初中化学_化学与社会发展教学设计学情分析教材分析课后反思
初中化学_化学与社会发展教学设计学情分析教材分析课后反思
课题： 11.4 化学与社会发展 课型：复习课 学习目标：1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成材料、复合材料。
2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。
知识点：重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。
难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。
教法与学法：分组合作、实验探究、调查研究、自主学习等 。
板书设计：第十一单元 化学与社会发展 学习过程化学与社会发展化学与能源开发化学与材料研制化学与农业生产保护好我们的环境 化石能源、氢能源、化学电池 玻璃、塑料、塑料、合成橡胶、 合成纤维、新型材料、玻璃钢氮肥、钾肥、磷肥、复合肥大气、水、土壤等，污染与防治绿色化学学生：料大致可以分为四类 、 、 、 。
(1)金属材料：金属及其合金。
(2)硅酸盐材料：玻璃、水泥、陶瓷等。
(3)有机高分子材料：塑料、合成橡胶、合成纤维等。
(4)复合材料：玻璃钢、隐形材料等。
思考:哪些措施有利于解决“白色污染”问题。
学生：思考并回答。
三、化学与农业生产教师：每年春耕的时候，家里都买化肥吗？举出生活中的常见的化肥有那些？ 学生：发表自己的见解教师：土壤中常缺乏的三种元素分别是 、 、 。
学生：联系实际填写有关化肥的内容实验探究：铵态氮肥与碱的反应（1）分别取少量 (NH 4)2SO 4、NH 4NO 3放在研钵中、闻一闻它们的气味；（2）向上述两个研钵中加入少量的熟石灰，用研杵混合研磨，再闻一闻混合物的气味。
初中新课程“化学与社会发展”主题教学之我见
初中新课程“化学与社会发展”主题教课之我见“化学与社会发展”主题，突出表现了初中化学“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
“化学与社会发展”主题以能源、资源、资料、健康和环境为线索，波及的内容既有燃料焚烧、金属冶炼、化肥鉴识、合成资料、微量元素等知识方面的，又有焚烧条件研究和大气、水、土壤污染源及危害状况检查等活动方面的。
该主题不单能丰富学生的学科知识，拓展他们的学习视线，并且能增增强学教课的实践性，培育学生的社会责任感。
可是在新课程的实行过程中，很多老师因为受传统课程过于着重知识技术教授的影响，对该主题认识不足，重视不够，研究不力，以致于白白浪费或错失了很多有益于激发学生学习动机、培育学生积极感情和提升学生科学修养的大好机遇，以致该主题的教课功能没有能够获取很好地发挥。
笔者在分析和研究“化学与社会发展”主题特点的基础上，以为应从以下几个方面增强对该主题的教课，供大家参照。
1重视综合性“化学与社会发展”主题拥有较强的综合性。
第一，“化学与社会发展”主题重申的是化学与生活、社会和技术的亲密联系，要点表现的是化学知识在社会生活中的实质应用，所以该主题与其余主题之间必定存在着密不行分的关系。
也就是说，学生认识和学习物质构成、性质和变化的知识，经历和体验科学研究的过程，其目的就是要应用所学的知识和方法解决社会生活中的相关问题。
其次，“化学与社会发展”主题在内容上与物理、生物、地理等学科互相浸透、互相交融，拥有必定的内在联系。
所以，在实施“化学与社会发展”主题教课时，既要重视学科内知识的综合，又要重视学科间知识的综合。
如在《化石燃料的利用》一节的教学中，相关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠长历史、化石燃料在我国的主要散布状况、不一样化石燃料的热值大小，分别波及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的焚烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则波及了化学学科中不一样方面的知识。
初中化学_综合实验教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级化学综合实验教学设计[教材分析]1.本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律。
2.以一氧化碳还原氧化铁知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的。
[教学目标]1、知识目标[1]熟练掌握氧气、二氧化碳的实验室制取的反应原理、发生装置、收集方法等基础知识；进一步掌握有关实验室制取气体的实验思路、一般规律[2]能根据一氧化碳还原氧化铁反应的需要，灵活地设计和选择实验装置，并能计算纯度对实验进行评价。
2、能力目标[1] 信息的给予不仅扩大学生的知识面，提高思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力；[2] 通过阅读题中给予的信息，不仅考查信息搜集和处理能力，同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力。
