寒假农村人口受教育状况调查的调查报告范本
农村孩子受教育状况的调查报告
农村孩子受教育状况的调查报告根据对农村地区的孩子教育状况的调查，以下是一份报告：1. 教育资源不足：农村地区的学校数量较少，学校与学校之间的距离较远，给孩子们获取教育资源带来困难。
很多农村地区只有一所小学，中学更是少之又少。
2. 师资力量不足：农村地区教师数量有限，且教师素质参差不齐。
少数农村学校的教师是本地人，缺乏相关专业教育背景。
这影响了教育质量和学生的学习效果。
3. 经济困难：许多农村家庭由于贫困无法负担孩子上学的费用，从而导致辍学率较高。
一些家庭需要孩子到外地务工来获得收入，无法提供稳定的教育环境。
4. 缺乏学习资源：农村地区的学生缺乏多样化的学习资源，如图书馆、电脑实验室等。
这限制了他们的学习发展，也使得他们无法获取同城孩子们享有的学习机会。
5. 教育观念落后：一些农村家庭对教育的重要性缺乏认识，他们更重视家庭的劳动力贡献，因此往往会提前让孩子去务工。
这种观念限制了孩子们的受教育权益。
针对以上问题，建议采取以下措施来改善农村孩子的受教育状况：1. 增加教育投入：政府应加大对农村地区的教育投入，提供更多的教育资源和设施。
2. 加强农村学校师资培训：提供有针对性的教育培训，提升教师的专业素养。
3. 建立奖学金体系：设立奖学金，鼓励农村优秀学生继续深造。
4. 增设学习资源：在农村地区建立图书馆、电脑实验室等学习资源中心，提供更多的学习机会。
5. 加强宣传教育：向家长和社区普及教育的重要性，提升农村家长对教育的认知。
通过上述措施的落实，希望能够改善农村孩子的受教育状况，让他们享有平等的教育权益，有更好的学习环境和机会。
2021年农村教育现状调查报告5篇
2021年农村教育现状调查报告5篇关于农村教育现状调查报告为进一步加深对农村教育现状的了解，同时提高自我实践动手能力，增强自身的文字表达能力,我在寒假期间,对我所居住的四川省资阳市安岳县驯龙镇观礼村的小学教育现状展开调查.在着手调查之前,我首先查阅了我国农村教育的相关方针和政策.然后走访了本村小学教师,从他们那里了解到近几年学校的招生情况以及各年级学生的年龄.性别比例.平均成绩.家庭状况等信息.接着,我随机选取了5名不同年级的学生以及他们的家长,采集他们对学校的师资队伍,教学设施和条件等方面的意见和建议.最后作出如下报告.我国农村教育政策变革与创新十一届三中全会以后，.根据世界科学技术飞速发展对生产力的巨大推动作用，明确提出了 ''科学技术是第一生产力〃.创新作为科学的本质，其关键在人才，而人才的成长则需要依靠教育..世纪90年代，''三农〃问题浮出水面并逐渐成为全社会最为关切的问题.构成''三农〃问题的原因，最为深刻的莫过于政策.解决 ''三农〃问题，归根结底依赖于政策调整和政策创新.为此，.中央政府审时度势,及时提出了全面建设小康社会的奋斗目标,之后又确立了坚持以人为本的科学发展观,紧接着中国—又阐释了构建社会主义和谐社会的政治理念，时至今日又提出推进社会主义新农村建设的方略与构想.而农村教育问题作为构成''三农〃问题的重要原因，更应得到国家政府的高度重视.86年施行《中华人民共和国义务教育法》.一年，国务院作出了《关于基础教育改革与发展的决定》，这一决定的重要内容之是完善农村教育管理体制,推进农村基础教育持续健康发展.—年,国务院又作出《大力发展职业教育的决定》.其中，大力发展农村职业教育在这一决定中得到特别的重视与强调.—年，国务院召开了新中国成立以来第一次全国农村教育工作会议，并颁发了《关于进一步加强农村教育工作的决定》.这是进入新世纪中国政府高度重视农村教育发展的最重要的政策宣示,加强农村教育工作亦因此成为各级政府更重要的政策行动.—年，国务院又发出了《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，要求将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围,建立中央和地方分项目，按比例分担的农村义务教育经费保障机制.年发布的《义务教育法》将免除农村义务教育阶段学生学杂费的重要政策上升为法律规定,形成了在法律层面上的农村教育公共政策.我国农村教育政策的重大变革与调整,是对国家宏观政策调整的积极回应,它基于解决现阶段我国教育发展的主要矛盾，促进城乡教育的均衡和谐发展,并进而促进和谐社会的构建.观礼村小学教学情况调查目前,观礼村小学设有二.四.五.—个年级.每个年级只开办一个班.另外,村上还办有一个私人幼儿园.据观礼村小学的教师组组长李贵章老师提供的信息显示，驯龙镇小学教务办事处每年都会安排各村小教师负责统计其生产队0〜.周岁的儿童人数.今年我村0〜一周岁的儿童总计_5人.这当中，幼儿园在读学生一名（含.名留守学生），二年级在读学生.名（含.名留守学生），四年级在读学生.名（含.名留守学生），五年级在读学生.名（含7名留守学生），六年级在读学生23名（含.名留守学生）.具体见下表.学生及家长对学校教育的意见和建议本村共4名教师（不含幼儿教师），但除教师组组长李贵章老师为正式教师外,其余3名均为代课教师.其文化程度均达到初中以上水平.学校教学设施虽然简陋，但校方仍然大量投资购买了乒乓球,羽毛球,篮球等体育用品以及各种学生读本和供教师读阅的报刊杂志.