二年级数学下册第3课时旋转(导学案)
人教版二年级数学下册教学导学案-《三单元 平移和旋转》
要点点拨：
平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。
对“平移”与“旋转”概念加以点拨，加深理解。
四、 巩固训练，整理提高
1.基础知识练习：
完成教材第31页“做一做”。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.拓展提升练习：
填一填：平移和旋转都是物体或图形的（ ）发生变化。平移就是物体沿（ ）移动。旋转就是物体绕着某一个（ ）或（ ）运动。
你能用你桌上的物体做做平移运动吗？
任务3：刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？你见过哪些旋转现象呢？下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？
让学生充分观察理解，鼓励学生积极思考，让学生自主进行平移与旋转的操作。重点突出学生的自主参与。
3.考点强化练习：
画出下列分别向右移动4格、向下移动3格后得到的图形。
对所学知识进行概括；操作完成对平行四边形的平移，巩固所学知识。
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
趣味引入，吸引学生的学习兴趣。引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：出示情景图，图上有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合，让我们一起来移移看？再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？
任务2：你想亲身体验一下平移吗？让我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
小学二年级（数学）导学案
课题
平移和旋转
执教教师
学生
授课时间
学习目标
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移的图形。
人教版数学二年级下册3.3旋转(教案)
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旋转的概念、性质和实际应用。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3. 随堂测试：通过设计相关的随堂测试题，评估学生对旋转概念、性质和实际应用的理解和掌握程度。
4. 作业完成情况：评估学生完成作业的情况，包括作业的准确性、创造性和对旋转知识点的应用。
5. 学生自我评价与反馈：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，包括对旋转概念和性质的理解、学习的难点和收获，以及需要改进的地方。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“旋转”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 实验操作：学生进行实际的旋转实验，如旋转图形、旋转物体，通过亲身体验，培养学生的空间想象能力和实验操作能力。
- 游戏设计：设计旋转相关的数学游戏，如“旋转拼图大赛”，让学生在游戏中运用旋转知识，提高学生的学习兴趣和问题解决能力。
3. 教学媒体和资源使用：
- PPT：利用PPT展示旋转的概念、性质和实际应用，通过图文并茂的方式，帮助学生直观地理解旋转知识。
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
人教版二年级下册数学第三单元(旋转)教案,表格版
环节二：观察图形的旋转，找到旋转特点
1.课件出示教科书P31例3。
师：这些物体都是绕着点或轴转动。
它们的方向、形状、大小发生了变化吗？注意引导学生观察物体运动的轨迹；绕点或轴做圆周运动。
预设：方向发生了变化，形状、大小都没发生改变。
师引导学生小结：物体绕着一个点或轴转动，这样的现象叫做旋转。
旋转物体的位置、方向在变，形状、大小不变。
(板书)
师：生活中还有哪些物体的运动是旋转现象呢？
预设：电风扇扇叶的转动是旋转现象；旋转门是旋转现象；钟表指针的运动也是旋转现象。
有些学生会列举出一些不是单一运动方式的现象，引导学生抽离其中的旋转现象进行分析。
师：自己表演一个旋转现象，让你手里的东西旋转起来。
2.动手操作，直观感受图形的旋转。
课件出示教科书P31“做一做”。
师：仔细观察，在陀螺旋转时你能看到什么？
引导学生表述自己的发现，将关注点放在由点的旋转所形成的图形上，以实现数学上的提升。
第3单元 第3课时 旋转(Word教案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第3单元第3课时旋转（Word教案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）教学内容：本节课为二年级数学下册第3单元第3课时，主要教学内容为旋转。
