《故都的秋》优质课件
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《故都的秋》ppt课件
初歇”和“杨柳岸晓风残月。”（柳永《雨霖铃》）秋雨里，柳永 读到的是凄苦。
由此可见，文学作品，常常是客观现实和作者的主观
感受的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的 客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。
（读懂客观现实—感，体会思想感情—悟）
散文鉴赏方法
▪ 1整体把握文章； ▪ 2要透过富有主观色彩的自然景物，
秋天是多姿多彩的—— 有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽 染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。 有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》）秋风中， 杜甫读到的是悲凉。
有人在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨
故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述 秋景描绘呢？试从主客观分析？
客观：这的是自景然物 色本 彩身 。固有的物征，是北京秋天 主观：作旧家中个国人 时的 代善 的感 抑气 郁质 环境
作家的文艺观和审美追求
“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把 “悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用 明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
感悟作者的思想和情感； ▪ 3要自觉地运用艺术表现手法、修
辞等方面的文学知识来进行鉴赏。
课外拓展
请将课文中的情境仿写成一首小令。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣。 槐蕊落地， 落寞人在故都。
请同学写出有关“秋”的四个 名句，并赏析其是如何做到情 景交融的。
“味”，写下散文《故都的秋》。
背景介绍
14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)
都说“革命之士”多豪迈，请结合资料链接，说说为什么身为现代 作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之 秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确：“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲 凉”,正是他内心情感的写照，也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因， 有以下几个方面：①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败，社会动荡不安，连年大战，民不聊生， 导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父，两次婚变，两次丧子，体 验了生活更多的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈 辱和歧视，为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写 的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为，对于有感觉的动物，有情趣的人 类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的 秋姿、秋色、秋味，交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中，“悲 凉”不仅是故都赏景的心态，更是他整个人生的感受，时代的写照。
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子， 进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北 平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一 坐，你也能看得到很高很高的 碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝 荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数 是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似 的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子， 进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还 不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了 自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林， 菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北 平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!
《故都的秋》ppt课件
龙儿的病报，本是在广州得着，匆促北航……到家之夜，一见了门上 的白纸条儿，心里已经是跳得慌乱，从苍茫的暮色里赶到哥哥家中，见了 衰病的她，因为在大众之前，勉强将感情压住。草草吃了夜饭，两人只有 紧抱的痛哭，痛哭，痛哭，只是痛哭。(郁达夫《一个人在途上》)
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
注: 1926年，郁达夫长子在北平因脑炎夭折，年仅5岁。
拓展讨论
