中考语文《文言文复习课》复习教案
九年级语文文言文单元复习课教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生回顾和总结文言文的学习方法，提高学生的文言文学习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 文言文基本知识回顾：词类活用、一词多义、特殊句式等。
2. 文言文阅读技巧总结：把握文章大意、关注重点词语、理解句子结构等。
3. 文言文学习方法分享：课前预习、课堂听讲、课后复习等。
4. 选取两篇九年级语文文言文进行复习：一篇为《出师表》，一篇为《岳阳楼记》。
5. 进行文言文阅读训练，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备：让学生提前预习本节课要复习的文言文，做好课堂学习准备。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 课堂讲解：3.1 讲解文言文基本知识，如词类活用、一词多义等；3.2 分析文言文阅读技巧，如把握文章大意、关注重点词语等；3.3 分享文言文学习方法，如课前预习、课堂听讲、课后复习等；4. 文言文复习：4.1 让学生朗读选定的文言文《出师表》和《岳阳楼记》；4.2 针对文言文中的重点词语和句式进行讲解和分析；4.3 引导学生总结文章大意，提高学生的阅读能力；5. 课堂练习：布置一道文言文阅读训练题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：让学生课后复习所学内容，做好下一节课的准备。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 学生课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生文言文阅读能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的文言文阅读能力。
五、教学资源1. 教材：《出师表》和《岳阳楼记》等九年级语文文言文教材；2. 教案：本节课的教学计划和教学内容；3. 课件：用于辅助讲解和展示教学内容的课件；4. 练习题：用于巩固所学知识的练习题。
精准备考：中考课外文言文专项复习教案
精准备考：中考课外文言文专项复习教案一、教学目标知识与技能1. 掌握课外文言文的基本知识，理解文言文的句式、词汇和语法。
2. 能够独立阅读并理解课外文言文，把握文章的大意和主题。
3. 熟练运用文言文的表达方式，进行简单的文言文写作。
过程与方法1. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
2. 运用合作学习的方式，提高学生理解和分析文言文的能力。
3. 运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
情感态度与价值观1. 培养学生对文言文的兴趣，增强学生的文化素养。
2. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生的学习能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容教学篇目1. 《岳阳楼记》范仲淹2. 《醉翁亭记》欧阳修3. 《出师表》诸葛亮4. 《捕蛇者说》柳宗元5. 《岳阳楼记》范仲淹（修改版）教学重点与难点1. 重点：课外文言文的基本知识，如句式、词汇和语法。
2. 难点：理解课外文言文的文章大意和主题，掌握阅读技巧和方法。
三、教学过程1. 导入新课简要介绍课外文言文的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学篇目分析1. 对每篇篇目进行详细分析，讲解文言文的句式、词汇和语法。
2. 通过对比分析，让学生掌握课外文言文的特点和规律。
3. 案例分析运用案例分析法，让学生深入了解文言文阅读的技巧和方法。
4. 合作学习将学生分成小组，进行合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
5. 写作练习让学生运用所学的文言文知识，进行简单的文言文写作练习。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置布置相关的课外文言文阅读任务，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。
3. 小组合作学习：评价学生在合作学习中的表现，了解学生的团队协作能力。
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇
《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)1《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)概述：文言文是我国传统文化的重要组成部分，也是现代汉语教学中不可或缺的一部分。
然而，由于文言文语言的复杂性，学习文言文对学生的语文理解能力和语感是一个很大的考验。
因此，对于文言文的阅读技巧和方法的学习，是学生学习文言文的必要条件之一。
本教案旨在帮助学生掌握文言文阅读技能，提高阅读水平，增强文化良渊。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法和教学反馈四个方面进行详细介绍。
一、教学目标：1.了解文言文的特点，熟悉文言文的结构和语言规律。
2.掌握文言文的基本词汇和用法，提高阅读能力和理解能力。
3.培养学生对文言文的鉴赏能力和思考能力，提高文化素养。
二、教学内容：1.文言文的特点及其阅读的技巧：语言结构、表达方式、字义理解、翻译技巧等。
2.文言文的基本阅读材料：《史记》、《左传》、《论语》等。
3.文言文的鉴赏和思考：通过阅读文言文，培养学生感受文字之美的能力，提高文化素养和语文修养。
三、教学方法：1.针对文言文阅读的复杂性和难度，采用“师生互动”、“因材施教”等多种方法。
2.通过讲解、演示、实践等方式，激发学生兴趣，提高学习积极性。
3.将文言文阅读融入到生活练习中，如阅读名人名言、经典诗词等，扩展文化视野。
四、教学反馈：1.采用实时问答、小组讨论等多种反馈方式，鼓励学生提出问题、表达想法。
2.针对学生不同成绩水平，量身定制习题，加强练习，提高答题能力。
3.在教师指导下，学生互相交流阅读感受和思考，提高自学和合作能力。
总结：文言文阅读虽然难度较大，但经过系统的学习和实践，学生可以掌握文言文阅读技能，提高文化素养和语文修养，同时也为其今后的人生道路打下坚实的基础。
