五年级音乐下册教案新部编本长江我的家
音乐教学设计《长江我的家》许建萍
长江我的家》教学设计宝湖实验小学：许建萍教学目标1. 初步学会歌曲《长江我的家》，感受海外同胞迫切希望回到祖国母亲怀抱，盼望祖国统一的心情。
2. 结合歌曲的学唱，进一步巩固切分节奏和延音线的唱法。
3. 运用听唱、视唱、对比的方法，掌握歌曲的音准、节奏特点。
教学重、难点1. 歌曲节奏较为复杂。
2. 音程跨度大，较难唱准。
3. 延音线运用较多，具有很强的流行音乐特点，学生可能不太适应。
教材分析这是一首创作歌曲，以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，通过孩子的口唱出了人民期盼香港、澳门回归，海峡两岸早日和平统一的愿望。
歌曲为两段体，采用领唱和齐唱的形式把孩子急切想要回家和呼喊着要回家的心情表现得淋漓尽致。
旋律起伏跌宕，音程跨度大，节奏比较复杂，同音连线的使用更使歌曲具有流行音乐的特点。
曲调优美抒情，加之歌词极富儿童色彩，寓意深刻，极富童真童趣，看似复杂的歌曲唱起来却朗朗上口。
教学过程一、导入1. 导入新课内容。
师：同学们，老师现在要为大家演唱一首歌曲，同学们听听歌曲唱的是什么内容？老师是用什么语气唱的？学生初步感受歌曲情绪。
师：歌曲表现了什么内容？（聆听歌曲《长江我的家》）学生自由回答：游子思归的迫切心情……讨论：长江指的是……（祖国），妈妈指的是……（祖国）。
师：同学们听的歌曲名字叫《长江我的家》，这首歌曲分为几段呢？师：同学们听的歌曲名字叫《长江我的家》，大家再来聆听一遍录音，仔细想想这首歌曲分为几段呢？学生讨论并回答。
2. 欣赏长江动画。
二、《长江我的家》歌曲学习1. 聆听歌曲《长江我的家》。
2. 教师范唱歌曲《长江我的家》曲谱，请学生分乐句（边唱边指谱）。
3. 教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。
在学唱过程中，教师要及时发现学生存在的冋题，特别是大跳音程，如3—6, 1—6 等，结合歌词的音乐形象指导学生正确地唱谱。
4. 学生随琴完整演唱曲谱。
5. 学唱歌词。
学生随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，开始时的速度可以慢一些。
《长江我的家》教案
《长江我的家》教案《《长江我的家》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会歌曲所表现的内容。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
学习内容分析：歌曲为二段体，是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词富有儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。
教学重点：用连贯、深情优美的声音演唱歌曲。
教学难点：唱准切分音节奏学生学情分析六年级的学生已是高年级阶段，有一定的音乐知识基础，情感上更为丰富细腻。
通过欣赏《长江之歌》的导入学习歌曲，从中领悟歌曲的主题“长江我的家”，并在欣赏和演唱的音乐过程中丰富有关长江的相关文化知识，激发学生热爱母亲河的感情。
教学策略设计欣赏导入、听唱法教学信息技术运用说明钢琴，多媒体《长江我的家》教案这篇文章共1217字。
相关文章《习惯养成主题班会教案一等奖》：1、习惯养成主题班会教案一等奖习惯是一种长期形成的思维方式和处事态度。
习惯是由一再重复的思想行为形成的。
有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什《苏教版小学语文五年级上册教案一等奖》：1、苏教版小学语文五年级上册教案一等奖《皇帝的新装》这篇童话，运用夸张的手法，充分发挥奇特的想象，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。
同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无。
长江我的家案例
长江我的家殷帮强【案例说明】这首歌曲是人民教育出版社小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。
是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。
