一年级上册数学教案 10加几和相应的减法苏教版(1)
《10加几和相应的减法》(教案)苏教版一年级数学上册
3.使学生进一步体验现实的加减计算的问题，感受数学知识的内在联系，在探究中获得成功的体验。
教学内容
教学重点：
学会用数的组成口算10加几和相应的减法的得数。
教学难点：
体会并理解相应算式间的联系。
教学过程
一、激活旧知
提问：这两道减法算有什么相同点和不同点？
指出：这两道减法算式都是15里面去掉一些，如果去掉5个一，就剩1个十；如果去掉1个十，就剩5个一。计算它们的得数都可以根据十几的组成来思考。
3.小结。
引导：看了这一幅图也想出了4道算式，两道加法和两道减法，这就是我们今天研究的10加5和相应的减法。
提问：仔细观察这四道算式，它们有什么相同的地方？
②想组成：左边的一盒苹果就是1个十，右边的5个苹果就是5个一，把两部分合起来就是把1个十和5个一合起来，是15。
③摆小棒：左边摆1捆小棒表示1个十，右边摆5根小棒表示5个一，1个十和5个一合起来是15。
④拨计数器：左边10个苹果就在十位上拨1颗珠子表示1个十，右边5个苹果就在个位上拨5颗珠子表示5个一，1个十和5个一合起来是15。
（2）算15－5和15－10
提问：15－5和15－10这两道减法算式又表示什么意思？可以怎样计算得数呢？请你想一想，再说一说，可以利用小棒和计数器动手做一做。
交流：15－5表示从15个苹果里面去掉盒子外面的5个，就剩盒子里面的10个，所以15－5等于10。
15－10表示从15个苹果里面去掉盒子里的10个，就剩盒子外面的5个，所以15－5等于10。
引导：两道加法算式都表示把左边盒子里的10个苹果与右边盒子外的5个合起来。
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法
苏教版数学一年级上册教案10加几及相应的减法一、教学目标：1.能够掌握10加几的运算方法；2.能够理解减法的概念及运用；3.能够运用10加几和减法解决实际问题。
二、教学重难点：1.10加几的运算方法；2.减法的概念及运用。
三、教学准备：1.教学书籍：苏教版数学一年级上册；2.教学工具：小板擦，教学黑板，计算器；3.学生练习册。
四、教学方法：情景教学法、讲授法和练习法相结合。
五、教学过程：一、引入新课1. 导入：教师询问学生昨天的学习内容，引导学生回忆加法和数字排列。
2. 新课内容介绍：教师向学生介绍10加任意数的计算方法。
二、新知讲授1. 讲解10加几（1）展示屏幕上出现一个十个黄点的图片，询问学生这是什么，保障学生理解数字1到10的数值。
（2）出示10加几的运算式，例如：10+3=13，以及相关的图片来帮助理解。
（3）通过类似的图片演示，让学生联想起10加几的计算方法。
（4）让学生观察一系列现实场景图片，如篮球场上的运动员，课堂上的小朋友，拼图等，帮助他们理解运算式与实际问题之间的联系。
2. 如何进行减法运算（1）向学生示范减法的计算方法，例如：5-2=3。
（2）同学们观察实物，学习如何进行减法运算，例如：这里有5个糖果，如果我拿走2个，那么还剩下几个？3. 课堂出题练习（1）提供一些简单的计算题目并向学生出题。
（2）教师在黑板上出示问题，在学生答题后向他们解释如何正确答题。
（3）让一些学生上台解答问题，以此检测他们对课程的了解程度。
三、课后习题教师布置相关的作业，并鼓励学生在课后探索解决问题的方法。
同时，他们也可以根据自己的情况进行更多的复习和练习。
四、课堂小结学生反思今天的授课内容以及习题，并提出相关的问题。
同时，教师也需要回顾今天的课程单元，以便更好地帮助学生理解未来的课程内容。
六、教学反思教师应该揭示10加几和减法之间的关系，并鼓励学生通过多种方法进行学习。
同时，课堂小组活动可以有效地带动学生的学习动力。
一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版
一年级上册数学教学设计-9.3 10加几及相应的减法丨苏教版一、教学目标1.能够通过数棒的方法理解10加几的概念。
2.能够准确地计算出10加几的和。
3.能够通过数棒的方法理解相应的减法概念。
4.能够用减法计算出对应的差值。
二、教学内容1. 10加几的和（1）认识数棒引导学生使用数棒表示数字，将数棒按长度排列，并通过观察数棒的数量、颜色、长度等特征，理解数的大小关系。
（2）实践操作教师向学生出示10个数棍，要求学生模仿，用10个数棒表示数字10，再用5个数棒表示数字5、用7个数棒表示数字7等，培养学生数的观察能力及应用数棒表达数字的方法。
（3）数学任务教师向学生出示10个数棒和1个红色的数棍，问学生这个数棒代表什么数，引导学生发现数棒是1，然后教师提出一个问题：“10加1等于多少？”引导学生通过数棒的方法，用9个绿色的数棒和1个红色的数棒拼凑出10加1的和，发现10加1等于11，通过操作掌握10加几的方法。
2. 相应的减法（1）认识数棒引导学生回忆并操作10加几的方法，学生需要用数棒表示出10，再用数棒表示出加数，用加数和10拼凑出和，再用和减去10求出差值，通过操作学生理解相应的减法概念。
（2）实践操作教师出示12个数棒，问学生如何用8个数棒表示出这个数，引导学生模仿10加几的方法，用8个数棒加上2个灰色的棒拼凑出12，再用12减去10得到相应的差值2，操作过程中理解并掌握相应的减法。
3. 练习及测试教师出示一些10加几的算式和相应的减法算式，要求学生按照数棒表示法计算并在黑板上写出算式及结果，教师观察并对学生操作情况进行纠正，提高学生计算能力及数学操作技能。
三、教学方法基于学生自身的实际操作需求，本节课程采取“操作与练习相结合”的教学方法，在操作过程中引导学生发现问题、探索规律、理解原理，并通过练习与测试加深印象。
四、教学评估1.通过观察学生操作并纠正学生操作中的错误，及时补充学生操作中存在的盲区，提高学生对操作方法的掌握程度。
苏教版一年级数学上册第九单元《10加几和相应的减法》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元《10加几和相应的减法》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元《10加几和相应的减法》主要让学生掌握10加几和相应的减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和生活中的实例，让学生在理解的基础上，学会10加几和相应的减法运算，并能够应用于实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，但对10加几和相应的减法运算还不够熟练。
