农村教育现状调查报告范本
乡中小学现状调研报告
乡中小学现状调研报告一、调研目的和方法为了了解乡村中小学的现状以及存在的问题，本次调研旨在收集相关数据和信息，深入了解乡村中小学的教育资源、师资队伍、教学质量等情况，并提出有针对性的建议和措施。
本次调研采用问卷调查和实地考察相结合的方法，选择了乡镇的几所中小学作为调研对象。
二、调研结果1.教育资源不足在乡村地区，中小学教育资源不足是一大问题。
我们发现，这些学校的教室条件较差，很多学生只能在简陋的临时教室上课，没有良好的学习环境。
此外，图书馆、实验室等专项教室也几乎没有，学生无法进行多样化的学习。
2.师资队伍相对薄弱乡村中小学的教师队伍相对薄弱，师资结构不完善是一个主要问题。
由于教育资源不足，乡村中小学很难吸引优秀的教师加入。
另外，由于经济发展相对滞后，乡村中小学的师资培训相对欠缺，导致教师的教学能力和专业素质亟需提高。
3.教学质量参差不齐乡村中小学的教学质量参差不齐。
一方面，由于师资不足和教育资源有限，学校对学生的教学内容和课程设置有一定的限制，无法提供综合性的教学；另一方面，学校之间的差距较大，一些偏远地区的中小学教学质量较差，而城市周边地区的乡村中小学则相对较好。
4.学生接受教育机会有限乡村中小学学生的接受教育机会有限。
由于经济原因或家庭条件等因素，一些乡村中小学的学生无法接受高质量的教育，无法进入好的中学和大学。
这将导致他们的未来发展受到限制，增加贫困发生率。
三、调研建议1.提高教育投入政府应加大对乡村中小学的教育投入，改善学校的基础设施和教育资源。
增加教室数量，建设图书馆、实验室等专项教室，提升学生的学习环境和学习条件。
2.加强师资培训政府可以组织培训班，提高乡村中小学教师的教学水平和专业素质。
同时，鼓励优秀的教师到乡村中小学工作，提高学校的师资力量。
3.优化教学内容和课程设置乡村中小学应根据本地实际情况，优化教学内容和课程设置，注重学生全面发展，提高教学质量。
加强与城市中小学的教育交流与合作，分享教学经验和优质资源。
基层调研报告范本
基层调研报告范文基层调研报告范文（一）7月9日至7月13日，根据镇党政联席会议讨论的意见，由张某某、沈某某、丁某某、秦某某、陆某某组成5人调研小组，在组长张某某率领下，深入村组，深入群众，就调研提纲上的有关内容开展调研。
在调研过程中，我们重点走访了某某村、某某村和某某村三个村。
本次调研活动在具体实施上做到了既“身入”，又“心入”，在具体方式上，我们主要通过召开各界人士座谈会、村干部座谈会、走访三类对象、到田间地头与农民交谈等方式，听取意见、建议，了解情况。
一、走访单位概况。
某某村：位于某某镇南北中轴线的最南端，南靠长江，有7只自然埭，37个村民组，总耕地5298亩，人口4273人，其中党员108名，6个村干部。
20**年全村蔬菜种植面积5287亩，占总耕地的99、8%，农民人均纯收入4800元。
某某村：位于某某镇的东北部，紧临336省道，有6只自然埭，32个村民组，总耕地3845亩，有1400户，人口3218人，其中全员劳力1410人，党员116名，5个村干部。
20**年全村蔬菜种植面积2418亩，占总耕地的62、9%，农民人均纯收入4500元。
某某村：位于某某镇的东南部，南靠长江，有4、5只自然埭，26个村民组，总耕地3286亩，有931户，人口2156人，其中全员劳力1068人，党员65人，4个村干部。
20**年全村蔬菜种植面积2615亩，占总耕地的79、6%，农民人均纯收入4700元。
二、调研基本情况。
1、走访三类对象。
这一次下基层调研，我们走访慰问了三类对象，一是种养殖大户；二是慰问特困户；三是慰问村干部家属。
在某某村，我们走访了示范户卜某某和万某某。
慰问了特困户浦某某和黄某某。
在某某村，我们调研小组走访了示范户季某某和范某某。
慰问了特困户戴某某和管某某在某某村，我们走访了示范户钱某某和黄某某，慰问了特困户黄某某和陆某。
我们调研小组在走访示范户和慰问特困户的基础上，又慰问了这三个村的村干部家属，对他们默默的支持好村干部工作表示感谢，希望他们一如既往的当好村干部的“贤内助”，取得了很好的反响。
农村教育 调研报告
农村教育调研报告
《农村教育调研报告》
一、引言
农村教育一直是中国教育体系中的热点问题。