歌曲优美抒情，极具童真、童趣和童情。
我执教的五（2）班的孩子们大多是城郊折迁农转非子女，有音乐特长的学生寥寥无几，但他们活泼、好动，喜欢歌唱，通过几年音乐课的学习，学生具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
本课包含了音乐、诗歌、人文地理等相关知识，歌曲饱含丰富的爱国主义情怀，在教法上我综合采用情境创设法、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、音乐表演法来激发学生学习兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来。
本节课我以“歌曲意象”为突破口，围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，让他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能、丰富情感。
【教学活动设计】教学目标：初步学会歌曲《长江我的家》，掌握多变的切分节奏，有感情地演唱歌曲第一段，在演唱时能激发学生热爱母亲河、热爱祖国的感情。
教学重点：运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。
教学难点:能够正确区分节奏变化并演唱歌曲中重复歌词的部分。
教学准备：钢琴、吉它、电视片《话说长江》音像资料等多媒体课件。
教学方法: 情境创设法、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、音乐表演法。
课型：歌曲新授课教学流程为：引入→新课教学→音乐表现→课堂总结四大环节。
教学过程:一、创设情境，谈话引入同学们，今天在上课之前，先请大家欣赏一个纪录片。
放《话说长江》纪录片。
刚才我们看到的纪录片片名是什么？长江世世代代滋润着大地，哺育着人民，被喻为中华儿女的母亲河，格外引人关注，今天我们也来话说长江，请大家说说对长江的认识了解。
师：长江起源于哪里？长江有多长？长江的特色物产是什么？看来同学们都很热爱母亲河，掌握了关于长江的丰富的知识。
《长江我的家》教学设计3篇
《长江我的家》教学设计《长江我的家》教学设计3篇《长江我的家》教学设计1教学目标：1、初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，对作曲家表示敬仰之情。
2、更熟练、更富有表情地演唱《长江我的家》和《保卫黄河》。
3、为下节课的音乐活动黄河与长江做好动员。
教学过程：1、导人我们上节课学唱的歌曲《保卫黄河》是谁作的曲呢？（学生回答：冼星海。
）2、师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与《黄河大合唱》。
为了使学生较为深刻地理解这一连环画的内容，有必要简述当时的时代背景。
当时，抗日战争已进入第三个年头，南京已经沦陷，中华半壁江山已被日军占领，抗日战争处于艰苦时期。
而在延安这一革命根据地，却呈现出生机盎然的景象，成为全国人民抗日斗争的中心，光未然的长诗《黄河吟》就是在这一历史背景下诞生的。
3、复习歌曲《长江我的家》（1）随范唱录音带歌唱。
（2）随歌曲伴奏带歌唱。
（3）随教师琴声歌唱。
（4）随琴声学习前16小节歌谱，学会的节奏。
（5）按课本上的规定，用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱，领唱可先由教师担任，后由学生担任。
4、复习歌曲《保卫黄河》（1）再次欣赏轮唱曲《保卫黄河》。
（2）随伴奏带齐唱几遍。
（3）随琴声唱二部轮唱。
（4）如有条件，可加入大军鼓和小军鼓、钹。
教学内容：音乐活动黄河与长江。
教学目标：1、培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力。
2、通过对音乐姐妹艺术的`收集、欣赏、交流，拓展学习视野。
教学过程：这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机，可用多种方式来进行，例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等。
这一活动除可由教师主持外，也可由几名学生来主持，师生要共同参与，尽量让每位学生都有表现的机会，大多节目应采用小组共同表演的形式，但也可有几个由个人表演的节目。