通过本节课的学习，学生需要掌握旋转的概念、性质以及应用。
教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，能够识别并描述旋转现象。
2. 使学生掌握旋转的基本性质，如旋转前后图形的大小、形状不变。
3. 培养学生运用旋转进行图形变换的能力，解决实际问题。
教学难点：1. 旋转概念的理解，特别是旋转变换与其他变换（如平移、对称）的区别。
2. 旋转性质的应用，如何在实际问题中运用旋转性质解决问题。
教具学具准备：1. 教具：多媒体投影仪、教学课件、实物模型。
2. 学具：学生用练习本、彩笔、剪刀、直尺。
教学过程：1. 导入：通过生活中的旋转现象，如时钟的指针、荡秋千等，引导学生认识旋转，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解旋转的概念，通过实例展示旋转变换与其他变换的区别，让学生理解旋转的本质。
3. 案例分析：分析旋转的性质，如旋转前后图形的大小、形状不变，通过实例加深学生对旋转性质的理解。
4. 实践操作：让学生动手操作，运用旋转进行图形变换，解决实际问题，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调旋转的概念、性质及运用。
板书设计：1. 第3单元第3课时旋转2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展开，重点突出旋转的概念、性质及运用。
作业设计：1. 基础题：让学生描述生活中的旋转现象，并判断哪些是旋转，哪些不是。
2. 提高题：让学生运用旋转进行图形变换，解决实际问题。
3. 拓展题：引导学生探讨旋转在生活中的应用，如机械装置、艺术创作等。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够理解并掌握旋转的概念、性质及应用。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二年级下册数学教案-第三单元第3课时 旋转 人教版
二年级下册数学教案第三单元第3课时旋转人教版教学内容：本课时主要学习旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解旋转的意义，学会判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
同时，让学生了解旋转在实际生活中的应用，如时钟的旋转、风车的旋转等。
教学目标：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。
2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
3. 让学生了解旋转在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。
教学难点：1. 让学生理解旋转的概念，知道旋转是如何改变图形的位置和方向的。
2. 培养学生观察和操作的能力，能够判断一个图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
教具学具准备：1. 旋转的模型或图片，如时钟、风车等。
2. 方格纸、彩笔等绘图工具。
3. 旋转的Flash动画或视频。
教学过程：一、导入1. 利用旋转的模型或图片，如时钟、风车等，引导学生观察并说出它们的旋转特点。
2. 提问：你们知道什么是旋转吗？让学生发表自己的看法。
二、新课导入1. 利用Flash动画或视频，展示一个图形旋转的过程，引导学生观察并说出旋转的特点。
2. 讲解旋转的概念，让学生理解旋转是如何改变图形的位置和方向的。
3. 利用方格纸和彩笔，让学生自己动手绘制一个图形，并尝试将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
三、课堂练习1. 让学生判断一些图形是否发生了旋转，以及旋转的方向和角度。
2. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生说出旋转的概念和特点。
2. 提问：你们知道旋转在实际生活中有哪些应用吗？让学生发表自己的看法。
五、课后作业（见作业设计）板书设计：1. 旋转的概念和特点。
2. 旋转在实际生活中的应用。
作业设计：1. 让学生自己动手绘制一个图形，并将其旋转一定角度，观察旋转后的图形。
2. 让学生观察家里的时钟，说出时钟的旋转特点。
二年级数学下册 3.3《旋转》【教案】
（2）学生汇报（他们都是பைடு நூலகம்绕中心运动，都是旋转现象）。
（3）师总结：我们刚刚看到的摩天轮、太空飞船和飞机的螺旋桨都是旋转现象。（物体的每个部分都是绕同一个点（或者同一条直线）转动就是旋转现象。板书：旋转）
