实验设计与评价
科学实验教学设计与评价

科学实验教学设计与评价概述科学实验是教育过程中重要的一环,通过实际操作和观察来帮助学生理解和应用科学知识。
良好的实验设计和评价能够有效提高学生的实验能力和探究精神。
本文将介绍科学实验教学设计的基本原则,并讨论如何进行科学实验的评价。
1. 科学实验教学设计1.1 实验目标设定•确定实验应达到的主要目标,包括知识、技能和思维能力方面。
•具体明确每个目标在实验中如何达到以及对应的指标。
1.2 实验内容选择•根据教材要求和相关知识点,选择适合的实验内容。
•确保实验具有足够的科学性、可操作性和趣味性。
1.3 实验步骤安排•设计清晰、简单易懂的步骤,确保学生能够顺利进行。
•注重引导式问题设置,促进学生主动思考和发现。
1.4 实施条件准备•提前准备好所需材料、仪器设备等。
•注意实验室安全和环境卫生等方面的问题。
1.5 探究环节设置•在实验中增加一定的自主探究环节,激发学生的学习兴趣和好奇心。
•提供必要的辅助材料和工具,帮助学生进行探究。
2. 科学实验评价2.1 评价指标选择•根据实验目标和内容,确定适合的评价指标。
•可以包括知识理解程度、实验操作能力、数据分析能力等方面。
2.2 评价方法应用•使用多种合适的评价方法进行综合评价,如观察记录、问答测试、报告撰写等。
•根据不同班级或个别学生情况,灵活使用适当的评价方法。
2.3 反馈与导向•及时给予学生反馈,并针对性地提出改进建议。
•鼓励和引导学生思考自身在实验中的不足之处,并给予指导。
2.4 教师自我评估与调整•教师应主动反思自己教学设计和评价方式是否合理有效。
•进行教师自我评估并根据评价结果进行教学方式的调整和优化。
结论科学实验教学设计与评价是提高学生实验能力和科学素养的重要环节。
通过适当的设计和综合的评价,帮助学生更好地理解和应用科学知识,培养其探究精神和创新意识。
同时,教师也需要不断反思和改进自己的设计与评价方式,提升教学质量。
知识总结实验方案设计与评价

知识总结实验方案设计与评价一、实验方案设计实验方案设计是指设计一个实验的过程,包括确定实验的研究对象、实验的目的和假设、实验的步骤和操作方法、实验的数据处理方法等。
一个好的实验方案设计能够确保实验结果的可靠性和准确性。
1. 确定实验的研究对象和目的根据实验的目的和研究对象的特点来确定实验方案。
例如,如果研究对象是某种生物,那么需要确定实验的生长环境和饲养方式;如果研究对象是某种材料,那么需要确定实验的测试方法和测量仪器。
2. 确定实验的假设和变量根据实验的目的和研究对象的特征,确定实验的假设和变量。
假设是指对研究对象进行的一种猜测或预测,变量是指实验中可以被改变的因素。
实验的变量分为独立变量和依赖变量。
独立变量是实验中自行改变的变量,依赖变量是实验中被观察的、受独立变量影响的变量。
3. 确定实验的步骤和操作方法根据实验的目的和研究对象的特点,设计实验的步骤和操作方法。
在设计实验步骤时,需要思考每一步的目的和相应的操作方法。
同时,也需要考虑实验操作的安全性和实验室环境。
4. 确定实验的数据处理方法在确定实验方案时,需要确定实验的数据处理方法。
数据处理方法是指对实验数据进行分析、处理和计算的过程。
需要根据实验数据的特点和研究目的,选择合适的数据处理方法,保证实验结果的可靠性和准确性。
二、实验方案评价实验方案评价是指对已经设计出的实验方案进行评估,确定其可行性和实验结果的可靠性。
实验方案评价的主要内容包括实验方案的合理性、操作的有效性、实验数据的可靠性等。
1. 实验方案的合理性实验方案的合理性是指实验方案是否符合研究目的,并且能够有效地解决研究问题。
在评价实验方案的合理性时,需要考虑实验的操作方法、实验操作环境、实验的变量和数据处理方法等方面。
2. 操作的有效性在实验过程中,需要对实验操作的有效性进行评估,确保实验数据的可靠性和准确性。
操作的有效性包括实验操作的规范性、实验数据采集的准确性、实验量的测量精度等方面。
初中化学实验方案设计与评价

学习目标:
1、通过分析实验现象和结论是否正确、实验方案是否合理 ,培养自己分析评价能力和实践能力。
2、依据实验要求和条件,设计物质制备、性质、检验等方面的实验,培养自己综合实验能力和用化学知识解决实际问题的能力。
必须掌握的背景知识
