【组图】如何利用研学旅行主题来盈利-户外儿童主题乐园
研学旅行项目赚钱的套路
研学旅行项目赚钱的套路
研学旅行是一种结合旅游和学术研究的教育方式，对学生的综合素质提升具有积极的作用。
如何让研学旅行项目赚钱，以下是一些套路：
1. 明确目标客户群体：通过市场调研，了解目标客户群体的需求和喜好，开展符合他们兴趣和需求的研学旅行方案。
2. 与旅游社合作：可以通过与有影响力的旅游社合作，将研学旅行项目纳入其推广渠道，从而提高其知名度和曝光度，吸引更多学生参加。
3. 挖掘资源：拓展研学旅行项目的内容和资源，例如邀请专家学者授课、安排企业参观等，以丰富旅行项目的内容，提高旅行的学术水平和吸引力，吸引更多学生报名。
4. 建立品牌形象：打造自己的品牌形象，例如制作吸引人的宣传册和海报，建立自己的网站和社交媒体账号，提高品牌知名度和美誉度。
5. 合理定价：根据项目的成本和市场需求，合理定价，以保证自身的盈利和市场竞争力。
以上就是一些赚钱的研学旅行项目常用的套路，但具体情况还需根据不同地区、不同客户、不同需求等进行针对性的调整。
研学旅行,如何做好“学”与“游”的平衡
83一 、当前研学旅行课程实施中存在的问题1. 当前的研学旅行浮于表面，课程内涵不足，“学”的深度不够，只“游”不“学”的现象普遍存在很多旅行社组织的研学旅行在本质上仍以观光旅游的形式为主，旅行的研学功能体现不足。
研学旅行产品缺乏创新，还是老线路、老套路，走马观花，缺乏互动体验，缺乏学习深度，研学旅行的效果大打折扣。
研学旅行是综合实践活动课程的重要课程形态，在课程设计与实施过程中，必须在课程目标的确定、课程内容的选择、课程实施的组织和课程评价的科学等课程要素方面规范体现。
而当前的研学旅行课程设计与实施不够专业，缺乏课程化设计。
（1）课程目标的制订不明确绝大多数所谓研学旅行课程的课程目标设置随意，既没有体现国家课程标准对研学旅行课程的总体要求，也没有与研学旅行参观学习的具体内容相结合，在整个课程设计中徒有形式，内容虚化。
（2）课程内容的设计不合理课程设计方案以观光游的旅行手册替代，课程内容缺乏体现研学特征的专业设计。
“研”“学” “游”的融合深度不够，任务匹配不合理。
“研”和“学”的内容设计随意，不能引发学生对参观学习内容的深度思考，不能引领学生对学习内容进行深度研究，也就失去了研学的课程意义。
（3）课程实施的过程不规范在课程实施过程中，景点讲解仍然是传统的观光游的讲解词，没有结合研学课程设计进行准研学旅行，如何做好“学”与“游”的平衡？◎ 彭其斌2020年10月 总第529期84备。
学校随队教师也不能发挥自身优势对学生做深度引导，只起到了组织管理的作用。
研学导师团队分工不清晰、不专业，导致研学旅行在实质上还是换了一种形式的观光旅行。
（4）研学旅行的课程评价不科学研学旅行的课程评价应该包括三方面的内容：对学生的评价、对课程的评价和对旅行社工作的评价。
但绝大多数的研学旅行评价只涉及对学生的评价。
即便是对学生的评价，评价的形式、评价的内容、评价的标准等方面的设计也不科学、不合理、不易操作。
2. 课程设计与实施不能体现“旅行”的价值，“游”的体验缺失在当前的研学旅行实践中还出现了另一个极端的现象，就是过度、片面地强调研学旅行过程中的教育功能，从而出现了只“学”不“游”的现象，让学生不能体验旅行的乐趣，这同样失去了研学旅行独特的课程价值。
中小学研学旅行主题课程教学设计实例
中小学研学旅行主题课程教学设计实例我国中小学研学旅行活动普遍存在设计粗糙、内容空泛、考虑学生特点不够等现象。
参照学科课程严谨地规范，基于多年从业经验和实际调研，按照核心素养培养目标，讨论了研学旅行活动课程设计应当遵循的原则，并据此设计了一些实例课程。
本文着重讨论研学旅行主题课程设计的工作内容及实际设计示例。