还更加提倡小组间的合作表演，例如一个小组舞蹈，另一小组伴唱，一个小组朗读诗文，另一小组配音，男生唱歌，女生伴舞，一些学生表演书法、绘画，一些学生为之操琴伴奏等。
《长江我的家》教学设计
《长江我的家》教学设计第一篇：《长江我的家》教学设计《长江我的家》教学设计一.师生问好：同学们好------您好，您好，老师您好1.师：同学们，又到了音乐课的时间了，你们开心吗？（生答开心）上节课呀，我们学习了一首赞美母爱的歌曲《月牙船》，大家一定印象深刻吧？那么接下来呢，就让我们再一次唱起这首歌，在优美舒展的旋律中放松一下紧张的心情吧！请同学们做好准备。
（唱的真不错，听了同学们的演唱啊，老师顿时觉得身心愉悦，充满了力量。
）2.从这节课开始啊，我们学习第三单元的歌曲系列。
这一单元的大标题是《母亲河》，那么同学们，你们知道，什么是母亲河吗？（学生抢答，长江，黄河。
）看来呀，同学们掌握的知识还真不少，真了不起！自古以来，最能被称为母亲河的就是长江、黄河。
它们像母亲一样孕育了无数生命，滋养着华夏儿女，灌溉着田园和牧场。
这两个流域也是我国古代文明的发源地，它们一南一北，自西向东横贯中华大地。
我国历史的每一章节，也几乎都与长江黄河息息相关。
例如我们熟知的“南水北调”、“三峡工程”等等，所以呢我们要热爱母亲河，关注母亲河。
3.下面的时间，我们就更真实，更全面的去了解一下我们的母亲河，播放媒体课件A介绍长江）-----长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山，全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河。
是亚洲第一大河，世界第三大河。
流经11个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。
B------长江的外观气势磅礴，波澜壮阔，令古今中外无数文人墨客为之赞颂。
既有诗仙李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的千古名句，也有词人杨慎“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的豪放情怀。
师：同学们，这么美丽，这么壮观的母亲河，你们喜欢吗？为之自豪吗？（生答）------好，接下来呢，就让我们怀着一颗感恩的心，共同去赞美母亲河，歌唱母亲河，学习歌曲《长江我的家》。
1.板书题目，曲调，节拍，演唱速度2.首先，请同学们打开音乐教材13页，有感情的齐读两段歌词。
《长江我的家》歌曲教案设计
《长江我的家》是一首气势磅礴的歌曲，它向我们展示了长江的壮美，描绘了长江流域的生态环境和经济发展状况，具有很好的启示和教育意义。
在教育教学中，我们可以通过这首歌曲来培养学生的环保意识和民族情感，让学生更深刻地了解长江，更好地保护长江，开展教学活动也必须有一个科学而具体的实施方案和教案设计。
下面我将为大家介绍一下如何设计《长江我的家》歌曲的教案。
一、教学目标1.让学生掌握《长江我的家》歌曲的基本曲调、节奏和歌词内容。
2.了解长江流域的地理环境、物种资源及当地人民的生活和文化特点。
3.引导学生关注长江流域的经济发展问题和生态环境保护问题。
4.提高学生的环境保护意识和民族情感。
二、教学内容1.听歌和鉴赏，让学生在欣赏和感受中了解长江流域的风土人情和自然风光。
2.理解歌曲的歌词内容，帮助学生深入了解长江流域的地理环境、物种资源及当地人民的生活和文化特点。
3.了解长江流域的经济发展问题和生态环境保护问题，认识环境保护的重要性，增强生态意识。
4.自主完成歌曲填空、歌词创编、画册制作等相关作业。
三、教学方法1.教师讲解与学生自主学习相结合，帮助学生深刻理解歌曲的内容。
2.音乐欣赏和讨论，通过听歌鉴赏、分析歌词、讨论交流等方式，帮助学生学好《长江我的家》这首歌曲。
3.视听帮助，通过多媒体设备、图文配合等方式，更直观生动地展示长江流域的自然风光和人文生态。
4.课堂互动，教师采用问答、小组讨论、角色扮演等多种方式，培养学生思考和表达能力，激发学生的学习兴趣和热情。
四、课时安排本教案共分为四个课时，主要安排如下：第一课时：介绍歌曲《长江我的家》、让学生感受歌曲的节奏和音乐。
第二课时：了解歌曲的歌词，让学生通过歌曲理解长江流域的自然风光和人文生态。
第三课时：重点讲解长江的经济发展问题和生态环境保护问题，帮助学生认识到保护长江生态的重要性。