随着城乡发展不均衡的加剧，农村教育面临着诸多挑战。
本次调研旨在深入了解农村教育的现状和问题，为今后改善农村教育提出建议。
二、调研内容
1. 农村学校基础设施
调研发现，许多农村学校的基础设施严重不足，缺乏图书馆、实验室、运动场等设施，影响了学校教学质量。
特别是一些偏远地区的学校，连基本的教室和办公室都缺乏。
2. 教育资源配置
农村学校的教师队伍一般质量较低，教育资源不均衡。
城市的教师队伍更为稳定，在农村教育资源配置方面存在明显的不足。
3. 学生教育质量
农村学生的教育质量普遍较低，这与师资和教育资源的不足有一定关系。
此外，农村学生的学业压力大，心理健康问题也较为突出。
三、调研建议
1. 加大对农村教育的投入
政府部门需要加大对农村教育的经济投入，改善农村学校的基础设施和教育资源配置，提高农村教师的收入和待遇。
2. 鼓励优质教育资源下沉
结合互联网和现代技术手段，鼓励一流的教育资源下沉到农村地区，提高农村学生的教育水平。
3. 加强农村教师培训
政府和教育部门应加强对农村教师的培训，提高其专业素质和教学水平。
四、结论
农村教育是中国教育面临的重要问题，需要政府和社会各界的共同努力来改善。
通过本次调研，我们深入了解了农村教育的现状和问题，并提出了一些可行的建议，希望能够引起更多人的关注，为农村教育的改善贡献力量。
2024年农村调查队上半年工作总结范本(四篇)
2024年农村调查队上半年工作总结范本____年农村调查队上半年工作总结一、总体回顾____年上半年，我们农村调查队坚持以乡村振兴战略为引领，深入贯彻落实党中央和上级政府的各项政策，积极开展各项农村调查工作。
在全体队员的努力下，我们取得了一系列重要成果，有效推动了农村工作的进展。
以下是我们上半年工作的总结。
二、工作进展1. 完成各项农村调查任务上半年，我们按照上级安排，扎实开展了农村调查工作。
通过走访农村村民、与乡镇干部深入交流、收集各类数据和材料，我们全面掌握了各村庄的经济发展情况、基础设施建设情况、人口结构等重要信息，为制定下半年工作计划和相关政策提供了有力支撑。
2. 提出问题并提供解决方案在调查过程中，我们及时发现和记录了一些村庄存在的问题，例如基础设施滞后、农村贫困人口较多、发展途径不明确等。
针对这些问题，我们结合实际情况提出了一些切实可行的解决方案，并向上级政府进行了反馈。
我们坚信，通过我们的努力和有效整合资源，这些问题将得到妥善解决，农村发展将实现更大的突破。
3. 推动农村产业发展为促进农村经济发展，我们积极开展了一系列推动农村产业发展的工作。
我们深入了解了各村庄的产业基础和潜力，推动农民发展产业经济、发展休闲农业等。
通过与村民和乡镇干部的深入交流，我们倡导绿色环保、可持续发展的理念，并协助村民引进现代农业科技，提升农产品质量和产量。
4. 加强基层组织建设我们注重加强农村基层组织建设，进一步提升农村自治能力和发展潜力。
我们协助乡镇干部开展村庄规划，推动村民自治管理，依法设立村民委员会，并进行相关培训，提高基层组织建设水平。
通过这些举措，我们有效增强了农村自治的活力，提升了基层党组织和农村自治的整体效能。
三、存在的问题及改进措施在上半年的工作中，我们也发现了一些问题和不足之处。
例如，工作过程中与农民群众的沟通不够顺畅，信息采集的质量还有待提高。
针对这些问题，我们制定了一些改进措施：1. 加强与农民群众的沟通，建立稳定的沟通渠道，定期听取村民的意见和建议，及时纠正工作中的偏差，并作出相应调整。
农村义务教育调研报告
农村义务教育调研报告
《农村义务教育调研报告》
在中国，农村教育一直是一个备受关注的问题。
为了解决农村教育中存在的种种问题，我们进行了一项农村义务教育的调研。
在这次调研中，我们走访了多个农村地区，对教育资源、师资、教学质量等方面进行了详细调查，并综合分析了调研结果。
首先，我们发现农村地区的教育资源严重不足。
很多农村学校都面临着教室不足、教材不完整、实验设备匮乏等问题。
这直接影响了孩子们的学习环境，阻碍了他们接受良好的教育。
其次，农村地区的师资结构也存在一定问题。
相比于城市，农村地区的教师水平普遍较低，而且教师缺乏专业技能提升的机会。
这也导致了教育质量的不稳定，让农村孩子们面临更大的教育挑战。
最后，我们还发现农村地区的教育投入不足。
