《优秀教师的专业成长》讲座PPT-业锋教育在线【精品PPT】共126页
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教师专业成长——优秀PPT课件 (2)优选全文
的任良形务好成目的标精345000定神向质成人为格重特要点的（工随作和动、机关心他人、乐东 西 北群部 部 部、宽容）
②
转帮化助策新略手12000将注意力集中于教学的内在价值的认同上，尽快
树立现代教第学一季观度 第二季度 第三季度 第四季度
充分发挥新手重视课前准备策略的优势，将之与课中策略
有机结合，促使新手尽快获得调节课堂教学行为的程序性
重视增强熟手职业认同，提高职业信念，理智调控情绪能力 形成职业的自尊和自信，使之获得成功体验 重视职业角色的自我完善和自我价值实现 使熟手走出停滞期，获得新发展
三 教师在学习和研究中成长
（一）基于校本教研的专业发展 （二）基于教学实践的专业发展 （三）基于教学反思的专业发展 （四）基于自我发展的专业发展 （五）基于信息化环境的专业发展
了解到成分为优秀教师的艰辛 进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
2、从熟手到专家——创新水平的胜任
① 熟手型教师的特征
认知： ➢ 管理、方法、动机、指导等课堂教学策略水平较高 ➢ 熟悉教学操作程序 ➢ 调控能力高于新手，但全程监控、教学机智、教学创新不如专家 人格：随和、关心他人、乐群、宽容，情绪稳定性、自我调控不如专家，
进入熟手阶段，有的怀疑、畏惧甚至离职，热情下降、缺乏主动、消极
（四）促进教师从新手到熟手，从熟手到专家的成长
1、从新手到熟手的促进——构建初级教师教育模式 ① 变量考察90（影响因素）
课中策略80—教学技能的熟练掌握是新手转化为熟手的关键
变量（因70素）
影响转化60的最重要的心理因素：
a) b)
➢ 教学自动化，有可能将优先心理资源投入到创新中 ➢ 知识结构良好，有可能提高教学问题的洞察力 ➢ 具有自我调节教学行为的内在机制，可形成高水平自我教学监控能力 ➢ 已有积极体验，有助于提高责任感、义务感、成就感，形成教育信念
教师的专业成长 ppt课件
36
专业发展规划的作用
1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、有助于教师确立发展目标 4、有助于教师适应未来的竞争与社会需求 5、有助于解决教师的工作倦怠
37
专业发展规划的作用
总之，教师生涯是一个意义深长的生涯 ，他们的生命在学习中成长，在付出中完成 。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个 人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学 习、工作与行动；健康、婚姻与家庭；知识 、情感与技能都将得到整全的发展，得到真 正的人生幸福。
28
④和指导者一起观看录像，分析自己的教学 行为。指导者帮助教师和实习生分析一定的 行为是否合适，考虑改进行为的方法； ⑤在以上分析和评论的基础上，再次进行微 型教学并对教学方案进行必要的修正； ⑥进行以另外的学生为对象的微型教学，并 录音录像； ⑦和指导者一起分析第二次微型教学。
29
3、进行教学决策训练
26
2、开展微格教学 微格教学又称微型教学指以少数的学 生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的 课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录象 ，课后再进行分析。 微格教学通常采用的程序
27
微格教学通常采用的程序：
①明确选定特定的教学行为作为要着重 分析的问题； ②观看有关的教学录像。指导者说明这 种教学行为具有的特征，使实习生和教 师能理解要点； ③实习生和教师制定微型教学的计划， 以一定数量的学生为对象，实际进行微 型教学，并录音或摄制录像；
特韦尔克（Twelker，1967)设计了决 策训练的程序，事先通过印刷材料或录像 等向接受训练的教师或实习生提供有关所 教班级的各种信息，包括学业水平、学习 风格、班级气氛等等，然后让他们观看教 学实况录像，从中吸取他人决策中自己认 为重要的成分，同时指导者一面呈现出更 恰当的行为，一面给以说明解释。
专业发展规划的作用
1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、有助于教师确立发展目标 4、有助于教师适应未来的竞争与社会需求 5、有助于解决教师的工作倦怠
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专业发展规划的作用