第四课时：集中检查学生的掌握程度，自主完成相关作业，并对学生进行总结和评价。
五、教学效果评价1.作业评定，通过作业的批改和打分，评价学生的基本功，例如听歌识谱、歌词填空等作业的准确度，画册的美术功底等。
《长江我的家》教学设计
《长江我的家》教学设计教学目标：1、初步学会歌曲《长江我的家》。
2、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重点：初步学会歌曲《长江我的家》并深情的演唱。
教学难点：在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，歌曲中的大跳音程和切分节奏。
教学过程：活动1【导入】长江我的家水是生命的源泉，自古以来人类就是沿河而居，我们经常把河流比做大地的动脉，河流滋润着大地，哺育着人民，我们常常把河流比作母亲，老师要问了，在我国，哪两条河流比作母亲河？长江长还是黄河长？简介长江并欣赏长江周边美景。
活动2【讲授】学唱歌曲1、欣赏歌曲：完整的聆听全曲，说说听后感受。
2、师范唱。
3、再听一遍，找出不会唱或唱不准的地方，小声跟录音哼唱。
4、教唱：随教师琴声学唱歌词。
歌曲中的难点是大跳音程以及复杂的切分节奏，不作详细的分析，以模仿为主，“长江是我的家”“长江长江是我的家”这两句旋律相似，节奏较难掌握，教师可带领学生反复练习。
（对较复杂的节奏不做深入分析，以模仿体验为主，降低了学习的难度，不让学生对难的节奏望而生畏）自学第二段歌词，师生一起唱。
5、结束句是怎么处理的？歌曲在渐慢，渐弱中结束，好像我们终于回到妈妈温暖的怀抱。
对比之后学生对歌曲有了更深的理解，初步领会到音乐要素在音乐表现中的作用。
（音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的完美体验之中，通过先欣赏歌曲，让学生有了美的体验，音乐要素的认识融汇在听，唱歌曲当中，更容易领会到音乐要素在音乐表现中的作用。
）温馨甜美的有激情的，有气势的女童声独唱合唱中速稍慢中速稍快mp mf6、有感情的演唱全曲，注意情感，力度，速度的变化。
活动3【小结】教师总结。
小学音乐《长江我的家》教案3
《长江我的家》教案教学目标1、能用亲切、深情的声音演唱《长江我的家》2、通过演唱歌曲，激发学生热爱母亲河、热爱祖国的思想感情3、初步了解长江的相关知识一、重点难点1.学会演唱歌曲（重点）2.能用亲切、热情的声音演唱（难点）二、教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、奖状三、课时一课时四、教学课程（师生问好）1.导入①师：在上课之前，老师想请同学们听一首歌曲，在听的时候，老师希望同学们用表情或简单的肢体语言表达这首歌曲给你带来的情绪，请跟着音乐动一动。
（多媒体播放歌曲《长江我的家》）②学生边听边感受③老师提问学生的感受④师：这么好听亲切的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了，下面老师就把这首歌曲的第一段演唱一遍，请同学们在听的时候思考一个问题，这首歌曲表达了一种怎样的思想感情？如果你们认为老师唱的好听呢，就请演唱结束后给我点掌声鼓励，好吗？那么，老师就开始了（电子琴自弹自唱）⑤老师提问刚才的问题⑥引出今天要学唱的歌曲——《长江我的家》2.了解长江相关知识3.学唱歌曲①熟悉歌词再次播放歌曲，让学生边听边跟音乐读唱歌词②熟悉旋律用“la”跟着琴哼唱旋律③老师分句教唱歌曲第一段（边教边指出重点难点）④学生跟音乐演唱歌曲第一段⑤小组活动：试唱歌曲第二段⑥老师范唱第二段，学生跟着小声哼唱⑦跟音乐完整演唱歌曲4.小组互动——音乐小擂台规则：每个小组选出一名领唱，与其他组员一起合作完成歌曲的第一段奖项说明：奖项分为最佳表现奖、最佳合作奖5.评价颁发奖项6.小结今天同学们的表现都很不错，老师很高兴，希望大家像歌声里唱的那样，热爱我们的母亲河热爱我们的祖国！让我们欣赏一首《长江之歌》来结束今天的音乐课（播放歌曲）。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人教新课标版小学五下第三单元母亲河
长江我的家教案
教学目标：
1.初步学会歌曲《长江我的家》。
2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。
3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。
