2020年农村教育现状调查报告范文2篇
调研农村教育现状的报告(8篇)
调研农村教育现状的报告（8篇）调研农村教育现状的报告1近年来，随着农村适龄人口的削减及新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着很多困难和问题。
农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学进展的瓶颈。
实现教育公正，促进均衡进展，实行措施彻底转变农村学校的教育现状，加强根底教育薄弱环节，尽快使农村教育走出逆境，为农村根底教育进展打下坚实的根底，推动农村教育的进展是当务之急。
本人在基层工作十余年，亲身经受了农村小学的进展、壮大与辉煌，农村小学的整风光貌已发生了巨大的变化，学生的学习环境优良，中心小学配备了微机室。
学校图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配套，学校师资队伍不断壮大。
但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着很多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。
农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学进展的瓶颈。
一、调查的目的、意义及方法。
随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，在农村小学的教育问题更加明显的暴露出来了。
对此，教师埋怨、学生埋怨、家长埋怨，为了找到问题的实质，把握问题的关键，我进展了形式多样的细致调查。
本次调查以走访调查和问卷调查的形式为主，走访了3所小学，调查学生25人，教师及家长13人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及总体教育现状，并对农村教育的进展方面和模式做了进一步的思索。
二、调查的根本状况1、教学问题。
在农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求。
有62.5％的家长盼望孩子拿到高中以上学历，在答复上升中的缘由时，64.18％的学生选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49％，看来，事实上相当多的学生和家长已经熟悉到了受教育的重要性。
孩子们是渴望学问的，农村也是需要人才和技术的。
但从调查状况看，农村小学教育存在着许多问题，主要包括以下几方面：1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。
学校领导对素养教育重视不够，教学设施简陋，教法相对陈旧，严峻影响着素养教育的实施。
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）农村学校教育现状篇1教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些"辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担?三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
农村教育现状实践报告(精选6篇)
农村教育现状理论报告〔精选6篇〕农村教育现状理论报告〔精选6篇〕农村教育现状理论报告1一、调查目的：理解农村义务教育现状，实在进步农村义务教育质量二、调查时间：20xx年5月三、调查地点：恰尔巴格乡小学四、调查内容：农村小学义务教育的现状五、调查对象：恰尔巴格乡小学学生及家长六、调查方法：访谈提问七、调查过程：据调查，所调查到的孩子，均已从去年春季不再交学杂费了。
但当问及不交费的原因时，超过90%的孩子不知道。
而且，仍有近半数的家长也不甚清楚，往往就说，“学校说不叫交钱了，我们就不交了”。
当然，也有占半数的家长知道，是因为国家的政策，为了帮助农民减负的。
对于“两免一补”的政策，大局部人还是知道的。
但是往往反映，地方学校没有实在的将国家的补助给予需要补助的孩子。
而导致家长们不尽的抱怨。
当我们问到教学质量是否因此改变时，几乎所有的人都会答，没啥变化。
而且原因也惊人的相似：本来教学质量就不好，还能有啥变化。
据理解，农村的小学，往往设备简陋，师资力量差，“会写几个字就当老师”的现象仍然存在。
而且，不学杂费了，小学生不也再有升初中的压力，学校管理也相应变得松散。
有位家长就说：“看我儿子都这么高了，还是不认识几个字。
不收学杂费以后，更多人关心的是，学校是否有乱收费，变相收费的现象。
对此，我们的调查发现，除书费和必要的学习资料费外，有学校还收取暖费〔学校根本没有暖气，冬天教室里只有一个小煤炉〕，体检后强迫性让学生购置药品〔据说一盒药就要130元〕，还有要求学生买随身听，助记器等物品。
而这些物品的价格，往往要高于市面价格不管如何，这里的家长都很支持孩子上学，大都表示等孩子上完初中，只要他〔她〕还愿意上，就一定会供孩子上学的。
而孩子们也都表示希望继续上学。
也有局部成绩不理想的孩子表示，初中读完可能选择外出打工。
据理解，在减负之前，一个孩子一学期要交近200元，而如今只需叫70元左右。
然而，当问到是否真的因此有了“减负”的感觉时，70%的家长认为，有变化，但不明显。
农村教育现状调查报告2篇
农村教育现状调查报告2篇农村教育现状调查报告（一）一、调查目的与背景本次调查的目的是为了了解中国农村教育的发展现状，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。
随着城乡经济的不断发展，教育问题成为限制农村发展以及农民增收的瓶颈问题。
本次调查旨在为解决这一问题提供一定的参考和指导。
二、调查对象与方法调查对象为中国农村地区的中小学教师、学生和家长。
采用的方法为问卷调查。
问卷内容包括受访者的基本情况、学校设施等方面的情况、教学质量、以及是否存在教育资源不足等问题。
三、调查结果1.学校设施方面存在的问题。
在本次调查中，超过40%的受访者表示学校设施存在问题，主要表现为教师宿舍、学生宿舍和教学设施不足，严重影响了学校的教育教学质量。
其中，教师宿舍和学生宿舍的问题更为突出，有近60%的受访者表示存在严重问题。
2.教学质量方面存在的问题。
在本次调查中，超过60%的受访者表示教学质量存在问题，主要表现为教师师资不足、课程设置不合理、教学方法陈旧等问题。
这些问题严重制约了学生的发展。
3.存在的教育资源不足问题。
在本次调查中，超过80%的受访者表示存在教育资源不足的问题，主要表现为缺乏教学设备、缺乏合适的教材等问题，这些问题也影响了教育的发展。