据随机调查的五名学生及其家长透露,这4名教师全都尽职尽责,不仅诲人不倦.学生们在老师的引导下,多数具备了尊老爱幼,关心集体,热爱家庭等优良行为品质.家长们还一致表示会大力配合老师们的工作,并将为学生今后的人生道路打下良好基础的希望全力寄托于老师.总结以上信息可以看出，现今农村教育现状发展良好,农村教育政策的继续创新是推进社会主义新农村建设的必然要求.另一方面，由于农村教育问题总会不断产生,所以创新教育政策也将是一种永恒的过程.关于农村教育现状调查报告二农村教育问题的成因是多样的,其中最关键的因素是师资配备不足,留不住人才; 最严峻的现状是学生学习不够积极主动.解决这一系列问题需要一个长期的过程, 其根本的改善必须举全国之力而为之,且要坚持下去.村小学情况（一）学校基本现状—村小学建于_58年,学校总占地面积_0多平米,建筑占地面积―多平米.学校的办公用品均是由中心校统一购置,学校共设有1个微机室,1个阅览室,没有实验室, 学校操场设有篮球架和乒乓球台._年学校购置了电脑,共—台,3〜6年级可以上微机课,课上2人使用一台电脑.全校共6个班级,6个年级,学生共_8人，以前学生有.多人,每个班级至少30人，但后来越来越少,到镇里和县城去上学的孩子越来越多.（二）在校教师情况学校有老师.人,2个领导,6个班主任,班主任主要教语文和数学.全校只有2名英语老师,负责 3.4.5.6年级的教学.学校无专业音体美.思想品德.自然老师,都是一个老师教多个科目.在缺少老师时,学校会寻求代课老师代课.老师大部分住在乡镇和县城,每天上下班自己坐车回家.教师年龄在34〜56多岁之间,最长教龄长达36年,最短教龄为—年.工资3_0元/月，过节时没有待遇,每年只有降温补贴1—元. 学校会逐年评选1名优秀教师,老师调动不大,如果有调走的原因也很多,有的是因为工作需要,有的是根据个人原因.（三）学校教育管理方面每学期开一次家长会，但家长来的人数很少,其中老人占很大比例.因为老师家多住在乡镇和县城,来回不方便,平常教师不常与家长沟通.学校每学期考一次试,试卷由中心校统一印发.每学期评选百分之三十的的三好学生,百分之十五的优秀少先队员.每学期期末老师都会进行家访,针对对象是学困学生和贫困学生,每次5〜一个学生.学校采取硬式教育,考试之后不排榜.（四）老师分析学生情况1.老师们认为,孩子好坏不能根据考试成绩来评价,因为孩子成绩起伏不定,有可能同一科目，上次考试成绩与这次考试成绩相差太远.而且孩子有自己的特长,有可能英语不好,数学却很好,这些都不能用来比较孩子的好坏.2.现在上学书本都不要钱,每年只需要拿些卷纸钱,所以因为家里贫困而退学的原因极低,孩子不爱学习的主要的原因就是认为学习累，吃不了苦,越是家庭条件好的越不爱学习.孩子学习氛围差，害怕问老师问题.3.还有一种是父母把孩子留给爷爷奶奶,他们根本不管孩子学习，也管不了.现在的孩子越来越贪玩，也越来越难管，爷爷奶奶很多也会溺爱孩子，随着孩子来.因此, 孩子玩起来更加无所忌惮，很多都因为贪玩而荒废了学业.4.老师们普遍认为，学生家长认识不到孩子学习的重要性，采取''放羊式教育〃，家长以为把孩子送到学校就是对孩子的教育了，对孩子的学习也是不管不问.一位老师说,农村家长与乡镇里家长重视程度相差太多，乡镇里家长重视程度远高于村里重视程度.（五）费岭村孩子升学情况村里只有1所小学,初中要到乡镇去上,个别小升初考的好的会考到县城去，但多数是选择离家稍近的乡镇中学,所以村里学生都能念到初中，但初中升高中需要进行考试选拔,所以高中生就比较少了，村里每年都会出大学生5〜一个.二.当代农村教育现状分析（一）现状1:父母重视教育程度低1.家长普遍文化水平差根据我们的走访,发现农村家长学历基本为小学或者初中,甚至还有很多连小学都没有毕业.其主要原因是:城市的收入.就业机会.生活条件等各个方面都明显优于农村,学历高有能力的年轻人都不愿意留在农村,选择进城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人.从而导致农村人口呈现两极分化严重,老的老小的小.父母都迫不及待的将孩子送入学校,父母只是想让学校去管孩子.家长白天都忙工作或忙着干农活，只有晚上才能有一点的时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低, 根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子.孩子发现自己跟不上的时候,家长不知道该怎么办,也没太放在心上.2.家长采取 ''放羊式〃教育农村孩子上学一直以来存在的一个严重问题就是放羊式教育，家长因为工作或农活而无暇顾及孩子,老师只是完成上课的任务,课下一般很少管学生是否学习，这就造成了学生在学习上的散漫.不认真.在 ''放羊式〃教育的模式下，学校对学生日常生活的管理几乎是一片空白.往往是,学生问题日积月累最终演变为一个个具体到恶性事件时学校才出面干预.这种教育模式虽然可以培养孩子的自主性,提高自立能力，但是也存在着诸多弊端.3.留守儿童现象父母外出打工,孩子留给爷爷奶奶带,在对待孩子的教育问题上,孩子的爷爷奶奶的教育观点和方法与教师的教育观念和方法在很大程度上有着本质的冲突，更多的家长认为自己把孩子送到学校,一切责任就在学校了.