一、研学旅行课程的含义及意义2016年12月，教育部等11个部门再次发布“关于推进中小学研学旅行的意见”，希望强化研学旅行以培养“全面发展的人”。
研学旅行课程，是围绕“游”“研”结合的形式而设计的课程。
实践意义在于，培育和践行正确的价值观，提升学生的学习能力；理论意义在于，将学生所学的各学科理论体系内化为自身的智力体系。
最终，提升社会整体文明素养。
二、主题课程教学设计的工作内容1.课程设计评价，可从课程设计思想前瞻性，教育目标的合理性，课程内容选择与安排的适切性，课程结构的严谨性，课程实施的有效性，课程管理的有序行和课程满意度等方面展开。
2.确定研学主题。
研学课程主题以生为本。
根据学生学龄、学段、学习目的设计主题。
一次研学体验可以根据景点的不同设计多个主题，比如我们常说“工农商”。
一个主题课程时间长度以至少1个小时到一整天的6个小时左右为宜。
3.明确教学条件要求。
明确研学课程实施时需要的教具/设备、耗材/道具、场地条件、场景创设、辅助工作人员、资源方配合等，以及包括对课程教师的要求等。
4.设计教学内容与过程。
这是研学旅行主题课程开发设计的关键任务，主要课程内容与过程的细化安排设计，包括将景点的游览路线、学习资源、研学学习方式、时间长度四方面考虑。
研学过程是一个学术研究体验过程，要避免以讲代学、以观代学。
5.提示安全及特别注意事项。
学生户外活动的安全级别要求要高于一般成人活动，必须仔细地分析教学实施过程的所有细节，标注其中需要特别留意、提醒、监控的环节，做到防患于未然。
同时对一些特别问题如儿童不宜、付费消费等要给予标注、处理办法等，并在开课前下发安全预案。
研学基地规划设计方案 主题亲子乐园
研学旅行，是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。
因此，建立中小学研学旅行体系有利于增进学生对自然和社会的认识。
意见提出，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。
让学生走进自然，走入社会，能够有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感，增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。
建立中小学研学旅行体系有利于建立规范有序的游学秩序。
把乡土乡情纳入研学旅行的范畴，有利于规范我国的海外游学市场秩序，扭转舍近求远修学旅行的本末倒置现状，对培养合格的文化交流使者具有重要意义
那么研学基地如何规划设计呢？
专注儿童成长体验乐园、亲子乐园暨趣味研学旅行旅游目的地建设的亲子乐园规划设计单位，我们认为研学旅行“游而不学”“学而不研”都是不可行的，读万卷书，行万里路，最美的课堂在路上，研学旅行是学与思、学与行的更高境界，是综合实践育人的有效途径，是立德树人的重要抓手。
研学旅行应该以儿童成长体验乐园为载体，拓展教育的边界，引领学生走出学校课堂，走向广阔的天地，是提升学生综合素质的动态课堂、行走课堂。
研学旅行旅游目的地建设需要做到构建研学旅行活动课程体系，实现“玩乐炼身心、旅行开眼界、研学促成长”，充分释放孩子的天性，让儿童能在最美好的年纪开心自由的去探索感知世界的美好，健康快乐成长。
幼儿园研学旅行海滨乐园方案
幼儿园研学旅行海滨乐园方案幼儿园研学旅行海滨乐园方案一、方案概述海滨乐园作为一种以游玩和体验为主的主题公园，是幼儿园研学旅行的好去处之一。
本方案主要面向3-6岁的幼儿，通过游戏和体验，让幼儿了解海洋生物、环保知识和安全知识，同时培养幼儿的创造力和团队合作精神。
二、方案安排1. 出发前准备（1）制定安全方案：出游前向家长介绍安全方案，让家长了解活动计划，并要求家长进行必要的安全教育，确保活动期间幼儿的安全。
