高二期末政治试卷分析
高二期末考试政治试卷分析
高二期末考试政治试卷分析路文娟高二年级期末考试已经落下帷幕，成绩已经揭晓。
这次，我所带的296班的学生及格率97.56%，平均分69.71。
纵观整份试卷，整体试卷难度不是很大，但对知识整合度的要求是比较高的。
总体而言，学生考的成绩还是可以的。
经过多次反思，我认为还存在以下几方面问题，以期进一步提高我班的总体成绩。
一、学生方面：练习少，不能做到融会贯通知识要做到运用自如，必须通过做题来提升。
可是就目前的情形看，学生总体做题偏少，缺乏必要的练习。
因此，在答题的时候，一是不会审题，这是最关键的问题；二是脑子很乱，知道的东西很多，但是就不知道该答什么，这是普遍存在的问题；三是缺乏知识体系，知道的都是一些零散的、不系统的知识，这是最重要的问题。
二、自身方面：跨年级，和学生沟通少由于高三还带两个文科班，再者办公室也在高三。
平时我都是在快上课的时候才去，虽然每次我都提前5分钟站在教室门口，但我就一直在想，是不是和学生见面少，沟通比较少呢？学生在学习的过程中还存在一些问题没有及时得到解决呢？三、其他方面：复习时间太长，学生有点疲惫小班的学生普遍接受能力比较强，学习态度比较端正。
再者也没有其他原因耽误学生的课程。
因此，我们课程开展的相对来讲是比较顺利的。
可是复习时间确实有点漫长，将近1个月，在学生心理上讲，战线太长，学生有点疲惫。
综上所述，我认为296班的学生还有进一步提升的空间，在以后的教学中我还需从以下几方面继续努力。
一练好内功、认真备课俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”只有自己对整个教材体系有个非常清晰的脉络，那么学生在学习的过程中就不会一头雾水，学习成绩必然提高。
我对这条坚信不移，因为在过去的几年里我也是这么做的，在现在的高三身上已经得到的充分的体现。
现在的高三学生最起码对政治学科的认识，尤其是在做主观题的时候，不是停留在最初的死记硬背上，不是零散的知识片段，而是逻辑体系的把握上，当然成绩也是不错的。
政治期末试卷分析总结
政治期末试卷分析总结【引言】政治作为一门学科，对于学生来说是一门极具挑战性的科目。
它涉及到国家治理、社会经济、国际关系等多个层面的知识，而政治期末试卷则通过综合性的题目来考察学生对这些知识的掌握和应用能力。
本文将对政治期末试卷进行分析和总结，并提供一些建议，帮助学生更好地备考和应对考试。
【一、试卷结构分析】政治期末试卷一般由选择题、简答题和论述题三个部分组成。
选择题占比较大，通常包括单选题和多选题。
简答题涉及到对某个概念、事件或理论的解释和举例等。
论述题则需要学生独立思考和表达自己的观点。
1. 选择题选择题是政治试卷中最常见的题型，也是对学生基础知识掌握程度的考察。
在选择题中，需要考生通过从备选答案中选择一个或多个正确答案来回答问题。
一般来说，选择题的难度逐渐递增，通过选择题可以了解学生对知识点的熟悉程度和理解程度。
2. 简答题简答题主要考察学生对某个概念、事件、理论的理解和应用能力。
一般需要学生用简练的语言对题目进行回答，要求理论联系实际，举例明确。
简答题在试卷中通常是为了考察学生对具体知识点的了解和运用能力。
3. 论述题论述题是政治试卷中较为开放的题型，需要学生根据自己的知识储备和理解能力对某个问题进行详细的阐述。
这种题目要求学生有良好的逻辑思维能力和表达能力，能够清晰地陈述观点，并结合相关理论和实例加以分析。
【二、试卷难度分析】政治试卷的难度主要有两个方面的因素：知识的广度和深度。
知识的广度指考察的范围是否涵盖了重要的政治概念、理论、事件和人物等；知识的深度则是指试卷是否要求学生在掌握基础知识的基础上进行拓展和应用。
1. 知识广度政治试卷的难度与试卷涉及的知识点的广度有一定关系。
如果试卷只涉及了部分重要知识点，那么学生准备起来相对容易。
但如果试卷涵盖了大量的知识点，就需要学生在短时间内对这些知识点进行系统性备考。
2. 知识深度对于知识点的深度要求，有一些试卷更注重对理论的理解和应用，而有些试卷则更注重对概念的理论解释。
高二政治 期末考试质量分析
高二思想政治期末考试质量分析期末考试已经结束了，为了提高教学质量和改进教学方法，我对期末考试学生的考试情况和试卷难易程度作一个整体的分析。
一、成绩分析本次考试应考人数xx人，实考人数xx人。
优秀人数xx人，优秀率xx。
及格人数xx人，及格率xx。
不及格人数xx人，特差人数xx人，特差率xx。
平均分最高的班级分，6班平均分xx分，12班xx分。
优秀人数11班xx个，12班xx个，整个年级优秀人数xx人。
二、试卷分析本次考试仍然采用选择题、主观题两种题型，考试范围为必修三《文化生活》整本书。
本次考试以基础知识为依据，注重能力的考查。
试卷主要考查学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题的能力。
选择题54分，大题46分。
这套试卷总的来说难度不大。
试卷上所有的知识点，在课堂上都讲解到位，在练习课中都练习过，在复习课中都复习到了，包括所有选择题和简答题。
但从学生的考试成绩可以看出，虽然老师讲解了，复习了，但大部分学生并没有入脑、入心。
三、本学期教师所做的努力针对学生层面存在的缺乏学习动力、缺少资料、学习习惯不好，针对教师层面存在的教学经验不足、备课不充分、学习新课标不扎实、做高考题少、总结反思不到位等问题进行了一一整改。