他们不问不管,一旦孩子有什么事,或者学习成绩不好，他们就会到学校吵闹，久而久之,矛盾就突显出来了. 留守孩子由于长期缺乏父母的关爱，性格孤僻.偏执,难以沟通.目前，留守儿童现象已经成为社会问题,应该引起广泛的关注.4.家长态度微妙绝大多数家长还是支持孩子学习的,他们深知务农的艰苦,想让孩子通过学习改变命运.然而愿望是美好的,生活是现实的.在了解农村父母教育理念时发现一个很大的偏见.农村父母认为,关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书,而忽略了精神方面的关心,他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难.他们会做的大多只是,想起来的时候询问下孩子学习情况,跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言.家长对待孩子学习的态度其实十分微妙,一方面,每个家长都认为读书重要,只要孩子会读书，自己不论砸锅卖铁也会供孩子读书.而另一方面,读书无用终究还是存在于家长的观念中.在他们身边,一些普通院校毕业的学生也难找到工作,周围一些没文化的孩子出去打工却能赚很多钱.这种微妙的心态造成了，如果孩子会读书家长会十分支持,如果孩子读书成绩不理想,父母会想不会念还不如打工算了.（二）现状2:教育教学资源严重短缺尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大.由于农村教育经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室缺乏或不完备,有的学校甚至没有图书室,有的学校图书室的书籍数量少且陈旧,体育器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买新的，体育课没有孩子玩的东西,上体育课就是学生自由活动的时候.学校没有多媒体设备,有的学校最多有几台录音机,教师上音乐课就用嗓子干吼,而且由于师资力量的不足,大多数科目没有专门的老师,就是由班主任代上.硬件设施投入不足是目前农村教育一个最普遍的现状.（三）现状3:师资力量薄弱农村教育是中国改革和发展的重点,是中国教育的主要部分,其普及程度及教育水平,直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度,大力发展农村教育是教育发展的重要目标，作为农村教育中的主力教师,身上担负着任重而道远的责任.然而, 农村师资力量的薄弱却直接影响着农村教育有效的实施.而导致这一因素的直接原因有以下几点：年龄结构不合理农村小学教师队伍老化,后继乏人情形日益严峻.村小多数是年龄偏大的教师,年青的教师很少.教师学历水平较低一方面高等学校毕业的教师不愿意来乡村学校任教,另一方面好多老教师是初中或高中毕业生,一般都是专科.本科毕业生，很少有研究生及以上学历.没有经过正规师范教育的民办教师又由于能力有限而对学生的引导及培养造成阻碍.这就导致教育资源被浪费,而少年儿童接受知识的领域变得越来越狭窄.专业教师不足在城市,专业化教学是理所当然之事,或许不值一提,而在许多农村小学,专业教师却严重不足，像音乐.美术.劳动.自然教学大多是兼职的.教师素质普遍不高教师素质包括多个方面,如学历.职业道德.思想观念.教学质量.科研能力等.农村小学中专生.初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善,又因长期生活.学习.工作在乡村,教学中缺乏热情和竞争意识,无法掌握先进的教学技术，信息闭塞,几乎无科研能力可言.教师身体不适应由于生活条件差.学校环境差.内外压力大.待遇不高.不良习惯等因素影响,农村小学教师身心素质明显下降.教师教育待遇不等作为农村教师,繁重的教学任务和超负荷工作量也许都不是问题的根本，待遇上的问题或许才是师资流失的重要原因.据了解,一个农村教师每月的工资就是工资卡上的钱,奖金什么的基本没有,一年下来,也领不了几个钱,而城区学校每个月加上课时津贴.班主任费等,每个月多领好几百元钱.农村学校的教师过教师节最多领1—元,而城区学校最少就是5—元.待遇上的差别,让许多教师都把前途放在城区, 想尽一切办法调到城区成为大部分农村教师的奋斗目标.长此下去,农村师资大量流失.农村的基础教育现状如此,其结果必然导致农村与城市的差距越来越大,农村孩子与城市孩子的距离越来越远,两极分化越来越严重,社会矛盾越来越激烈.三.改变教育现状的建议俗话说： ''再穷不能穷教育.〃针对目前农村教育现状存在的问题，并结合农村发展的实际情况,我提出以下几点建议.1.经费挪用重点抓,教育资源用到实处据调查的情况,当地政府拿出的有限资金来办乡村教育,是不能满足广大农村青少年对教育的需求的.改善农村小学的教育条件.物质条件,必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向农村地区倾斜，向薄弱.偏远的农村中小学地区倾斜.没有相应的教育条件，教学仪器.图书资料,提高质量只能是一名空话. 中央及省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额.