课文《奇怪的大石头》教案设计范文
[专题范文]奇怪的大石头教案6篇
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[专题范文]奇怪的大石头教案6篇奇怪的大石头教案奇怪的大石头教案（一）：学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他之后震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要好处。
课前准备：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的科普录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2．切入本课主题刚才同学们的介绍十分精彩。
李四光是怎样成为著名的地质学家，大家想不想明白？此刻就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文1．循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
如果不留意忘了还能够再看看生字表。
2．互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一齐巩固，教师随时纠正读音，点评。
3．按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识4．呼应导语解疑惑。
此刻你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：演示，逐字指导，学生透过观察自己总结就应怎样写。
第二课时朗读感悟1．复习切入，精读课文上节课同学们说得十分好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段相机理解“孤零零”“严严实实”c、分主角朗读（第一到第八自然段）3．观看录像，明白原理。
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）
《奇怪的大石头》教案（通用14篇）《奇怪的大石头》教案篇1【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。
3、有感情的朗读课文。
4、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石有来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
【教学的难点】体会作者是怎样把具体内容写具体。
【教学时间】两课时。
【教学准备】课件。
【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题1、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头像，简介他的生平。
2、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？3、板书课题。
齐读课题。
二、初读课文1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
三、交流材料，质疑解难针对课文内容，学生质疑。
1、字词：理解陨石、地质学家、第四纪、冰川、秦岭等词的意思。
2、内容：交流收集的李四光生平材料，图片或童年故事。
3、自由读文，谈谈你对小李四光有什么印象？四、指导写字1、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，介绍自己的识字方法。
2、指导写字：重点指导“藏、卧、旅、考”。
第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相机引导研读有关句子。
如：1、时间长了，他对这块石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢？这块石头有奇怪的地方吗？可用因为＿＿＿＿＿＿所以＿＿＿＿＿＿让学生说说原因。
让学生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
2、李四光跑去问老师＿＿＿＿＿＿想像情景，进行说话练习。
李四光会跑去怎样问老师？同桌演一演对话。
指名演一演。
3、这么重的大石头从天上掉下来＿＿＿＿＿＿。
老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿＿＿。
《奇怪的大石头》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《奇怪的大石头》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大石头的来历，明白大自然的神奇。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心。
（2）学会通过观察、思考、推理等方法，探究问题的答案。
（3）培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过观察、思考、推理等方法，探究大石头的来历。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考、推理，培养学生自主学习能力。
3. 小组合作教学法：培养学生团队合作意识，提高沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示大自然图片，引导学生谈论自己对大自然的看法。
（2）引入课文《奇怪的大石头》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）教师带领学生一起学习生字词，巩固词汇。
（3）讲解课文内容，让学生理解大石头的来历。
3. 探究活动（1）分组讨论：让学生分组讨论大石头的来历，引导学生观察、思考、推理。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结大石头的形成过程。
4. 情感延伸（1）引导学生谈论自己对大自然的认识，培养保护环境的意识。
（2）分组讨论：如何爱护大自然，保护大石头等生态环境。
（3）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结保护大自然的方法。
《奇怪的大石头》教案设计范文
《奇怪的大石头》教案设计范文第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过故事《奇怪的大石头》，引导学生们了解和思考自然界的奥秘，培养他们的观察力、想象力和探究精神。
1.2 教学对象适用于小学一年级学生。
1.3 教学内容故事《奇怪的大石头》的内容介绍、生词学习、情节讨论、思考题。
1.4 教学方法采用问题驱动法、分组讨论法、情景教学法等。
第二章：故事内容介绍2.1 故事梗概《奇怪的大石头》是一个关于一个小村庄里的一块大石头的故事。
村民们一直想知道这块石头从何而来，直到有一天，一个科学家来到村庄，帮助他们解开了谜团。