1、离子的检验(H+,OH-,CO32-,NH4+等) 2、物质的检验(H2O,CO2,O2,CO,葡萄糖,淀粉等) 3、物质的提纯净化方法(除杂) 4、气体制备方法(制取装置和收集装置的选择) 5、实验误差原因分析
碳酸钠和硫酸铵
酒精和白醋
方案一
取样,分别加入硫酸铜溶液
观察颜色
取样,溶解,再分别滴加无色酚酞溶液
取样,分别品尝味道
方案二
分别用磁铁吸引
取样,分别点燃,闻燃烧时产生的气味
取样,分别加入氢氧化钠溶液,微热,将湿润的红色石蕊试纸放在容器口
取样,分别点燃
C
2.某同学想用实验证明FeCl3溶液显黄色不是盐酸根造成的,下列实验无意义的是( ) A.观察KCl溶液没有颜色 B.向FeCl3溶液中滴加适量氢氧化钠溶液,振荡后静置,溶液黄色消失 C.FeCl3溶液中滴加适量无色硝酸银溶液,振荡后静置,溶液黄色未消失 D.加水稀释后FeCl3溶液黄色变浅
改进后还有问题吗?
气体分析法二:
有人用右图装置测定CO2的质量(碱石灰是NaOH和CaO的混合物),你认为这个实验装置主要存在哪些缺陷? 这些存在缺陷对实验结果有何影响?
①产生的CO2气体中会带来H2O(气)
②空气中的CO2、H2O(气) 也会被碱石灰吸收
分析:
存在问题(缺陷)
对实验的影响
2、请你参与下列探究: 【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望,生成的是什么气体? 【提出猜想】从物质组成元素的角度,放出的气体可能是SO2、O2、H2。 【查阅资料】SO2易溶于水,它能与NaOH反应,生成Na2SO3。 【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案: (1)甲同学认为是O2,则检验方法是_____________________________________。 (2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式_______________________。
初中化学教学中的化学实验设计与评价

标题:初中化学教学中的化学实验设计与评价摘要:本研究旨在探讨初中化学教学中的化学实验设计,评价其在激发学生兴趣,培养科学思维,提升实验技能方面的效果。
通过对一系列化学实验的优化和改进,以期提高教学质量,更好地培养初中学生的化学核心素养。
一、实验设计1.实验目的:本实验的目的是让学生通过观察、分析、实践,理解化学反应的基本原理,掌握化学实验的基本操作技能,培养科学思维方法。
2.实验内容:设计一系列基础化学实验,包括物质鉴别、化学反应观察、溶液配制等。
实验过程中,注重引导学生观察实验现象,分析实验结果,培养学生的观察力和分析能力。
3.实验材料:实验所需的各种化学试剂、器材和设备,确保安全、无毒、易得,符合学生的实际操作能力。
4.实验方法:根据实验目的和内容,选择合适的实验方法,如对比实验、控制变量实验等,确保实验的科学性和有效性。
二、评价方法1.观察法:观察学生在实验过程中的表现,如操作是否规范、观察是否细致、思考是否深入等,以此评估学生的实验技能和科学思维能力。
2.问卷调查:设计问卷调查,了解学生对化学实验的看法和意见,评估实验设计的有效性。
3.考试评价:通过化学实验考试,评估学生对化学知识的掌握程度和实验技能的熟练程度。
三、结果与讨论1.实验效果:经过实验教学,学生普遍表现出更高的兴趣和积极性,对化学知识的理解和掌握程度也有所提高。
2.问卷调查结果:大部分学生表示喜欢化学实验课,认为实验有助于理解化学原理,提高动手能力。
学生普遍认为实验设计合理,能激发他们的探索欲望。
3.考试评价结果:实验考试成绩显示,学生在化学实验技能和知识掌握方面有明显提升,尤其是对化学反应原理的理解和实验操作技能的运用。
四、结论本研究表明,在初中化学教学中,合理的化学实验设计能够有效激发学生对化学的兴趣,培养他们的科学思维,提升实验技能。
通过一系列基础化学实验的优化和改进,学生的观察力、分析力、实践力得到了锻炼,科学素养得到了提升。
实验方案的设计与评价

专题五实验方案的设计与评价一、实验方案的设计1.设计原则(1)科学性:实验原理准确、实验流程合理。
(2)安全性:实验操作要尽量避免带有危险性的操作,尽量避免与有害性的物质接触。
若无法避免与有毒物质接触,则应采取安全措施,以免造成环境污染和人身伤害。