定时.定量地通过银行划拨给乡村学校,这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教育经费的稳定性.均等性.可靠性.同时,要注重改造小学的微机室,购置必需的教育仪器设备和图书资料，使村办小学办学条件.管理水平.教育教学质量有明显提高.为改变农村教育现状,我们要首先加大农村教育资源的投入，限度地改变农村教育资源不足的状况.首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处.2.加大师资力量并进行良好的培训,提高师资水平提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充.各级政府要认真贯彻知识分子的政策,想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇.因为教师只有在具有所需的知识和技能.个人素质.职业前景和工作动力的情况下,才能满足人们对他们的期望.在提高农村小学教师的整体素质方面,政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机会使农村小学教师能够参加.通过学习和培训，掌握现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而提高教师的整体素质.另方面,教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不断改进教学方法.启发式教学,发展农村小学孩子良好的思维品质和创造能力，以适应现代社会对人才的需要.由于所处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的关心.激励和帮助.尽可能对每个学生,尤其是打工子女的基本情况进行了解,多关注其学习完成和变化情况,多与他们谈话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难.对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力.3.更新教育观念,开展形式多样的素质教育活动素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育.可以使学生认识到具有真才实学.一技之长的重要意义,要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式.保证音乐美术体育等课程的课时,重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践能力和创新思维.同时,也要注重提高农村教育管理者的素质教育管理水平.父母从精神上关心孩子,帮助孩子俗话说,父母是孩子的老师,家长的一言一行严重影响孩子的成长.平时家长应多注重自己的言行,给孩子树立一个榜样.虽然父母把孩子送到学校里，但是也不能撒手不管,及时与老师交流,常常与老师联系了解孩子情况,对孩子的身心健康都是有帮助的.孩子教育从小抓起，从小培养积极的人生观，价值观,树立远大的理想,不断鼓励孩子向远大理想而努力.农村基础教育现状调研报告三一.调研背景改革开放以来,我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就.然而，随着人均GDP的增长,城乡收入差距也在急剧加大.—年全国城镇居民可支配收入为1_93元, 农民人均纯收入为3255元,两者的收入比为3._:1.随着我国社会发展的加速和不同地区之间.社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点.党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题.和谐社会的基础是公平.公正,而教育公平则是实现社会公平的重要内容,教育公平是社会公平的基础和核心,没有教育的公平公正,就不可能实现真正的社会和谐.教育作为推动社会变革与发展的重要力量,既可以影响经济与社会发展的效率目标,又可以影响经济与社会发展的公平目标.社会的教育在社会流动.社会分化中具有 ''筛选器〃的功能，又具有稳定器.平衡器的功能，被视为实现社会平等 ''最伟大的工具〃.按照现阶段提出的新要求，我们应该以和谐理念来引领教育发展,通过推进教育的公平.公正,来促进社会的公平.公正,通过构建和谐教育,来推动构建和谐社会的步伐.我国是一个农业大国，只有农村得以发展,才能真正实现社会的和谐发展.农村发展的基础是搞好农村的基础教育.基础教育是地方事业,担负着为地方培养人才的重要任务.基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展与进步. 然而,农村基础教育现状却不容乐观.二.调研对象此次我调查的对象就是针对农村的基础教育现状展开的.基础教育,就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识.