3、情感、态度价值观目标[1]培养学生能用欣赏的眼光看待事物，肯定自己、肯定别人；[2]通过对气体发生装置的探究，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。
[教学重点]气体发生装置、收集的设计和改进；一氧化碳还原氧化铁实验的计算与评价[教学过程]【教师】：初中化学综合实验主要包括两部分1、O2、CO2、H2等气体的制备、收集、除杂，主要考察反应原理，装置连接等方面的知识。
2、CO还原Fe2O3的实验，主要考察实验现象、装置的作用（验证、除杂、尾气处理）、实验计算、实验评价等方面的知识。
1、气体的制备、收集（1）气体发生装置：师—生回答：通常我们根据要制取的气体所需的反应条件（如常温、加热、加催化剂等）、反应物（药品）状态等来确定。
投影：氧气、二氧化碳气体的发生装置气体发生装置的设计原则——根据反应物的状态和反应条件（2）气体的收集装置：气体收集装置的设计原则——根据气体的溶解性或密度【小结】：气体发生装置与反应物的状态和反应条件有关（2）检验和验满的方法归纳氢气的制取、收集方法2、气体的除杂、验证（1）用本装置作为除杂装置时进气管为_____ .装置装有浓硫酸可除去______；装有氢氧化钠溶液可除去______；装有饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳中混有的______。
初中化学_5教学设计学情分析教材分析课后反思
第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式教学目标1、了解化学方程式的书写原则，让学生在学习过程中意识到做任何事都必须尊重客观事实。
2、掌握书写化学方程式的步骤，能正确书写化学方程式。
3、学会化学方程式的配平方法。
教学重点难点重点：书写化学方程式的方法难点：化学方程式的配平教学过程一、复习引入【提问】上节课我们学习了质量守恒定律，其中的六个不变和两个一定变分别是什么？【过渡】同学们回答的非常好，质量守恒定律除了计算质量外还有没有别的应用呢？一.下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，将相应序号填在题后的括号内。
A.不符合反应客观事实B.缺少反应条件C.不符合质量守恒定律D.缺少或用错“↑”“↓”（1）P + O2点燃PO2（2）P2 + O5点燃P2O5（3）P + O2点燃P2O5二、课堂探究（一）化学方程式的书写原则【讨论交流】请同学们仔细观察，这几个方程式在书写上都存在着错误，它们到底错在哪呢？请小组内讨论交流，比一比哪个小组最先找出。
【展示】生1：产物化学式不对，应该是五氧化二磷。
生2：反应物的化学式都不对，应为P+O2。
生3：反应前后氧原子的数目不相等，不遵守质量守恒定律，化学方程式前后各原子个数必须相等。
【分析】1、2方程式错在不符合客观实际，是主观臆造的化学反应和物质；3是不符合质量守恒定律。
由此可以看出要正确书写化学方程式必须遵守哪两个原则？【归纳】化学方程式的书写原则一是以客观事实为基础，不能臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵守质量守恒定律，等号两边各种原子的种类和数目必须相等。
【板书】一、化学方程式的书写原则：1、以客观事实为基础，2、遵守质量守恒定律三、书写化学方程式的步骤【过渡】请同学们阅读课本100页磷燃烧的化学方程式的书写步骤，讨论交流归纳书写化学方程式的一般步骤。
【板书】三、书写步骤【学生展示】1、根据事实在式子的左右两边写出反应物和生成物的化学式,中间用短横线相连.P + O2 —— P2O52、配平化学方程式，4P + 5O2=2P2O53、标明化学反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”4P + 5O2点燃2P2O5【点拨】⑴许多化学反应需要在一定条件下才能发生，所以必须在化学方程式中注明反应发生的条件，如：加热、点燃、高温、催化剂等，（加热可用“”表示）写在等号的上方，如果反应条件不止一个，要分开写在等号的上下方。
初中化学初三化学下册《化学与社会发展》教案、教学设计
1.教学内容：组织学生分组讨论化学在生活中的应用，培养学生理论联系实际的思维。
过程设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的化学现象进行分析。
-学生讨论化学现象背后的化学原理，并思考如何将这些原理应用到其他方面。
-每个小组汇报讨论成果，其他小组给予评价，教师进行总结。
2.教学方法：小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养其理论联系实际的思维。
-科学探究方法的掌握，如何引导学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注社会热点问题，提高其社会责任感和环保意识。