教学重难点：
1.掌握切分节奏唱法
2.掌握好大跳音程的音准
3.体会旋律线的起伏与歌曲表现内容的关系。
教具准备：
录音机、多媒体电脑、钢琴、地图
教学过程：
一、组织教学
1.随音乐《长江之歌》进教室
2.师生问好
（创设良好的音乐氛围，通过音乐渲染情境，使学生最大限度的投入，引发学生联想）
二、了解长江
1.导言：同学们，你们知道这首歌的名字吗？
生：《长江之歌》
师：这首歌是电视系列片《话说长江》的主题曲。
这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象的描绘了长江的雄姿。
那么对于长江你了解多少呢？
2.介绍长江：（出示地图）
生：通过地图介绍长江的源头、流经路线、地理位置及长江流域的物产资源等等。
（学生从不同渠道搜集有关长江的资料，引导学生深入了解长江的相关知识及文化，激起学生了解长江、关注长江的热忱）
手划出旋三、欣赏《长江之歌》
1.导言：刚才同学们介绍的有关长江的知识真是让人大开眼界。
下面我们就随着这首《长江之歌》，再次领略长江——母亲河的风采。
2.初听：播放音乐VCD《长江之歌》
师：歌曲向你描绘了怎样的长江？
生：气势磅礴、委婉秀丽
（培养学生倾听音乐、理解音乐的能力）
3.复听：播放音乐
师：下面我们再听一遍，请你随着音乐用律线
生：边听边用手划旋律线
师：听了这首歌给你什么样的感受？
生：歌曲前半部分起伏较大，显得雄伟壮丽。
中间部分旋律缓缓起伏，表现出长江的秀丽柔美。
第三部分是人们对长江的赞美。
（引导学生通过划旋律线体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系）
4.再听：播放音乐
师：让我们随着音乐一起唱一唱，抒发一下我们对母亲河的热爱之情吧！边唱边体会一下歌曲的高潮在哪里？歌中运用了那种演唱形式？
生：随音乐演唱
师：歌曲的高潮在哪里？
生：第三部分，表现了对滚滚长江不尽思恋和赞美之情。
师：歌中运用了那种演唱形式？
生：独唱与合唱
师：独唱与合唱有什么不同？
生：合唱的气势更雄伟，音乐表现也更丰富。
（激起学生对长江的热爱之情，培养学生分析音乐作品的能力）
四、学唱歌曲《长江我的家》
1.导言：《长江之歌》表达的是我们对长江的思恋和赞美之情，而接下来
我们要再欣赏一首有关长江的歌——《长江我的家》。
听一听这首歌曲与
《长江之歌》所要表达的情感有何不同？
2.播放歌曲《长江我的家》
（通过对歌曲的聆听，实现对音乐美的感受，培养学生对音乐情感的辨别力、表现力和理解力）
3.讨论：
师：这首歌曲表达了什么样的情感？
生：歌中将长江比作祖国母亲，表现了小朋友期盼祖国早日统一的情感。
师：这首歌曲是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社
会背景下诞生的。
表达了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。
让我们一起来学唱这首歌曲吧。
（通过讨论激起学生的爱国热情，为学好歌曲打下基础）
4.学唱歌曲
1）播放音乐，学生随音乐轻声默唱
2）按节奏读歌词
3）随范唱录音带轻唱歌曲
师：刚才我们在演唱时哪些地方容易出错？
生：a.切分节奏
b.大跳音程音准不易掌握
c.“长江我的家”、“长江长江是我的家”和旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”容易唱错。
（解决难点，培养学生提出问题、解决问题的能力）
4）随琴学唱歌词
5）随录音有感情的演唱歌曲
5.表现歌曲
师：这首歌曲可以用什么样的形式来表现呢？
生：分组设计表演方式
a.用领唱、齐唱的形式随音乐歌唱
b.歌伴舞的形式来表现歌曲。
c.以说唱的形式来表现歌曲。
（挖掘学生自身的潜力，并让他们自主合作探究的进行学习。
）
6.表演展示
学生以小组为单位展示表演
（为学生提供展示的舞台，各组分别评价，体现了以学生为主体的主动学习，拓展了学生的学习空间。
）
五、拓展
师：长江是我们的母亲河，长江流域的人民曾创造了辉煌的古代文明，古往今来，多少文人墨客都为长江留下了壮丽的诗篇或绘画作品，下面就让我们来共同欣赏吧！
播放音乐《长江长》展示课件
生：边听歌曲边欣赏课件中的诗词及绘画作品
（从不同角度展示长江的美，开拓学生的视野，体现学科综合，培养和激发学生的爱国热情）
六、本课小结
学生在《长江长》的音乐声中结束音乐课。