基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,在世界各国面向.世纪的教育改革中占有重要地位.中国的基础教育包括幼儿教育.小学教育.普通中等教育.本报告的研究范围主要是有关我国农村地区基础教育的现状三.调研目的1.通过进行实地调查和网上搜集资料,活的农村基础教育现状的信息2.分析农村基础教育所存在的问题,并找出出现问题的原因3.通过分析具体农村地区的基础教育现状的案例,切实掌握农村基础教育问题出现的原因和解决的途径4.对本地区的农村基础教育问题进行调研,掌握第一手资料5.探索解决农村基础教育问题的途径,共同探究建设社会主义和谐社会的方法四.中国农村基础教育现状分析自_86年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改革的决定》实施以来,我国的农村基础教育事业有了很大发展.但由于农村教育先天不足,再加上后天失调,所以农村教育状况并没有实现质的飞跃,依然存在诸多问题.（一）政府投入有限,农村基础教育经费严重不足,办学条件差.教育的发展离不开一定的财政支持.农业经济发展缓慢,农村财政紧张,各种经费特别是义务教育经费严重不足,导致农村学校的持续发展难以实现.中国是个农业大国,义务教育阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数.目前,义务教育阶段在校生合计约1.93亿人,按农村人口占总人口的比例70%算,农村在校生约1.3亿人.然而,长期以来,我国各级各类学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低,义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%,而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%.而且,在农村义务教育总投人中,政府财政拨款所占比例也不高.尽管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增加，但最高也只达到64.9%.国务院发展研究中心 ''县乡财政与农民负担〃课题组一年发表的调查报告显示,在农村义务教育的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右,县财政负担约9%, 省地负担约_%,中央财政只负担了 2%.而在国外，中央政府是义务教育资金来源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达80%.长期以来,农村义务教育主要以农民投入为主.尤其是农村税费改革以前,农村义务教育事实上主要由农民承担.税费改革后,农村基础教育的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主,辅之以农村教育费附加以及收取学杂费.教育集资等.乡级财政在农村义务教育中承担了全部责任.农民的''合理〃负担成为农村义务教育的重要支柱.农村税费改革之后,在农民减负的同时,教育也大幅度减收,一些地方农村义务教育财政状况供需矛盾更加突出.由于经费不足,农村中小学的教学设施十分落后,一些中小学的基本办学条件得不到保障._年,我国农村地区危房比例仍然较高,全国小学和初中共有4542.3万平方米的D级危房.止匕外,每年新增危房约_50万平方米,因自然灾害受损的校舍约. 万平方米，小学和初中校舍危房率分别为5.6%和3.7%.。
农村家庭教育情况调查报告4篇
农村家庭教育情况调查报告4篇农村家庭教育情况调查报告1众所周知，中国的经济正日益发展。
随着社会的进步和人民生活水平的提高，我国教育状况得到了很大程度的改善，但仍有一些不尽人意之处，尤其是农村教育问题。
今年暑假在我的家乡甘肃临洮，许多小学中学都在补课，我的不少同学也纷纷加入补课大军，充当假期老师。
8月6日在农村的党家墩小学，我对补课学生以及周边补习班学生总共100人进行了一次问卷调查。
一、调查原因：对于学生来说，大家都很期待假期，可当假期真正到来时却又不得不奔波于各个补习班。
有的是看见同学都去补课，有的是家长的个人意愿，有的是学校的强制要求，那么学生自愿去补课的有多少人呢?为此我做了一个关于补课的调查。
二、调查结果：1、你的补课形式是?A、学校统一70%B、校外补习班21%C、家教9%2、你每年都参加补习吗?A、是65%B、否35%3、今年暑假补课是自己自愿的吗?A、自愿20%B、学校要求60%C、家长要求10%D、看见大家都在补课自己也补10%4、补课的费用高吗?A、高10%B、能接受90%5、你的补课时间是多长?A、2个月0%B、1个月80%C、10—20天20%6、你认为补课有用或者有必要吗?A、有93%B、没有7%7、你是否支持“农村教育落后，要补课多花时间才能在和城里学生竞争中获得机会”?A、支持52%B、不支持48%8、你认为农村就应该“笨鸟先飞”吗?A、认为9%B、不认为91%9、针对现在的补课热潮，你有何看法?A、正常25%B、也许是现在学生学习压力大9%C、或许是竞争激烈63%D、没什么必要3%10、你认为暑期补课盛行的原因是?A、社会原因17%B、家庭原因6%C、综合原因77%问卷结果显示，大部分学生都不是自愿的，而是学校硬性规定的，而且每年如此。