（4）师：那么，同学们在生活中还见过哪些旋转图形或旋转现象吗？同桌之间互相讨论一下。
旋转教案
学科
数学
单元
第3单元
课时
第3课时
课题
旋转
课型
新授
教学目标
1.知识与技能：借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生直观认识旋转图形，培养同学们的空间想象能力，发挥学生的空间观念。
2.过程与方法：借助生活中的旋转现象和学生的操作活动，体会旋转的特征。例如：通过制作陀螺并使之转动，感受旋转。
3.情感态度和价值观：通过对生活事物钟表，旋转门等，使学生感受相关知识在生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
认识并辨别旋转图形，并能判断旋转点或线以及旋转的方向。
教具学具
多媒体课件
教学环节
教学过程
反思
一.创设情境，生成问题
二.探究交流、解决问题
三.知识应用，巩固新知
四.全课总结，回顾反思
五.作业
（5）小组讨论
学生自由发言
（6）师给出几张生活中的旋转图片引导学生伸出小手模仿这些旋转现象
1.大家翻开课本第34页，做一下练习七的第七题。请大家判断一下哪些是平移，哪些是旋转。
2.做一做 用学具照样子做陀螺，然后仔细观察自己所做的陀螺，你能看到什么？
3．你可以利用一片花瓣旋转制作出美丽的花吗？ 请学生作答后老师展示课件图片。
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动(一)(第3课时)》《旋转》教案
人教版二年级下册数学3单元《图形的运动（一）（第3课时）》《旋转》教案一、教学目标1.理解旋转的概念，能够描述图形的旋转方向。
2.能够利用旋转的操作改变图形的位置。
3.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解旋转的定义和特点。
2.掌握图形旋转的方法和技巧。
三、教学难点1.理解旋转的概念。
2.进行图形旋转的操作。
四、教学准备1.教师准备：白板、彩色粉笔、几何图形卡片、旋转模型。
2.学生准备：课本、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入1.教师利用几何图形卡片展示不同图形，让学生分析其中的相同之处。
2.引导学生思考：如何在不移动图形位置的情况下改变图形的朝向或位置？第二步：新课讲解1.介绍旋转的概念：利用旋转模型示范如何旋转图形。
2.解释旋转的定义和基本概念。
3.演示如何进行图形旋转操作，引导学生参与操作。
第三步：实践活动1.让学生自行操作几何图形卡片，进行旋转实践。
2.提出问题引导学生思考：旋转前后图形有什么变化？旋转方向是如何确定的？第四步：讨论总结1.引导学生展示他们的旋转操作结果，让其他同学评论和讨论。
2.总结旋转的特点和方法，强化学生对旋转概念的理解。
六、课堂小结1.本节课我们学习了图形的旋转。
2.通过实践操作，我们掌握了如何进行图形的旋转操作。
3.下节课我们将继续深入学习图形的运动，探讨更多有趣的问题。
七、作业布置1.完成课本上与旋转相关的练习题。
2.自制几何图形卡片，继续练习图形旋转操作。
八、板书内容•旋转：改变图形朝向或位置的操作。
•图形旋转方法：以某点为中心，按照旋转方向旋转图形。
•图形旋转特点：旋转前后图形形状相同，只是朝向不同。
九、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于旋转的概念理解较为顺利，但在实践操作中存在一些困难，需要在下节课继续强化练习和训练。
同时，可以引入一些拓展活动，让学生在更丰富多样的情境中应用旋转知识，提高他们的学习兴趣和动手能力。
以上内容为本节课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助和启发。
人教版二年级数学下册第三单元第3课时《 旋转》教学设计教案电子备课表格版
二、体会感受
1、观察电风扇、风车等旋转的物体
2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。
3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。
象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？
四、巩固训练
1.完成课本练习七第8题。
2、自己表演一个旋转，让你手里的东西旋转起来。
3、按照指示按照不同方向转动。
4、动手完成课本31页“做一做”。
五、展示旋转美，创造旋转美
1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？
2、用旋转创造出美丽的图案。
六、课堂小结
通过今天这节课，你有什么收获？
学生说一说。
判断：哪些物体的运动属于旋转。
旋转现象有什么特点呢？
3、合作探究
感受旋转的方向。
1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进行分类。
2、说说你为什么要这样分。