(3)可行性:条件允许,实验效果要明显,操作简单,设计的实验方案切实可行。
(4)简约性:步骤少、时间短、效果好。
2.实验方案设计的一般思路(1)目的明确:明确实验的目的要求,弄清题目的已知信息。
(2)选择仪器药品:选择合适的仪器和药品,组合实验装置性能安全可靠,易于操作,实验现象明显。
(3)设计实验步骤:设计步骤,思路清晰,步骤尽可能的少。
(4)记录现象和数据:全面、及时、准确地记录实验过程中的现象和数据。
(5)分析得出结论:根据记录的实验现象和数据,经过分析、计算、推理和理论论证,得出结论。
3.设计实验的几种方法(1)对比实验设计对比实验是实验设计中的一种基本方法。
目的是通过实验现象的对比,有利于推理论证结论。
(2)控制变量法实验设计某一问题,常受多个变量因素的制约,为了研究其中某一个因素对问题产生的影响,采用控制变量法,对变量因素逐个进行实验。
综合各个变量因素对问题的影响作出综合性判断。
(3)对比实验法和控制变量法同时应用对同一个问题研究既用对比实验法又用控制变量法。
如课本上燃烧条件的实验设计,既利用了控制变量法又利用了对比法。
二、实验方案的评价1.评价要求(1)实验方案理论上科学合理具有严密性。
(2)在实验安全的前提下,操作简单易解。
(3)从经济的角度考虑,节约试剂,节约能源,无仪器损坏,成本低。
(4)从环境角度考虑,对环境无污染。
2.评价细节(1)实验方案在理论上是否科学合理,设计脉络是否严密,无漏洞。
(2)可行性:①原理是否正确,可解;②实验步骤是否简单科学易解;③实验现象是否明显,实验结果是否与实验目的一致。
(3)实验成本:①是否从节约角度使用仪器和药品、药品的利用率是否较高;②实验中是否有节能措施。
实验方案的设计与评价

实验方案的设计与评价1. 引言实验方案的设计与评价是科研和工程项目中非常重要的环节。
一个合理的实验方案能够保证实验结果的可靠性和可重复性,从而有效支持科学研究和工程开发。
本文将介绍实验方案的设计与评价的一般流程和方法,并分析其重要性和影响因素。
2. 实验方案设计实验方案设计是实验工作的基础,它涉及到实验目的、实验材料、实验方法、实验步骤等方面的内容。
2.1 实验目的实验目的是实验工作的出发点,是实验方案设计的首要考虑因素。
实验目的应该明确、具体、可操作性强,并符合科学研究或工程开发的要求。
在实验方案设计过程中,应该明确实验目的并在后续的设计中保持一致。
2.2 实验材料实验材料是实验方案设计中需要考虑的重要因素之一。
实验材料的选择应该与实验目的和实验方法相匹配,能够保证实验的可行性和准确性。
在选择实验材料时,还需要考虑其可获取性、可重复性和成本等因素。
2.3 实验方法实验方法是实验方案设计的核心内容,它包括了实验的基本原理、实验步骤和实验数据的采集方法等。
实验方法应该符合科学研究的规范和要求,能够保证实验结果的可靠性和准确性。
在设计实验方法时,需要综合考虑实验目的、实验材料和实验条件等多个因素。
2.4 实验步骤实验步骤是实验方案设计的实施指南,它描述了实验的具体操作过程。
实验步骤应该详细、清晰,并包含必要的实验注意事项和安全措施等。
在编写实验步骤时,应该遵循规范的科技写作要求,以确保实验能够顺利进行并获得可靠的实验结果。
3. 实验方案评价实验方案评价是对实验方案设计的客观评估和分析,旨在发现潜在问题并提供改进方案。
3.1 可行性评价可行性评价是对实验方案的可行性进行评估,主要考虑实验目的的实现、实验材料的可获取性和实验方法的可操作性等。
可行性评价的结果将影响实验方案的进一步开展和修订,以确保实验的成功进行。
3.2 可靠性评价可靠性评价是对实验方案的可靠性进行评估,主要考虑实验结果的准确性和可重复性。
高中 开放性实验设计与评价 试题

开放性实验设计与评价1.实验设计的一般流程2.“三步法”书写实验步骤(1)材料分组编号①选材的句式:“选取年龄、性别相同,健康且发育状况相同的同种动物”或“选取长势相同、大小相似的同种植物”等。
②分组的句式:“随机均分(或等分)为X组”。
③编号的句式:“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……组”。
(2)对实验组与对照组施以不同的处理(控制变量)实验组“用适量的某溶液”处理,对照组“用等量的蒸馏水(或生理盐水或清水)”处理,且“每组都在相同且适宜的条件下培养(或饲养)”或“观察相同的时间”。