老师方面，虽然专业能力还有待提高，但教学态度还是非常端正的，尤其到后期都积极要课进班辅导。
也通过集体备课、做高考试卷、听公开课等方式努力提升教师个人的专业水平。
这次期末考试之前，我们利用了大量的时间来进行复习。
尤其是期中考试部分班级考得不是很好。
我们备课组老师想出了一个改进方法——要抓好学生的早读。
于是我们就尽量每次政治课早读的时候早早地来学校，督促学生进行早读。
学生的早晚自习是非常宝贵的，所以我们充分利用好政治课的早晚自习，做好任务清单，严格按照要求进行。
当然清单的内容也会随教学内容做适当的调整。
我发现很多学生特别喜欢老师给他指明问题，毕竟学生对重难点把握得不够准确。
教师在教学中、复习过程中，反复强调高频考点，这样可以缩小学生的复习范围，而且能提高效率，起到立竿见影的效果。
【试卷分析】高二政治期末试卷分析
高二政治期末试卷分析一、试卷结构本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—24小题共48分，第Ⅱ卷非选择题 25、26、27、28题共52分。
二、试卷特点本套试题结合文化生活模块知识特点。
切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点,具体特点如下：1、关注社会热点，凸显学科特色试题展示具有鲜明的时代特色。
2、贴近学生生活，凸显地方特色3、结合新课改，突出实践能力考查4、注重基础知识，突出能力考查试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。
三、答题情况1.值得肯定之处学生能基本掌握哲学概念和哲学原理，并能较好地分析和运用;对哲学范畴初步形成体系，能够进行区分和运用;大部分学生形成了良好的答题习惯和答题规范，审题痕迹明显，答题条理清晰。
2.存在的主要问题(1)基础知识不牢，概念不清。
由于对核心概念、主干知识理解不到位，学生在选择题部分失分十分严重，普遍得分只有30多分，有的同学甚至出现主观题得分高于选择题的反常现象。
(2)对题干的意思不能准确把握。
对情境材料能否正确理解，直接制约着学生答题的正确率。
(3)主观题表现在审题意识薄弱，忽视设问中的限制性条件，对设问的解读囫囵吞枣;材料把握不到位，对材料中关键词的灵敏度不够，这反映出平时训练得比较少，没有投入精力进行必要的记忆(4)答题不规范，随意性强。
表现在：①审题不清，范畴不清，即使有的范畴分清楚了，但原理表述时世界观、方法论缺失或不对应;②原理和材料脱节。
材料的选取缺乏针对性和逻辑性，与原理风马牛不相及;或只有原理的简单堆积，没有必要的材料分析和阐述;③对不同题型的不同答题模式，头脑中没有清晰的思路。
四、问题分析从学生角度来看，有以下几个方面：1、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高。
高中政治期末试卷及考试成绩分析报告
金溪县第一中学
2013/2014学年 第一学期 期(中/末)
试卷及考试成绩
分 析 报 告
考试年级高二年级
76.0
12.0
71.01%
49
1
0
0
11
49
63
68
68
68
69
69
合计
405
62.99
79.0
12.0
70.88%
287
1
0
0
71
287
385
404
404
404
405
405
从表中数据可以看出，所教22班成绩有较大进步，排名同层次第三。虽然与同层最好班级平均分相差1.26分，但与同层次平均分相比，高出0.14分，与分班起底成绩及期初考倒数相比，已经有较大进步，
①巩固国有经济的主体地位 ②增强我国的经济实力 ③优化国有经济布局和结构 ④增强国有企业的活力和竞争力
A.②③ B.①④ C.②④ D.③④
（一）答题情况
题目名称
难度
区分度
均分
空白
多涂
错涂
漏涂
正确
A
B
C
D
dx-10
0.12
0.00
0.12
0
0
59
0
8
12
5
8
42
从统计可以看出，只有8个人选对正确答案C，59人选错，期中有42人错选了D（③④）。
2013－2014学年第一学期试卷及成绩分析报告
考试课程
政治
学生班级
高二级政治《文化生活》期末考试质量分析
高二级政治《文化生活》期末考试质量分析一、考试概况1、学科测试范围：高二政治必修3全册。
2、试卷结构情况分析：本次考试总分为100分，两大题，第一大题为选择题，共25小题，每小题3分，共75分；第二大题为非选择题即材料问答题，共2大题，25分。
3、试题的主要特点：（1）、考查的知识点多，覆盖面广。
（2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，难易较适中。
二、考试情况及原因分析1、学生考试成绩：这次考试比期中考试有进步。
特别是问答题的答题情况，比较期中考试而言，学生的答题规范、答题思路有了明显进步。
但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想，尤其两极分化的趋势明显。
具体成绩见下表：2、原因分析：（1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。