当然学校假期都是有偿补课，至于费用大多数农村学生都能接受。
补课的时间一般都是一个月，也给学生留了半个月的休息放松时间。
对于补课的实际操作，学生很大一部分是迷迷糊糊上学，稀里糊涂放学，要么就是老师上面讲，学生在下面玩。
关于农村教育情况的调查报告范文(13篇)
关于农村教育情况的调查报告范文（13篇）农村教育状况的调查报告篇1一、调研背景改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。
然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。
2022年全国城镇居民可支配收入为10493元，农夫人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22：1。
随着我国社会进展的加速和不一样地区之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公正问题进一步凸显，成为社会关注的热点。
党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的新命题。
和谐社会的根底是公正、公正，而教育公正则是实现社会公正的重要资料，教育公正是社会公正的根底和核心，没有教育的公正公正，就不行能实现真正的社会和谐。
教育作为推动社会变革与进展的重要力气，既能够影响经济与社会进展的效率目标，又能够影响经济与社会进展的公正目标。
社会的教育在社会流淌、社会分化中具有“筛选器”的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现社会公平“最宏大的工具”。
根据现阶段提出的新要求，我们应当以和谐理念来引领教育进展，经过推动教育的公正、公正，来促进社会的公正、公正，经过构建和谐教育，来推动构建和谐社会的步伐。
我国是一个农业大国，仅有农村得以进展，才能真正实现社会的和谐进展。
农村进展的根底是搞好农村的根底教育。
根底教育是地方事业，担负着为地方培育人才的重要任务。
根底教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的进展与提高。
然而，农村根底教育现状却不容乐观。
二、调研对象此次我调查的对象就是针对农村的根底教育现状绽开的。
根底教育，就是人们在成长中为了猎取更多学问而在先期要把握的学问。
根底教育，作为造就人才和提高国民素养的奠基工程，在世界各国面对21世纪的教育改革中占有重要地位。
中国的根底教育包括幼儿教育、小学教育、一般中等教育。
本报告的讨论范围主要是有关我国农村地区根底教育的现状三、调研目的1、经过进展实地调查和网上搜集资料，活的农村根底教育现状的信息2、分析农村根底教育所存在的问题，并找出消失问题的缘由3、经过分析详细农村地区的根底教育现状的案例，切实把握农村根底教育问题消失的缘由和解决的途径4、对本地区的农村根底教育问题进展调研，把握第一手资料5、探究解决农村根底教育问题的途径，共同探究建立社会主义和谐社会的方法四、中国农村根底教育现状分析自1986年国家义务教育法出台以来，特殊是《中共中心关于教育体制改革的打算》实施以来，我国的农村根底教育事业有了很大进展。
寒假农村人口受教育状况调查的调查报告通用范本
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农村建设的根本——教育一.实践参加者:默澜,xxx。
二.实践主题: 农村人口受教育状况。
三.时间:20xx年02月18日。
四.地点:xx省xx市王家村。
现将此次实践活动的有关情况报告如下:一. 活动内容:(一)基于社会发展需要, 以走访\询问的方式对农村人口的受教育情况进行调查。
(二)主要方面涉及:各年龄层的教育情况,农村孩子受教育条件,以及人们(尤其是贫困家庭)对孩子教育的看法。
二.调查资料:(一)人员成分:1.现村民中有许多是外来的打工者,2.因村庄有一定年代,所以老龄者较多,多数年轻人因各自条件一部分仍与老人一起住在村里,其他已不在村中常住。
农村教育现状的调查报告范文（通用11篇）
农村教育现状的调查报告农村教育现状的调查报告范文（通用11篇）希望了解某个事件或情况时，我们就需要好好地展开调查，最后将结果反映在调查报告中。
那么你真的会写调查报告吗？以下是小编为大家整理的农村教育现状的调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村教育现状的调查报告篇1针对多年来城乡义务教育的失衡，以及因学校布局调整带来的种种问题，本报两名记者历时三个月，走访了我省近20个县40所乡村学校、专家学者中国的乡村，始终是叫人牵挂的热土。
当这一社会始终注目的焦点“乡村”与另一个焦点“教育”勾连起来时，热土中的焦点愈发炽烈。
从1986年《义务教育法》的“人人有学上”到现今学杂费的全免除“人人上好学”，伴随着这个漫长过程的是中国乡村教育不可忽视的现实：学校越来越“小”，学生越来越少，老师越来越“老”;城市教育的压力越来越大，竞争越来越激烈，城市学校“大班额”比比皆是。