与城市相比，农村地区的教育预算经常处于紧张状态，导致学校的基础建设和教学设备无法得到有效改善。
这也直接影响了孩子们接受高质量教育的机会。
综上所述，农村义务教育存在着一系列问题，需要政府和社会各界的关注与支持。
我们建议政府加大对农村教育的投入，提升农村教师的教育水平，改善农村学校的教育资源及教学条件，从根本上解决农村教育中存在的问题，让每一个孩子都能享受到优质的教育资源。
农村教育调研报告
农村教育调研报告
《农村教育调研报告》
一、背景
农村教育一直是我国教育发展的重要组成部分，但在城乡教育差距逐渐缩小的同时，农村教育发展中仍存在不少问题。
为了更好地了解当前农村教育的现状和问题，我们进行了一次农村教育调研。
二、调研方法
我们选择了若干个代表性的农村地区进行调研，包括学校、教师、学生和家长。
采用问卷调查、访谈和观察等方式，收集了大量的数据和资料。
三、调研结果
1. 师资短缺：部分农村地区的教师队伍仍然存在人员结构老龄化、专业素质不高等问题。
2. 教育资源不足：农村学校的教学设备、教材、课外书籍等教育资源相对匮乏。
3. 学生家庭环境差异大：由于农村地区经济状况良莠不齐，学生的家庭背景、生活环境相差较大，对学生的学习和发展产生一定的影响。
4. 教育质量不均衡：农村学校之间、农村学校与城市学校之间的教育质量不均衡，存在教育资源配置不均等问题。
四、调研建议
1. 加大对农村师资的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
2. 加大对农村学校教育资源的投入，完善教学设备、教材等资源。
3. 加强对农村学生的帮扶力度，提高教育公平性。
4. 推动城乡教育均衡发展，建立健全的农村教育发展政策体系。
五、结语
农村教育的发展是我国教育事业发展的重中之重，需要各级政府、社会各界和教育部门共同努力，共同推动农村教育的均衡发展。
只有这样，我们才能让每一个孩子都有平等接受教育的机会，实现教育公平。
农村学前教育发展状况调查报告范文
农村学前教育发展状况调查报告范文一、引言随着城市化进程的加快和人们对教育的重视，农村学前教育的发展逐渐受到社会的关注。
本报告旨在调查农村学前教育的现状，提出问题并探讨解决方案，以促进农村学前教育的全面发展。
二、农村学前教育的现状1.学前教育资源不足农村地区学前教育资源相对匮乏，幼儿园数量不足以满足需求。
大部分农村幼儿只能在家中接受家庭式教育，缺乏系统性的学前教育。
2.教育质量参差不齐农村学前教育的质量参差不齐，存在教师素质参差不齐和教育水平低下等问题。
部分农村幼儿园缺乏专业教师，教学内容和方法陈旧，无法满足幼儿的发展需求。
3.幼儿园条件有限大部分农村幼儿园的办学条件有限，教室狭小，设施简陋，缺乏安全保障。
这给幼儿的学习和成长带来了一定的困难。
三、问题分析1.教师资源不足农村地区缺乏专业的学前教育教师，导致教育质量无法得到保障。
2.教育经费不足农村地区教育经费有限，无法提供良好的学前教育条件。
3.家庭教育观念落后农村家庭对学前教育的重视程度较低，缺乏科学的教育观念和方法。
四、解决方案1.增加师资培训力度加大对农村教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，鼓励优秀的城市教师到农村地区支教，提供优质的教育资源。
2.加大教育经费投入政府应加大对农村学前教育的投入，提供更多的经费支持，改善学前教育的教学条件。
3.加强家庭教育宣传通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家庭对学前教育的重视程度。
引导父母正确对待幼儿教育，提供科学的教育指导。
五、结论农村学前教育的发展面临诸多问题，但通过加强师资培训、增加教育经费投入和加强家庭教育宣传等措施，可以有效促进农村学前教育的全面发展。
我们相信，在各方的共同努力下，农村学前教育一定会取得长足的进步，为农村幼儿的健康成长提供更好的保障。
农村教育现状调研报告
农村教育现状调研报告
《农村教育现状调研报告》
一、调研目的
本次调研旨在深入了解农村教育的现状，发现问题，提出改进措施，为提高农村教育质量提供依据。
二、调研范围和方法
我们选择了某省某市的几个农村地区作为调研对象，通过实地走访、问卷调查、与教育部门和学校负责人进行交流等方式进行调研。