学生对生活中的实际问题有一定的认识，能够理解并解决一些简单的实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握10加几和相应的减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10加几和相应的减法的运算方法。
2.教学难点：如何让学生能够将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备游戏道具，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片和生活中的实例，引导学生思考10加几和相应的减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解10加几和相应的减法的运算方法，让学生在理解的基础上，学会计算。
3.操练（10分钟）让学生进行计算练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过游戏教学法，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。
5.拓展（5分钟）让学生解决一些实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，强调10加几和相应的减法的运算方法及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生回顾和复习。
一年级上册数学教案-第8单元10加几和相应的减法-苏教版
一年级上册数学教案第8单元 10加几和相应的减法苏教版教案内容：一、教学内容：本节课是苏教版一年级上册数学第8单元的第一课时，主要内容是学习10加几和相应的减法。
教材通过实物图和数学表达式，引导学生理解和掌握10加几和9减几的计算方法。
二、教学目标：1. 学生能够通过实物操作和数学表达式，理解10加几和9减几的计算过程。
2. 学生能够运用10加几和9减几的计算方法，解决简单的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解和掌握10加几和9减几的计算方法。
难点：学生能够灵活运用10加几和9减几的计算方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：实物图、计数棒、算盘学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：老师出示一套实物图，图中有9个苹果，然后又拿来了1个苹果，问学生现在一共有多少个苹果？引导学生用数学语言表达出来。
2. 例题讲解：老师通过计数棒和算盘，演示10加1的计算过程，让学生观察和理解计算方法。
然后，老师再演示9减1的计算过程，让学生理解和掌握减法的计算方法。
3. 随堂练习：老师出示一些10加几和9减几的算式，让学生独立完成计算，并检查答案。
4. 巩固练习：老师通过实物图和数学表达式，让学生进行巩固练习，进一步理解和掌握10加几和9减几的计算方法。
六、板书设计：板书题目：“10加几和相应的减法”板书内容：10 + 1 = 119 1 = 8七、作业设计：答案：5 + 3 = 8答案：8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实物图和数学表达式，让学生理解和掌握了10加几和9减几的计算方法。
大部分学生能够灵活运用这些计算方法解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对减法的计算方法还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：老师可以引导学生思考，除了10加几和9减几，还可以用其他方法计算类似的算式吗？让学生尝试探索和发现更多的计算方法。
10加几与相应的减法(教案)一年级上册数学苏教版
教案：10加几与相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几与相应的减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的意识，能够积极参与小组讨论和活动。
教学内容：1. 10加几与相应的减法运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：10加几与相应的减法的运算方法和技巧。
2. 教学难点：学生对于进位和退位的理解以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、算术卡片、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些与10加几与相应的减法相关的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解10加几与相应的减法的运算方法和技巧，通过示例进行演示，让学生理解并掌握运算规则。
3. 练习：让学生进行练习，通过计算器、算术卡片等方式进行巩固，并及时纠正错误。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行小组讨论和分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。
板书设计：1. 10加几与相应的减法2. 运算方法与技巧3. 实际问题与应用作业设计：1. 练习题：根据课堂讲解和练习，设计一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行小组讨论和分享。
课后反思：1. 教学效果：通过学生的练习和实际问题解决情况，评估学生对10加几与相应的减法的掌握程度。
2. 教学方法：总结教学方法的有效性，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上是一份关于10加几与相应的减法的教案，希望能够帮助您进行教学设计和准备。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它涵盖了教师引导学生学习新知识、技能和概念的具体步骤。