-培养学生团队协作精神，提升其人际沟通能力和协作能力。
5.学生在团队合作方面有待提高，教师应注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、汇报交流等形式，提升学生的人际沟通能力和协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-化学与社会发展的紧密联系，如何让学生从生活中发现化学现象，认识到化学对社会的贡献。
-化学实验操作技能的培养，特别是对实验注意事项和实验数据的处理。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中三年级学生，他们在前两年的化学学习中，已经掌握了基本的化学概念、原理和实验技能。在此基础上，学生对化学学科具有一定的兴趣和认识，但部分学生对化学与社会发展的联系了解尚浅。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对化学基础知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固和提升，确保学生能够顺利地运用所学知识解释生活中的化学现象。
-利用多媒体展示一系列生活中的化学现象，如燃烧、电池、塑料等。
初中化学课程分析：化学与社会发展
课标分析：化学与社会发展一、化学与社会发展在教材中的地位“化学与社会发展”是义务教育化学课程内容标准中五个一级主题之一．该主题以能源、资源、健康、材料以及环境为线索，涉及空气污染及防治、水资源保护、土壤的改良、石油加工、海水淡化、合成材料、微量元素、燃料及其利用等多方面的知识，同时提出了相关的活动要求，是体现化学教育价值的主要内容。
加强本主题的教学，对于丰富学生的学科知识，增强化学教育的实践性，体现“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念，对培养学生对自然和社会的责任感和正确价值观，提高学生科学素养是非常重要的．本主题将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与健康”“化学与环境”四方面进一步认识化学与社会发展的关系。
帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点；认识人类要合理开发和利用自然资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。
知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。
二、有关科学探究的内容新课程强调化学课程内容必须适应科学发展和时代的要求。
事实证明，现代社会的四大支柱——材料、生命、环境和能源，无一不是以化学为直接基础的，化学已成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。
本主题涉及面很广，涉及初中教材许多单元的内容，并且与生物、物理、地理等学科都有联系，能帮助学生加深、扩展对化学知识的理解，是体现化学教育价值的重要内容之一。
对增强化学教育的实践性，体现STS的理念，培养学生对自然、社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素养，都是极其重要的。
在教学中主要注意以下重点：第一节，化学与能源1. 了解化学在能源领域中的作用，以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。
重点了解氢能源的特点，能在实验室里自行制备氢气。
2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
3. 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
初中化学_化学与社会发展教学设计学情分析教材分析课后反思
课型：复习课课题：第十一单元 化学与社会发展 复习目标：1、认识能源与材料的利用。
2、了解日常生活熟知的合成材料以及应用。
3、了解化学物质与人体健康及环境的关系。
4、合理开发和利用资料，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
5、认识化学与社会发展的重要性。
知识点（重点、难点）：1、能源、材料、环境三者的联系。
2、化学与社会发展与物质构成、变化、性质的联系。
课前准备：多媒体、学生用多种形式绘制本单元知识网络。
板书设计：化学1、化学与能源 与2、化学与材料 社会3、化学与农业 发展4、化学与环境学习过程：3、小组先交流、再请2名同学到班级交流一、知识大汇总首先请同学们展示本单元知识网络结构并与多媒体对照。
老师检查各个学习小组学生的复习情况。
学生积极抢答各知识点的内容。
