浅谈干部教育培训的针对性
浅谈干部教育培训问题
【 摘 要】
昔阳
０ ５０ ） ４ ３０
干部教 育是党的干部工作的重要 组成部分 。改革开放 以来 ， 国干部教 育培训 工作取得 了显著成就， 我
但 就 目前 情 况来 看 ， 干部 队伍 的 整 体 素 质 还 不 能很 好 地 适 应 新 形 势 新 任 务 的 需 要 。加 强干 部 教 育 培
（ ） 强教 学 资 源 建设 二 加
以达到预期效果的 。 完备 的干部教育培训 约束与激励 机制 ， 在 整个 干部教育培训 工作 中起着不 可或缺的保障作用 ， 目前还 需 建立一套完备的约束与激励机制 。
干部教育是党的干部工作 的重要组成部 分。改革 开放 以
到各级党校和行政 院校进行培训或轮训 ，是为 了有效提高干
来 ， 国干部教 育培 训工作取得 了显著成就 ， 我 为建 设高素质干 部队伍 、 为促进干部教育体制改革 和发展做 出了积极贡献 。 但
部的综合素质 ，但现有 的培训形式主要 以传统授课辅导方式 为主。培训渠道和内容 的单一 ， 以满足培训对象的多样性需 难 求， 而培训形式的单一又使 培训效率不高 。
四是教育培训 约束 激励机制 乏力 。干部教育培训缺乏一
就目 前情况 来看 ，干部队伍 的整体素质还不 能很好地适 应新
形 势新 任务 的需要 ，干部教育培训工作还 面临着 一系列的问
题 。如何加强 和改进干部教育培训工作 ， 是亟需解决 的一个现
整套系统 的 、 严格 的 、 可操作 的约束机制 ， 针对 干部教育培训 的检查 、 督促 、 考核及奖惩制度 尚未形成 。虽然干部在任期 内 有一定的培训要求 ， 但这些 培训要求是 泛指的 ， 并没有 明确具 体的规定 。由于干部教育培训成了一项 软任务 ， 干部教育培训 与干部使用之间存在着脱节现象 ，客观上使得干部缺乏参加
浅谈基层干部教育培训存在的问题和对策
浅谈基层干部教育培训存在的问题和对策作者：赵康宁来源：《文理导航·教育研究与实践》2017年第12期【摘要】我国设立基层党校的主要任务是主持基层干部教育培训工作。
但目前在我国的基层干部教育培训中尚存在一些不同程度的问题，当务之急是先解决这些问题。
本文主要针对基层干部教育培训存在的问题和对策进行了浅谈，希望对这方面工作有所助益。
【关键词】基层党校；干部教育；教育培训；问题；对策当今时代，在社会经济与科学技术发展的推动下，对基层干部教育培训工作也提出了新的目标。
现代基层干部教育培训工作的开展应当要以科学发展观为指导，以为国家培养优秀执政干部为目标，积极学习党的十九大精神，认真贯彻落实党的各项方针政策，并结合实际情况制定具有针对性的教育策略，坚持整治基层干部“四风”问题，努力提升优秀党员干部的政治素质。
但观我国基层干部教育培训现状来看，其中仍旧存在一些问题。
以下笔者就结合实际，来谈谈基层干部教育培训存在的问题和对策，仅供参考。
一、基层干部教育培训存在的问题1.知识结构及理论知识储备不满足需求现阶段，在基层干部教育培训过程中，重点关注的问题多集中于经济、科技、法制及军事等方面，并结合改革开放实践经验来进行创新。
然而，这些教育培训内容对于基层干部执政能力的提升作用却微乎其微。
再者，当前基层干部教育培训的内容也基本是以广大党员干部普遍重视的热、难点问题为主，却忽视了对党和国家全面发展的战略性及前瞻性问题的讲解，因此也难以提升基层干部的实际工作能力。
2.教学实践的理论知识不适应实际需要在基层干部教育培训过程中，必须要将理论知识与实际需求相结合。
但是，以实践经验来看，我国目前的基层干部教育培训中的教学实践的理论知识并不适应实际需要。
教学实践缺乏理论依据，所造成的后果是教学活动缺乏思想性、教学内容缺乏趣味性，进而使教学实践脱离基层干部的现实生活，也就无法解决基层干部遇到的实践问题。
