1课程教学大纲
高等数学一教学大纲
高等数学一教学大纲一、课程简介高等数学一是理工科专业的一门核心数学课程。
本课程旨在为学生提供基础的数学理论和方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
通过学习本课程，学生将掌握微积分、方程与不等式、数列与级数等基础知识，为进一步学习高等数学二打下坚实的基础。
二、课程目标1. 培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，使其具备解决数学问题的能力；2. 培养学生的数学模型建立和运用能力，使其能够将数学知识应用于实际问题的解决；3. 培养学生的数学推理和证明能力，使其具备严密的数学思维和分析问题的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够与他人合作解决复杂的数学问题。
三、教学内容和大纲1. 微积分1.1 函数与极限1.2 连续与间断1.3 导数与微分1.4 微分中值定理1.5 不定积分1.6 定积分与积分中值定理2. 方程与不等式2.1 一元二次方程与不等式2.2 二元一次方程组2.3 二次三项式与高次方程3. 数列与级数3.1 数列的概念与性质3.2 通项公式与递推公式3.3 等差数列与等比数列3.4 级数的概念与性质3.5 收敛与发散的判定四、教学方法1. 讲授法：通过系统的理论讲解，向学生介绍各个知识点的概念、性质和定理，并讲解基本的解题思路和方法；2. 例题分析法：通过分析典型的例题，引导学生掌握解题方法和技巧，培养学生独立解题的能力；3. 练习巩固法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握所学知识，提高解题能力和应用能力；4. 讨论互动法：组织学生进行小组讨论和互动，促进学生彼此之间的交流与思考，加深对知识的理解和掌握。
五、考核方式1. 课堂表现：包括课堂积极参与、提问与回答等；2. 作业完成情况：完成课后作业的质量和准时程度；3. 平时测试：包括小测验、月考等；4. 期末考试：综合考核学生对课程学习内容的掌握程度。
六、教材推荐1. 《高等数学》（上册），同济大学出版社2. 《高等数学解题方法与技巧》，清华大学出版社七、学习建议1. 注重理论与实践相结合，理解知识点的同时进行大量的练习；2. 主动参与课堂，积极提问和回答问题，提高对知识点的理解深入程度；3. 组织学习小组，相互合作、讨论，互相帮助提高解题能力；4. 善于总结知识，建立起知识体系，做好复习和巩固工作；5. 利用教师提供的教学资源，积极参与相关的学术讲座和研讨会。
《大学俄语1》课程教学大纲
大学俄语1 课程教学大纲College RUSSIA 1课程编号: 适用专业: 非英语专业专科学时数: 64 学分数: 4.5执笔人: 编写日期:2011年02月一、课程的性质和目的本课程属于全校在高中阶段学习过俄语学生用的一门公共基础课。
通过本课程的学习，要使学生达到：1、实用性俄语篇章的阅读和翻译。
2、一定的听、说、写、译能力。
3、能用俄语交流信息。
4、掌握良好的语言学习，打下扎实的语言基础，提高文化素养。
为进一步提高俄语应用能力奠定坚实的基础。
二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：1、课堂教学要立足我校实际,博采众长,根据不同对象,不同教学要求和不同阶段,采取不同的教学方法。
外语学习归根结底是学生自身的学习。
课堂是学生语言实践训练的重要场所。
课堂教学不仅要扩大学生的语言知识,加强和提高学生的语言应用能力,还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养自学能力。
要让学生懂得外语课是一门实践课,要求学生主动参与,积极实践,不断积累,持之以恒。
2、既要注重词汇、语法等语言形式教学，更要重视语言内容教学，逐步培养学生在语篇水平上获取信息的能力。
3、课堂教学还应有助于学生开阔视野,扩大知识面,加深对世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
4、课堂教学应以学生为中心，采用互动式教学模式。
在听说教学中可采用对话、复述、演讲、和听－说－写形式；在读写课中采用听写、改写、俄汉互译和读－说－写形式，努力提高学生的语言应用和表达能力。
作业方面：1、必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力,前者指语音语法和词汇等方面的知识,后者指综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动的能力。