2.2 故事重点村民们对大石头的猜测和探索科学家的调查和发现大石头的来源和意义第三章：生词学习3.1 生词列表奇怪(奇怪)大石头(大石头)村庄(村庄)科学家(科学家)奥秘(奥秘)3.2 生词解释奇怪：不寻常的，引人注目的大石头：体积较大的石头村庄：乡村地区的小社区科学家：研究自然界和物质的专家奥秘：深奥难解的事物第四章：情节讨论4.1 问题设计村民们为什么对大石头感到奇怪？村民们采取了哪些行动来探索大石头的来源？科学家是如何解决这个问题的？大石头的来源和意义是什么？4.2 分组讨论学生们分成小组，根据问题设计，讨论故事中的情节和角色。
第五章：思考题5.1 思考题设计你认为科学家是如何确定大石头的来源的？村民们对大石头的看法发生了什么变化？这个故事给你什么样的启示？5.2 作业布置第六章：教学评价6.1 评价目标学生对故事情节的理解程度学生对生词的掌握情况学生的思考题完成质量6.2 评价方法课堂问答小组讨论观察作业批改第七章：教学资源7.1 教学材料故事《奇怪的大石头》文本生词卡片思考题纸张7.2 教学工具投影仪笔记本电脑打印机第八章：教学步骤8.1 导入利用图片或实物展示大石头的形象，引发学生的好奇心。
8.2 故事阅读朗读或分角色朗读故事，让学生感受故事情境。
8.3 生词学习通过卡片或电子屏幕展示生词，引导学生学习和记忆。
《奇怪的大石头》教案设计范文
《奇怪的大石头》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解大石头的特征和形成原因；（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和保护意识。
2. 过程与方法：（1）观察大石头，学会用恰当的词汇描述其外观和质地；（2）通过小组讨论，探究大石头的形成过程及其与周围环境的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识，激发学生对科学的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）观察和描述大石头的特征；（2）了解大石头的形成原因及其与周围环境的关系。
2. 教学难点：（1）用恰当的词汇和句子描述大石头的特征；（2）探究大石头的形成过程。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集关于大石头的图片、视频等资料；（2）准备相关词汇和句型的教学材料。
2. 学生准备：（1）观察身边的自然景观，了解石头的特征；（2）提前学习相关词汇和句型。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示大石头的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？请大家用恰当的词汇描述一下。
”（2）学生回答，教师点评并板书关键词汇。
2. 新课内容：（1）教师引导学生学习关于石头的特征和描述方法的词汇和句型；（2）学生通过小组讨论，探究大石头的形成过程及其与周围环境的关系。
3. 实践环节：（1）学生分组观察大石头，用学到的词汇和句型进行描述；（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对大石头特征和形成过程的理解；（2）学生分享自己的收获和感受，提出保护自然环境的建议。
五、课后作业：1. 观察身边的自然景观，用学到的词汇和句型描述其特征；3. 搜集关于大自然景观的图片或视频，下节课分享给同学。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和实践活动中的参与情况，了解他们的兴趣和积极性。
2. 语言表达：评估学生在描述大石头特征时的词汇选择、语法准确性和表达能力。
《奇怪的大石头》教案范文
《奇怪的大石头》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，了解大石头的来历和形成过程。
（2）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（3）提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解文章内容。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）引导学生运用科学方法，探究大石头的成因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）引导学生学会尊重科学，勇于质疑和探究。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解文章内容，了解大石头的来历和形成过程。
（2）培养学生运用科学知识解释自然现象的能力。
2. 教学难点：（1）大石头的形成过程中涉及的科学原理。
（2）如何引导学生运用科学方法，探究大石头的成因。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解大石头的相关知识，准备讲解材料。
（2）设计教学活动，准备相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大石头的来历和形成过程。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大石头的图片，引发学生的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对大石头的认识和疑问。
2. 讲解课文：（1）引导学生阅读课文，理解大石头的来历和形成过程。
（2）讲解课文中的科学原理，解答学生的疑问。
3. 小组讨论：（1）分组讨论大石头的形成过程，分享各自的见解。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流。
4. 实践活动：（1）学生动手操作，模拟大石头的形成过程。
（2）教师指导，引导学生运用科学方法。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文内容和大石头形成的过程。
（2）学生分享学习收获，反思自己的学习过程。
五、课后作业：1. 请学生运用所学知识，解释其他自然现象。
2. 调查周围的自然环境，了解大石头的保护意义。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动。
《奇怪的大石头》教案范文
一、教案基本信息《奇怪的大石头》教案范文课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对自然界的探究兴趣。
教学重点：1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生词在实际情景中的运用。
2. 培养学生的探究兴趣。
二、教学准备教材：《奇怪的大石头》课文文本教具：PPT、黑板、生词卡片、教学挂图等三、教学过程Step 1：导入新课教师通过展示教学挂图或播放PPT，引导学生观察和描述图片中的大石头，激发学生对课文的兴趣。