四、调查结论通过本次调查，我们可以得出以下结论：1.农村学校设施不足，特别是教师宿舍和学生宿舍的问题更为突出，需要政府加强投入。
2.农村教育质量存在问题，应注重提高教师师资，合理设置课程和更新教学方法。
3.教育资源不足，需要政府加大投入力度，解决缺乏教学设备和教材等问题。
农村教育现状调查报告（二）一、调查目的与背景本次调查的目的是为了了解中国农村教育的发展现状，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。
随着城乡经济的不断发展，教育问题成为限制农村发展以及农民增收的瓶颈问题。
本次调查旨在为解决这一问题提供一定的参考和指导。
二、调查对象与方法调查对象为中国农村地区的中小学教师、学生和家长。
关于农村教育情况的调查报告范文(13篇)
关于农村教育情况的调查报告范文（13篇）农村教育状况的调查报告篇1一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。
2022年全国城镇居民可支配收入为10493元，农夫人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22：1。
随着我国社会进展的加速和不一样地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公正问题进一步凸显，成为社会关注的热点。
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的根底是公正、公正，而教育公正则是实现社会公正的重要资料，教育公正是社会公正的根底和核心，没有教育的公正公正，就不行能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与进展的重要力气，既能够影响经济与社会进展的效率目标，又能够影响经济与社会进展的公正目标。
社会的教育在社会流淌、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会公平“最宏大的工具”。
根据现阶段提出的新要求，我们应当以和谐理念来引领教育进展，经过推动教育的公正、公正，来促进社会的公正、公正，经过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国，仅有农村得以进展，才能真正实现社会的和谐进展。
农村进展的根底是搞好农村的根底教育。
根底教育是地方事业，担负着为地方培育人才的重要任务。
根底教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的进展与提高。
然而，农村根底教育现状却不容乐观。
二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的根底教育现状绽开的。
根底教育，就是人们在成长中为了猎取更多学问而在先期要把握的学问。
根底教育，作为造就人才和提高国民素养的奠基工程，在世界各国面对21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的根底教育包括幼儿教育、小学教育、一般中等教育。
本报告的讨论范围主要是有关我国农村地区根底教育的现状三、调研目的1、经过进展实地调查和网上搜集资料，活的农村根底教育现状的信息2、分析农村根底教育所存在的问题，并找出消失问题的缘由3、经过分析详细农村地区的根底教育现状的案例，切实把握农村根底教育问题消失的缘由和解决的途径4、对本地区的农村根底教育问题进展调研，把握第一手资料5、探究解决农村根底教育问题的途径，共同探究建立社会主义和谐社会的方法四、中国农村根底教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特殊是《中共中心关于教育体制改革的打算》实施以来，我国的农村根底教育事业有了很大进展。
2020年农村教育社会调查报告文档2篇
2020年农村教育社会调查报告文档2篇Report on social survey of rural education in 2020编订：JinTai College2020年农村教育社会调查报告文档2篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年农村教育社会调查报告文档2、篇章2：关于西部农村教育教师现状的调查报告文档篇章1:2020年农村教育社会调查报告文档今年暑假，我在当地农村进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以小学和初中的农村教师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、教师问题、学生问题、家长问题。
其中以教师问题和学生问题为重点。
一、调查的目的、意义以及调查方法随着新一轮课程改革和教学改革的普遍推行，农村中小学的教育问题更加明显地暴露出来了。
对此老师抱怨、学生抱怨、家长抱怨。
为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我进行了“农村中小学教育问题”调查。
本次调查以走访调查及问卷座谈的形式为主，走访了八个中小学，调查了小学生25人，初中生34人，老师及校长29人。
通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对当前当地农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
二、调查的基本情况在农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62.5%的家长希望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的原因时，64.18%的学生选择是因为他们自己喜欢读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
农村教育现状的调查报告范文（通用11篇）
农村教育现状的调查报告农村教育现状的调查报告范文（通用11篇）希望了解某个事件或情况时，我们就需要好好地展开调查，最后将结果反映在调查报告中。
那么你真的会写调查报告吗？以下是小编为大家整理的农村教育现状的调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村教育现状的调查报告篇1针对多年来城乡义务教育的失衡，以及因学校布局调整带来的种种问题，本报两名记者历时三个月，走访了我省近20个县40所乡村学校、专家学者中国的乡村，始终是叫人牵挂的热土。
当这一社会始终注目的焦点“乡村”与另一个焦点“教育”勾连起来时，热土中的焦点愈发炽烈。