这样一来，无疑使基层干部教育培训工作失去了原本的价值。
浅谈高校学生干部的教育与培养
来 负面 影响 ，表 现 出一定 的功Ｎ， Ｕ 态。 一些学 生干部 缺乏 对 自己角 色 的正确 定位 ，认 为当学生 干部就 是管理 者 ，乐于 发号施令 ，动 嘴 不 动手 ，不带头 去 干 。没有 把 自己的工 作定位 在为老 师和 同学积 极 服务 上 ，定 位在 责任奉 献上 。 （ ２） 高校 缺 乏对 学生 干部 的培 训与 指导 。高校 学 生干 部存 在 重 “ 使 用”轻 “ 培训 ” 的问题 。对 学生 干部 的选拔很 重视 。可 谓是 严格把 关 、层层 筛选 ，但对 其任职 后 的培训 和指导 重视不 够 ，往 往 是 “ 使 用”代替 了 “ 培 训” 。 （ ３） 管 理者 疏于 对学 生干 部 的监管 和考 核 。学 生干部 一般 都 是经过 层层选 拔 、脱 颖而 出的佼佼 者 ，教育 管理者 大都放 手让 他们 去干 、放心他 们去 干 。在平 时 的工作 中也疏 于对学 生干部 的监 管 。 另外，在学生干部考核方面重视不够，体制机制不健全 ，未建立优 胜劣汰 、动 态管理 制度 ，在 考核 中缺 少客观 性 的评 价指标 ，考 核 主 观随意 性大 。 三、高 校学生 干部教 育培葬 对策 （ １） 加强± 剖『 ｌ 和指导。在 工 作中，既要完 湘 Ｅ 学生干部 。 给予他 们足够的威长空间， 调动工作彩 Ｉ 及 性年 口 仓 Ｕ 造力 ， 培养独立分析 问 题 、解决 问题的能力，同时， 也要加强工１ 付 并［ 吐 ｛ 『 Ｉ ｏ可邀请学生工作方面的专 ｝ 题暇 告 、定ｊ 硝 幼 咯乖 式白 勺 ± 剖Ｉ 陇 、纽 勉 浍 穹 方式。 继 ｌ 学 生干部进行政治学习和业务学习， 不断提高综合素质和工作能力。 （ ２） 要 求学 生 干部 “ 两手 抓 ，两手 都 要硬 ” 。做一 名好 的 学 生干部 ，首先要从做一名好的学生做起。特别是要处理好学习与工 作 的关系 ，绝不能 以工 作忙 为借 口疏 于学 习 ，要 合理分 配好 工作 和 学 习时间 ，使两者 相互促 进 ，而不是 相互 干扰 。坚持 “ 两手 抓 。两 手都 要硬 ” ，勤奋 学 习 ，努 力工作 ，既是 学 习上 的标 兵 。也 是工 作 的楷模 ，用 自己的实际行动 感染 身边 的每一个 同学 。 （ ３） 增 强服 务意 识 。如 果学 生干部 不 懂得 为 同学服 务 。不 讲 奉献 ，就永 远不可 能成 为一 名合格 的学生 干部 。学生 干部必 须端 正 对 自己的认 识 ，那种想 借助学 生干部 这个 身份捞 点好 处的 。最好 不 要当。在工作中，要牢固树立全Ｊ 全意为同学服务的观念 ，增强服 务意 识 、责 任意识 ，乐 于奉献 ，始 终把关心 同学 、服 务 同学 放在 第 位 。帮助 解决学 习 、生 活 中遇 到的 问题 和 困难。 （ ４） 培 养 团 队合作 精神 。个 人英 雄 主义 的时代 一 去不 复返 ， 只有具备团队精神的人才具有更大的竞争力。作为一名学生干部一 定要 有 团队意识 ，要把 个人 目标融入 团 队 目标 中去 ，在实现 团 队 目 标过 程 中体 现 出 自身价 值。学 校可 组织开 展一 些素质 拓展 活动 引导 学生干部之间相互沟通、支持与配合，提高团队合作精神。 （ ５） 建立 完善 科学 的激 励机 制 。要 建立一 套科 学 的学 生干 部 考核评价体 系和激励机制 ，能准确 、客观 、公正地评价每一个 学生干 部 ，赏罚分 明，以此调动每～名学生干部的工作积极性和创造性。对于 工作积极 、表现突出的，给予表彰奖励 ，并在评优评先中给予体现 ９ ０ 后”学生干部绝大 多数是独 生子 女 ，在 家 中是父母 的掌 上 明珠 ，习惯 了被 关爱 和被包容 ，在他 们 身