希望教师们可以在日常教学中注重文言文阅读的教学，真正把语文课教好文言文阅读是培养学生语文修养和提高文化素养的重要方法之一。
通过教学，学生不仅可以掌握文言文的阅读技巧和方法，还可以进一步提高鉴赏和思考能力。
2023年中考语文复习—七下文言文全面复习课件(共96张PPT)
复习目标
（1分钟）
1、掌握文言词语的含义； 2、掌握重点语句的翻译； 3、理解文章内容。
复习指导及检测一（5分钟）
结合课下注释，翻译重点字词： 初( 当初 )，权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰：
“卿今( 现在 )当涂( 当道，当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 )，不可不学！”蒙辞（ 推托 ）以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰：“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经（ 研究儒家经典）为(做，成为 ) 博士邪( 同“耶”)？但( 只，只是 ) 当( 应当 ) 涉猎（ 粗略地阅读 ），见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务，孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤？孤常读书，自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是，就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二（5分钟）
翻译：
1、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大 事，不能不学习！” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？
4、但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习
的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案
部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。
教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2．掌握课外文言文的解题技巧。
教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。
一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。
二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。
3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。
三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文基础知识，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文学素养，感受文言文的美。
二、教学内容：1. 文言文基础知识：词汇、语法、句式等。
2. 文言文阅读理解：文章内容、主题、作者观点等。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的掌握，文言文阅读理解能力的提升。
2. 难点：文言文中特殊句式、一词多义等现象的理解。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，提高自主学习的能力。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题，培养合作精神。
3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前复习本单元的文言文基础知识，了解文章内容。
2. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，教师巡回指导。
4. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题。
5. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
7. 课后作业：巩固课堂所学，提高文言文阅读能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 文言文阅读测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。
七、教学资源：1. 文言文教材：九年级语文教材中有关文言文的学习内容。
2. 参考书籍：文言文阅读指南、语法解析等参考书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关文言文学习资料，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一周：复习文言文基础知识，分析文章内容。
中考语文专项复习课内文言文(山水游记篇复习(一)《记承天寺夜游》《三峡》《与朱元思书》)教案新人教版
课内文言文复习专题第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
中考语文复习专题文言文教案课时
中考语文复习专题——文言文教案课时一、教学目标：1. 掌握文言文的基本知识，理解文言文的特点和阅读方法。
2. 分析文言文中实词、虚词的含义和用法。
3. 掌握文言文中的特殊句式和表达方式。
4. 提高学生阅读文言文的能力，增强学生的文言文素养。
二、教学内容：1. 文言文的特点和阅读方法。
2. 文言文中实词、虚词的含义和用法。
3. 文言文中的特殊句式和表达方式。
4. 课内文言文阅读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文的特点和阅读方法，实词、虚词的含义和用法，特殊句式和表达方式。
2. 难点：实词、虚词在具体语境中的含义和用法，特殊句式的识别和理解。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生对文言文的兴趣。
2. 讲解文言文的特点和阅读方法，让学生了解文言文的基本构成和阅读策略。