三、调研结果
1. 师资力量不足：农村学校的教师缺乏专业技能和教学经验，导致教学质量参差不齐。
2. 教育资源匮乏：很多农村学校缺乏基本的教学设施和教学资料，影响了学生的学习效果。
3. 学生对教育的重视程度不高：部分学生及其家长对教育的意识较低，存在逃学、辍学等问题。
4. 教育管理不规范：农村学校的管理体制不够科学规范，学校管理混乱，师生纪律不规范。
四、改进建议
1. 提高师资力量：加大农村教师的培训力度，提高其专业水平，吸引更多优秀教师到农村学校任教。
2. 加大教育投入：政府应增加对农村学校的教育经费投入，完善学校基础设施，提高教学资源配备。
3. 普及教育宣传：开展对农村学生及家长的教育宣传，提高其对教育的重视程度。
4. 规范管理机制：建立健全农村学校的管理机制，加强对师生的教育管理，提高学校的管理效率和规范程度。
五、结语
农村教育是教育事业中的重要组成部分，发展农村教育，提高农村教育质量，是促进国家全面发展的必然要求。
我们希望政府和社会各界能够关注农村教育问题，积极采取措施改善农村教育状况，为农村孩子们提供更好的教育环境。
大学生社会实践事迹报告范本（二篇）
大学生社会实践事迹报告范本一、导言社会实践是大学生全面发展的重要途径之一，也是培养大学生社会责任感和社会实践能力的重要途径之一。
在社会实践中，我深入社会，走进基层，与广大群众接触，亲身体验社会生活的点点滴滴，不仅开拓了视野，锻炼了能力，也对自身成长产生了深远的影响。
本报告旨在总结我参与的社会实践活动，分享我所积累的经验与收获。
二、实践活动概述社会实践活动期间，我参与了一系列社会服务和社区调研活动。
具体包括参观农村学校、开展义教活动、参与环保宣传活动等。
通过这些活动，我了解到了社会的现实问题、群众的困难与需求，并通过实践活动积累了实际操作能力和团队协作能力。
三、社会服务活动1.参观农村学校在社会服务活动中，我们前往农村地区的学校，了解到了农村教育的现状。
通过与当地的教师和学生交流，我发现了农村学校的师资匮乏、教育资源短缺等问题。
为了帮助当地学生更好地接受教育，我们在学校开展了一系列义教活动，包括课外辅导、文化交流等。
通过这些活动，我感受到了教育的重要性，并意识到了自己应该为农村教育做出更多的贡献。
2.开展义教活动在实践过程中，我们还开展了一系列义教活动，包括帮助学生提升学习成绩、开展文化活动等。
通过这些活动，我学会了如何与学生有效沟通，如何激发学生的学习兴趣。
同时，我也发现了学生的优点和不足，在与学生互动的过程中，我也得到了很多反思和启示。
这些经历让我深刻地认识到了教育对于个人和社会的重要性。
四、社区调研活动在社区调研活动中，我们走访了一些社区，了解了社区的居民生活状况和需求。
通过与居民的交流，我了解到了许多社会问题，例如就业困难、环境污染等。
通过社区调研活动，我更加深入地了解了社会的现实问题，同时也意识到了个人的责任和义务。
五、环保宣传活动在社会实践中，我们还参与了一些环保宣传的活动。
通过在社区进行环保宣传，我了解到了环境保护的重要性，也了解到了环境污染给人们的生活带来的危害。
通过这些宣传活动，我发现了很多人对环保问题的无知和漠视，因此我更加坚定了自己宣传环保的决心，同时也通过这些活动锻炼了自己的表达能力和团队合作能力。
社会实践报告走进农村教育现状
社会实践报告走进农村教育现状在中国这个庞大的国家，农村教育一直是一个备受关注的问题。
社会实践是了解农村教育现状的重要途径之一。
本次社会实践活动，我来到了一个位于河南省农村地区的小学，对农村教育现状进行了深入观察和了解。
一、教育资源不足首先，农村教育普遍存在教育资源不足的问题。
由于经济条件的限制，农村学校的师资力量相对薄弱，教师的职业发展空间有限。
同时，农村学校的图书馆、实验室等专业教育设施相对匮乏，这给学生的学习带来了一定的困难。
在我参观的小学中，教室简陋，缺乏先进的教学设备，这限制了教师的教学效果，也给学生的学习造成了负面影响。
二、教育方式相对落后其次，农村教育的教育方式相对落后。
在参观的过程中，我发现学校普遍采用传统的教学模式，讲授内容单一，注重学生对知识的记忆而忽略了学生的实践能力培养。