（2）分组：将幼儿分组，每组6-8人，确保每个小组都有1名成人陪同。
（3）准备教育用具：带足必要的教育用具，如笔记本、铅笔、相机等。
（4）准备食品：为每个小组准备能量食品和饮料，注重卫生和口味。
2. 游戏和体验主要包括以下内容：（1）参观厅：在这里可以看到各种海洋生物，了解它们的生长环境、特征和食物。
（2）海洋模拟区：模拟不同的海洋环境，让幼儿在安全的环境中体验海水、沙滩和石头等。
（3）海洋知识游戏：通过游戏的方式教授幼儿海洋知识，如什么是潮汐、海浪和海浪等。
（4）环保知识课：社会环保组织将向幼儿介绍如何保护海洋环境，并通过互动游戏让幼儿学习如何识别和处理垃圾。
3. 团队合作（1）创意制作：为幼儿提供各种材料和主题，让他们制作自己的“海洋场景”和“海洋动物”。
（2）团队合作游戏：组织各种有趣的团队合作游戏，如捕鱼、建设水下世界、捏造海洋动物等，让幼儿锻炼团队合作、协调和创造力。
4. 返程在活动结束时，对活动进行总结和回顾，对幼儿进行加强教育，强调学习和安全，并将照片和回忆录制成简单的幻灯片，用于整个活动的记录和回顾。
三、方案收益（1）培养幼儿的环保知识和安全知识，提高幼儿的环保意识和安全意识。
（2）提高幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的创造力和团队合作精神。
（3）增强幼儿的自信心和自我管理能力，提高其适应力。
（4）为幼儿提供一个愉快的游玩和体验的场所，丰富幼儿的知识见解，促进其身心发展。
四、方案总结通过以上方案，幼儿园研学旅行海滨乐园方案既满足了安全性和教育性的要求，又充分考虑了幼儿的兴趣和特点，以及家长和幼儿的参与度。
20200806案例分析：如何打造精品研学旅行基地？
案例分析：如何打造精品研学旅行基地？暑假已来临，半年没有好好疯玩的亲子家庭把目光盯在了暑期市场上，然而，纯玩已经不能满足亲子游的需求，更多家长希望旅游时加上“研学”的内容.今天就来看看国内外的一些研学旅游目的地，如何让孩子在快乐游玩中获得知识。
一、长沙贝拉小镇贝拉小镇位于湖南长沙，重点开发无动力乐园与课程结合的研学产品，是以青少年素质教育为主线，融合IP理念、无动力训练教育、生活素质教育、社会认知教育、体验教育、自然教育、艺术教育、休闲度假多种业态于一体的大型青少年素质教育亲子生态小镇。
小镇内有9大主题性的无动力游乐、训练园区：探索飞行、智慧山谷、勇气滑道、攀爬接力、全员加速、森林穿越、最强大脑、鱼跃蓝天、集盒空间，约3万平方米，100余项无动力游乐设备。
另外，还配合15套课程经过精心的设计与探讨，通过一些游玩、训练项目，锻炼孩子的逻辑思维和接受挑战的勇气，提升孩子的沟通能力、组织能力和相互协作能力，目前，贝拉小镇已成为当地中小学研学旅行创建基地和营地。
二、美国霍桑山谷农场美国霍桑山谷农场，是美国众多休闲农场中的一个。
这里不会有孩子们喜欢的滑梯、秋千架、电子游戏机，有的只是一望无际的牧场和遍地牛羊，却能对孩子们产生无穷的吸引力。
“气象学”、“农场经济学”、“乳制品研究”……很多学生看到这些课程名称，自然而然会浮现一堆看不懂的天文数字、抽象概念，头痛感随之而来。
而霍桑山谷农场根据自身的自然环境与物产资源，制定了一系列研学课程，只要农场能开发、能利用的，都是孩子们的研学好帮手。
对于孩子们来说，霍桑农场不是逼迫式学习的“监狱”，而是自由汲取知识的乐园。
由于不同学龄段的儿童对知识的需求和体能要求不同，因此，为孩子们量身定制多样化课程便是霍桑山谷农场的最大亮点。
像一年级的小朋友，刚刚从幼儿园离开步入校园，对周围的世界还充满未知与好奇，在农场喂喂鸡、放放羊、做些琐碎的农活，就可以快速领略劳动的价值。