说到牵牛花，我以为蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下。
这反映了作者怎样的心情？
蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长 孤寂、落寞的情怀
为什么作者的心情是孤寂、落寞的？
写作背景：华北事变
是指九一八事变后，1935年日军侵犯华北地区所造成的的一系列事件 的统称。当时的华北地区主要管辖区域是今河北、山东、山西、察哈尔、 绥远等地。1933年5月31日在塘沽签订停战协定后，日本方面迫使国民政 府军退出北平等城市，日军当时对华北的政策是“华北分离”，即收买卖国 汉奸，捏造自治，妄图把华北地区从国民政府的统治下分离出去。
思考
这悲凉的秋味是生命即使无法掌握盛衰也要 极力绽放的姿态,是每一步都坚定而执着的生 命追求，留下的是中华民族生命审美的脉络。
秋景欣赏
小院秋景
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
讨论修改一 谁能读懂《故都的秋》： 品读文本，思考修改方向
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破 屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得 到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树 叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静 对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉 到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳， 紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几 根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
《故都的秋》ppt课件23张
参考板书
北国之秋——南国之秋 本体——南国的秋与北国的秋
比
黄酒 味柔 —— 白干 味烈
喻
稀饭 味浅 —— 馍馍 味深
喻 体
鲈鱼 味清 ——大蟹 味浓
味
黄犬 范围小——骆驼 范围广
对比 北国之秋：清、静、悲凉 烘托 南国之秋：慢、润、淡
4、相当于文本中记叙、抒情的文字，第12段运用什么表达方式？ 有何用意？找出段落中的表达作者主旨的句子。
2、文章的标题是“故都的秋”，为何要写“江南之秋” 呢？采用了怎样写法？
写江南之秋与故都的秋形成对比，以江南之秋反衬北国之秋的特色， 突出北国之秋更有味，有意境，有姿态，表达出作者对北国之秋的 热爱与向往之情。 对比 北国之秋：清、静、悲凉
南国之秋：慢、润、淡
3、阅读文本13段，思考这一段语言有什么特点？采用了哪些修 辞手法？分析其构成及表达效果。
“一切景语皆情语”作者眼中的故都的秋秋意特别清、特别 静、特别悲凉，在一定程度上也是现实的苦闷和难以言讲的 寂寞这样的心境的真实流露。 故都的秋景原本无感情的景物染上了浓重的主观色彩，内外 和谐。寓情于景、情景交融产生了一种与众不同的诗情画意。
活动三：再度赏析
1、阅读文本第二段，思考作者在第二段写了“江南之秋” 的什么特点？（用原文语句回答）给人的感受是什么？
秋槐落蕊
请同学们找出所写之人、事、物、景 标出表现情感的词语，注意一些动词 形容词。从中体味作者的情感。
像花而又不是花
“铺得 ”
“
，声音也没有”“极 极ຫໍສະໝຸດ 落蕊、“一条条”“ ”“清闲”
梧桐一叶而天下知秋的
的”
有点儿落寞 深沉
秋蝉残嘶
请同学们找出有关写“秋蝉”文字， 从中体味作者的情感。
14.1 《故都的秋》 课件(共61张PPT)统编版高中语文必修上册
走近作者
郁达夫的小说多以失意落魄的青年知识分 子为描写对象，往往大胆地进行自我揭露，富于 浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新 优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的散文则直 抒胸臆，表现了富有才情的知识分子在动乱社会 里的苦闷心情，具有率真、明丽、酣畅的风格。
文艺观：他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
意象： 破屋、高天、破壁腰中、 一丝一丝漏下来的日光、 疏疏落落的尖细且长的秋 草……
驯鸽的飞声
蓝色或白色的牵牛花
明确： ①“清闲”——静坐、泡、细数、静对等动词的使用上；
“清澈”——从色彩（视觉）；碧空（碧）牵牛花（蓝） ②“静”——驯鸽的飞声（听觉:环境之静）；
“细数”（心之静） ③“悲凉”——“破屋”“破壁腰”“漏”“疏疏落落的 秋草”。
秋蝉残鸣图
秋蝉残鸣
“衰弱” “残声” “啼唱”
听觉 以声衬静
蝉躁林愈静， 鸟鸣山更幽。 （清、静、悲凉）
赏析：蝉鸣吹响了秋的号角，同时也 唱响了生命的挽歌。柳永有“寒蝉凄 切，对长亭晚”的句子，可见秋天的 蝉鸣并不似盛夏般激烈，多少有些生 命将终的凄婉，没落。蝉到了秋天生 命已经走到尽头，那么联想到人，人 生的短暂，自然有种悲凉的感觉。
唉，天可真凉了 啊，天终于凉了
悲观 乐观
33
赏析： 文中的“灰沉沉”的天空，“息列索落”的秋雨，“著着很厚的青 布单衣或夹袄”的“都市闲人”以及“缓慢悠闲”的语调都会给人 一种凉意。在秋天，下秋雨，天气就会转凉，一年将尽，人到中年， 光阴几何，那种凄凉和无奈是难以言表的。就像辛弃疾在词中所言 “少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁；而今 识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”。这里的天 凉好个秋是不是与那声“哎，天可真凉了”有异曲同工之妙呢。
《故都的秋》ppt课件
1、一椽破屋 荒凉、萧条、破败 2、一碗浓茶 清闲 、耐人回味 3、很高很高的碧绿的天色，青天 冷色调，高远清冷 4、驯鸽的飞声 听觉，以声衬静，突显静谧 5、一丝一丝漏下来的日光 悠闲惬意 6、喇叭似的牵牛花 蓝色白色 偏好冷色，突显清冷 7、疏疏落落的秋草 悲凉
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