（2）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。
（3）、复习时间太短。
（4）、学生基础不够夯实。
（5）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。
（6）、学习目标不明确，部分同学厌学情绪严重。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
这点很重要。
2、注重夯实基础知识。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
3、加强训练，重视作业。
适当的训练是巩固和理解知识点的必备途径。
学生在主观题中失分较多，原因就在与平时训练较少，导致审题不清，角度不明，技巧不熟，表达不畅。
4、关注学困生。
①帮助他们树立明确的学习目标，此次考不及格的同学多为平时不重视，对高考没有明确的认识。
在今后的教学工作中，教师要多找学生谈话，转变学生的观念，提高学习的主动性、积极性，克服麻痹大意的思想。
高二政治期末考试试卷分析报告
高二政治期末考试试卷分析报告期末考试试卷分析一、总体分析本次月考主要考查范围为必修三文化生活四个单元和必修四哲学生活第一单元，共设置主观题和客观题两种题型，考试时间90分钟，满分100分。
其中选择题24道，每小题2分，共48分。
主观题六问，分值分别为8分、12分、8分、10分，8分、6分，分别考查哲学对社会变革的作用、文化创新的途径、文化交流的意义、文化自信和理想信念教育，共52分。
试题难易程度合理，紧扣时政，能够综合考查学生分析问题和解决问题的能力，但是根据学生反映，学生试题的题卡所给空间过于狭窄，不能满足答题的需要，而且主观的的考查也有两道题不符合期末考试所给的主观题范围。
二、试卷具体分析1、成绩分析本次考试是六校联考，六校教师联合批卷，其中各校备课组长批仲裁卷。
根据六校汇总的成绩分析，本次考试成绩十分不理想，具体汇总内容如下：首先从总分来看，我校政治平均分为74.28分，其中14班68.27排名18, 15班平均分74.72,排名第6，16班平均分76.85，排名第3。
学校总成绩在六校中排名第二，和第相差0.97分。
这样成绩正如当头棒喝，也给曾经自信的我敲响了警钟。
其次，从尖子生成绩来看，无论是前50名还是前100，我们的学生都少之又少，这让教实验班的我十分惭愧，但同时又让我真正俄开会反思自身的问题，审思自我。
最后，关于后进生，根据统计，政治学科二本上线人数为127人，就意味着还有20人没有到达本科标准，需要对这些学生额外关注。
2、原因汇总从学生来看：（1）不会答题，答题规范欠缺，随意性强。
有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重，错别字多。
或只有理论没有材料，或只有材料没有理论，不能做到理论与材料一一对应。
(2)不会审题，忽视题眼。
(3)不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。
(4)探究分析问题的能力不强。
高二政治考试卷分析与总结
2013至2014高二政治第二学期期末文科班考试卷分析静宁二中政治教研组在上学期期末进行了高二政治哲学常识考试，以督促学生学习，同时为及时进行教学反馈，提高教学针对性，现对该试卷作以下几方面分析。
一、整体情况整套试卷比较突出对基础知识的考查，理论联系实际特征显著。
具体表现在：1、突出基础知识和基本能力的考察，主干知识的考查，不偏不难，重点突出。
本套试卷中对教材中的主干知识，如物质与意识的关系，联系的观点，矛盾的普遍性、特殊性及其关系，矛盾发展的不平衡性等都有重点考察。
2、关注社会现实，反映社会热点，使试题具有鲜明的时代性。
3、选材新颖，试题设置角度多。
在本套选择题中，古语、明言、寓言分析题，漫画分析题等题型均有。
二、得分情况最高得分82分，一卷最高得分48分，二卷最高得分30分。
1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。
审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。
在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求用唯物论，他用辩证法，如29题第二问的是给我们创新的启示，有一部分学生作答时压根不用创新的知识，而是自己在那里胡编。
2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。
这套试卷最大的特点在于对“三基”的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。
表现在以下几个方面：（1）知识范围不清，题目要求用唯物辩证法，而用唯物论作答。
（2）原理与方法论脱节，如“矛盾普遍性原理要求具体问题具体分析”。
（3）只答出方法论，未作答原理。
（4）少部分学生甚至只联系材料，未作答任何哲学原理。
3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。
在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。