1、人类目前使用最为广泛的能源是一些不可再生的化石燃料，它包括 ________ ,_________ ,________而化石燃料面临着日益枯竭的危机，需要人们开发新的能源，包括____，_____，_______，______，_____，_____等.2、氢气是未来理想的能源，有其突出的优点____,_______,______。
目前不能推广的原因___________________。
氢气理想的制取方法___ ____ ______。
4、化石燃料包括___________（工业的血液），__________（黑色的金子），________。
它们都是由_____和_______形成的化合物组成。
它们燃烧时都生成_____ 和________ ，并放出大量通过对单元知识的整理完善，让学生系统掌握本单元知识，积极参与交流，做到了心中有数。
学生观看图片，谈谈如何解决严峻的污染问题。
师生互动之后，老师引导学生进行反思：1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?2、在学习中，你还有哪些自己解决不了的问题？老师引入课堂检测题。
【多媒体出示】当堂检测请同学们用6分钟时间独立完成检测题（见附录）在规定的时间内学生做完检测题，老师出示检测题答案。
初中化学课后反思（4篇）
初中化学课后反思本学期的初中化学课程已经接近尾声，回顾这段时间的学习，我发现了自己在学习化学方面存在的一些问题，同时也找到了一些解决问题的方法。
下面我将对这些问题和解决方法进行总结和反思。
首先，我觉得我在课堂上的学习态度还有待改进。
有时候我会在课堂上走神，没有专心听讲。
这导致了我在之后的学习中对一些概念和理论掌握不牢固，需要花更多的时间去复习。
为了改进这个问题，我决定给自己设定一个目标，就是每一节课都要专心听讲，不搞任何干扰活动。
另外，我还要积极参与课堂讨论和互动，提出自己的问题，积极与老师和同学交流，这样我能更好地理解化学知识。
其次，我发现自己在课后的作业完成方面存在一些问题。
有时候我会拖延做作业的时间，或者只完成最基本的题目，没有细心思考和解决问题。
这导致了我的作业质量不高，也没有取得很好的学习效果。
为了改进这个问题，我决定制定一个合理的学习计划，每天按时完成作业，并且要求自己在完成作业后进行思考和总结，提出自己的问题，并及时向老师请教。
同时，我还要养成良好的学习习惯，避免拖延，保证学习的连贯性和稳定性。
此外，我还发现自己在课外阅读和实践方面的不足。
化学是一门实践性很强的科学，光光依靠课堂上的理论知识是不够的，还需要进行实验和实践的操作。
然而在实际操作中，我经常出现失误和纰漏，导致实验结果不准确。
为了改进这一问题，我打算在之后的学习中增加课外阅读的内容，查阅化学方面的资料，增加自己的知识储备。
同时，我还要积极参与学校和社区的化学实践活动，争取多参与实验操作，积累实际操作的经验。
这样能够更好地巩固理论知识，提高自己的实践能力。
最后，我还想提醒自己要注意化学安全问题。
化学实验中涉及到一些化学品和实验设备，如果操作不当可能会带来危险。
因此，在进行实验操作时，我要严格遵守实验规范，正确佩戴实验服和防护用具，注意化学品的储存和使用，防止发生意外事故。
同时，我还要加强对化学安全知识的学习，提高自身的安全意识和应对突发情况的能力。
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课型：复习课
课题：第十一单元 化学与社会发展 复习目标：
1、认识能源与材料的利用。
2、了解日常生活熟知的合成材料以及应用。
3、了解化学物质与人体健康及环境的关系。
4、合理开发和利用资料，树立保护环境与自然和谐相处的意识。
5、认识化学与社会发展的重要性。
知识点（重点、难点）：
1、能源、材料、环境三者的联系。
2、化学与社会发展与物质构成、变化、性质的联系。
课前准备：
多媒体、学生用多种形式绘制本单元知识网络。
板书设计：
化学
1、化学与能源 与
2、化学与材料 社会
3、化学与农业 发展
4、化学与环境
学习过程：
3、小组先交流、再请2名同学到班级交流
一、知识大汇总
首先请同学们展示本单元知识网络结构并与多媒体对照。
老师检查各个学习小组学生的复习情况。
学生积极抢答各知识点的内容。
1、人类目前使用最为广泛的能源是一些不可再生的化石燃料，
它包括 ________ ,_________ ,________而化石燃料面临着日
益枯竭的危机，需要人们开发新的能源，包括____，_____，
_______，______，_____，_____等.
2、氢气是未来理想的能源，有其突出的优点
____,_______,______。
目前不能推广的原因
___________________。
氢气理想的制取方法___ ____ ______。
4、化石燃料包括___________（工业的血液），__________（黑
色的金子），________。
它们都是由_____和_______形成的化
合物组成。
它们燃烧时都生成_____ 和________ ，并放出大量通过对单元知识的整理
完善，让学生系统掌握本单元知识，积极参与交流，做到了心中有数。
学生观看图片，谈谈如何解决严峻的污染问题。
师生互动之后，老师引导学生进行反思：
1、你认为本单元的易错点、易混点、难点有哪些?