课堂教学缺乏足够的互动和启发式教学，这使得学生的学习兴趣和主动性不高，学习效果也不理想。
此外，由于农村学校的师资力量有限，教师对于现代教育理念和教学方法的了解程度相对较低，这也限制了农村学生的教育发展。
三、学生个体差异大另外，农村地区的学生个体差异较大。
由于家庭经济条件和文化背景的不同，农村学生的学习基础和学习动力存在较大的差异。
一些学生家庭贫困，无力提供良好的学习环境和学习资源，这给他们的学习带来了不小的困难。
而一些家庭条件较好的学生在学习上则相对得天独厚，他们更容易获得家庭和社会的支持，进而取得更好的学习成绩。
四、教育机会不均衡最后，农村教育的机会不均衡也是一个突出的问题。
由于在农村地区，优秀的教育资源主要集中在县城或者城市的学校，而农村学校的教育质量相对较低，这导致了农村学生和城市学生之间存在明显的教育差距。
很多优秀的农村学生，由于家庭经济条件或者其他原因，无法进入更好的学校继续深造，这给他们的发展带来了不小的障碍。
综上所述，农村教育现状存在着教育资源不足、教育方式相对落后、学生个体差异大以及教育机会不均衡等问题。
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农村教育现状调查报告
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名: 位: 间:
编号：FS-DY-20366
农村教育现状调查报告
!说明：本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题
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i以及形成今后的应对措施。
文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。
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作者：心心向农实践队通过我们的实地走访，发现农村家长学
历基本为小学或
者初中，甚至还有很多连小学都没有毕业。
其主要原因是: 城市的收入、就业机会、生活条件等各个方面都明显优于农村，学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村，选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。
从而导致农村人口呈现两极分化严重，老的老小的
小。
其中有两类家庭居多，第一类是父母在家务农，留在孩子身边；
第二类家庭是父母外出打工，孩子留给爷爷奶奶带，即留守儿童。
先来看看第一类家庭，这些家长都是在城市里无法找到
工作，不得不留在农村的，一般来说他们文化水平都很低，
只有小学或者初中，全家人靠务农为生。
在孩子小的时候，父母双方必须要有一个抽出时间来带
孩子，这大大影响了干农活，影响了全家的生计。
为了生计，
父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听，不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在
房间里••…学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。
当孩子才四五岁，还没达到入学年龄时，父母就迫不及待的将孩子送入学校。
父母只是想让学校去管孩子，好让自己有更多时间去干农活。
由于孩子年龄小，头脑还没发育到适合学习的程度，再加上缺少学前的智利开发，让很多孩子输在了起跑线上，他们根本跟不上学校的进度。
绝大多数家长还是支持孩子学习的，他们深知务农的艰
苦，想让孩子通过学习改变命运。
然而愿望是美好的，生活的现实的。
家长白天忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。
就会出现这样的情况，孩子发现自己跟不上的时候，家长不知道该怎么办，也没太放在心上。
等到考试成绩出来，家长发现孩子的成绩和改变命运的目标相差甚远，心急如焚。
但是，自己不会教，也不会用正确方法引导孩子，很多家长就会去买一堆的习题书逼着孩子去做。