3. 讲解实词、虚词的含义和用法，通过例句分析，让学生掌握实词、虚词在文言文中的运用。
4. 讲解文言文中的特殊句式和表达方式，通过例句分析，让学生识别和理解特殊句式。
5. 课堂练习：提供课内文言文阅读练习，让学生运用所学知识进行阅读和分析。
五、课后作业：1. 复习课堂所学知识，整理实词、虚词的用法和特殊句式。
2. 完成课后文言文阅读练习，提高阅读能力。
3. 推荐学生阅读经典文言文作品，增强文言文素养。
教学评价：通过课堂讲解、练习和课后作业的完成情况，评价学生对文言文知识的理解和运用能力。
关注学生在阅读文言文时的思维过程和方法，培养学生的文言文阅读能力。
六、教学策略与方法：1. 采用案例分析法，结合具体文言文实例讲解实词、虚词的含义和用法。
2. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用任务驱动法，布置课后阅读任务，培养学生的自主学习能力。
4. 采用情境教学法，模拟文言文阅读场景，提高学生的实际应用能力。
七、教学资源：1. 教材：中考语文复习资料、文言文阅读教材。
2. 辅助材料：文言文阅读练习题、经典文言文译文。
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中考语文《文言文复习课》复习教案
一、导语设计
初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。
在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。
每一课都令我们感受到中华文化独特的美。
今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。
二、中考文言文的分量
文言文在中考中占多大的分值呢？09、10年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。
而11年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了11年的中考试卷，大家应该还有印象吧，11年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。
我统计了一下，11年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。
那么，在国人日益重视传统文化的XX年中考中，文言、古
诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！
三、研试题析考点明题型
在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。
2、根据语言环境调动记诵积累。
3、文言词语的积累和理解。
4、凭借注释和工具书理解诗文大意。
这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以
往的中考试题自己来分析分析。
昨天老师发给大家的资料，是老师将09、10、11年商洛市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。
下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？
四、文言文复习专题一：文言文的翻译
明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。
明确自己该怎么答题！
今天，我们进行文言文复习的第一个专题：文言文的翻译。
我仔细研读了在10、11年中考结束后的商洛市试卷分析，其中有这样一句话：文言文翻译题有一定的选拔性，学生能得分多，但能得满分的不多。
我们的中考试卷集结业和升学两重功能于一体，每一个想的高分的同学必须赢在选拔性的试题上。
我们要的不是能得分，而是得满分！
说到文言文翻译的原则、方法与程序，这三年来同学们一直都在不知觉的运用着，只是没有把它系统归纳一下，今天这节课我们就来做这项工作。
（一）文言文翻译的基本原则
1、字字有着落，以直译为主，意译为辅。
2、做到“信”、“达”，“雅”
信—不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）
达—无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）
雅—有文采（译文要尽量做到美一些）
（二）文言文翻译的一般方法
关于文言文翻译的方法，其实，同学们更是早已了然于胸了，都至少已经有了三年的实战经验了，只是没有总结而已，下面我们在试着翻译这三年来学过的文言文中的句子来总结一下文言文翻译的一般方法？
补：对句中省略成分,须据上下文文意,适当补充,使语意完整。
调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。
删：句中无实在意义的虚词，可舍去不译。
换：文言句中一词多义、古今异义,词类活用,通假字,应用现代汉语的相应的词语加以置换。
留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。
（三）文言文翻译的大致程序
了解了文言文翻译的基本原则，掌握了文言文翻译的一般方法，在答题过程中我们怎样去运用更能让我们不丢分呢？大家不妨按照这样一个程序去做：
１．先读懂原文的大意，再结合上下文翻译句子。
２．分析原文句式的特点。
３．进行初步的字字落实的翻译，特别注意关键字词。
４．对文句中的一些特殊情况进行处理。
５．按照现代汉语的规范，将文言句子准确表达出来。
（四）文言文翻译口诀：
最后老师一厢情愿的想送给大家一则翻译文言文口诀，不知大家想不想要吗？想要，就请大家用心的大声朗诵一遍：通读全文,掌握大意；句不离段,词不离句；
难解句子,前后联系；跳跃句子,补出本意；
人名地名,不必翻译；省略倒装,都有规律；
常见虚词,因句而异；实词活用,考查全局；
领会语气,句子流畅；对照原文,务求直译。
（五）实战演练
好了，我们已经总结出了怎样答文言文翻译类试题，
下面我们就来实战演练一番！请同学们完成试题回放中的翻译题。
做完以后我们可以自己检测自己是否能得满分，问自己
两个问题：1、我是否做到了让原句中字字有着落？2、我译出来的句子是否语句通顺，符合现在的语法规范？如果你的回答是肯定的，那么满分一定属于你！
五、课堂小结
今天这节课我们总结并演练了文言文翻译的基本原则、一般方法、大致程序以及文言文翻译口诀。
中考中文言文试题确实有难度，我相信只要同学们在后期的复习中不放弃不抛弃，中考时记住：我易人亦易，我比别人不大意；我难人亦难，我比别人不畏难！。