浅谈基层党员干部教育培训的重要性
三一文库（）/论文其他/综合论文〔浅谈基层党员干部教育培训的重要性〕浅谈基层党员干部教育培训的重要性对基层党员干部进行有目标、有系统、有制度的教育培训是提高党员干部素质的重要抓手，也是提高党的执政能力、巩固执政党地位的有效途径和重要手段。
党员干部教育培训工作只有不断解放思想，努力探索，勇于创新，不断提高干部教育培训的质量水平，才能为各级党委、政府提供坚强的人才支撑和智力保障。
目前，基层党员干部教育培训中还存在着一些突出性问题和不足。
干部教育培训方式和机制还不够灵活，干部培训内容还不能很好地满足经济发展需求和干部的岗位需求，干部培训效果还不够明显。
如何做好基层党员干部教育培训工作，优化党员干部教育培训效果，笔者认为应着力从以下四个方面创新开展。
一是要创新培训理念。
党员干部教育培训要紧紧围绕各级党委、政府的中心工作开展，以增强执政意识、提高执政能力为重点，以培养一支政治坚定、业务过硬、作风优良的干部队伍为目标，增强干部培训的针对性和适用性，实现干部教育培训与干部健康成长的有机结合。
二是要创新培训内容。
坚持学习理论与贯彻党的路线、方针、政策相结合，与解决实际问题相结合，与增强党性锻炼相结合，与学习岗位必备知识和技能相结合，组织安排干部岗位技能和业务能力培训课程，加强工作方法的培训，切实提高干部的综合素质和领导驾驭经济建设、解决实际问题的能力。
三是要创新培训方法。
坚持集中培训与自主选学相结合、教学与研讨相结合、课堂教学与远程教学相结合的培训方式，把培训内容与个人需求和岗位需求密切结合起来，既满足学员的共性需求，又能最大限度地满足学员的个性需求，增强培训的针对性和实效性。
四是要创新培训机制。
把学习培训情况作为考核干部的一项重要内容，定期抽查学习笔记，考核学习效果，严肃党性纪律。
制订完善干部教育培训积分制管理办法，把干部教育培训成果进行学分量化、积分化管理。
真正实现用制度激励干部，用制度约束干部。
浅谈学校中层干部的培养与管理
浅谈学校中层干部的培养与管理学校中层干部是教育管理中不可或缺的重要力量，他们承担着传承学校文化、管理学校事务、推动学校发展的重要责任。
如何培养和管理好学校中层干部，是当前教育管理领域亟待解决的问题。
本文将从培养和管理两个方面进行浅谈，希望能对学校中层干部的培养与管理提供一些借鉴和思考。
一、培养学校中层干部的重要性学校中层干部作为学校管理层次中的中坚力量，对于学校的发展具有重要作用。
他们是学校管理的桥梁和纽带，承上启下，贯穿上级领导和基层教师之间，是信息传递和执行落实的重要岗位。
他们是学校管理能力的重要来源，他们要求在日常的工作中不断提升自己的管理水平和能力，才能更好地履行自己的职责。
他们是学校文化传承的主要承担者，他们要向下传递学校的价值观和文化传统，塑造学校的精神风貌。
培养学校中层干部至关重要，这不仅是学校管理的需要，也是教育事业的需要。
培养学校中层干部需要多方面的资源和支持，包括培训、激励、评价等方面的制度保障。
学校需要建立完善的中层干部培训机制，包括定期组织各类管理培训班和研讨会，帮助他们提升管理技能和水平。
学校应该加强对中层干部的激励和支持，包括加薪奖金、晋升机会、学术研究支持等方面的政策。
学校对中层干部的评价和考核制度也需要建立健全，对于表现突出的干部要给予嘉奖和提拔，对于表现不佳的要及时进行培训和辅导，确保他们的改进和提高。
培养学校中层干部需要学校提供多方面的支持和保障，才能真正做到“人尽其才、才尽其用”。
学校中层干部的管理涉及到学校管理的方方面面，对于学校的发展和稳定有着重要的影响。
良好的中层干部管理能够有效传导学校政策，保障各项政策的有效执行和落实。
良好的中层干部管理能够提高学校管理效率，使得学校管理层次更加扁平化和高效化。
良好的中层干部管理能够为学校提供更多的管理创新和发展动力，推动学校管理水平和能力不断提高。