小学数学苏教版一年级上册《10加几与相应的减法》教案
小学数学苏教版一年级上册《十加几与相应的减法》教案教学目标一、知识与技能通过学习，能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。
二、过程与方法培养学生运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力。
三、情感态度和价值观提高学生自主参与学习数学的热情，增强数学学习自信心。
教学重点正确计算10加几的加法和相应的减法。
教学难点十几减几的减法运算的理解和运算。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备小棒、口算卡片、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．谈话导入：谈话：上一节课我们认识了11-20各数，今天我们接着学习新课。
（板书课题：10加几与相应的减法）2．明确目标。
二、新课学习（一）新知探索。
1．教学例题3。
（1）课件出示主题图。
提问：从图上你了解了什么信息？（2）你能根据图上的信息列出两个加法算式和两个减法算式吗？学生回答，老师课件出示：10＋5= 15－5=5＋10= 15－10=（3）这些算式你会计算吗？学生先独立思考完成，再同桌交流自己的想法。
（4）集体交流。
可能出现一个一个数的：10、11、12、13、14、15.也有根据数的组成计算的：1个十加5个一等于15，有道理就给与肯定。
（5）小结：看来，10加几就等于十几，几加10也等于十几；十几减10就等于几，十几减几就等于10。
（6）比较四道算式，你有什么发现？2.小结：在加法算式中，交换两个加数的位置和不变。
（二）精当练习，适度拓展。
1．完成“想想做做”的第1题。
（1）教师出示图。
（2）指名学生口头列出四道算式。
（3）在书上填写。
2．完成“想想做做”2题。
（1）先观察算式，思考怎样算有对又快。
（2）交流算法，再让学生在教材上完成。
3．完成“想想做做”3题。
学生独立完成，集体交流。
4．完成“想想做做”第4题。
（1）出示图，指名说说图意。
（2）根据加、减法含义确定计算方法。
（3）学生填算式，计算结果。
(教案)第九单元 10加几和相应的减法-一年级数学上册 (苏教版)
教案）第九单元 10加几和相应的减法-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10加几和相应的减法计算方法，能正确计算10加几和相应的减法题目。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 10加几的计算方法。
2. 相应减法的计算方法。
3. 10加几和相应减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应减法的计算方法。
2. 教学难点：理解10加几和相应减法的计算原理，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、计算器。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示10以内数的加减法题目，引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解10加几和相应减法的计算方法，通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、交流，总结计算规律。
3. 练习：设计不同形式的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结：总结本节课的学习内容，强调计算方法及注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第九单元 10加几和相应的减法2. 板书内容：10加几和相应减法的计算方法、例题、注意事项。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上相关题目。
2. 提高题：设计一些10加几和相应减法的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：让学生回家后与家长一起探讨10加几和相应减法在日常生活中的应用。
八、课后反思1. 教学内容是否适度，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对10加几和相应减法的掌握程度如何，是否需要针对性的辅导。
4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固知识的目的。
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课题：10加几及相应的减法
教学目标
1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点：正确计算10加几及相应的减法
教学难点：发现计算规律，帮助计算
教学准备：课件
教学过程
（一）常规训练，复习旧知。
1.口算。
（手势出得数20道）
4–4 8-6 4+1 7-2 10-7
5+5 9-4 6-3 1+9 6+3
问：这些是我们所学的10以内的加、减法，同学们回忆一下，我们用什么方法来算？
2.师：接下来，我们来复习一下有关数的组成。
（幻灯，生读题说答案）
（1）18是由（）个十和（）个一组成的。
（2）( )是由1个十和4个一组成的。
（3）1个十和3个一合起来是（）。
（4）( )个十和( )个一合起来是17。
（5）2个十是（）。
过渡：前面的知识，同学们掌握的不错。
今天，我们来学习新的知识，有信心学好？
（二）开门见山，直接引入。
1、探究10+5
出示情境图。
师：请同学们看好大屏幕，你从图中看到了什么？让你根据图意，列出2道加法算式和2道减法算式，会吗？请你来说一说
10+5 5+10 15-5 15-10 （学生回答，教师板书）
师：很好，你知道10+5表示什么意思吗？
（左边有10个苹果，右边有5个苹果，把它们合起来）
那你知道10+5等于多少？把你的想法和你的同桌说一说。
预设：1、从10往后数5个，就是15。
2、拨计数器。
3、把10看作1个十，5看作5个一，合起来是15.