(3)实验结果的观察与记录“一段时间后,观察(现象)或测量(数据),做好记录(并计算出平均值)”。
3.实验结果和结论的表达(1)探究性实验结果的预测大多有三种可能:变量促进结果、变量抑制结果、变量与结果无关。
实验结论要根据可能的实验结果进行分析,探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果(若)……就(则)……”来描述。
(2)验证性实验的结果与相应结论只需考虑一种情况,即实验结论对应“实验目的”得出肯定结论。
4.组织答案需注意的问题实验操作细节的设计要合理规范、切实可行、言简意赅。
书面表达是解答实验设计题最关键的部分,在书写实验步骤时应注意以下几点:(1)步骤设计一般不宜连续描述,而是分段叙述,并加以编号。
(2)为使叙述更简洁,对试管、烧杯等一般要加以分组、编号,如A、B或甲、乙等。
(3)叙述中尽量用规范的实验术语,不能用含糊的口语,如“等量”不宜说成“一样多”等。
(4)一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化表达,尽可能用“相同”“适宜”或“适量”等“定性”的语言表达。
(5)实验设计中适时出现“其他培养条件相同”或“培养一段相同时间后”等都是很好的得分点。
(6)题目给出的实验材料和试剂一般应充分利用,除非题目条件允许,否则不能自己随意增减实验材料和试剂。
1.某学校生物兴趣小组拟探究添加皮革蛋白粉的饲料对动物生长发育的影响作用。
实验方案的设计与评价

实验方案的设计与评价一、实验方案的设计(一)、一个相对完整的化学实验方案一般应包括的内容有:实验名称、实验目的、实验原理、实验用品和实验步骤、实验现象记录,及结果处理、问题和讨论等。
(二)、实验方案设计的基本要求1、科学性(1)、当制备具有还原性的物质时,不能用强氧化性酸,如:①、制氢气不能用HNO3、浓H2SO4,宜用稀H2SO4等。
另外,宜用粗锌(利用原电池原理加快反应速率),不宜用纯锌(反应速率慢)。
②、同理,制H2S、HBr、HI等气体时,皆不宜用浓H2SO4.前者宜用稀盐酸,后两者宜用浓磷酸.FeS + 2HCl = FeCl2 + H2S↑H3PO4 + NaBr NaH2PO4 + HBr↑(制HI用NaI)(2)、与反应进行、停滞有关的问题用CaCO3制CO2,不宜用H2SO4。
生成的微溶物CaSO4会覆盖在CaCO3表面,阻止反应进一步进行。
(3)、MnO2和浓盐酸在加热条件下反应,制备的Cl2中含HCl气体和水蒸气较多;若用KMnO4代替MnO2进行反应,由于反应不需加热,使制得的Cl2中含HCl气体和水蒸气极少.(4)、酸性废气可用碱石灰或强碱溶液吸收,不用石灰水,因为Ca(OH)2属于微溶物质,石灰水中Ca(OH)2的含量少。
(5)、检查多个连续装置的气密性,一般不用手悟法,因为手掌热量有限.(6)、用排水法测量气体体积时,一定要注意装置内外压强应相同.(7)、实验室制备Al(OH)3的反应原理有两个:由Al3+制Al(OH)3,需加氨水;由AlO2-制Al(OH)3,需通CO2气体.(8)、装置顺序中,应先除杂后干燥。
如实验室制取Cl2的装置中,应先用饱和食盐水除去HCl气体,后用浓H2SO4吸收水蒸气。
2、可行性(1)、在制备Fe(OH)2时,宜将NaOH溶液煮沸,以除去NaOH溶液中溶解的O2;其次在新制的FeSO4溶液中加一层苯,可以隔离空气中的O2,防止生成的Fe(OH)2被氧化。
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实验复习知识点一1、点燃可燃气体(如H2、CO、CH4、C2H2、C2H4)或用H2、CO还原Fe2O3、CuO之前,要检验气体纯度。
2、防倒吸的装置:知识点二常见的计量仪器1、计量液体体积的仪器:①量筒:小数点后读到1位②滴定管:小数点后读到2位③容量瓶:选用合适规格的容量瓶2、托盘天平:一般读数至0.1g3、量气装置读数注意事项:恢复到室温,两液面相平,视线与凹液面最低点相切知识点三装置气密性检验1、⑴如何检查上述图1装置的气密性?(2)以下是测量收集到气体体积(上图2)必须包括的几个步骤;①调整量简内外液面高度使之相同;②使试管和量筒内的气体都冷却至室温;③读取量简内气体的体积。