总之，教师生涯是一个意义深长的生涯 ，他们的生命在学习中成长，在付出中完成 。通过制定教师职业生涯规划，将使教师个 人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学 习、工作与行动；健康、婚姻与家庭；知识 、情感与技能都将得到整全的发展，得到真 正的人生幸福。
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④和指导者一起观看录像，分析自己的教学 行为。指导者帮助教师和实习生分析一定的 行为是否合适，考虑改进行为的方法； ⑤在以上分析和评论的基础上，再次进行微 型教学并对教学方案进行必要的修正； ⑥进行以另外的学生为对象的微型教学，并 录音录像； ⑦和指导者一起分析第二次微型教学。
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3、进行教学决策训练
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2、开展微格教学 微格教学又称微型教学指以少数的学 生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的 课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录象 ，课后再进行分析。 微格教学通常采用的程序
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微格教学通常采用的程序：
①明确选定特定的教学行为作为要着重 分析的问题； ②观看有关的教学录像。指导者说明这 种教学行为具有的特征，使实习生和教 师能理解要点； ③实习生和教师制定微型教学的计划， 以一定数量的学生为对象，实际进行微 型教学，并录音或摄制录像；
特韦尔克（Twelker，1967)设计了决 策训练的程序，事先通过印刷材料或录像 等向接受训练的教师或实习生提供有关所 教班级的各种信息，包括学业水平、学习 风格、班级气氛等等，然后让他们观看教 学实况录像，从中吸取他人决策中自己认 为重要的成分，同时指导者一面呈现出更 恰当的行为，一面给以说明解释。
教师的专业成长PPT课件
促进个人职业生涯发展
理论与实践相结合 教师专业发展需要将理论知识与实践经验相结合，以促进个人职业生涯的发展。 根据一项研究，将理论知识与实践经验相结合的教师在教学效果上表现更好，他 们的学生成绩也更高。 持续学习是关键 教师专业发展需要持续学习，以适应教育行业的变化和发展。根据另一项研究， 教师每两年进行一次专业发展培训，他们的教学效果会提高20%。因此，教师应 该积极参与各种专业发展活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
增强教师职业满足感
理论学习 教师需要不断更新教育理念，通过参加专业培训和研讨会，提高自身的教育教学理论水平。 实践应用 理论与实践相结合是提高教师职业满足感的关键。通过参与教学实践，教师可以将所学理论知识应用于实际教学中，从而提高自己的教学能力。 自我反思 教师应该定期对自己的教学进行反思，找出存在的问题并加以改进。通过自我反思，教师可以更好地了解自己的优点和不足，从而提升自己的职业满意度。
建立专业学习社区
理论与实践相结合 教师专业发展需要将理论知识与实践经验相结合，以提升教学效果。 社区参与 建立专业学习社区可以促进教师之间的交流和合作，共同提升专业素养。 持续学习 教师应保持持续学习的态度，不断提升自己的教育教学能力。
03
教师专业发展的策略
设定明确的专业发展目标
理论与实践相结合 教师专业发展应将理论知识与实践经验相结合，以提升教学效果和学 生满意度。 设定明确的目标 教师应设定明确的专业发展目标，以便更好地规划自己的学习和成长 路径。 持续学习与反思 教师应保持持续学习的态度，并定期进行自我反思，以适应教育环境 的变化和发展。
制定合理的学习计划
教师专业发展的重要性
根据OECD的数据，2018年
教师专业发展的重要性
《教师专业成长》PPT课件
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30
二、教师专业成长的发展策略
教师的成长既有组织培养又有自我 发展的问题。但由于教师专业发展的特 殊性，教师个人主体的自主性对其专业 发展就更为重要，主要表现在教师自己 决定活动的目的，选择活动的方式和进 程，自我监控和调节自己的活动等几个 方面。
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教师专业成长的“五度”境界
❖ 1、温度：充满对教育生命的关爱 彰显名师的人文
把冗长的讲得简短，把复杂的讲得简单，