2、在学习中，你还有哪些自己解决不了的问题？
老师引入课堂检测题。
【多媒体出示】
当堂检测
请同学们用6分钟时间独立完成检测题（见附录）
在规定的时间内学生做完检测题，老师出示检测题答案。
同桌互批检测题，老师检查达标率。
老师布置作业：
课后完成助学单元检测。
通过展示图片及交流讨
论环境污染问题，进一步呼吁
学生保护好我们的环境，让我
们拥有清洁的家园。
通过检测了解学生的学
习达标情况，以便查漏补缺。
当堂检测题
1.下列物质中，灼烧时会产生烧焦羽毛臭味的是（）
A.棉花
B.羊毛
C.晴纶
D.尼龙
2.聚乙烯醇水玻璃涂料（俗称106涂料）是一种常见的涂料，其中聚乙烯醇是一种水溶性高分子化合物。
这种涂料的特点是涂层光滑，手感细腻，还可制成各种色彩，但耐水性能差。
因此适宜作为（）
A.内墙涂料
B.外墙涂料
C.屋顶涂料
D.地板涂料
3.废旧电池集中处理的首要原因是（）
A.回收电池中的石墨电极
B.回收电池外壳金属材料
C.防止电池中汞、铜等重金属对土壤和水源的污染
D.防止电池中的渗出液蚀其他物品
4.不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是（）
A.使用太阳能淋浴器
B.燃烧煤
C.超音速飞机尾气排放
D.使用氟里昂作制冷剂
5.环境科学家的最新观点是“室内污染不比户外污染轻”。
以上不属于室内空气污染物的是（）
A.烹饪时产生的油烟
B.石材释放出的有害放射性气体氡
C.水果散发出的香味
D.劣质粘合剂释放出的甲醛等有害物质
6.下列叙述正确的是（）
A.电木插座破裂后可以热修补
B.涤纶、羊毛、丝绸都属于天然纤维
C.合成橡胶具有高弹性、绝缘性等优良性能
D.合成材料给人类带来了更多的污染，所以要禁止生产和使用
7.水利部门今年已引8亿多立方米长江水入太湖以治理污染。
专家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须靠全社会的重视。
下列措施：①工矿企业污水排放要达标②加快城市污水处理系统的建设③减少化肥和农药的用量④提倡节约用水⑤禁用含磷洗涤粉，能改善太湖水质的是（）
A、①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.全部
8.“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向。
“绿色化学”要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。
它包括“绿色生产”和“绿色销毁”等内容。
2002年桂林市在整顿音像市场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行了“绿色销毁”，以下做法属于“绿色销毁”的是（）
A.泼上汽油焚烧
B.倾倒入漓江
C.深埋入土中
D.碾压粉碎后回收再利用
9.随着世界人口的增长，人类对粮食的需求量不断增大。
俗话说，“庄稼一
枝花，全靠肥当家。
”请根据所学的知识，回答下列问题：
（1）农作物生长过程中，需求量最大的三种营养元素
是（填元素名称）。
（2）某农民准备配制一种复合肥50kg，该复合肥中含NH4Cl、NH4H2PO4和K2SO4的质量比为1：2：2，则需要NH4H2PO4的质量为 kg，该复合肥中氮元素的质量分数
为。
（3）请写出鉴别NH4Cl和K2SO4这两种化学肥料的操作方法及实验现象：
当堂检测题参考答案
1-5 BACAC 6-8 CDD
9、（1）氮、磷、钾；
（2）20、10.1%、
（3）方法一：分别取少量两种化肥于两支试管中，然后再加入蒸馏水，配成溶液，并分别滴加BaCl2溶液，有白色沉淀产生的是K2SO4，无此现象的是NH4Cl。
方法二：分别取少量两种化肥于两支试管中，然后再加入熟石灰，加热，有刺激性气味气体放出的是NH4Cl，无此现象的是K2SO4。