这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。
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高二期末政治试卷分析
本学期期末考试已顺利结束，现就试题本身以及考试情况作一个客观的分析。
一、试题分析：
1、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查考生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
2、试题注重考查考生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查考生的分析、综合、归纳能力。
3、试题更具开放性，立意能力化，注重联系考生生活实际。
试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。
，
4、试卷形式新颖活泼，设计简洁生动，展示人文关怀，体现科学性与趣味性的统一。
试卷题型生动活泼，在主观中以题群形式出现，每个专题又分别设置了不同的情境，依次递进，环环入扣。
体现了人文性、科学性和趣味性的高度统一. 今年政治试卷难度适中，题型结构合理，形式新颖，内容鲜活，语言简洁，体现了教育教学的新理念，有利于思想品德课的教育和教学改革。
二、学生成绩和答题情况
全年级90分以上的平均有0人，80分以上的有5人，不及格的有60人。
选择题大部分学生没有问题，个别学生2,3，9,13、20,24错的较多；简答题题有些同学失分较多，只答了一方面，太片面：25题失分率最高的一道，而没有多角度分析，因而错误率极高。
26题错的也较多，不明题意，片面作答。
三、学生存在的问题及失分原因分析：
（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。
（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。
（4）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。
需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。
另外，书写混乱，字不规范。
错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。
四、今后政治课教学的启示：
1、认真领会新课程改革的精神，切实转变教育教学观念。
要根据中考改革的要求，切实转变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和发展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，提高实践能力。
2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。
教学中重视基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。
3、关注社会热点和焦点，提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。
政治几次考试中命题以问题为中心，以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料，考查学生对知识的整体把握，以及综合分析、解决问题的能力。
要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来，寻找结合点，多角度、多层次分析，特别是要注意选择恰当的切入点。
引导学生在学习中关注生活，关注现实，关注科技，关注环保，从材料中汲取营养，拓宽视野，把现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合，运用所学知识分析这些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
4、科学训练，提高学生的解题能力。
教学要有计划地精心设计一些练习，进行科学训练，提高学生的解题能力，这是掌握基础知识，提高学习能力的一个重要方面。
平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会思考，学会组织答案，学会科学表达。
而且根据学生的实际情况精心选择习题，防止题海战术。
学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要达到巩固基础知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。
5、注重教学科研，提高教学水平。
不只当教书匠，而应不断更新自己的知识、理论，善于总结创新，做科研型人才，才不致于使自己的教学思想落伍，教学水平落后，才能与时俱进.同时还要结合时事尽量拓宽学生视野，培养学生的发散思维,结合实际，注重合理性教育；注重其他学科对政治的渗透，培养学生多角度思考问题的习惯；加强人文主义教育，培养人文精神观念。
高二政治备课组
2011-1-21。