盛入自己盘中的食物一定要吃光;必须先吃完饭菜,才能吃零食。
比如爱心:很多家庭会在家中养小动物、如小狗、小猫,让孩子亲自照料小动物的过程中,懂得体贴入微地照顾弱小生命。
比如坚强:孩子摔倒后,只要不是很严重,父母不会马上去帮忙,而是让他们学会自己站起来。
2、摔倒自己站起来孩子摔倒要自己站起来
比如尊重:告诉孩子要尊重别人的隐私。
德国父母很多不会在未经过孩子同意时去翻阅孩子的东西。
比如礼貌:德国父母在寻求孩子帮忙时会说bitte(请),之后会说danke(谢谢)。
比如理财:德国父母会非常严格的控制零用钱数量,会让孩子做些简单的家务以获得零用钱,避免不劳而获。
3、控制孩子零用钱数量控制孩子零用钱数量
比如承担后果:有一个德国母亲对自己总是起晚的儿子说很遗憾,我不能开车送你去学校。
这得怪你自己,你可以选择是放弃早餐,还是迟到。
比如承担责任:有严厉的德国家庭,如果孩子忘了把脏衣服放进洗衣袋,他还得继续穿脏衣服。
4、把脏衣服放进洗衣袋教育孩子把脏衣服放进洗衣袋
比如诚信:德国家长首先会以身作则,并经常会告诉孩子,要遵守约定,不能轻易誓言,答应过的事情,要在规定的时间内做到。
比如自信:德国家长非常重视自己孩子的自信培养,哪怕是一点点的进步,家长都会给与更多的鼓励和赞赏,因为他们知道孩子从小的自信来源是父母。
他们也绝不以成绩的好坏去否认自己孩子在其他方面的优秀。
比如合作:在德国无论是家里还是学校,都会有意的去为孩子们组织一些集体活动。
因为在德国有这么一句话叫做Wer alleine arbeitet , addiert. Wer zusammen arbeitet, multipliziert。
(一个人的努力是加法,一个团队的努力是乘法)。
德国家庭教育的三大原则
1、夸具体不夸全部
宝宝真棒,这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。
在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的宝宝会笑了,宝宝会翻身了,宝宝会蹦了,宝宝说话了就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出真棒!、真好!这样的评价,甚至一句轻轻的啊都充满着赞赏的语气家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折总是笼统地表扬孩子,比如你真棒,会让孩子无所适从。
也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示好孩子,你真棒,不如告诉他谢谢你帮妈妈端
饭,妈妈很开心。
有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。
2、夸努力不夸聪明
你真聪明!又一个家长惯用的评语。
家长对孩子的每一个进步如果都用聪明来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得自负而非自信,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:答对了8道题,你们很聪明。
对另一半说:答对8道题,你们很努力。
接着给他们两种任务选择:一种是可能出一些差错,但最终能学到新东西的任务;另一种是有把握能够做得非常好的。
结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的;被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3、夸事实不夸人格
好宝宝这样的话是典型的夸人格,家长们会无心地将其挂在嘴边。
但好是一个很虚无的概念,如果孩子总被扣上这样一顶大帽子,对他反而是种压力。
成年人也是,当领导不断夸奖你时,开始还会沾沾自喜,但慢慢地就会感觉到压力,甚至不想做得完美,以便得到喘息的机会。
如果家长的称赞总是言过其实,孩子也会有压力,觉得自己不配这样的赞美。
他们会怎么办呢?那就是在你刚刚赞美完他的时候,他就做出让你头疼的事情,以示真诚。
德国家庭教育的有关禁忌
1、居高临下
这可能是传统遗留下的问题,许多父母在面对孩子时,总表现出一种居高临下的气势。
专家表示:在人格上父母和孩子是平等的,如果父母总以父母自居,即使父母的批评有时百分之百正确,孩子们也会口服心不服。
因此,专家建议:父母们应蹲下来和孩子说话,这样大家的感觉都会很好。
2、求全责备
毕竟还是个孩子还小,当他在整理被褥、画画或者投掷皮球时没有做好,父母不应苛刻对待他们的表现,如果父母们总是苛刻地对孩子说,你还差得远呢,就会有意或无意地伤害到他们的自尊心。
3、频频夸奖
别以为赏识教育就是要不停地夸奖孩子,其实这是一种错误理解,它更大程度上是指理解孩子和鼓励孩子。
过度的无谓的夸奖只会使孩子骄傲自满,而且,听惯了父母夸大其辞的赞扬后,在步入社会后他们很可能只能听好话而听不进反面意见,由此人生易遭挫折。
4、过多限制
孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一个样。
父母过多的限制会让孩子感觉收到束缚,这是孩子最为反感的。
5、关心过头
今天谁来了电话?、日记上记了些什么?每件事情父母都要问个明白。
要知道过度关心,只会让孩子反感,因为,孩子会感觉自己的世界一直收到父母的干扰,自己的生活空间被在压缩,从而丧失特长发展的机会,甚至,引起我的逆反心理。
感谢您的阅读！。