从1986年《义务教育法》的“人人有学上”到现今学杂费的全免除“人人上好学”，伴随着这个漫长过程的是中国乡村教育不可忽视的现实：学校越来越“小”，学生越来越少，老师越来越“老”;城市教育的压力越来越大，竞争越来越激烈，城市学校“大班额”比比皆是。
这一系列问题，是在当前城乡二元化结构的大背景下，中国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈，值得关注和思考。
带着这一课题，今年6月中旬至8月底，本报两名记者走访了我省陕北、关中、陕南的近20个县40所乡村学校，与基层教育职能部门、学校、教师、学生、家长以及教育研究者等多个层面的近百人，进行了深入交流、探访和调查。
这里为读者呈现的相关调查报告和个案解剖报道中反映出的问题，其症结就在于多年来城乡义务教育天平的失衡。
新任教育部部长袁贵仁11月7日表示，要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度，建立义务教育均衡发展激励机制，推进义务教育均衡发展。
这也许是解决问题的关键，也是全社会的期待。
空壳学校的典型性“样本”发展陷入恶性循环。
县城的教学质量好，家住红旗小学隔壁的白永霞将儿子转到了县城上学。
今年秋季开学，位于黄土高原上的榆林市清涧县下二十里铺乡红旗小学只剩下了4个学生。
和很多西部县城的乡村小学一样，下二十里铺乡的书所乡村小学也不得不面对“生源荒”的残酷现实。
农村教育现状调查报告范文（精选11篇）
农村教育现状调查报告范文（精选11篇）农村教育现状范文篇1为进一步加深对农村教育现状的了解，同时提高自我实践动手能力，增强自身的文字表达能力，我在寒假期间，对我所居住的四川省资阳市安岳县驯龙镇观礼村的小学教育现状展开调查。
在着手调查之前，我首先查阅了我国农村教育的相关方针和政策。
然后走访了本村小学教师，从他们那里了解到近几年学校的招生情况以及各年级学生的年龄、性别比例、平均成绩、家庭状况等信息。
接着，我随机选取了5名不同年级的学生以及他们的家长，采集他们对学校的师资队伍，教学设施和条件等方面的意见和建议。
最后作出如下报告。
我国农村教育政策变革与创新十一届三中全会以后，邓小平根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨大推动作用，明确提出了“科学技术是第一生产力”。
创新作为科学的本质，其关键在人才，而人才的成长则需要依靠教育。
20世纪90年代，“三农”问题浮出水面并逐渐成为全社会最为关切的问题。
构成“三农”问题的原因，最为深刻的莫过于政策。
解决“三农”问题，归根结底依赖于政策调整和政策创新。
为此，中共中央政府审时度势，及时提出了全面建设小康社会的奋斗目标，之后又确立了坚持以人为本的科学发展观，紧接着中国共产党又阐释了构建社会主义和谐社会的政治理念，时至今日又提出推进社会主义新农村建设的方略与构想。
而农村教育问题作为构成“三农”问题的重要原因，更应得到国家政府的高度重视。
1986年施行《中华人民共和国义务教育法》。
20xx年，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，这一决定的重要内容之一是完善农村教育管理体制，推进农村基础教育持续健康发展。
20xx年，国务院又作出《大力发展职业教育的决定》。
其中，大力发展农村职业教育在这一决定中得到特别的重视与强调。
20xx年，国务院召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议，并颁发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》。
这是进入新世纪中国政府高度重视农村教育发展的最重要的政策宣示，加强农村教育工作亦因此成为各级政府更重要的政策行动。
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2020年农村教育现状调查报告范文2篇Model report on the current situation of rural education in 2020编订：JinTai College2020年农村教育现状调查报告范文2篇小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。
本文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020年农村教育现状调查报告范文2、篇章2：2020年农村“空巢老人”生活现状调查报告文档篇章1:2020年农村教育现状调查报告范文“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
由此可见，教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于xxx小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。
而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一、学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与xxx小学相比差距仍然很大。
我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费改善办学条件，而人家的领导者每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔+一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、教师思想观念落后。
部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实施课程创新的主动性和积极性。
教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。
3、教师培训落后。
做好教师培训，提高教师的素质势在必行。
教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。
可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。
很多学校的教师外出就会影响校内教学。
其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。
校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。
4、教师自学自研落后。