2、作业应该有助于提高外语学习的效率,有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
作业应该把听、说、读、写、译各项语言技能的培养有机结合，使各项语言技能能够相互促进，相得益彰。
高等数学(一)1课程教学大纲
第一章矢量与坐标
【目的要求】能正确理解矢量的概念，并且能灵活运用这些概念解决一些具体问题；掌握矢量的线性关系及矢量的分解；熟练掌握矢量各种运算的定义、性质、法则以及矢量的各种位置关系及其对应的代数表示式，在此基础上能进行正确的证明、计算；能正确理解矢量的坐标与点的坐标的内在联系和区别，掌握矢量运算的坐标表示及其各种位置关系的坐标表示，并且能熟练地进行运算和论证。
三、泰勒公式
四、函数单调性的判别法
五、函数的极值及其求法
六、函数的最大值和最小值
七、函数的凹凸性与拐点
八、函数图形的描绘
九、曲率
●实践教学内容与安排（4学时）
一、第一章习题
二、描绘函数图形
【作业与思考】第一章部分习题
思考：函数一阶导、二阶导数与函数极值点和拐点有哪些联系？
第六章定积分
【目的要求】掌握积分概念，性质，换元积分法和分部积分法、有理函数、三角函数有理式、简单无理式的积分方法。
【作业与思考】第三章部分习题
思考：微分与积分的联系。
学时分配表
课程内容
学时
理论
第一章中值定理与导数应用
16
第二章不定积分
10
第三章定积分
10
实践
一各章节习题
19
二描绘函数图形
2
三讨论：定积分与不定积分换元法的区别
1
考核
1．第一、二章内容
2
合计
60
教学策略与方法建议：以讲授法为主，辅以练习法、谈话法、讨论法、引导发现法。教学策略上宜以问题的呈现引发学生思考，帮助学生建立数学模型，找出解决问题的一般方法，从而建立概念，掌握有关数学思想方法，巩固定理和法则。
【重点与难点】重点是求导公式及法则。难点是导数与微分概念。
1教学大纲模板(OBE)
《******》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1。
（支撑毕业要求1/2/3/4/5/6/...）2. 课程目标2。
（支撑毕业要求1/2/3/4/5/6/...）3. 课程目标3。
（支撑毕业要求1/2/3/4/5/6/...）4. ........二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排内容一例：苯佐卡因的合成[14学时]（支撑课程目标1、2、3、4）1．酰化：对甲基乙酰苯胺2．氧化：对乙酰氨基苯甲酸※3．水解：对氨基苯甲酸※4．酯化：对氨基苯甲酸乙酯（苯佐卡因）※内容二.......................1.......................2.......................3.......................内容三.......................内容四.......................内容五.......................四、课程教学方法课堂讲授、案例教学、小组讨论等。
五、课程教学评价方法总评成绩构成（100%）=评价方式1（**%）+评价方式2（**%）+评价方式3（**%）注：分目标达成度计算方法为：分目标平均成绩/分目标总分*100%课程总体目标达成度计算方法为：学生平均成绩/总分*100%六、课程学习资源1.选用教材2.主要参考书目[1] 浙江大学、南京大学等四校合编，《综合化学实验》，高等教育出版社，2001。
[2] 段玉峰主编，《综合训练与设计》，科学出版社，2001。
3.网络共享课程4.其它学习资源（线上视频公开课、精品课等）[1] BB平台资源七、课程学习建议1. 充分有效做好实验预习。
2. 牢固树立实验安全意识，严格按照实验规范进行实验。
3. 以科学批判及反思精神对实验进行分析、归纳、总结和评价。
八、评分标准（例）67。
写作教程1 徐永 邹申 课程教学大纲
《写作教程1》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：写作教程1课程编号：XXXX-XXX授课学时：XX学时授课教师：徐永、邹申二、课程目标与内容课程目标：本课程旨在培养学生的基础写作能力，包括对写作基本要素的掌握、写作技巧的运用以及文章结构的安排。
通过本课程的学习，学生将能够独立撰写结构清晰、表达准确、逻辑严密的文章。