《故都的秋》ppt课件35张
“故都”表明作者写作的地点，指“北平”， 但是作者不说北平的秋天，说“故都”，是要表达深切的眷恋之意。
“秋”是作者全文描写的内容，描写的核心。
“故都”与“秋”结合在一起， 题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，
题目明确而又深沉。
故都 的秋
请用文章语言概括北国秋天与南国秋天的特点
☆北国之秋：来得清，来 得静，来得悲凉。
因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅 是故都赏景的心态，更是对整个人生的感受。
折去（ zhé ） 落蕊（ ruǐ ） 平仄（ zè ） 嘶叫（ sī ） 陪衬（ chèn ） 廿四桥（ niàn ）
一椽（chuán ） 落寞（ luò ） 岐韵（ qí ） 橄榄（ lǎn ） 夹袄（ ǎo ） 潭柘寺（ zhè ）
灰沉沉的天（灰色） • 青布单衣 • 枣树（淡绿微黄）
冷色
（冷色调给人以冷清、 萧瑟、落寞之感。）
黄酒之与白干，稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼
“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
为了形象地说明南国之秋“色彩不浓，回味不永”
的特点 。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北
向往
秋晨院落 秋槐落蕊
观秋色：清
故
记叙
秋蝉残鸣 听秋声：静
品味
都 的 秋
分写 (3—11段)
秋雨话凉 秋日胜果 人皆感秋
品秋味：悲凉
议论
中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
总写
南国之秋：色彩不浓，回味不永
(12—13段) 北国之秋：色彩浓，回味永
眷恋
☆南国的秋：草木凋得慢， 空气来得润，天的颜色显得淡。
《故都的秋》ppt课件完美版
赏析本文写作特色
情景交融 用中国古典诗词融情于景、以景显情的
手法，创造意象真切典型、情味含蓄隽永的 “意境”。（3-11） 虚实相生
用中国古典诗词以虚衬实、运虚入实的 手法，在正面写景抒情之外，运用侧面烘托、 对比联想、议论深化的表现手法开拓或升华 意境的思想情感内涵。（2、12、13） 此外，语言明白晓畅，简洁清丽，似淡实腴，修辞 自然而讲究。
7、列出文章结构图，文章的主旨，写作特色是什么？
初读感知
故都 的 秋
题目明确而又深沉
表明描写的地点
含深切的眷恋之 意,也暗含着一种 文化底蕴。
确定描写的内容
因“故都”的修 饰而被赋予了厚 重的人文色彩
解题：
“故都”二字意味着北平不再是垂拱天下的政 治中心，亦非京都繁华之地，但却是拥有数百 年辉煌的历史文化的旧都。
“故都”与“秋”所组合的标题，既让人肃然 感受到故都的苍凉和凄清，也会很自然地读出 作者心中对这座历史名城的珍爱、赞叹及深情 的眷恋和向往。
划分层次段落
一、总起 （1-2）
从记叙和议论两方 面记叙故都纷繁多 彩的秋天景象，赞 美北国之秋。
三、总括 （1314）
总写作者对北国、 江南之秋的不同感 受，表达对北国之 秋的向往之情。
让我们来学学元代的马致远，写曲《天 净沙·秋思》怎么样？
《天净沙·秋思》 （原文）
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古
道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
《天净沙·秋思》 （仿写）
破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天，秋
草蓝朵残垣。 槐蕊铺地， 落寞人在故都。
仿句练习 秋，在小院中低矮的破屋内外， ———————, ———————. 在秋蝉的每一声残叫里， 在秋枣的每一丝微黄里。
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国之秋和南国之秋的特征？面对两种不同的 秋色，作者的感觉如何？
北国的秋 南国的秋
眷 清、静、悲凉 恋 （能饱尝一尝） 故 都 慢、润、淡、 （看不饱、尝不透、 的 秋 赏玩不到十足 ）
阅读3-11段，思考：
在这一部分中，作者是通过哪些景象的描写 来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的 ？
秋院
清晨静观 碧空驯鸽，牵牛秋草
——郁达夫
秋天是一位安恬的恋人，她轻轻 的来，轻轻的去，她不愿带走任何一 片云彩。她静谧、素朴。她不喧闹、 不招摇。她是熠熠星空中看不见的牧 神，吹奏着幽深的笛音。笛音在过滤 了尘埃，消弥了杂芜的淅沥秋雨里飞 翔穿行，无界无障，似要寻求生命本 真的意义。
课文学习重点
①品味诗一般的语言、意境，了解文章“景”
清晨静观
落蕊轻扫 秋蝉残鸣 闲话秋雨 胜日秋景
清 静 ห้องสมุดไป่ตู้ 凉
神往眷恋之情 忧思落寞之感
香山红叶
颐和园
昆明湖
故都的秋景 本应是多姿多彩 的，而作者为什 么不写红叶似火 的香山、游人如 织的颐和园、明 澈如镜的昆明湖 而只选取了表现 “清、静、悲凉” 的景物来写呢？
思 考
作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？ 与作者本人的生活经历有关 与时代背景有关
与文人的“悲秋情结”有关
郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲， 体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年 后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱， 更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤 感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年， 九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个 时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心 情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，即 将面临着暴力地抢劫而自己又无力抵御一样，那种 悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来，由于 心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就 是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但 正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都 情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来 的生命之味。