孩子做完以后，家长不会帮着孩子订正，原来不会的还是不会，没有任何效果，只是徒增孩子的负担。
家长看到孩子做了，就以为自己帮助到了孩子。
等到下次考试成绩出来后，家长又将大失所望，渐渐的开始不耐烦，斥骂孩子，这大大激发了孩子逆反情绪，对孩子学习产生负面影响。
在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见。
农村
父母认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。
他们会做的大多只是，想起来时候询问下孩子学习情况，跟孩子说几句早已听出老茧
的励志名言。
走访时遇到过这么一个学生，由于学习跟不上，父母平时也没关心他学习，他渐渐失去了学习的兴趣，开始和社会青年混在一起。
开始逃课，后来渐渐发展成根本不去
上课。
而粗心的家长只是偶尔问问孩子学习的情况，孩子轻松的蒙混过关。
等到家长发现孩子开始混社会时，已经过去了两个月。
家长又不知道该如何挽回，打骂体罚只会将孩子越推越深，直至无力挽回。
还有一些孩子，他们在学校犯了错，老师想找家长谈谈，但是家长忙于生计，对老师的帮助并不配合。
即使有些家长能和老师进行信息交流，但是家长在孩子心中地位却不高，孩子根本不怕家长，家长无法管教孩子，只能眼睁睁看着孩子越走越偏。
家长对待孩子学习的态度其实十分微妙，一方面，每个
家长都认为读书重要，只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书。
而另一方面，读书无用论还是存在于家长的观念中，在他们身边，一些普通院校毕业的学生也难找到工作，周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱。
这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持，如果孩子读书成绩不理想，父母会想不会念还不如打工算了。
父母的这种心态一定程度上造成了中学成绩两极分化的情况，成绩好的越来越好，成绩差的父母也会另谋出路，孩子成绩越来越差。
在城市，如果父母发现孩子学习成绩不理想，会想尽方法帮孩子报各式各样的补习班帮助孩子学习，很多孩子得以跟上进度，继续学习。
然而，农村父母的心态使得很少有父母会逼着孩子上补习班，孩子自己因为贪玩又很少会主动提出来，因此学习一时跟不上的会越落越多，这对很多孩子成长是不利的。
再来看看另一类家庭，即父母外出打工孩子交给爷爷奶
奶来带。
我们实地走访出了解到，爷爷奶奶辈的学历大多是小学，很多连小学都没有读，文化水平比留在农村的父母还要低。
他们根本不管孩子学习，也管不了。
现在的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶很多也会溺爱孩子，随着孩子来。
因此，孩子玩起来更加无所忌惮，很多都因为贪玩而荒废了学业，甚至有些还和社会青年混在一起。
实践之前总有听到报道，说很多农村孩子因为付不起学
费而辍学，所以我们对经济状况对学业影响也做了深入调查。
我们发现，读小学和初中的父母把很大一部分的钱用于孩子教育，但
是基本还能负担。
但是，到了高中大学以后，基本所有的父母都开始负债供孩子上学。
大多数父母选择向亲戚朋友借钱，少数向国家贷款。
可见，总体上农村家庭在孩子教育上经济压力还是比较大的。
然而我们在教育局询问是否有专款给予贫困孩子帮助时，我们了解到，政府有对贫困的优等生提供奖学金，以及特困生提供助学金，一些社会团体也会给予一些帮助。
但是，很多困难的家庭并没有在补助的范围内，加之农村家长意识淡薄，很多可以得到补助的家庭并没有提出申请，这使得真正得到补助的家庭少之又少。
在走访家长中，我们了解到，几乎所有家长认为：只要孩子会读书，家长无论如何也会供孩子上学。
因此，对贫困生补助的不足并没有导致很多的孩子辍学，但是很大程度上加重了父母的经济负担。
我们一直觉得农村重男轻女的思想根深蒂固，但走访中
我们有了新的认识。
我们询问如果经济困难只能供一个孩子继续学习时会怎么选择，大多数的父母都表示无论如何都要供所有孩子上学，也有一部分表示供学习好的那个，表示选择男孩的少之又少。
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