这三步操作的正确顺序是:(请填写步骤代号)。
(3)测量收集到气体体积时,如何使量筒内外液面的高度相同?用一定质量的Zn(分片状和粒状)、浓硫酸、水以及如图装置制取H2,要保证不漏出H2,应如何操作如何检查上述装置的气密性?(4)用左图中图3的装置制取氢气,在塑料隔板上放粗锌粒,漏斗和带支管的试管中装有稀硫酸,若打开弹簧夹,则酸液由漏斗流下,试管中液面上升与锌粒接触,发生反应。
产生的氢气由支管导出;若关闭弹簧夹,则试管中液面下降,漏斗中液面上升,酸液与锌粒脱离接触,反应自行停止。
需要时再打开弹簧夹,又可以使氢气发生。
这是一种仅适用于室温下随制随停的气体发生装置。
回答下面问题:(1)为什么关闭弹簧夹时试管中液面会下降(2)这种制气装置在加入反应物前,怎样检查装置的气密性知识点三 气体的实验室制备1、请同学们根据预习、小组讨论的结果正确写出H2、O 2、CO 2、Cl 2、NH 3气体的实验室制法,为以上气体的制取选取正确的发生装置。
A B C D E2、根据上面的选择,我们常见的气体发生装置可以分为多少种?每种装置有什么特点?3、选择发生装置的依据是什么?同一种气体有多种制备方法,我们选择的发生装置一定相同吗?请举例说明知识点三 实验的设计与评价1、探讨由Cu 制备 Cu(NO 3)2 的途径有那些?2、市场上常用的补铁片的主要成分是FeSO 4,请你设计实验证明补铁片中含有Fe 2+:3、一般情况下,CO 2气体与NaOH 溶液反应无明显现象,某研究性学习小组为了能观察到明显的实验现象证明CO 2和NaOH 溶液发生了反应;同学们设计了如图五个装置。
请你分析评价之:1、下列处理事故的方法正确的是( )A .金属钠着火,可用水扑灭B .误食硫酸铜溶液,可服用鸡蛋清解毒C .浓硫酸溅到皮肤上,立即用碳酸钠稀溶液冲洗D .氢氧化钠浓溶液溅入眼中,应立即用大量水冲洗,再用稀盐酸冲洗2、下列实验操作中错误的是( )A.分液时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出B.蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口C.滴定时,左手控制滴定管活塞,右手握持锥形瓶,边滴边振荡,眼睛注视滴定管中的液面D.称量时,称量物放在称量纸上,置于托盘天平的左盘,砝码放在托盘天平的右盘中E.酸碱滴定时,若加入待测液前用待测液润洗锥形瓶,将导致测定结果偏高3、下列与实验相关的叙述正确的是A .稀释浓硫酸时,应将蒸馏水沿玻璃棒缓慢注入浓硫酸中B .配制溶液时,若加水超过容量瓶刻度,应用胶头滴管将多余溶液吸出C .酸碱滴定时,若加入待测液前用待测液润洗锥形瓶,将导致测定结果偏高D .检验某溶液是否含有24-SO 时,应取少量该溶液依次加入BaCL 2溶液和稀盐酸4、下列有关实验原理或操作正确的是A .选择合适的试剂,用图1所示装置可分别制取少量22CO NO O 、和B .制备乙酸乙酯时,向乙醇中缓慢加入浓硫酸和冰醋酸C .洗涤沉淀时(见图2),向漏斗中加适量水,搅拌并滤干D .用广泛pH 试纸测得0.10mol·L 1-NH 4Cl 溶液的pH=5.25、完成以下探究过程:问题:如何鉴定孔雀石[Cu 2(OH)2 CO 3]加热分解的产物?假设:假设孔雀石加热分解的产物是H 2O 、CO 2和CuO 。
设计实验:实验①:按右图进行实验,证明分解产物中有H 2O 和CO 2 。
该装置的连接顺序是:a 接 , 接 ;按此顺序连接的理由是:实验②:请你设计实验,证明孔雀石完全分解后,试管中剩余的黑色固体是CuO(用图示或文字说明均可): 。
现象和结论:实验①中:U 形管中的无水硫酸铜变成蓝色,证明产物中有 ;证明产物中有CO 2的现象是 。
实验②中(你设计的):因为有 现象,所以黑色固体中有铜元素;因为有 现象,所以黑色固体中有氧元素;由此可得到结论:产物中有CuO 。
6、某工厂的废水只含硫酸镁和少量硫酸,课外活动小组以此作为课题,探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体。
他们设计了两种不同的方案,请你参加讨论:(1)方案一,选用镁粉为试剂。
①往废水中逐次加入镁粉,当观察到 时,说明加入镁粉的量已经足够。
此过程发生反应的化学方程式是 ;②接下来的操作方法依次是 和 ;(2)方案二,选用氢氧化钠溶液为试剂。