管理学校中层干部是学校管理工作的重要一环，需要引起学校领导的高度重视。
浅谈我国行政干部人事教育培训存在的问题及对策
浅谈我国行政干部人事教育培训存在的问题及对策摘要：：干部教育是关系到党的发展展的一项重要的工作，对其进进行研究具有重要的意义。
本本文从国际国内环境入手，分分析了我国所处的环境以及党党员干部的职责，指出了我国国现阶段干部教育培训存在的的问题，并提出了应对之策。
关键字：干部教育；干干部培训；改革；一、当前所处国内外环境分析当今世界正处于巨大的发发展与变革之中，国际秩序重重新洗牌，世界关系发展的不不确定因素日益增多，这种环环境对我国的发展既是一个机机遇也是一个挑战。
国际金融融风暴使现有的国际金融体系系、世界经济治理结构、西方方的发展模式以及价值观受到到严重的冲击和挑战，这些因因素对我国在本世纪初的发展展虽然造成一定影响，但改变变不了我国发展的良好势头。
针对世界形势的深刻变化，，我党应该充分认识到提高各各级领导干部统筹国际国内事事物的大局能力，通过培训使使各级领导在处理重大事情中中能够表现出敏锐的洞察力与与捕获力，以及对危机的应变变能力。
我国我党虽然在在多年的发展中取得了一定的的成绩但是我们必须清醒的认认识到我国现阶段的基本国情情，以及日益表现出来的矛盾盾激化，这些是我们制定决策策和计划的一个非常重要的依依据。
同时，我国的发展环境境呈现出境内与境外，网上互互动与网下互动的复杂局面，，党内部存在的许多问题也渐渐渐暴露出来。
这些都是我国国目前发展的一个真实写照，，我党要适应这些形势，统筹筹国际国内大局，进一步实现现党的十七大宏伟蓝图，即必必须加强和改进党员干部的自自身建设。
因此，加强党员干干部教育培训具有重要意义。
二、我国干部教育培培训存在的问题1．干部部教育培训的缺乏目的性在我国，干部教育培训在很大大的程度上是应对上级检查，，属于应付式的教育培训。
这这种应付方式一般可以分为培培训机构和培训对象两个方面面的应付形式。
从培训机构方方面来看，一些机构对培训工工作没有一个科学的调研与长长期的规划，培养目标不很明明确，工作状态比较随性。
浅谈当前干部教育培训出现的新问题【精品范文】
浅谈当前干部教育培训出现的新问题浅谈当前干部教育培训出现的新问题干部教育培训既是增强干部理论素养和综合能力的主要渠道，也是是干部培养、选拔和任用工作的基础。
随着中国特色社会主义进入了新时代各地各部门组织的培训方式更加多样化、内容更有针对性、培训环境更加舒适。
然而，从目前干部教育培训的情况来看，干部教育培训一些新的问题渐渐显露出来。
1.重形式、轻内容。
当前，一些地方教学过于注重方式，既有理论课堂又有现场教学，既有专题辅导又有专家授课，既有案例研讨又有小组讨论等等，甚至会安排进名企进名校学习，但是却时常忽略了培训内容的重要性，有些培训内容与经济社会发展需要、干部培训需求贴的不紧，甚至脱节，结果导致了培训内容“假大空”。
2.重理论、轻实践。
在干部培训的过程中过于注重理论知识的灌输，过于注重可测可评知识的讲授。
还存在偏重理论宣讲，仍以提高干部思想认识为主。
有的地方虽安排了现场教学，也只是把教学当成旅游，好看的地方多看下，不好看的就不看，没有更深入的思考。
3.重过程、轻结果。
大多地方在组织培训时，都能精心策划，坚持“干什么训什么、缺什么补什么”的原则，在培训课程设置上，做到分级分类、因材施教、精准选题、注重实效。
但也仅仅表现在培训的过程中，对受训干部缺少的后续跟踪考核，对培训后的成果转化没有一个科学的考核机制。
因此，干部教育培训要应“以问领学、以问促学”，着重帮助解决干部思想和工作中遇到的问题，侧重增强干部工作本领、提高干部解决实际问题的水平。
开展在现场教学时，要增设调研课题，现场教学点事先要准备好当前工作中遇到的突出问题，让学员带着问题观摩调研，提出可行的意见建议。