把抽象的讲得形象，把空洞的讲得具体，
把呆板的讲得生动，把沉闷的讲得活泼，
艺术的语言可以化深奥为浅显，化抽象为具体，化
平淡为神奇，显示出巨大的魅力，产生强大的征服力，
有的甚至会给学生留下终身难忘的印象。
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44
用标准的普通话，吐字要清晰、圆润，要字正腔 圆、正确地进行语言表达。
。
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6
美国教育心理学家吉诺特博士说：
“身为老师，我具有极 大的力量，能够让孩子们 活得愉快或悲惨，我可以 是制造痛苦的工具，也可 以是启发灵感的媒介，我 能叫人丢脸也能叫人开心 ，能伤人也能救人。”
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7
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10
今天的老师
变化快、压力大、适应难、成熟慢。
今天的孩子
头脑聪明，心灵脆弱，人际不良，极端自我 以自我为中心的孩子，会觉得你给他的一切都 是本分，不给他的一切都是亏欠
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除了在院校所学到的理论知识外， 有了实践经验的教师也必须与时俱进， 不断地学习最新的教育理论知识，才 能真正理解和解决不断发展的教育实 践中所出现的各种问题。
教师必须终身学习，才能找到理 论与实践的结合点，促进自己的专业 发展。
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教师的专业成长PPT课件
教师专业发展的路径选择:教学能力培训
1
教学能力培训
根据教育部发布的《中小学教师培训工作规 范》，每年至少安排一次集中培训，每次培 训时间不少于3天。
3
教育实践
教育实践是教师专业发展的基础，通过教育 实践，教师可以不断总结经验，提高自己的 教学能力。
教师专业发展路径
教师专业发展路径应包括教学能力培训、教 育研究、教育实践等环节。
03
教师专业发展的 路径选择
The Path Selection of Teacher Professional Development
教师专业发展的路径选择:学历 教育提升
教师专业发展路径 教师专业发展路径应包括基础培训、教学实践和继续教育三个阶段。 学历教育提升 学历教育是教师专业发展的基础，提升学历教育有助于提高教师的专业素质和教学能力。 数据支持 根据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，我国中小学教师的学历水平普遍较低，需要通过学历教育提升来改善这一现状。
个人发展规划的制定
持续学习 根据教育部门的数据，教师每年需要参加至少30小时的专业发展培训。 反思与实践 一项研究发现，教师每学期至少进行一次自我反思，可以有效提高教学质量。 合作与交流 教师之间的合作和交流是提升专业发展的重要途径，如教师研讨会、教学观摩等。 创新与变革 在快速变化的教育环境中，教师需要不断进行创新和变革，以适应新的教育需求。
提升教育质量的关键
持续学习 根据一项研究，教师每两年需要参加一次专业发展研讨会，才能保持 与教育行业最新趋势同步。 反思教学 一项研究发现，定期进行教学反思的教师，其教学质量比那些不经常 反思的教师高出20%。
对学生成长的影响
教师专业发展路径对学生学业成绩的影响 研究表明，教师的专业发展路径对学生的学业成绩有显著影响。通过定期参加培训和研讨会，教师可以不断提升自己的教学技能和知识，从而提高 学生的学习成绩。 教师专业发展路径对学生心理健康的影响 教师的专业发展路径对学生的心理健康也有重要影响。通过不断学习和提升自己，教师可以更好地应对学生的心理问题，帮助他们建立健康的心理 状态。
《优秀教师的专业成长》讲座PPT-业锋教育在线【精品PPT】共128页
《优秀教师的专业成长》讲座PPT-业 锋教育在线【精品PPT】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
教师的专业成长省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
14/40
3、教师专业发展生态取向 教师实现专业发展不但要经过教
师个人学习与实践反思，更为主要， 是在教师群体中形成合作专业发展文 化与模式。教师并非孤立地形成与改 进其教学策略与格调，而是在很大程 度上依赖于教学文化或教师文化。正 是这些文化为教师工作提供了意义、 支持和身份认同。
15/40
（三）教师专业发展理论
32/40
（4）教学反思方法 ：