评价：同学们都很会思考，想到了这些算法。
这些算法中，我们重点学习这种算法。
强调：把10看作1个十，5看作5个一，合起来是15，所以得数是15。
（板书）追问：同学们想一想，这种算法用到的是我们学过的什么知识？（数的组成）板书
问：那你可以用数的组成计算5+10吗？
（交流反馈）
评价：同学们学得真快，已经学会用数的组成计算10加几了，那你会用这种方法计算接下来的减法吗？（会）
多么自信的回答。
2、自主探究15-10
师：请你说一说15-10在图中表示什么？
你准备如何计算？（小组讨论）
反馈：15里面有1个十和5个一，去掉1个十，还剩5个一。
（多请几位同学说说计算过程）
追问：那15-5呢？你会算吗？
小结：同学们，学得很认真。
这就是我们今天要学习的新知识《10加几及相应的减法》（揭题）
追问：我们是用什么方法来计算这样的算式？（数的组成）
3、观察比较
齐读10+5 5+10 15-10 15-5
（1）你能说说两道加法算式的联系吗？
（交换加号前后的数，得数不变）
（2）两道减法算式的联系呢？
（减号前的数不变，交换后两个数的位置）
（3）加法算式和减法算式之间的联系呢？
（加法的得数，成为减法算式的第一个数）
评价：同学们很善于发现、比较、总结。
很棒，接下来老师来考考小朋友，看看你们学得怎么样，愿意接受挑战吗？
（三）巩固练习，内化知识
第一关：口算
10+6 1+10 10-7 18-10 13-10 16-10 4+10 11-1 5+10
师：算出得数，并说说你的计算方法？
评价：看来口算难不倒我们小朋友，那接下来我们来看第二关。
第二关：看图写算式
师：请你根据图意列出4道有联系的算式。
（写在自己的本子上）
反馈板书
（1）请学生说说算式表示什么意思？
（2）说说算法。
评价：第二关，我们小朋友也轻松度过了。
接下来的挑战会越来越难，怕吗？第三关：想一想，算一算
师：这里有两组算式，每组中的4道都是什么样的算式？（有联系的算式）
那我们需要将这4道算式依次算一遍？有更快捷的方法吗？
（算其中一道，就可以推算出其余三道的得数）
第四关：举一反三
师：那接下来我们来玩一个举一反三的游戏。
老师给你一道算式，你说出其余三道有联系的算式吗？
观察：10+4 10+8 10+7 10+5 这些算式都是：十加几等于十几
14-4 18-8 17-7 15-5 这些算式都是：十几减几等于十
14-10 18-10 17-10 15-10 这些算式都是：十几减十等于几
小结：同学们太棒了，在同学们的努力下，我们完成了本节课的学习目标。
回想一下，今天我们学习了什么内容？用什么方法来计算？
过渡：那接下来，我们用所学的知识来解决问题。
出示课堂练习：
问：从图中，你知道我们解决什么问题吗？怎么解决？
全课总结：
师：同学们，今天学得开心吗？你有哪些收获？
板书设计：
10加几和相应的减法
10 + 5=15 1个十5个一
5 + 10=15 15 - 10=5 1个十和5个一15 - 5 =10 数
的
组
成
10+7=17
7+10=17
17-10=7
17-7=10
十加几等于十几
十几减十等于几
十几减几等于十。