课程内容：（1）写作基本要素：包括主题、观点、论据、语言等方面的讲解；（2）写作技巧：涉及如何开头、结尾、组织段落和篇章等方面的技巧；（3）文章结构安排：学习不同类型文章的结构特点，如议论文、记叙文等；（4）范文解析与模仿练习：通过分析优秀范文，学习其优点并模仿练习。
三、教学方法与手段教学方法：采用讲授、案例分析、课堂讨论和练习相结合的方式，注重理论与实践的结合；教学手段：利用多媒体教学工具，展示案例、范文和练习，提高教学效果。
四、课程评估与考核评估方式：平时成绩（包括课堂参与、作业等）占XX%，期末考试成绩占XX%；考核内容：考核学生对写作基本要素、技巧和文章结构的掌握情况，以及实际写作能力。
五、教材及参考书目教材：《写作教程1》，徐永、邹申主编，高等教育出版社；参考书目：《实用写作教程》，XXX著，浙江大学出版社。
六、课程安排与教学进度第1周：导论（XX学时）介绍课程目标与内容、教学方法与手段；讲解写作基本要素的重要性及作用。
第2周：主题与观点（XX学时）分析如何确定文章主题；讲解如何提出鲜明有力的观点。
第3周：论据与语言（XX学时）学习如何搜集和整理论据；探讨语言表达在写作中的重要性。
第4周：开头与结尾（XX学时）学习如何写好文章的开头和结尾；分析经典开头和结尾的范例。
第5周：段落组织（XX学时）讲解如何合理安排段落结构；课堂练习段落组织技巧。
第6周：记叙文结构（XX学时）分析记叙文的基本要素和结构特点；学习如何安排记叙文的情节和人物。
声乐课程教学大纲(一)
声乐课程教学大纲（一）引言概述：声乐课程教学大纲（一）旨在为声乐学习者提供一个全面而系统的教学框架，以帮助学生在声乐领域取得持续进步。
本大纲涵盖了声乐课程的五个关键领域，包括基础音乐知识、声乐技巧、音乐理论、曲目演唱和舞台表演。
每个领域都包含了多个重要的子点，让学生能够逐步学习和掌握，以提升他们的声乐水平。
正文内容：1. 基础音乐知识- 音乐历史：了解声乐的历史发展以及重要的声乐作品和作曲家。
- 音乐基础知识：掌握音阶、调式、音符和节拍等基础知识，以便在后续的声乐训练中应用。
- 声乐术语：熟悉常见的声乐术语，例如高音、低音、共鸣等，以提高对声乐领域的理解。
2. 声乐技巧- 声音发声：学习正确的呼吸和发声技巧，以保护声带并产生丰富的音色。
- 音域拓展：训练学生扩展自己的音域，从低音到高音范围的全面发展。
- 声音控制：通过练习调整音量、音色和音质的能力，以便在演唱时表现音乐的细微差别。
3. 音乐理论- 音程和和声：学习不同音程的音高关系，并了解和声规则以及和弦的构成。
- 调性和调式：掌握不同调性和调式的特点，并能够在曲目中恰当地运用。
- 曲式结构：理解音乐曲目的结构，例如奏鸣曲、交响曲等，以帮助形成更深入的解读和演唱。
4. 曲目演唱- 歌曲选择：根据个人音域和风格偏好，选择适合的曲目进行学习和演唱。
- 发音和发音技巧：学习正确的歌词发音和发音技巧，以帮助清晰地表达歌曲的内容。
- 表情和演唱技巧：培养良好的音乐表达能力，包括情感表达、线性解读和动作搭配等。
5. 舞台表演- 舞台礼仪：学习舞台礼仪和表演礼仪，以便在演唱会和比赛等场合中表现专业。
- 连贯性和表演流程：练习歌曲的连贯性和整体表演流程，以便给观众带来完整而令人难忘的表演。
- 舞台形象和造型：了解舞台形象的重要性，包括服装、发型和化妆等，并学会根据曲目和角色进行合理的形象设计。
总结：声乐课程教学大纲（一）涵盖了声乐学习的关键领域，包括基础音乐知识、声乐技巧、音乐理论、曲目演唱和舞台表演。
《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲1
《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲SELECTED READING OF THE WORKSBY MARX AND LENIN学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务马列原著选读是为了培养学生进一步掌握马克思主义的基本知识和应用能力以及深入领会导师们的科学思想而设置的专业课程。
本课程的基本任务是：分析和研究马克思主义经典作家的著作和思想。
二、课程教学的基本要求使学生比较全面系统地掌握马列原著的基本理论和基本知识，树立科学的世界观，培养和提高他们分析问题和解决问题的能力，以便毕业后能够较好地适应教学工作和社会工作的需要。
