1、看地图 找家乡
《看地图-找家乡》教案1
《看地图找家乡》教案教学目标：1、能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2、了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3、能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯.教学重难点:1、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言,能借助它们读懂地图,找到家乡和老家。
2、培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力.教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图.教学时间：两课时.教学过程:第一课时一、看地图,说家乡1、导入:家乡是生我养我的地方,我们的家乡在哪里呢？学生说说家乡的所在地。
2、师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？学生在书中的地图上把家乡所在的省(自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色,说说它在祖国的哪个位置。
3、师出示中国行政地图，说说它像什么.复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡"的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么(认认自己所在省的图形特征）。
4、说说写写你家乡的地址.如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会.这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”1、出示家乡(省市）地图.2、学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例?图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？（2)根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3、以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4、上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
第二课时一、“地图告诉我很多”汇报会.1、汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2、汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报.二、介绍地图的比例尺.地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形.因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
我的家乡在哪里课件
先看地图上旳方向、百分比尺和 图例。拟定方向，才干拟定地图 上某一点旳方位；懂得百分比尺， 才干计算出两个地点之间旳实地 距离；了解图例，才干读懂地图 上表达旳内容。
二、画家乡
我们在地图上画画家 乡吧！想像一下它像什么？ 假如涂颜色，你会选择什 么颜色呢？
回乡偶书•Fra bibliotek贺知章 （唐）
• 少小离家老大回，
• 乡音无改鬓毛衰。
• 小朋友相见不相识，
• 笑问客从何处来。
四年级品德与社会下册
读读地图上旳语言
一、看地图找家乡
一、看地图找家乡
大家一起找一找： 1、家乡旳名称是什么？ 2、家乡在祖国旳哪个位置呢？ 3、家乡周围有哪些邻居？
一、看地图找家乡
北
西
东
南
四川盆地
东南丘陵
认识你旳家乡
一、看地图找家乡
二、画家乡
我 旳 家 乡
二、画家乡
家乡旳面积有_8_._2_3_万__平__方__公里 家乡旳人口有_3_1_3_0_万__人_____
家乡旳省级行政中心___重__庆______
家乡旳简称或别称___渝__________
家乡周围相邻旳省（市）有_陕西、贵州、 湖南、湖北、四川____
◇ 回家问爸爸妈妈，你旳籍贯在哪儿， 老家是什么样子，老家还有哪些 亲戚等。
上海科教版品社三上《主题1 看地图,找家乡》教学设计1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》教学设计1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文，通过学习这篇课文，学生可以了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
教材中配有丰富的插图，帮助学生更好地理解课文内容。
此外，教材还设计了一系列的活动，让学生在实践中掌握看地图的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地图有了一定的认识。
但部分学生可能对地图的阅读和使用方法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的基本知识，学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.过程与方法：学生通过观察、实践，掌握看地图的方法，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：学生培养对地理学科的兴趣，增强对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：学生学会如何看地图，并能找到自己的家乡。
2.难点：学生掌握地图的阅读和使用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习地图知识。
2.任务驱动法：设计一系列任务，引导学生主动探究地图的阅读方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备地图相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、笔记本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己的家乡，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师展示地图，向学生介绍地图的基本知识，如地图的方位、比例尺等。