既能帮助学员提高解决实际问题的本领，又能帮助当地解决工作中遇到的突出问题。
浅谈福州市干部教育培训工作
情和发展形式的教育 ， 助于帮助干 部优化 知识结构、 有 夯实理论基础 、 增 强 党 性 修养 、 速 观念 更 新 ， 加 培养 战 略 思 维 ， 导 各 级 干 部 树 立 正确 的世 引 界 观 、 生观 、 值 观 和 科 学 的权 力 观 、 位 观 与 利 益 观 ， 善 广 大 干 部 人 价 地 完 的 知 识 结构 ， 强 知 识 储 备 ， 升 文化 修 养 。 增 提 （） 干 部进 行教 育 培 训有 助 于提 高干 部 的 实 际 工作 能 力 。有 针 对 ２对 性 地 对 广大 干 部进 行 业务 知 识培 训 和 技 能 训练 ， 助 于提 高干 部 的业 务 有 水 平 ， 强 实 际工 作 能力 。使 广 大 干 部 能够 很 好 地 以 自己所 掌握 的理 论 增 知 识 指 导 自 己 的实 际 工 作 ， 实 际 工 作 中 ， 够 正 确 行 使 人 民 赋 予 自 己 在 能 的权 力 ， 善 处 理 所 面 临 的各 种 问题 ， 心 一 意 为 广 大 人 民群 众 谋 福 利 ， 妥 一 使广 大 干 部 真 正 做 到“ 为 民所 用 ， 为 民所 系 ， 为 民所 谋 ”进 一 步 提 权 情 利 ， 高各级干部科学执政、 民主执政、 依法执政 的能力 ， 从而实现加强党 的执 政能力建设的 目的。 （） ３ 加强干 部教育培训工作， 有助 于增强干部的实践能力。在对干部 进 行 理 论 方 面 知 识 培 养 的 同 时 ， 重 加 强 对 干 部 的 实 际 工 作 能 力 的 培 养 注 锻炼 ， 过采取上挂锻炼 、 通 下派锻炼、 交流轮 岗锻 炼等方式， 寓教育 培训 于 干 部 培 养 锻 炼 中 ， 使 干 部 转 变 工 作 方 法 ， 长 见 识 ， 干 部 在 实 践 中 促 增 使 真 正 得 到锻 炼 ， 而 进 一 步 提 高干 部 解 决 实 际 问题 的 能 力 ， 进 干 部 综 从 促
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浅谈干部教育培训的针对性
长期的干部教育培训工作实践，使我们深深地体会到：干部教育培训必须突出针对性，才能富有成效，才能快出人才，才能出好人才。
一、针对整体水平
我省法院系统建省时全省法院干部整体水平较低，大专以上文化程度的仅有％，本科以上文化程度的仅有％，研究生以上文化程度的是个空白点。
针对当时我省法院干部的这个“整体水平”，院党组确定把“法律大专”的教育培训工作放在首要的位置上来抓。
于是，于省高级法院成立之初，全国法院干部业余法律大学海南分校下简称业大分校和海南省法院干部培训中心同时成立。
两块牌子，一套人马，作为全省法院干部教育培训的主要阵地，主要负责全省法院干部的“法律大专”学历教育工作和岗位培训工作。
至20XX年7月，业大分校完成其历史使命时止，共培养了1017名法律大专毕业生，占全省法院干部总数的％。
至20XX年底为止，在全省法院干部中，具有大专以上学历的已占％，比建省时的％提高了个百分点。
这就使我省法院干部队伍的整体水平提高了一个档次。
就在这个时候，修改后的《法官法》把法官的任职学历条件从大专提到了本科。
我们在与中南政法大学、武汉大学等联合举办法学“专升本”班的基础上，自去年起，又与北京大学联合举办了法学“专升本”班。
据统计，至20XX年1月1日止，在全省14名法官中具有本科以上学历的已有598名，占％，比建省时的％高出了个百分点，比全国法院的平均数33％高出个百分点。
但是，在我省法官中仍有7名不具有本科学历。
其中不满40周岁的有299名，按规定必须在五年内达到本科学历；40周岁以上的、55周岁以下的有440名。
