部编人教版七年级道德与法治上册《第3单元第7课亲情之爱【全套】》精品PPT优质课件

➢ 在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？
例：爱。因为他们给了我们生命，为我 们的生活操劳，分享了我们的喜悦，分担了 我们的忧伤，是我们生命中重要的影响者。
➢ 你是因为他们特别爱你，你才爱他们 的吗？
例：不是。我是从 内心真正地爱他们，而 不是因为他们特别爱我 才爱他们。
➢ 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜 欢的几张，说说你的感受。
体味亲情 什么叫亲情之爱？ 每个人的内心都有一份对家人割舍不断
的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
探究与分享 教材77页材料
➢ 找一位你认为重要的家人，尝试和他一 起完成以下任务。
与家人一起完成任务后，将结果与 自己收获的感悟与大家交流分享。
1.亲情第一“碰”
活动 分别写下自己和对方的生 日、身高、体重、鞋码、爱好、 喜欢的颜色、喜欢吃的菜、喜 欢的休闲活动、喜欢的运动项 目、最不能容忍的事……
而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓 浓亲情。
➢ 你从春运时人民拥挤的身影和喜悦、期盼、焦 灼等多样的神情中感受到怎样的情感？你有这 样的经历吗？谈谈你的感受。
春运
可以感受到他们归 家的喜悦，想要快点回 家的迫切心情以及对家 人的浓浓的思念。
探究与分享 教材74页材料
➢ 收集我国传统文化中广为流传的“家 规”“家训”。
（2）例：“一粥一饭，当思来处不易；半丝 半缕，恒念物力维艰。”与勤俭节约有异曲同工 之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民族 的传统美德。（言之有理即可）
我们为什么要孝亲敬长？ 孝亲敬长是中华民族的传统美德，
也是每个中国公民的法定义务。
➢ 认真阅读相关链接，了解有关孝亲敬长 的法律规定。
尽孝在当下。我们应当从现在开始就 用行动表达我们的孝敬之心。
方法与技能 教材75页材料
1.尊敬。 尊敬双亲长辈，听取
他们的意见和教导。如有 不同见解，不急于反驳， 理性地与他们沟通。
2.倾听。 与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾
听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经 常和他们保持联系。
3.感恩。 知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
课堂小结
身心寄居之所
碰撞 看看双方对 彼此的了解是否 有差距。如果有 差距，说明了什 么？
2.亲情第二“碰”
活动 回忆并记录一件你 最不能接受的家人做过 的事，并写明原因。
碰撞 问问家人这样 做的原因。知道 原因后，你的想 法有变化吗？
3.亲情第三“碰”
活动 尽可能多地回想 并记录彼此关心对方 的事情。
碰撞 分别统计彼此 关心对方事情的 数据，从数据对 比中你发现了什 么问题？
阅读感悟 教材78页材料
➢ 读完萌萌的故事后，你有什么感悟？ 现实生活中，由于亲人的离开或新
成员的出现，我们的家庭结构也会随之 改变。但是，只要我们用心感悟就会发 现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形 式可能会发生变化。
阅读感悟 教材79页材料
认真阅读这位母亲的故事，感受亲情的伟大与可贵。
爱的碰撞 进入初中的我们和家人的关系的变化。
__________是…… 家是休息的地方
家是我们心灵的港湾 家是我们身心寄居之所
生命的居所 家庭的含义是什么？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘 关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家对我们来说意味着什么？
家是我们身心的寄居 之所；家是我们心灵 的港湾。
探究与分享 教材72页材料
➢ 家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。 结合自己的生活体验，分享你对家庭功 能的认识。
（1）《朱子家训》内容：黎明即起，洒扫庭 除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自 检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自 奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶 胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐……
➢ 分析这些“家规”“家训”的内容，说说 哪些内容应该继承并发扬光大。
请选择两三件，记录下来。 例：有。事例结合的感受是怎样的？ 例：当时的感受是非常不舒服，很生
气、激动、懊恼，事后又很后悔。
相关链接 教材80页材料
例：教育功能，包括父母教育子女和 家庭成员之间相互教育两个方面，其中父 母教育子女在家庭教育中占有重要地位。 （言之有理即可）
阅读感悟 教材73页材料
这两则材料告诉了我们什么？
家不只是一所房子、某个地域，家里 有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋 斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
中国人的“家”
探究与分享 教材73页材料 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。
第七课 亲情之爱 家的意味
1.知道家的内涵和重要性。 2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝 亲敬长。 3.增强对家的热爱的情感。
➢ 结合你的生活体验，说说“家”是什么。 是地域
“我的家在某省某县某镇某村” 是住所
“那座房子就是我家”
是一群人 “爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有……我们是一家人”
是吃饭的地方 “回家吃饭喽！”
进入初中的我们意识到自己长大了，和家 人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们 希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多 干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任 和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得 到更多的关注和呵护。
探究与分享 教材79页材料
认真阅读课本中的材料，回答下列问题。 ➢ 类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？
生命的居所 家的意味
心灵的港湾
中国人的“家” 孝亲敬长
课堂练习
➢ 从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。
• 查一查“家”中国古代文字中有哪些写法，探 讨文字背后的意义。
• 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的 “家”相对应的一些词语，通过分析比较这些 词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第七课 亲情之爱 爱在家人间
1.学会体味亲情，感受家庭中的亲情之爱。 2.认识爱的碰撞，有效化解家庭中的冲突，学会与父母互动 沟通。（重点） 3.感受家庭的美好，培养自己热爱家庭的情感。