Step 2：生词学习教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，如“奇怪”、“大石头”等。
学生通过小组合作，用生词编造句子，巩固记忆。
Step 3：课文朗读教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。
学生跟随教师朗读，熟悉课文内容。
Step 4：课文理解教师通过提问方式，引导学生概括课文大意。
学生回答问题，锻炼表达能力和理解能力。
Step 5：课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的寓意。
学生回顾所学内容，巩固记忆。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的生词和课文。
2. 学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对课文内容的掌握程度如何，以及学生在课堂上的参与度和表现。
教师根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸活动为了进一步激发学生对自然界的探究兴趣，教师可以组织一次户外考察活动，带领学生去观察和探索自然界中的奇怪现象。
学生可以通过观察、提问和讨论，培养自己的观察力和思考能力。
七、评价与反馈1. 在课堂上，教师可以观察学生的参与程度、发言情况和课堂表现。
2. 对学生的课后作业进行批改，了解学生对课文内容的理解程度。
奇怪的大石头教案优秀4篇
奇怪的大石头教案优秀4篇奇怪的大石头教案篇一学习目标1.认识“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们玩过捉迷藏的游戏吗？你在玩这个游戏时是什么感受？2、（出示童年李四光的图片）这个小朋友叫李四光，他小时候也爱玩捉迷藏的游戏。
但是李四光在玩的时候和大家有什么不同呢？今天我们就来学习课文《奇怪的大石头》这篇课文（教师板书课题）。
3、请同学们齐读课题。
4、教师结合资料袋的内容帮助学生了解故事主人公——李四光。
（1）自由阅读资料袋内容：现在请大家读一读课后的资料袋，说一说读了这些资料，对李四光有了什么了解。
（2）交流搜集资料：课前大家搜集了一些有关资料，谁来给大家展示补充一下？学生根据自己搜集的资料补充介绍。
（3）教师介绍：老师也搜集了一些有关李四光的资料，同学们愿意听老师介绍吗？（投影展示相关资料）二、初读课文，扫清障碍。
1、现在请同学们自由轻声读课文。
要求读准字音，把课文读通顺。
不会读的字可以借助拼音多读几遍，也可以向老师和其他同学请教。
2、投影出示生字：坑考秦域遗震这些生字都来了，它们想和大家交朋友呢！谁能把它读准它就是谁的朋友了。
指名读，齐读。
3、投影出示词语：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、旅行、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊现在老师把生字藏进这些词语里面了，谁会读呢？指名读，开火车读，齐读。
4、现在我们请几个同学轮流读课文，其他同学当评委，看他们是否把课文读通顺了，读准确了。
学生轮流读课文，读完后大家点评。
三、再读课文，理清内容顺序。
1、请大家同桌合作，像刚才的那些同学一样，把课文再流利地读一遍。
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课文《奇怪的大石头》教案设计范文
你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习──《奇怪的大石头》（板书课题）。
1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
1、结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。
2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。
（1）对预习认真，能主动、正确解疑的同学给予表扬。
（2）主要解决以下疑难：
陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的
形成和发展的科学家。
突兀：高耸。
第四纪：地质 __最后一个纪。
约250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或
积雪融化、下渗冻结成冰块儿又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的^新学生代第四纪，气候非
常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老语皱断层山脉。
我国地
理上的南北分界线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
（3）完整地齐读课文。
（4）说说课文主要写了些什么内容。
课文讲的是李四光小时候的事。
小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏，让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
1、请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
2、教师用电脑多媒体课件显示巨石，讨论：
（1）这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
（2）李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
电脑多媒体课件继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据课文内容描述。
（3）小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。
他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两个自然段。
读后讨论：
李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考这个问题想了许多年；
（2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
1、完整地朗读课文。
2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
3、小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质是件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的是件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。
愿小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
内容仅供参考。