• 山 行 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
走过故都的秋 走向……
“衰弱”“残声”
侧重写悲凉
“息列索落”、 有境地的宁静，也 “云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄”有情和境的（悲凉。） 京味的话秋凉 (落寞和感伤)
“淡绿”“微
清、静或衰退的的淡色
南国之秋 特异的地方
廿 四 桥 的 明 月
钱塘江的秋潮
普 陀 山 的 凉 雾
荔枝湾的残荷
朗读最后两段，思考：这两段写 什么？抒发了作者怎样的情感？
品味散文语言 体会思想感情
整体把握课文
①你认为郁达夫主要是从哪个方面 来写故都的秋？请用一个字来概括， 并说明理由。 ②你认为本散文中起提纲挈领、统 摄全篇的作用的“文眼”是哪一句？ 为什么？ ③你觉得本文哪些句子或哪些语 段写得最好，好在哪里？
朗读课文的第1、2自然段 思考：作者分别用了哪些字来概括北
这两段主要写南国之秋的色 味比不上北国之秋，直抒作者
对故都之秋的无比眷恋之情。
课文结构图：
一（1—2）：抒发感慨，向往故都之秋
秋晨院落
故 都 的 秋
秋槐落蕊 秋蝉残声
二（3—12）：
秋雨话凉 秋日胜景 从理喻的角度赞美故都的秋
三（13—14）：总结全文，眷恋故都之秋
课文题旨
“故都”两字指明描写的地点，含 有深切的眷念之意，也暗含着一种文化 底蕴；“秋”字确定描写的内容，与 “故都”结合在一起，暗含着自然景观 与人文景观相融合的一种境界。题目明 确而又深沉。本文通过对北平秋色的描 绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向 往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧 郁、孤独的心境。
静对着像喇叭似的牵牛花
（心的宁静） （境的悲凉）
“一椽破屋”、“破壁 腰”
脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 只能感出一点点极细极柔软的触觉。”
是境的宁（静，也是心的宁静）
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下 来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻， 又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落 寞。
（有境的宁静，也有心的悲凉）
秋槐 落蕊轻扫 落蕊秋意，槐下秋情 秋蝉 秋蝉残鸣 秋蝉啼唱，残声报秋 秋雨 闲话秋雨 秋风秋雨，闲人话秋 秋果 秋日胜景 胜日佳果，清秋奇景
秋 晨 院 落
秋 槐 落 蕊
秋 蝉 残 声
秋 日 胜 果
这几幅秋景图是 如何突出故都之秋 （清、静、悲凉） 的特点的？
看得到……碧绿的天色， （境的清静） 听得到驯鸽的飞声 细数着……日光
郁达夫曾这样形容自己的生 活：“每天吃点精致的菜，喝点 芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书， 不愿意将平时和行动有所移易， 总之懒得动。”他此时提倡“静” 的文学，写的也多是“静如止水 的遁世文学”。
天净沙
秋思
马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
一切景语皆 情语也 ——白居易 —— 王国维 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 《琵琶行》
与“情”和谐统一，以情驭景，以景显情的 写作特点。 ②领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然 的优美景致。 ③理清课文中的“形”，并领悟蕴含于形 中的“神”，进一步体会散文“形”与“神” 的辩证关系。
作者简介：
原名郁文，现代著名小说家， 散文家。1931年9月18日后，由于白 色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写 了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文 《故都的秋》便是再次饱尝了故都的 秋“味”写下的优美散文。主要代表 作：《沉沦》 散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了 一个富有才 情的知识分子在社会里的苦闷心情，写得清新秀丽， 富有气 势和神韵，具有真率，热情、明丽、酣畅的 风格。
北国的秋 南国的秋
眷 清、静、悲凉 恋 （能饱尝一尝） 故 都 慢、润、淡、 （看不饱、尝不透、 的 秋 赏玩不到十足 ）
阅读3-11段，思考：
在这一部分中，作者是通过哪些景象的描写 来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的 ？
秋院
清晨静观 碧空驯鸽，牵牛秋草
——郁达夫
秋天是一位安恬的恋人，她轻轻 的来，轻轻的去，她不愿带走任何一 片云彩。她静谧、素朴。她不喧闹、 不招摇。她是熠熠星空中看不见的牧 神，吹奏着幽深的笛音。笛音在过滤 了尘埃，消弥了杂芜的淅沥秋雨里飞 翔穿行，无界无障，似要寻求生命本 真的意义。
课文学习重点
①品味诗一般的语言、意境，了解文章“景”
清晨静观
落蕊轻扫 秋蝉残鸣 闲话秋雨 胜日秋景
清 静 ห้องสมุดไป่ตู้ 凉
神往眷恋之情 忧思落寞之感
香山红叶
颐和园
昆明湖
故都的秋景 本应是多姿多彩 的，而作者为什 么不写红叶似火 的香山、游人如 织的颐和园、明 澈如镜的昆明湖 而只选取了表现 “清、静、悲凉” 的景物来写呢？