而到了三年级，孩子们开始学习自己搭建游戏屋、花棚、学习做饭，四、五年级的学生会认养一头奶牛，独自照顾奶牛“起居”，参观牛奶加工厂，了解牛奶制成奶酪等过程，担起肩上“小小”的责任；随着八年级农场实习、九年级土地测量、十年级学科研究上线，单纯的劳动逐渐伴随头脑风暴，学生们也收获成长。
【组图】2020文旅新趋势--景区亲子游乐创新模式打造盈利新方式
游客对传统的文化景区已经出现了审美疲劳，对新的事物充满着期待，突出特色和体验性的文旅商业综合体是城市休闲度假群体的“新宠”。
文旅商业综合体打造文旅商复合模式，通过文化主题，聚集商业、旅游、休闲于一体，满足消费客群新消费需求，极具个性化的主题型商业模式。
文创体验店、文创商城、创客生活空间、联合办公等项目都将成为文旅综合体发展的重要引擎。
伴随着二胎政策的开放，预计到2020年十三五规划末期，我国儿童人口数将达到2.5亿。
未来五年，儿童消费市场总额增速将有望突破20%。
另一方面，越来越多的家长愿意带孩子出门看世界，家庭亲子游越来越成为一种时尚。
亲子游正在从市场自发的成长期逐渐开始走向市场培育期，这将是一个越来越庞大的市场。
近两年“亲子+”的娱乐模式非常火，传统的儿童乐园以及农场升级，整体融入亲子活动、教育元素，研学旅行、大型展会、IP主题、体智运动等，这样的景区乐园出游率的越来越多，新的亲子旅游业态即将迎来巨大的商机。
越来越多的儿童游乐园逐渐向综合性儿童成长体验游乐模式发展，同时引入零售、餐饮、体验等业态，并不再局限于家长观看、儿童玩耍的传统模式，引导家长共同参与儿童游乐中，延长消费者停留时间，将消费者群体延展到成人。
大型儿童主题公园作为近年来持续火爆的儿童乐园，也将目光转向了动漫IP，将家喻户晓的动漫形象嵌入到儿童乐园中，让动漫作品更具形象性、延展性、衍生性、多元性，用形象逼真的手法，还原动漫场景。
因此，诞生了一批结合IP、动漫、漫画、童话等元素的品牌，通过各种体验情景、各种挑战项目来吸引儿童好奇心和探险兴趣。
乡村旅游综合体近年来，随着社会经济和旅游产业的飞速发展，诸如民俗旅游、农业主题乐园、郊野田园度假村、度假区等乡村旅游形式形成了良好的发展势态。
以亲子为主，结合娱乐+体验+教育+住宿+饮食融于一体，为儿童以及家长提供主题游乐、互动亲子、农业体验等一站式服务的乡村景点。
户外景区儿童亲子乐园优质案例威海奇遇小螺号成长儿童乐园定位于3至12岁少年儿童，围绕“欢乐休闲·亲子互动·研学旅行”进行立体开发，根据主题故事情节，划分为天空之城、时光列车、侏罗纪森林等七大游乐区，并集合贝壳研究、收藏、科普教育等于一体。
童心研学乐园儿童兴趣拓展方案
艺术表现将推动艺术普及，让 更多的孩子能够享受到艺术的
乐趣和成就感
通过专业指导和实践演出，我 们致力于培养下一代的艺术精 英，为社会培养更多有艺术天
赋的人才
结语
艺术表现课程不仅仅是学习，更是一种享受。 让孩子在艺术的海洋中畅游，尽情展现自己的 才华。希望我们的课程能为每一位孩子带来无
限的乐趣和成长！
技术应用
引入VR、AR等科 技进行更生动的实
践教学。
社会责任
培养孩子的社会责 任感，关注环境、 人文等方面的问题。
跨学科融合
将不同学科的知识 融合在实践项目中， 拓展孩子的视野。
项目影响
实践项目不仅影响孩子们的学习，还可以促进 家庭关系的亲近和团队合作的精神。
第6章 总结与展望
●06
童心研学乐园儿童兴趣拓 展方案
的学习兴趣，促进其全面发展。
我们的特点
项目式学习
让孩子们在实践中 探索知识
团队合作精神
重视团队合作，培 养合作意识
注重创造力培养
培养孩子们的创造 力和思维能力
打破传统模式
让学习变得更有趣 有意义
我们的课程内容
STEM教育
科学、技术、工程、数学跨学科课程
艺术表现
绘画、音乐、舞蹈等艺术课程
运动健康
体育运动、户外拓展等运动课程