①反思日志：在一天教学工作结束后，要讨教师写下
自己经验，并与其指导教师共同分析。
②详细描述：教师相互观摩彼此教学，详细描述他们
所看到情景，教师们对此进行讨论分析。
③职业发展：来自不一样学校教师聚集在一起，首先提
出课堂上发生问题，然后共同讨论处理方法，
最终得到方案为全部教师及其它学校所共享。
34/40
专业发展规划作用
1、终生教育需要 2、教师本身发展需要 3、有利于教师确立发展目标 4、有利于教师适应未来竞争与社会需求 5、有利于处理教师工作倦怠
35/40
专业发展规划作用
总之，教师生涯是一个意义深长生涯， 他们生命在学习中成长，在付出中完成。经 过制订教师职业生涯规划，将使教师个人生 涯取得极致发展。思索、生活、学习、工作 与行动；健康、婚姻与家庭；知识、情感与 技能都将得到整全发展，得到真正人生幸福 。
39/40
40/40
④行动研究：为弄明白课堂上碰到问题实质，探索
用以改进教学行动方案，教师以及研究者合作进行
调查和试验研究，它不一样于研究者从外部进行意在
探索普遍法则研究，而是直接着眼于教学实践改
进。Βιβλιοθήκη 33/40三、教师专业发展规划
“生存型”教师 ——无奈苦涯
“享受型”教师 ——吃苦也是享受
3、教师专业发展生态取向 教师实现专业发展不但要经过教
师个人学习与实践反思，更为主要， 是在教师群体中形成合作专业发展文 化与模式。教师并非孤立地形成与改 进其教学策略与格调，而是在很大程 度上依赖于教学文化或教师文化。正 是这些文化为教师工作提供了意义、 支持和身份认同。
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（三）教师专业发展理论
32/40
（4）教学反思方法 ：
①反思日志：在一天教学工作结束后，要讨教师写下
自己经验，并与其指导教师共同分析。
②详细描述：教师相互观摩彼此教学，详细描述他们
所看到情景，教师们对此进行讨论分析。
③职业发展：来自不一样学校教师聚集在一起，首先提
出课堂上发生问题，然后共同讨论处理方法，
最终得到方案为全部教师及其它学校所共享。
34/40
专业发展规划作用
1、终生教育需要 2、教师本身发展需要 3、有利于教师确立发展目标 4、有利于教师适应未来竞争与社会需求 5、有利于处理教师工作倦怠
35/40
专业发展规划作用
总之，教师生涯是一个意义深长生涯， 他们生命在学习中成长，在付出中完成。经 过制订教师职业生涯规划，将使教师个人生 涯取得极致发展。思索、生活、学习、工作 与行动；健康、婚姻与家庭；知识、情感与 技能都将得到整全发展，得到真正人生幸福 。
39/40
40/40
④行动研究：为弄明白课堂上碰到问题实质，探索
用以改进教学行动方案，教师以及研究者合作进行
调查和试验研究，它不一样于研究者从外部进行意在
探索普遍法则研究，而是直接着眼于教学实践改
进。Βιβλιοθήκη 33/40三、教师专业发展规划
“生存型”教师 ——无奈苦涯
“享受型”教师 ——吃苦也是享受
教师的专业成长PPT课件
影响教师专业成长的因素分析: 制度因素分析
教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 教师专业成长路径应关注制度环境，以促进教师的专业发展。 教师专业成长路径与策略研究制度因素分析 制度因素对教师专业成长路径和策略有重要影响，需要深入研究。
04
促进教师专业成长的策略探 讨
促进教师专业成长的策略探讨:政策引导策略
基础培训
Basic training
教学实践
Teaching Practice
探讨激励教师成长， 提升教学质量的策略。
激励机制策略
Incentive mechanism strategy
内在动力
Intrinsic motivation
THANK YOU
汇报人：XXX 20XX.XX.XX
教师专业成长的重要性:对社会的影响
提升教育质量
教师专业成长路径与策略研究有 助于提高教育质量，根据一项研 究发现，接受过专业培训的教师 在教学效果上显著优于未接受过 培训的教师。
促进教师职业发展
教师专业成长路径与策略研究有 助于教师实现个人职业发展，根 据另一项研究发现，参与教师专 业成长项目的老师在职业满意度 和工作投入度上均高于未参与的 项目。
教师专业成长的路径选择:技能 培训途径
教师专业成长路径 教师专业成长路径应包括理论学习、实践操作和反思总结三个阶段。 技能培训途径 技能培训途径可以包括线上课程、线下研讨会和实践操作等多种形式。 教师专业成长与技能培训的关系 教师专业成长需要通过技能培训来提升教学能力，而技能培训又可以促进 教师的专业成长。 教师专业成长对技能培训的影响 教师的专业成长可以提高其对技能培训的需求和接受度，从而推动技能培 训的发展。
影响教师专业成长的因素分析:环境因素分析