同时，引导学生学会如何找到自己的家乡在地图上的位置。
3.操练（15分钟）教师设计一系列地图阅读任务，如找出我国的直辖市、找出省内的地级市等。
学生分组讨论，共同完成任务。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上讲台演示如何阅读地图，并回答同学提出的问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：地图在我们的生活中有哪些应用？学生分组讨论，分享自己的观点。
上海科教版品社三上《主题1看地图,找家乡》说课稿1
上海科教版品社三上《主题1 看地图，找家乡》说课稿1一. 教材分析《主题1 看地图，找家乡》是上海科教版品社三年级上册的一篇课文。
这篇课文主要让学生通过观察地图，了解自己的家乡，培养学生的观察能力和空间观念。
教材以地图为线索，引导学生了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等，从而激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的地理知识。
此外，学生可能对地图的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握地图阅读技巧，提高对家乡的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
2.过程与方法：学生通过观察地图，提高自己的观察能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地阅读地图，了解家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
2.教学难点：学生对地图的阅读和理解，以及如何将地图信息与实际情况相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.出示地图：教师展示家乡的地图，引导学生观察地图，发现家乡的地理位置、自然环境、人文景观等。
3.讲解地图：教师讲解地图上的重要信息，如地理位置、地形地貌、交通线路等，帮助学生了解家乡。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流自己对家乡的了解，分享地图阅读心得。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地图阅读的重要性。
6.作业布置：学生课后绘制一幅家乡的地图，巩固所学知识。
小学思想政治_《看地图找家乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
山人版《道德与法治》三年级下册《看地图找家乡》教学设计教学目标1．结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．引导学生能够正确辨认地图上的方向，认识简单图例、比例尺，培养学生的读图能力。
3．让学生从学习实践中了解地图的用途，知道地图在人们生活中的重要作用。
教学过程一、联系实际，导入新课师：同学们我们经过两年多的小学生活，对学校已经比较熟悉，那能说一说我们学校四周的邻居是谁呢？（这一环节，请2—3名同学回答）师：你们能把我们学校的邻居在平面图上，准确地表示出来吗？（请一名学生到前面，将代表各个邻居的图例贴在黑板上。
）师：你贴的很正确，你为什么这样贴呢？说说道理。
学生回答。
师：这位同学不但有勇气大胆的表现自己，而且很会学习，把生活中建筑物的位置在平面图上准确表示出来，很不简单，我们把最热烈的掌声送给他。
小结：同学们，刚才，我们通过“贴一贴”这个小游戏，知道了平面图上的方向是“上北下南，左西右东”，学会了这个方法，相信大家一定能在地图上找到自己的家乡。
今天，我们就一起来学习《看地图找家乡》。
（板书课题：看地图找家乡）二、小组合作，探究新知1．师：今天老师带来了一幅中国地图（课件出示）。
看，地图就像一幅画，有高山，有河流，有城市……它用自己特有的语言向我们传递着无数信息。
请同学们瞪大眼睛，仔细观察中国地图，我们在地图上找到这些信息，好吗？2．师：我们以小组为单位进行交流、讨论。
我们先来看大屏幕上的温馨提示。
（课件出示：温馨提示）请同学们打开手中的地图开始交流，讨论。
3．学生看地图，交流讨论，教师巡回指导。
4．学生汇报。
师：同学们交流、讨论的非常热烈，现在我们进行汇报。
师：那你能说出山东省的邻居分别位于什么方向吗？学生回答。
师：你们小组观察的真仔细呀！根据平面图上“上北下南，左西右东”的方法找到了我们家乡山东省，它位于祖国东部。
师：哪个小组有新的发现呢？学生发现地图上有许多符号，例如，五角星代表我国首都——北京；黑白相间的线段是铁路，等等。
三年级品德与社会___看地图找家乡
《我们生活的地方》山东人民版小学三年级品德与社会上册第二单元：我们生活的地方第四课欢迎到我家乡来活动过程：第一课时看地图找家乡一、创设情境，激情导入：多媒体播放《在希望的田野上》。
刚才的歌声把我们带到了我们的家乡——枣庄（多媒体播放枣庄市的风景图片）。
我们的枣庄美不美？作为枣庄人，我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识？今天我们就来学习《欢迎到我家乡来》。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
1.学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
2.交流怎样确定地图的方向。
生读课本内容（29页）。
师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。
3. 生读课本内容（29页），了解比例尺。
师讲解：比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式。
4.地图上的各种符号和说明称为图例。
我们可以借助图例，知道地图上都有什么。
三、巩固练习查看枣庄地图找家乡。
四、课堂小结、提升认识，各抒己见，建设家乡。
师：【出示课件】通过这节课的活动，我们更深的认识了家乡，了解了家乡。