思 考
作者为什么不用明快的笔调来颂秋呢？ 与作者本人的生活经历有关 与时代背景有关
与文人的“悲秋情结”有关
郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲， 体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年 后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱， 更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤 感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年， 九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个 时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心 情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，即 将面临着暴力地抢劫而自己又无力抵御一样，那种 悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来，由于 心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就 是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但 正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都 情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来 的生命之味。
• 山 行 杜牧 远上寒山石径斜 白云生处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
走过故都的秋 走向……
“衰弱”“残声”
侧重写悲凉
“息列索落”、 有境地的宁静，也 “云渐渐地卷向了西去”、 “很厚的青布单衣或夹袄”有情和境的（悲凉。） 京味的话秋凉 (落寞和感伤)
“淡绿”“微
清、静或衰退的的淡色
南国之秋 特异的地方
廿 四 桥 的 明 月
钱塘江的秋潮
普 陀 山 的 凉 雾
荔枝湾的残荷
朗读最后两段，思考：这两段写 什么？抒发了作者怎样的情感？
品味散文语言 体会思想感情
整体把握课文
①你认为郁达夫主要是从哪个方面 来写故都的秋？请用一个字来概括， 并说明理由。 ②你认为本散文中起提纲挈领、统 摄全篇的作用的“文眼”是哪一句？ 为什么？ ③你觉得本文哪些句子或哪些语 段写得最好，好在哪里？
朗读课文的第1、2自然段 思考：作者分别用了哪些字来概括北
这两段主要写南国之秋的色 味比不上北国之秋，直抒作者
对故都之秋的无比眷恋之情。
课文结构图：
一（1—2）：抒发感慨，向往故都之秋
秋晨院落
故 都 的 秋
秋槐落蕊 秋蝉残声
二（3—12）：
秋雨话凉 秋日胜景 从理喻的角度赞美故都的秋
三（13—14）：总结全文，眷恋故都之秋
课文题旨
“故都”两字指明描写的地点，含 有深切的眷念之意，也暗含着一种文化 底蕴；“秋”字确定描写的内容，与 “故都”结合在一起，暗含着自然景观 与人文景观相融合的一种境界。题目明 确而又深沉。本文通过对北平秋色的描 绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向 往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧 郁、孤独的心境。
静对着像喇叭似的牵牛花
（心的宁静） （境的悲凉）
“一椽破屋”、“破壁 腰”
脚踏上去，声音也没有，气味也没有， 只能感出一点点极细极柔软的触觉。”
是境的宁（静，也是心的宁静）
扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下 来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻， 又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落 寞。
（有境的宁静，也有心的悲凉）
秋槐 落蕊轻扫 落蕊秋意，槐下秋情 秋蝉 秋蝉残鸣 秋蝉啼唱，残声报秋 秋雨 闲话秋雨 秋风秋雨，闲人话秋 秋果 秋日胜景 胜日佳果，清秋奇景
秋 晨 院 落
秋 槐 落 蕊
秋 蝉 残 声
秋 日 胜 果
这几幅秋景图是 如何突出故都之秋 （清、静、悲凉） 的特点的？
看得到……碧绿的天色， （境的清静） 听得到驯鸽的飞声 细数着……日光
郁达夫曾这样形容自己的生 活：“每天吃点精致的菜，喝点 芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书， 不愿意将平时和行动有所移易， 总之懒得动。”他此时提倡“静” 的文学，写的也多是“静如止水 的遁世文学”。
天净沙
秋思
马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
一切景语皆 情语也 ——白居易 —— 王国维 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 《琵琶行》
与“情”和谐统一，以情驭景，以景显情的 写作特点。 ②领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然 的优美景致。 ③理清课文中的“形”，并领悟蕴含于形 中的“神”，进一步体会散文“形”与“神” 的辩证关系。
作者简介：
原名郁文，现代著名小说家， 散文家。1931年9月18日后，由于白 色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写 了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文 《故都的秋》便是再次饱尝了故都的 秋“味”写下的优美散文。主要代表 作：《沉沦》 散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了 一个富有才 情的知识分子在社会里的苦闷心情，写得清新秀丽， 富有气 势和神韵，具有真率，热情、明丽、酣畅的 风格。