在他们当中，如果取得本科学历确有困难的，可参加国家法官学院统一组织的“专项培训”，以达到法律本科层次的专业要求。
针对这种情况，我们加大了“专升本”的培训力度。
去年全省就有159名法官，经入学考试就读北京大学法学“专升本”班；今年又有166名同志报考，已有102名被录取。
不被录取的，几乎都报名参加自考法学“专升本”。
这样一来，至20XX年，我省不满40周岁以20XX年1月1日为准的法官便可全部达到本科学历。
至于对40周岁以上以20XX年1月1日为准的、取得本科学历确有困难的法官，我们从今年开始，就举办了“专项培训”班。
今年已有151名法官参加，计划三年内全部完成“专项培训”任务。
届时，我省法院干部的整体水平，又将实现从“大专”提到“本科”这个目标，
比最高法院提出的时间要求提前两年实现。
二、针对形势发展
根据形势发展的需要，制订和修改我们的教育培训计划，安排我们的教育培训内容，从而实施富有针对性的培训。
一是举办了“WTO与民事审判培训班”、“WTO与民商事审判培训班”、“WTO与执行工作培训班”、“WTO与审判长综合素质培训班”、“WTO与行政审判培训班”等五期岗位培训班，共培训了近500名法官。
二是举办了“加入世贸组织与我国法制建设”讲座、“WTO与司法审判”讲座、“WTO与中小发展的若干法律问题”讲座、“WTO与涉外商事审判”讲座等。
在上述四次讲座中，有两次是我们专程从北京请来最高法院的领导和专家主讲的。
参加讲座的约有1100人次。
三是组织全体法院干部学习WTO有关知识，并对处级以上干部提出具体的学习要求，同时结合法院的工作特点进行命题考试。
四是先后选送30多名法官参加国家法官学院组织的各种类型的WTO知识培训班。
五是省高院和洋浦两级法院分别在院机关举办了干部英语初级班和中级班，共有200多名干部利用业余时间参加了学习。
三、针对不同对象
一是针对不同的年龄段。
二是针对不同的文化程度。
三是针对不同的工作岗位。
四是针对不同下转第52页（上接第37页）的层次级别。
与此同时，我们还针对不同的培训内容，采取不同的培训方法，如采取专题讲座、分组讨论、开庭观摩、以案讲法、以法析案、当场答疑、分组实践和独立完成论文等教学方法，尽量作到培训内容针对性强，培训形式活泼多样。
学员们深有感触地说：“这样的培训，我们学得进，用得上
四、针对存在问题
针对我们工作中存在的问题，去安排相应的培训内容，做到“对症下药”、“有的放矢”，以提高受训的水平和能力，从而达到解决存在问题的目的。
针对裁判文书写作水平不高的问题，我们在近两年的岗位培训班中，都安排了“裁判文书写作”这个专题讲座。
我们在对全省法院的裁判文书进行检查和评比的基础上，进一步掌握了全省法院中裁判文书存在的若干问题，从而有针对性地安排了裁判文书的培训内容，收到了很好的成效。
现在，全省法院的裁判文书写作水平已有了明显的提高。
庭审驾驭能力，是法官审判案件能力的一个重要组成部分，也是法官审判水平高低的一个重要标志。
因此，我们加大了这方面的培训力度。
把所学到的知识
运用到审判实践中去，不论是庭审驾驭的能力还是裁判文书的写作水平，都有了显著的提高。
针对我省部分贫困县法院干部素质较低的存在问题，我们采取了“吃大灶又吃小灶”的培训方法。
这就是说，对这部分法院干部，我们在举办全省法院干部培训班时，他们已来参加了培训，即“吃了大灶”。
在这个基础上，我们又在“对口扶贫”活动中，另外增加了“对口培训”的内容，即“又吃了小灶”。
今年一共安排了五个专题讲座和一个庭审观摩。
这“五个专题讲座”，是从省高级法院中优选出五名资深法官，深入到陵水县法院去举办的。
而“一个庭审观摩”，则是将该县法院的审判骨干请到海口来，组织他们观摩一个基层法院的开庭活动，让他们在该庭审观摩中提高自身的庭审驾驭能力。