看到这样的家乡你想说些什么？为了家乡的发展你有什么更好的建议？（学生畅所欲言）师：从你们身上我看到同学们非常的热爱自己的家乡，不仅是我们在古代人们也非常热爱自己的家乡，看老师这里有一首诗【出示课件】齐读。
师：读得真棒，这首诗描述的是一位游子离家多年后，回到家乡的感慨。
你还知道哪些有关家乡的诗？（生说）师：同学们知道这么多有关家乡的诗，真棒！一方水土养育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们枣庄人的一代新人你们正在健康幸福地成长，作为未来的主人，让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。
教学反思：一、以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡的特点。
地图是非常普通的，却也是非常有用的物品，灵活地运用地图，不光能增长知识，还能极大地方便学生的生活。
《我的家乡在哪里》课件.ppt
◇ 回家问爸爸妈妈，你的籍贯在哪儿， 老家是什么样子，老家还有哪些 亲戚等。
华清池
• 华清池，南依骊山， 北临渭水，西距古 都西安30公里，优 越的地理位置，旖 旎的山水风光使其 倍受历代帝王垂青。 如今，华清池已成 为闻名中外的游览 沐浴胜地。
读读地图上的语言
一、看地图找家乡
一、看地图找家乡
大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪个位置呢？ 3、家乡周围有哪些邻居？
一、看地图找家乡
北
西
东
南
四川盆地
东南丘陵
认识你的家乡
一、看地图找家乡
测测从陕西到北京有多远？ 提示：看地图时，可别忘了
先看地图上的方向、比例尺和图 例。确定方向，才能确定地图上 某一点的方位；知道比例尺，才 能计算出两个地点之间的实地距 离；了解图例，才能读懂地图上 表示的内容。
二、画家乡
我们在地图上画画家 乡吧！想像一下它像什么？ 如果涂颜色，你会选பைடு நூலகம்什 么颜色呢？
二、画家乡
我 的 家 乡
二、画家乡
家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省（市）有_____
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思
三年级品德与社会上册《看地图找家乡》教学反思引言《看地图找家乡》是三年级品德与社会上册的一篇教材。
本篇反思将对该教材进行评估和分析，并提出教学改进的方法和建议。
教学内容概述《看地图找家乡》一文主要讲述了如何使用地图找到我们的家乡。
通过教学内容，学生可以了解如何使用地图进行定位和导航，并且增加他们对家乡的认识和了解。
教学目标1.了解地图的基本概念和作用；2.掌握如何使用地图找到家乡；3.增强对家乡的认识和了解。
教学方法本次教学采用了多种教学方法，包括讲解、示范、互动和实践等。
1.讲解：在教学开始时，通过讲解地图的基本概念和使用方法，给学生提供必要的知识基础。
2.示范：老师通过演示，向学生展示如何使用地图找到家乡。
学生可以通过观察和模仿，掌握相关技能。
3.互动：在教学过程中，老师与学生进行互动，提问和回答问题。
通过互动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
4.实践：学生在实际操作中完成任务，通过找到自己的家乡，感受到使用地图的实际价值。
教学效果通过对学生的观察和评估，可以总结出以下教学效果：1.学生对地图的基本概念和使用方法有了一定的了解；2.学生能够通过地图找到自己的家乡；3.学生对家乡的认识和了解有所增加。
教学反思教学准备在教学准备方面，我认为还可以更加充分地准备教学材料和资源。
例如，通过收集更多的地图资料和图片，给学生提供更多的实践机会。
另外，可以事先准备一些问题，引导学生在查找家乡的过程中思考和探索。
教学方法在教学方法上，我认为可以更加注重学生的主动参与和实践操作。
在示范过程中，可以让学生亲自动手操作，并通过小组合作的方式解决问题。
这样可以更好地培养学生的观察和解决问题的能力。
另外，为了激发学生的学习兴趣和积极性，可以设计一些趣味性的活动和游戏。
例如，通过比赛的方式，看谁能最快找到自己的家乡，这样可以增加学生的参与度和竞争性。
学生评价根据学生的反馈和观察，大部分学生对这次教学较为满意。
他们认为通过这次教学，对地图的使用方法和家乡的认识都有了一定的提升。
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1．出示家乡（省市）地图。
2．学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
教学难点：了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图。
教学课时：一课时
教学过程：
一、看地图，说家乡
1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪来自呢？学生说说家乡的所在地
2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
三、“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。
地图比例尺的表现形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。
2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。
3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
课题：1看地图找家乡
教学目标：
1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力。
3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学重点：能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
3．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
备注：
板书：看地图找家乡
课后记：
先教会看地图的方法，然后让学生自己寻找家乡的位置。学生兴趣浓厚。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。
5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。