3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。
4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。
教师小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。
对于有些现象既包含平移又包含旋转的，教师能够引导孩子将这两种现象都说来，并且区分开来。
观察相同点：
都是绕着中间的点或轴做圆周运动。在运动的过程中，物体的大小、形状没有发生变化，但方向发生了化。
汽车方向盘、换气转叶扇。
举例说平移与旋转的例子时，强调让孩子说清楚，如：“拉抽屉”、“转动的风车”，而不是“抽屉”、“风车”、“轮胎”等。
板书设计：
旋转
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的魅力。
设计说明
1.结合实例，在观察比较中认识图形的运动。 教学中，不管是对轴对称图形的理解，还是对平移和旋转的认识，首先都呈现了学生身边丰富、有趣的 对称、平移和旋转现象的实例，再过渡到数学的学习中，体现了数学学科的特征。
2.运用多种感官，促进学生空间观念的发展。 对称、平移和旋转现象在生活中虽随处可见，但让学生用语言表述很难。教学中让学生在动手剪一剪中 体会对称，用手势比划、肢体演示中感知平移、旋转的运动方式，充分调动学生在活动中学习，不仅解决了 数学知识的高度抽象性，而且使学生主动参与，积极探究，对轴对称、平移和旋转现象有了深刻的理解。
教师点评和总结：
三、巩固
欣赏教材第 31 页“生活中的
练习。（ 5 数学”，了解剪纸艺术。找一找，
欣赏、了解、交流。
分钟）
哪些图案是轴对称的。
四、课堂 小结，拓
1. 今天这节课，你有什么收 获？
结合所学谈谈自己本节课的收
展延伸。
2. 教师总结本节课的学习内
获。
（ 4 分 容。
钟）
五、教学 板书
3.布置作业。
旋转 旋转——物体绕着一个点或轴做圆周运动。
2. 下面的 哪些图 是由①旋 转得到 的？在序号上画√。
教学过程中老师的疑问：
六、教学 反思
二年级的学生对旋转有初步的认识，但是没有清晰的概念，教学时，通过结合大量的生活实际让学生感 知，将抽象的语言表达具体化，帮助学生构建相应的概念。并通过动手实践，让学生亲身经历新知识的形成 过程。整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学 生在教学中的主体地位。
1. 引导学生列举生活中的旋 二、自主
转现象。 学习，探
2. 根据平移和旋转两种不同 究新知。
的运动现象，比较它们之间的区 （ 25 分
别。 钟）
3.教师总结： 平移时物体只做
1. 认真观察交流，发现这几种 游乐项目的运动变化， 并用手比划。
2.明确本节课要学习的知识。
1. 举例，边说边用手势表示所 说物体的运动方式。
2.小组讨论后回答。 3.听老师作总结。 4.（ 1）观看陀螺的制作步骤。
1.判断，对的打“√” ，错的打 “×”。
（ 1）织布机在左右移动操作是 平移现象。 （√）
（ 2）大风车是旋转现象。 （√） （ 3 ）国旗升起是旋转现象。 （×） （ 4 ）抽油烟机工作是旋转现 象。（√） （ 5）拉抽屉是旋转现象。 （×）
直线运动， 而旋转时物体做圆周运
（ 2）交流制作步骤。
动。
（ 3）动手制作陀螺。
4.做一做。
（ 4）发现、交流：转出来的形
（ 1）课件演示教材第 121 页 状是个圆形。
中学具照样子做陀螺的步骤。
（ 2）学生说说制作步骤。
（ 3）学生动手制作陀螺，教
师巡视指导。
（ 4）思考：陀螺上每个点转
出的是什么形状？（可以试一试）
第 3 课时 旋转
课题
旋转
课型
新授课
《教学课程标准》强调学生的数学学习内容应该是“现实的”
，应该“重视从学生的生活经验和已有的知
识中学习数学和理解数学。 ”因此我在教学中注重为学生提供观察、操作、实践探究的机会，使他们有更多的
机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会数学就在我们身边，感受数学的趣味和作用，感受数学
学习目标
学习重、 难点
学前准备
1.通过实例，初步感知旋转现象，探索它的特征和性质。 2.通过学生自己动手做一做，制作出可以旋转的陀螺，培养学生的动手操作能力。 3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 1.结合具体的实例，感知、理解旋转现象。 2.探索旋转现象的特点和性质，并能够根据旋转的特点进行判断。 教具准备：多媒体课件陀螺学具 学具准备：陀螺学具等。
课时安排 教学环节
Hale Waihona Puke 1 课时导案学案
达标检测
一、创设 情境，导 入新课。
（6 分 钟）
1.课件出示例 3 的游乐场的画 面，引导学生观察发现这是我们日 常生活中常见的什么现象？在做 什么运动？它们是分别怎样运动 的？用手势比划比划。
2.师：像这样绕着一个点转动 的现象就叫做旋转， 这些都是旋转 现象。（板书课题：旋转）