这一系列问题，是在当前城乡二元化结构的大背景下，中国社会转型过程中教育改革引发的一种必然的普遍的阵痛与无奈，值得关注和思考。
带着这一课题，今年6月中旬至8月底，本报两名记者走访了我省陕北、关中、陕南的近20个县40所乡村学校，与基层教育职能部门、学校、教师、学生、家长以及教育研究者等多个层面的近百人，进行了深入交流、探访和调查。
这里为读者呈现的相关调查报告和个案解剖报道中反映出的问题，其症结就在于多年来城乡义务教育天平的失衡。
新任教育部部长袁贵仁11月7日表示，要科学确定农村中小学布局调整的规模、层次和速度，建立义务教育均衡发展激励机制，推进义务教育均衡发展。
这也许是解决问题的关键，也是全社会的期待。
空壳学校的典型性“样本”发展陷入恶性循环。
县城的教学质量好，家住红旗小学隔壁的白永霞将儿子转到了县城上学。
今年秋季开学，位于黄土高原上的榆林市清涧县下二十里铺乡红旗小学只剩下了4个学生。
和很多西部县城的乡村小学一样，下二十里铺乡的书所乡村小学也不得不面对“生源荒”的残酷现实。
农村教育现状调查报告范文5篇
农村教育现状调查报告范文5篇农村教育是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。
然而，随着时下市场经济时代大潮的汹涌澎湃，许许多多的教师对自己的职业产生了一种”审美疲劳”，对自己的事也失去了应该有的信心，尽管大多数人把自己从事的教育工作当作自己的事业，可还是被种种现实境遇所困惑。
教师也是人，有个人的家庭生活、情感，有跟其他人一样的发展愿望，有追求美好生活的心愿，有自己的理想和潜能和表现欲。
基于对这一问题的关心，我们最近我们对本镇中小学，从农村教育现状和教师心态的角度，对各个学校的班主任、教师、学生以及社会群众，进行了为期一个月的调查走访。
在近一个月的时间内，调查走访了本镇的16所中小学校，与学校领导、教师、学生、及群众100余人进行了交流访谈，带回了300多页的调查笔记。
一基本情况1调查对象：本次调研涉及的对象主要是全镇16所学校领导、教师。
学生及社会各界人士。
年纪从几岁到60岁不等。
2调查方式：调查采用问卷调查为主、走访座谈、个案分析、资料分析为辅的方式，使调查具有代表性和真实性。
调查的时间在2018年10月。
3调查内容：教师的生活及家庭情况、教师的思想情况、教师的身体状况以及生病遭受坎坷时的救助情况、教师的工作状况、教师的子女生活现状，教师的福利状况、教师的心理反应形成的心理疾病、教师迁移变化的动机、农村教师的现状、对农村教育的意见、社会各界对教师的看法及理解等。
二农村教育现状及农村教师心态的调查结果分析1问卷调查的结果统计：本次调查共下发问卷50余份，回收31份。
其中男性占57%;女性占32%;学生占11%，青年占26%，中年占58%，老年占16%;领导占25%，教师占62%，其他人士占13%;2农村教育现状的基本特征一)师资力量薄弱教师工作量大调查中很多的学校领导表示学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量、和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。
农村家庭教育调查报告5篇
农村家庭教育调查报告5篇一份全面的调查报告能够帮助我们预测市场趋势，调查报告通过科学的调查方法和准确的数据，准确地展示了调查结果的客观性，本店铺今天就为您带来了农村家庭教育调查报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
农村家庭教育调查报告篇1家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况（一）调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
（二）调查的结果1、家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2、教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%；放任型的25户，占50%；封闭型的7户，占14%；教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3、家长不注重个人言行举止。
据调查了解，一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止，家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差，对子女的成长十分不利。
4、教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
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寒假农村人口受教育状况调查
的调查报告
Record the situati on and less ons lear ned, find out the exist ing p roblems and form future coun
termeasures.
