音乐课堂中的美育教育分析

发表时间：2018-09-27T18:15:26.583Z 来源：《知识-力量》2018年9月中作者：黄臻[导读] 艺术教育即美的教育。音乐中的美无处不在。只要教师用心去引导，学生们就会在美妙的音乐中，尽情地翱翔。音乐是情感的艺术，心灵的启示，极其富有感染力。美好的音乐，不仅能陶冶情操，更能放松自我，进而激发潜能。小学生天真单纯，更易受音乐的渲染，感知其内在的美好。因此，在音乐课堂中，通过各种途径将美育渗透在音乐教学的各个环节，使学

（江苏省溧阳市社渚初级中学）

摘要：艺术教育即美的教育。音乐中的美无处不在。只要教师用心去引导，学生们就会在美妙的音乐中，尽情地翱翔。音乐是情感的艺术，心灵的启示，极其富有感染力。美好的音乐，不仅能陶冶情操，更能放松自我，进而激发潜能。小学生天真单纯，更易受音乐的渲染，感知其内在的美好。因此，在音乐课堂中，通过各种途径将美育渗透在音乐教学的各个环节，使学生学会欣赏音乐、发现音乐、实践音乐，培养其高雅的审美情趣，提高其各方面的能力，引导学生向真、向善、向美是每个音乐教育工作者的职责所在。那么，如何在音乐课堂中开展美育教育呢？笔者认为可以从以下几点出发。关键词：音乐课堂；美育；教育

一、通过合唱训练，感受声音之美

演唱使用的“乐器”就是自己的嗓音，这件“乐器”不同于其他乐器，因为这件“乐器”有灵魂、有思想、有情感。大自然的万千声音中，童声更是被称作天籁之声。由此可见，声乐之美是普通乐器所无法取代的。那么如何在课堂中让学生感受声音之美呢？声音的训练必须是持久的训练，突击训练永远无法取得优异的成绩。而在持久的训练之路上充满了困难基础的训练，如同盖房子，地基打不好，是无法建起高楼大厦的。音乐的学习，尤其在学习视唱练耳、节奏训练、乐理知识、发声方法的时候会更加枯燥和乏味。教师应该在训练的过程中增加学习的趣味性，让学生爱上音乐，学会享受音乐的美，避免其因枯燥乏味而放弃，为其打好坚实的理论基础。

二、通过舞蹈肢体表演，感受韵律之美

卡尔?奥尔夫说过：“原本的音乐不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言的结合。”舞蹈是看得见的美，是看得见的音乐。而且这种直观性的艺术，非常符合学生们的天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理和心理特点。仔细观察不难发现，几乎所有的学生在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感，他们在聆听音乐时，都会情不自禁地随音乐舞动，一副陶醉的样子。那么，根据学生的天性，在音乐课堂当中进行舞蹈教学，让学生感受韵律之美就显得尤为重要了。音乐课堂中的舞蹈教学有着它独特的作用，在美化学生心灵，提升他们的情感发展水平中会起到潜移默化的作用。加强小学生音乐课堂的舞蹈教学，培养他们对舞蹈的情感，通过舞蹈教育，让学生感受肢体语言的美，感受韵律的美，从而使小学生形体、行为、举止、性情等方面，都得到良好的规范，会影响他们的一生。完善的舞蹈教学，使学生受益的并仅仅是聆听音乐，它是和一定的肢体语言紧密结合起来的。所以，不能只是一味地唱、一味地欣赏。在教学中，应该引导学生用心感受音乐，然后配合一定的肢体动作，唤起学生表现的欲望，使学生不知不觉进入音乐世界，把教学内容演绎得淋漓尽致，从而表达出韵律之美。现在很多学生都是独生子女，很多时候都缺乏玩伴，因此有些学生不懂得和别人交流，性格比较孤僻，且缺乏竞争意识。好胜、爱表现是少年儿童的天性，为了能够上台展示才艺，表现自己，他们都会积极地、主动投入活动中，认真做好准备，竞争精神自然形成。教师可以在教学中经常让学生之间进行比赛，很多时候，学生们会带来意外的惊喜。如在《癞蛤蟆和小青蛙》一课中，要求学生们通过不同的音色来表演癞蛤蟆和小青蛙的形象，由于童声阶段男孩和女孩的音色相差不大，所以不能很明显的通过音色的变化来表现这两个形象。于是笔者要求他们用肢体语言表现，学生们生龙活虎地运用身体动作来完成，积极性极高，而且在不断的探索中有创新的表现。如有些学生伸出双手模仿癞蛤蟆的大肚子，有些学生鼓起腮帮子模仿这两个小动物的呼吸，还有些学生在演唱时做出各种形象的动作来表现音乐形象，想象力极为丰富。作为教师应该引导学生把抽象的音乐想象成实物，丰富课堂内容，给学生营造一个自由发展的空间，再加以巧妙的构思，激起他们创作的欲望与勇气，让学生们感受韵律的同时，享受肢体语言的美。

三、通过戏曲欣赏，感受传统文化之美

国家一直在提倡传承和发扬中国传统文化，戏曲是我国传统文化中的一部分。随着新课改，每一册音乐教材中都出现了戏曲唱段。这也充分体现出国家对于传承和发扬传统戏曲的重视。那么如何更好地在学校开展戏曲教学呢？如何让学生感受传统戏曲的美呢？笔者认为应从以下几点出发：小学的戏曲教学，作为一种普及教育，并不是培养戏曲艺术的专门人才，所以不能用专业演员的标准对小学生进行要求。戏曲的音域大都非常宽广，所以一定不能为了追求出彩，达到某种惊人的演出效果而损坏孩子稚嫩的声带。学生只要能学唱一些经典的京剧唱段，掌握一些基本的戏曲知识，就已经实现了提高审美修养的目标。兴趣是学习的动力。只有让学生爱上了戏曲，学生才能由内而外地感受到戏曲的美。

这样，在一种很轻松的学习状态下，学生们就逐渐爱上了戏曲，也感受到了戏曲的传统文化之美。艺术的教育就是美的教育。音乐中的美无处不在。只要教师用心去引导，学生们就会在美妙的音乐中，尽情地翱翔。乐音至善，只要用心去引导，学生们一定会感受到音乐的美，在音乐中得到美得熏陶，从而变得更加阳光、更加自信。参考文献

[1]王静.对音乐美育教学方法的研究[J].雪莲, 2015(18):21-22.