童心研学乐园致力于为儿童提供全方位的兴 趣拓展方案，以激发他们的兴趣与潜成就
全方位兴趣拓展方 案
深受家长和学生好 评
不断创新
为孩子打造丰富学 习体验
扩大课程范围
增加国际交流项目
未来展望
融入国际化教育
为孩子更好发展
感谢支持与信任
家长和学生的陪伴是我们成长的动力
博物馆如何利用研学旅行开展深度学习——以重庆中国三峡博物馆“永远的三峡”研学旅行为例
【博物馆学】Museology近年来，中国各地积极探索开展研学旅行，国家出台了一系列研学旅行教育规划，并设立专项公益金支持研学活动的开展。
2017年7月17日，教育部办公厅公布《关于开展2017年度中央专项彩票公益金支持中小学生研学实践教育项目推荐工作的通知》（教基厅〔2017〕25号）。
教育部利用中央专项彩票公益金支持开展中小学生研学实践教育项目，帮助中小学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
2017年12月6日，教育部办公厅公布《关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》（教基厅函〔2017〕50号），命名了204个单位为“全国中小学生研学实践教育基地”。
2018年11月，教育部办公厅发布《2018年全国中小学生研学实践教育基地、营地名单的通知》，将重庆中国三峡博物馆等377个单位命名为“全国中小学生研学实践教育基地”。
1 博物馆研学旅行的重要意义研学旅行是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，将学生的所学、所游、所思充分融合在一起，有“行走的课堂”之誉。
在当前文旅融合的大趋势下，博物馆是“以文促旅、以旅彰文”的重要场所。
重庆中国三峡博物馆自建馆以来，依托馆藏资源，充分发挥爱国主义教育阵地的职能，发挥“第二课堂”的作用，创新公共文化服务形式和内容，让文物活起来，让广大青少年在开阔视野、陶冶情操的同时，感知历史，启迪未来，提升文化自信，让优秀传统文化得到更好的传承。
从2016年起，重庆中国三峡博物馆围绕重庆特色地域历史文化，开展寒暑假馆外研学活动，旨在引领学生走出教室，以天地万物为师，以自然为友，在真实的情景体验中获取有温度的知识，真正获得适应未来社会发展的必备品格和关键能力。
2 重庆中国三峡博物馆课程研发案例—“永远的三峡”研学旅行长江三峡西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，是国家重点风景名胜区。
户外亲子乐园 研学旅行新模式案例例子分析新
户外亲子乐园+研学旅行新模式案例分析户外亲子乐园是户外儿童乐园中的一种，近年来受到了不少家长和孩子们的喜爱，而研学旅行也是近年来国家提出教育改革的一种方案，专注儿童乐园设计的大型厂商红孩儿游乐近期很好的把户外亲子乐园和研学旅行结合起来，自户外亲子乐园萌族部落面向潍坊市中小学生推出研学游活动以来，受到了广大师生的热烈喜爱。
这种户外亲子乐园研学旅行的新模式很好的把两者有机的结合在一起，很好的扩大了游客群体，增加了营业收入。
红孩儿游乐预测，今后户外儿童乐园和研学旅行结合的新模式会越来越受欢迎。
2018年5月7日、8日、9日，来自王家庄泛海希望小学的1080名学生。
2018年5月8日下午，来自峡山双语小学二年级的423名学生。
双语小学的孩子们在水利工程前体验水是如何从低处运送到高处的。
在七彩木桩上，小朋友们两两一组，通过剪子包袱锤来决定行进，赢了的小朋友开心的脸上满是笑容。
在丛林穿越项目上，有的小朋友不敢攀爬，但是在老师和小朋友的不断鼓励下，小朋友依然克服了恐惧，冲到了终点。
脸上露出了欢乐的笑容。