①向废水中逐滴加入氢氧化钠溶液,当时,停止滴入氢氧化钠溶液。
此过程发生反应的化学方程式是;②为了得到纯净的硫酸镁溶液,接着应进行的实验操作是(请简要写出操作过程) ;③……,得到硫酸镁固体。
(3)比较两个方案,假设实验中都没有损耗,那么,最后得到的硫酸镁固体的质量是否相同? ,原因是。
(4)请你继续探究,设计新的方案(使用的试剂必须是与镁粉和氢氧化钠属不同类别):你选用的一种试剂是(写化学式) ;该试剂发生反应的化学方程式是7、实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁,该化合物是棕红色、易潮解,100℃左右时升华。
下图是两个学生设计的实验装置、左边的反应装置相同,而右边的产品收集装置则不同,分别如(I)和(II)所示。
试回答:(1)B中反应的化学方程式为:__________________________________________;(2)D中的反应开始前,需排除装置中的空气,应采取的方法是:___________________________________________________________________(3)D中反应化学方程式为:_______________________________________(4)装置(Ⅰ)的主要缺点是:_____________________________________(5)装置(Ⅱ)的主要缺点是:________________________________________如果选用此装置来完成实验,则必须采取的改进措施是:______________________________________________________________8、下图所示是用于气体制备.干燥.性质验证.尾气处理的部分仪器装置(加热及夹持固定装置均已略去).请根据下列要求回答问题.(1)若锥形瓶中盛装锌片,分液漏斗中盛装稀硫酸,则:①当仪器连接顺序为A→D→B→B→C时,两次使用B装置,其中所盛的药品依次是CuO.无水CuSO4粉末.此实验的目的是____________________.②为了使B中CuO反应充分,在不改变现有药品的条件下,可采取的方法有(写一种) ___ __.③加热前必须进行的操作是____________________.(2)若锥形瓶中盛装Na2SO3固体,分液漏斗中盛装H2SO4溶液,B中装过氧化钠固体,验证SO2气体与过氧化钠反应时是否有O2生成.①SO2与过氧化钠反应生成O2的方程式可能为:______________________________;②根据气流方向,从图中选择适当的仪器进行实验,装置的连接顺序为(填字母):( )→( )→( )→( )→( );(可以不填满,也可以补充)装置B中可能观察到的现象是________________________________________.③验证有O2产生的方法是:________________________________________.④有同学认为B装置后要接装置C或装置D或装置E,你的选择是________,其理由为:_ __.9、四氯化锡常温下是无色液体,在空气中极易水解,熔点-36℃,沸点114℃,金属锡的熔点为231℃,拟利用图中的仪器,设计组装一套实验装置,用熔融的金属锡跟干燥的氯气直接作用制取无水四氯化锡(此反应过程放出大量的热)。
请回答下列各问题。
(1)用玻管(未画出)连接上述装置,正确的顺序是(填各接口的代码字母)________接________、________接________、________接________、________接________、________接________。
(2)装置Ⅵ的作用是___________;装置Ⅳ的作用是_____________。
(3)冷凝管理冷却水的流向是从__________进入,从__________流出。
(4)实验时应先点燃_____________处酒精灯,加热温度应大于______________℃,待__________即可停止加热。
(5)已知四氯化锡遇水强烈水解,产物之一是固态二氧化锡,那么四氯化锡水解的化学方程式为。
(6)如果将制取的四氯化锡少许暴露于空气中,预期可看到的现象是。
(7)为了防止污染空气,在装置的最后应。