三、课程的教学内容、重点和难点第一篇马克思关于费尔巴哈的提纲（7学时）一、对费尔巴哈和一切旧唯物主义的直观性批判（一）旧唯物主义在认识方面的根本缺陷（二）实践是检验真理的标准（三）环境、教育与人的辩证关系（四）宗教产生的根源和消灭宗教的正确途径（五）费尔巴哈不懂得实践使他陷入唯心史观的根源二、对费尔巴哈的唯心史观的批判（一）人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和（二）宗教感情是社会关系的产物（三）实践是社会生活和人类认识的基础三、马克思主义历史观和旧唯物主义历史观的本质区别（一）考察的对象不同（二）立足点不同第二篇恩格斯路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结（22学时）一、黑格尔哲学的“合理内核”和黑格尔哲学破产的内在必然性（一）黑格尔哲学的历史背景及其阶级实质（二）黑格尔哲学的“合理内核”（三）黑格尔哲学的根本缺陷（四）黑格尔哲学的解体和费尔巴哈哲学的产生二、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（一）哲学基本问题（二）哲学基本问题的意义三、费尔巴哈哲学的“基本内核”和旧唯物主义的局限性（一）费尔巴哈哲学的“基本内核”（二）18世纪唯物主义的局限性四、费尔巴哈的宗教哲学和伦理学的唯心主义本质（一）费尔巴哈的宗教哲学的唯心主义本质（二）费尔巴哈的伦理学的唯心主义本质五、马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革（一）马克思主义哲学的理论来源和自然科学基础（二）历史唯物主义的基本原理（三）马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革第三篇列宁谈谈辩证法问题（8学时）一、对立统一规律是辩证法的实质和核心（一）对立统一规律是辩证法的实质（二）两种根本对立的发展观（三）相对和绝对的辩证关系二、马克思主义的认识论与唯心主义的认识论根源（一）辩证法就是马克思主义的认识论（二）个别与一般的辩证关系（三）认识是一个辩证发展的过程（四）唯心主义的认识论根源和阶级根源第四篇马克思《政治经济学批判》序言（4学时）一、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系（一）生产力和生产关系（二）经济基础和上层建筑（三）社会存在和社会意识二、生产力和生产关系的矛盾运动是社会发展的根本原因（一）生产力的发展必然引起生产关系的变革（二）经济基础的变更必然引起上层建筑的变革（三）社会基本矛盾是社会发展的根本原因三、人类社会的发展是一个有规律的自然历史过程第五篇恩格斯社会主义从空想到科学的发展（13学时）一、科学社会主义的思想来源（一）空想社会主义的产生和发展（二）三大空想社会主义学说的积极成果及其历史局限性二、科学社会主义的理论基础（一）辩证唯物主义的产生为科学社会主义奠定了世界观、方法论的基础（二）唯物史观和剩余价值的发现，使社会主义从空想变成了科学三、科学社会主义的实现道路（一）资本主义社会基本矛盾的产生和发展（二）科学社会主义实现的道路四、对未来社会基本特征的科学设想（一）社会主义经济制度的特征（二）社会主义政治的特征四、课程各教学环节的要求（一）教学方式：1、以课堂讲授为主，通过课堂教学，让学生掌握马克思主义经典作家的主要著作的内容、观点和原理，培养应用科学世界观和方法论分析和解决问题的能力。
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1：课程教学大纲《××× (课程名称)》课程教学大纲（小2号黑体居中）课程编号：课程名称：中文/英文课程总学时/学分：XX/XX （其中理论XX学时，实验XX学时）适用专业：（5号黑体）：（5号宋体+ Times New Roman）一、教学目的和任务（小4号黑体）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）二、教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求）（小4号黑体）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）三、教学内容与学时分配（小4号黑体）第一章…………（XX学时）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）………………第二章…………（XX学时）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）………………（含知识点、重点、难点的描述）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）四、教学方法及手段（含现代化教学手段）（小4号黑体）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）五、实验或上机内容（小4号黑体）实验一：…………………（5号宋体+ Times New Roman，行距22）实验二：…………………（5号宋体+ Times New Roman，行距22）…… （5号宋体+ Times New Roman，行距22）（如果是课程内实验或上机，只列出实验项目，具体要求见实验指导书）六、先修课程、后续课程（小4号黑体）先修课程：……………（5号宋体+ Times New Roman，行距22）后续课程：……………（5号宋体+ Times New Roman，行距22）七、考核方式（小4号黑体）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）八、教材及主要参考资料（小4号黑体）[序号] 作者.教材名称（版本号）.出版社，出版日期(可列出课程教学网站、教学参考网站)（5号宋体+ Times New Roman，行距22）执笔人：XXXX年XX月XX日审核人：XXXX年XX月XX日批准人：XXXX年XX月XX日注：红色部分为说明内容，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后全部变为黑色。
2：课程授课教案《×××(课程名称)》课程授课教案（小2号黑体居中）课程编号：课程名称：中文/英文课程总学时/学分：XX/XX （其中理论XX学时，实验XX学时，课程设计XX周）适用专业：（5号黑体）：（5号宋体+ Times New Roman）一、课程地位（小四号黑体）（该课程在人才培养方案所处的地位与作用，教学应达到的目标，与前、后续课程之间的关系等）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）二、教材及主要参考资料（小四号黑体）[序号] 作者.教材名称（版本号）.出版社，出版日期(可列出课程教学网站、教学参考网站)（5号宋体+ Times New Roman，行距22）三、课时分配（小四号黑体）四、考核方式与成绩核定办法（小四号黑体）1. 考核方式：2. 成绩核定办法：（5号宋体+ Times New Roman，行距22）五、授课方案（小四号黑休）（分章节书写）1. 教学内容2. 教学要求3. 教学难点4. 教学策略（包括教学方法与手段、师生活动设计、教育技术应用等内容）5. 教学预习（要求学生预习与本章节内容相关的知识）6. 习题（5号宋体+ Times New Roman，行距22）一、授课教案编写的原则1. 授课教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
一般包括专业名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。
2. 编写授课教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的授课教案。
3. 授课教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿（或讲课提纲）。
教学大纲是对课程的总体要求，而授课教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。
讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。
4. 授课教案在编写好后，只要教学大纲没有修订，且教案编写得也比较适当，并不需要每学期都重新编写，只需根据每学期教学安排作相应调整；而讲稿（或讲课提纲）则应根据学科的发展以及该学期任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。
二、授课教案编写的形式和内容1. 基本内容包括：课程基本信息；课程地位；教材及主要参考资料；课时分配；考核方式与成绩核定办法；授课方案等内容。
三、每章教案编写的具体内容：1. 本章（节、单元）教学目标及基本要求；2. 本章（节、单元）教学内容（列出节名）及学时分配，可具体到知识点；3. 本章（节、单元）教学内容的重点和难点；4. 本章（节、单元）教学内容的深化和拓宽；5. 本章（节、单元）教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题；6. 本章（节、单元）师生活动设计；6. 本章（节、单元）的主要参考书目；7. 本章（节、单元）的思考题和习题等。