研学旅行是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是全面贯彻党的教育方针，发展素质教育，落实立德树人根本任务的有效途径。
通过研学旅行，让学生在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
五大门类30多种课程，萌族部落打造儿童生态教育户外研学旅行基地萌族部落户外亲子乐园坐落于山东省超级大水库——峡山湖北岸，总占地280亩，配套商业面积约11000平方米，是一处集娱乐、教育、科技、亲子于一体的户外亲子儿童乐园。
萌族部落分为萌族小镇、七彩谷地、丛林历险、远古探秘、复活岛、重返童年等八大板块，有40余项亲子游乐项目，目前山东省内占地面积、项目数量、品类数量没有任何其他户外亲子乐园能和萌族部落相比。
而萌族部落整个园区和八大板块均为四川红孩儿游乐独立设计和实施。
为打造儿童生态教育户外研学旅行基地，萌族部落生态课堂目前设计了素质养成、艺术创作、几何数学、动手建构、自然科学五大门类30多种课程。
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研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
研学旅行研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。
研学旅行来源
2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013—2020年）的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。
研学旅行的定义及特点
2014年4月19日，国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新形势与蒲公英行动计划》的主题演讲。
在会上，他首先提出了研学旅行的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。
研学要以年级为单位，以班为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下，确定主题，以课程为目标，以动手做、做中学的形式，共同体验，分组活动，相互研讨，书写研学日志，形成研学总结报告。
王司长还针对研学旅行的特点提出了“两不算，两才算”：第一个特点，校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动，棋艺比赛、校园文化，不符合研学
旅行的范畴。
第二个特点，有意组织。
就是有目的、有意识的，作用于学生身心变化的教育活动，如果周末三三两两出去转一圈，那不叫研学旅行。
第三个特点，集体活动。
以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行。
如果孩子跟着家长到异地转一圈，那也只是旅游。
第四个特点，亲身体验。
学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面。
研学旅行基地案例-巴中大石童话小镇
四川巴中市平昌县大石童话小镇，地理位置优势明显，处于三十二梁和白衣古镇两个国家AAAA级旅游景区之间，当地政府大力推进旅游扶贫工程，把大石童话小镇打造成了“农事体验、亲子游乐、研学旅行”的旅游目的地。
目前这所以研学旅行为目标的童话乐园正吸引大量巴渝两地市民携带孩子前来游玩，日接待游客超3万。
如果你也想打造一个研学旅行的儿童基地、儿童乐园，那么来咨询四川红孩儿游乐吧！四川红孩儿游乐公司除了设计打造了大石童话小镇外，还设计了雅安熊猫儿童运动公园等大型项目，拥有上百个大型乐园设计经验！。