姓名:
单位:
时间:
编号：FS-DY-20225 寒假农村人口受教育状况调查的调查报告
i说明：本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题
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i以及形成今后的应对措施。
文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。
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! ____________________________________________________________________________
农村建设的根本教育
.实践参加者：默澜,xxx。
.实践主题：农村人口受教育状况。
.时间:20xx年02月18日。
四.地点:xx省xx市王家村。
现将此次实践活动的有关情况报告如下
.活动内容:
（一）基于社会发展需要，以走访询问的方式对农村人口
的受教育情况进行调查。
（二）主要方面涉及：各年龄层的教育情况，农村孩子受教
育条件,以及人们（尤其是贫困家庭）对孩子教育的看法。
•调查资料:
（一）人员成分:1.现村民中有许多是外来的打工者2.因村庄有一定年代，所以老龄者较多，多数年轻人因各
自条件一部分仍与老人一起住在村里，其他已不在村中常住。
（二）1.接受大专及以上文化程度教育的人口增长最"
但人数依然很少；
2.中等教育人口中高中文化程度也有所增加；初中及以
上人口大幅度增加；同时,由于九年义务教育普及，小学教育程度人口明显下降，现主要人群为老年者。
（三）虽然农村受教育情况有所改善，但农村就业人口的
受教育程度、劳动技能依然较低。
依然是以接受低文化教育的为主。
（四）1.九年制义务教育不断巩固，小学适龄儿童入学率和
在校生巩固率均接近100%;
2.初中入学率和在校生巩固率均在98%以上，
3.中等职业教育与普通高中教育结构比例趋于合理，
4.高等教育面向大众化发展，步入了一个新的台阶。
（五）女性适龄者的受教育情况和男性基本一致，可见农村受教育的性别差异减少了。
（六）为鼓励村民接受教育，村内对升入高中和大学的村民
给与了奖励。
.调查结果：农村劳动力不仅受教育程度低，而且绝大
多数不具有职业技术资格。
四.理性思考: （一）生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管
理
民主”这既是中央对新农村建设的要求，也是其总体目标。
包含的内容极为丰富，涉及农村政治、经济、文化、社会管理等方方面面。
而在人口本身的指标中，如：受教育程度、就业率等。
那么新农村建设与人口发展有怎样的依存关系呢
不难理解，人均受教育年限与人均社会总产值、人均纯收
入和人均文教娱乐支出呈正相关关系，而且与前三项指标呈高度相关。
但与居民恩格尔系数呈高度负相关关系。
说明人口受教育程度在经济社会发展过程中具有重要的促进作用。
以上说明，人口受教育程度、地区城市化水平，对当地
的经济社会发展、人民收入水平的提高、农村面貌的改变发挥积极地促进作用；而就业人数、外出人口对当地经济社会的发展不能发挥积极作用，甚至制约农村的发展。
（二）.尽管江苏农村基础教育、职业教育不断发展，启动
了大规模的农民培训工程，但由于人口流动以及劳动力转移，
中年轻、有文化、有技能、有特长的人都外出务工经商，
农村
而年龄大、低文化、无特长的人，只能留在农村种地或经营
林牧副业，农村就业人口的受教育程度、劳动技能依然较低。
五.问题与建议：（一）问题:低素质的劳动者无法向外输出，农村劳
动力资
源得不到充分利用；也难以满足社会主义新农村建设的需要。
尽管市场对劳动力需求较大，但需要的则是有技能的劳动力，而农村劳动力的现状无法满足需求，也使得农村劳动力无法向非农产业转移。
（二）建议：在市场经济条件下，创新是经济增长的源泉，
科学技术进步的动力，企业发展的必由之路。
我国正在推动技术创新并使之成为经济增长的内生变量，对劳动者提出了更高的要求，仅有体力是不够的，必须具有一定文化知识和技能。
因此要继续实行九年制义务教育，同时抓好更高一层的教育，努力使中国教育真正惠及全中国人口
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