新课程强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电”，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。
可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。
许多学校没有网络，缺少图书。
有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。
教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况、新问题缺少辅助资料。
另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。
教师自学自研的落后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。
三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。
受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的重要依据，甚至是唯一依据。
音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
新课程专业引领落后。
特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。
农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。
虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。
四、村级小学减少，造成学生上学不便一些村级小学，由于教学条件差，教学设备落后等因素，以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少，许多学校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育资源，节省教育开支，实际上并校也并非一件容易的事，它涉及到学生上学路途遥远，伤害部分村民感情等问题。
但目前农村小学不提供住宿，这就造成了部分家比较远的学生上学的不便，小学生年龄小，每天来回跑不仅浪费时间，而且学生的人身安全也难以得到保障。
可是要住校，学校又无宿舍。
五、城乡差距越来越大在教学水平上，农村小学是无法与xxx小学相提并论的，而且差距越来越大，归结原因大致有5点：1、硬件方面，即教学设备简陋，无法为学生创造良好的学习条件;2、软件方面即师资力量薄弱，农村各方面条件都差，年轻的毕业生大都不愿到农村任教，教师平均年龄较大，知识结构相对陈旧，工作也缺乏年轻人的激情与活力。
每年，都有一批优秀骨干教师被选考到城镇学校，这也大大减弱了农村教学教研的信心和力量。
3、家长素质较低，督促孩子读书的意识淡薄，有的甚至是抱着让小孩呆在学校省得他在身边闹或四外乱跑的想法把孩子送进学校的。
4、孩子天性爱玩，在缺乏适当的外部压力的情况下，不会自发地产生学习的兴趣。
5、现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。
综上所述，当前农村由于各地经济发展的不均衡，农村教育的发展举步维艰，令人难以乐观。
农村小学教育占了义务教育的半壁河山，必须高度重视它所存在的弊端。
基础教育不扎实，教育的发展也就只能成为一句空洞的口号。
其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。
否则，就相当于丢掉了小学阶段的大多数，丢掉了整个基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。
因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。
“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也!只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，是农村小学走出困境，为农村基础教育的发展打下扎实的基础，推动农村教育的发展。
邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。
“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。
基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。
不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓!篇章2:2020年农村“空巢老人”生活现状调查报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】农业，目前在很多乡村仍是一种重体力劳动。
当需要重体力劳动者的乡村，因大量青壮年劳动力外出打工而只剩下老人、妇女和孩子时，老年人——这个体力和健康正走向衰弱的群体，将面临怎样的困难?湖北竹溪县不久前的调查结果，有些沉重，令人感慨，也应引起相关部门的重视。
不久前，湖北省十堰市竹溪县民政局成立20个调查小组，分赴全县各乡村，入户调查农村“空巢老人”生活状况。
调查显示：农村“空巢老人”普遍存在“四难”——生活难、看病难、办事难、得到情感慰藉难。
竹溪县位于鄂西北山区，属国家扶贫工作重点县。
由于经济欠发达，大量青壮年外出打工，全县60岁以上农村老人有4.9万人，其中“空巢老人”1.88万人，占农村老年人口总数的38.39%。
收入不足——近九成仍须从事农业生产100元能干什么?对城里人来说，可能买件衣服都不够，可在竹溪，很多“空巢老人”，一个月的所有“收入”加起来，也就百元左右。
调查队员走进水坪镇油坊梁村2组李发普的家。
这是一个“冬冷夏热”、年久失修的土房子，81岁的李发普和他84岁的瞎眼老伴生活在这里。
虽然有四儿两女，但子女生活都很困难，无力将他们接到身边赡养。
“大儿早就下岗了;三儿、四儿多年外出打工，也不富裕;四儿老大不小了还娶不上媳妇;两个女儿也嫁在农村，生活比较困难。
”老人一脸无奈地说，“只有二儿有工作，条件好点，现在每月给我们50元养老钱。
”这50元孝敬钱，加上老两口每人每月55元新农保和45元农村低保，就是他们的所有收入。
算下来，每人每月125元。
李发普夫妇在竹溪县的“空巢老人”中，还算是“富裕户”。
调查队员统计，全县60周岁以上的农村老人每人每月都享受了55元的养老保险金，30%左右的农村困难“空巢老人”享受了农村低保，大多每人每月45元，加上子女提供的少量供养金，一般每人每月100元左右，这点钱用于买油、买盐、穿衣、治病等都很紧张，更不要说其他方面了。