四、由于课程类别、教学内容的差异，授课教案书写的具体格式不作统一的规定，但必须包含上述主要内容。
注：红色部分为说明内容，填写完毕后请将相应内容更改或删除，最后全部变为黑色。
3：课程考试大纲《×××××(课程名称)》课程考试大纲（小2号黑体居中）课程编号：课程名称：中文/英文课程总学时/学分：XX/XX （其中理论XX学时，实验XX学时）适用专业：（5号黑体）：（5号宋体+ Times New Roman）一、考试对象（小4号黑体）修完该课程所规定内容的××××本科学生。
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）二、考试目的（小4号黑体）（说明：考核学生某方面知识的掌握和运用能力，属水平测试。
）《××××》课程考试旨在考察××××××××。
（5号宋体+ Times New Roman，行距22）三、命题的指导思想和原则（小4号黑体）（举例：命题的指导思想是：全面考查学生对本课程的基本原理、基本概念和主要知识点学习、理解和掌握的情况。
命题的原则是：题型尽可能多样化，题目数量多、份量小，范围广，最基本的知识一般要占60%左右，稍微灵活一点的题目要占20%左右，较难的题目要占20%左右。
其中绝大多数是中小题目，即使大题目也不应占分太多，应适当压缩大题目在总的考分中所占的比例。
客观性的题目应占比较重的份量。
）××××××××××××××××（5号宋体+ Times New Roman，行距22）四、考核知识点和考核要求（小4号黑体）（说明：1、考试内容的安排要科学、合理，注重课程本身的逻辑结构。
每门课程都是有严密逻辑体系的知识系统，考试内容要准确体现该课程的基本内容、内在规律和独特的研究方法，要考虑各部分知识点的内在联系。
2、考试大纲的编写覆盖面要广，应包括课程各章节的主要知识点，可依据其在教学中所占的比重确定其在考试中的比重。
3、考试大纲的知识点具体体现教学大纲的知识点，但它不是对教师课堂教学内容的简单重复。
考试内容既要突出重点，又要照顾全面；既要考核学生“三基”（基本概念、基本理论、基本技能）的掌握程度，又要考核学生运用所学知识分析问题解决问题的能力，要体现创新。
4、课程考核要求由低到高共分为“了解”、“掌握”、“熟练掌握”三个层次。
其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；掌握，指学生清楚地理解所学知识（例如定理的条件与结论，公式的表述与使用范围等），并且能在运用中正确地使用它们；熟练掌握，指学生能较为深刻理解所学知识，在此基础上能够准确、熟练地使用它们进行有关推导、计算以及分析解决较为简单的实际问题。
）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）第一章××××××1. 了解××××××××2. 掌握××××××××3、熟练掌握××××××××……………（5号宋体+ Times New Roman，行距22）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）五、题目类型（小4号黑体）（说明：下列各种题目类型供编写考试大纲参考，也可另拟题目类型；要求题型尽可能多样化。
请将不需要的题型删除。
）1、选择题2、单选题3、双选题4、多选题5、判断题、是非题、辨别题6、改错题、辨析题7、填空题8、名词解释题9、简答题、简述题10、问答题11、论述题12、计算题13、应用题14、证明题15、其他说明：以上题型供命题参考（5号宋体+ Times New Roman，行距22）六、考试方法和考试时间（小4号黑体）（说明：课程考试的方法是多种多样的，教师要根据课程的性质、教学特点以及对知识、能力与素质的要求，按照综合考核与平时考核相结合、考核知识与考核能力相结合的原则，来制定适当的考试方法，提倡研究、改进考试方法。
课程考试的时间由教师根据教学特点来确定。
）1、考试方法：×××××（选择填写：校统考/院系统考、开卷/闭卷、笔试/口试，其它）2、记分方式：×××××（选择填写：百分制，满分为100分或五级记分制）3、考试时间：×××分钟（选择填写：校统考课程：120分钟，其它课程：100或120分钟）（5号宋体+ Times New Roman，行距22）执笔人：XXXX年XX月XX日审核人：XXXX年XX月XX日批准人：XXXX年XX月XX日（注：填写后，请将有关说明内容和选择后不要的内容删除）。