《叶子上的小血管》常见问题
小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案
小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案第1篇：小学二年级美术下册《叶子上的小血管》》教案课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜*、构造。
*作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水*笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，**纸张、剪*、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景*各种树叶特写。
二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>1.师：展示树叶提问？叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。
2.叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三.观察、探索1.师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2.师：提问。
(1)你未完，继续阅读 >第2篇：人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学反思本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。
从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。
但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。
但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。
人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》反思的总结
《叶子上的小血管》教课反省
《叶子上的小血管》属于二年级“造型﹒表现”领域，本课从自然界中最为常有的树叶，引起学生的创作兴趣，让学
生感觉人类与植物的亲密关系。
经过情境的创建浸透人文教
育，让学生更为懂得对亲人感恩。
本节课主假如培育学生认识、察看叶子不一样的：“造型、颜色、构造、功能。
”于是在上本课时我第一经过展现自己采集的叶子，启迪学生展现各自采集到的叶子，并谈谈是在哪
儿采集到的，是什么植物的叶子，而后指引学生、认真察看
这片叶子，谈谈它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面，
让学生感觉一下，并找出不一样的叶子形状、叶脉、颜色也
不同样。
最后引领学生进一步察看并议论叶脉的生长规律？
并依据叶脉生长规律指引学生怎样先画叶子的主叶脉、支叶
脉、次叶脉；最后再画叶子的外轮廓。
经过课程，关于孩子的接受：
一、着重了线条组合的美感后，学生可以有目的的运用
各样线条来装修自己的画面，真实表现了美术课的特色。
二、在教师的示范的时候，我不过把画在叶子上的线条
变为了独自的画线，并着重指引孩子察看线条不一样组合的
美感，尽量在表现美感的同时不拘束孩子的思想。
三、在作点评论时，更着重了不一样线条的不一样美感，让
学生在自由讲话，自主想象的空间里，感觉线条的美。
学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，并且盼望在活动中表现自己的感情，作为教师应擅长激发学生参与活动的兴趣，引起他们的创作灵感，让他们勇敢地想象，自由自在的画，享受美术创作的乐趣。
小学美术_叶子上的小“血管”教学设计学情分析教材分析课后反思
《叶子上的小血管》教学设计教学目标：1、知识目标：学生挑选喜欢的叶子，通过观察、欣赏、了解叶子的基本结构，感知其形状、色彩和纹理的美感。
2、技能目标：仔细观察叶脉，运用不同的线条表现叶子上小“血管”的美，大胆自由的创作。
3、情感目标：培养学生细致观察、耐心作画的画画习惯，能从一片树叶的生长，懂得要爱护花草树木，爱护生命、爱护大自然。
教学重难点：教学重点：感受叶脉纤细的美丽，培养学生了解、观察叶子的形状、结构、颜色、作用。
教学难点：学生在观察的基础上，大胆灵活的运用美术语言表现叶脉。
教学过程：一、导入：师：老师给大家带来了一段小视频，请认真观赏叶子的生长过程，感受叶子精彩的生命历程。
（播放视频）边播放边解说：春天，叶子感觉到阳光的温暖，破土而出，慢慢往上爬，在阳光的抚摸下展开嫩绿色的小叶子；在夏日里，它们懒洋洋的晒太阳，接受阳光的洗礼；到了秋天，绿绿的叶子渐渐的变黄、变红，纷纷落下来；冬天它们睡在了肥沃的土壤里。
到了明年春天，将要长出新的叶子。
师：每一片叶子都经历了生长过程中最精彩的时刻，同学们摸一摸你手中的叶子，感受一下这旺盛的生命力，思考一个问题：叶子是靠什么来吸收营养的？生：观察并发言师：同学们知道的可真多，这些叶脉就像我们身体里的血管一样，是输送水分和营养的，因此，人们给它起了一个好听又形象的名字，叫叶子上的小血管，今天，老师和同学们一起进入叶子的世界，去感受叶子上的小血管。
板书课题二、新授：师：我们进入叶子的世界，看到许许多多小叶子，谁能说一下你看到这些叶子的感受？生：学生观察并发言我感觉叶子的颜色很漂亮，有绿色的有黄色的还有红色的···我感觉它们的形状都不一样，有的是圆形、椭圆形····师：让我们通过一首儿歌来记一记叶子的形状吧？播放《树叶歌》。
原来叶子世界里有这么多形形色色的叶子呀。
下面，请同学们再次观察自己手里的叶子，小组讨论一下，叶脉纹理有什么规律？好，同学们刚才讨论的真热烈，谁来给大家分享一下你们讨论的结果？生：我发现叶子上的叶脉长短粗细都不一样····师：同学们观察的真仔细。
小学美术_《叶子上的小血管》教学设计学情分析教材分析课后反思
《叶子上的小血管》教学设计教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。
设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。
究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。
1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。
2、在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。
3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，通过“许愿树”这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以结束叶子之旅来结束课程，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。
体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。
4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，收集大量图片，引导学生与自然“对话”，感受自然的美与神奇，与老师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师、同学“对话”撞击出思维的火花。
在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。
5、学生在愉快轻松的氛围中完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。
教学目标：１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。
新课标二年级下册美术《叶子上的小“血管”》教案
新课标二年级下册美术《叶子上的小“血管”》教案教案：新课标二年级下册美术《叶子上的小“血管”》一、教学目标1.了解植物叶子的结构组成，了解叶脉的作用。
2.培养学生观察、分析和动手能力。
3.引导学生用线条画出叶脉的形状。
4.培养学生的美感和创造能力。
二、教学准备1.教材《小学美术 2 年级下册》。
2.课件或图片资料介绍叶子和叶脉的结构。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察植物叶子，提问：（1）你们注意到叶子上有什么形状？（2）叶子是怎样附着在植物上的？（3）你们知道叶子上的小“血管”是什么吗？通过问题引导学生进入本课主题。
2.学习（15分钟）（1）向学生介绍叶脉的概念，并用课件或图片资料展示不同的叶子和叶脉形状。
（2）要求学生仔细观察图片中叶脉的形状和分布，并用手指跟随叶脉走向。
（3）让学生用铅笔在白纸上画出自己观察的叶脉形状。
3.实践（20分钟）（1）让学生选择一片他们喜欢的植物叶子，用放大镜或放大镜观察叶子上的叶脉。
（2）让学生用铅笔在白纸上绘制叶脉的形状。
（3）检查学生的画作，鼓励他们将观察到的叶脉形状表现出来，并给予肯定和指导。
4.总结（5分钟）通过欣赏学生们的画作，概括归纳观察到的叶脉形状，让学生自己总结叶脉的作用。
5.拓展（10分钟）要求学生在家里或校园里继续寻找不同的植物叶子，观察叶脉的形状，并绘制画作。
鼓励学生将自己的发现和观察结果分享给同学和家长。
四、教学反思通过本课，学生能够了解叶脉的作用，提高观察和绘画能力，培养了他们的美感和创造能力。
同时，通过拓展环节，让学生在日常生活中继续观察植物叶脉的形状，培养了他们的细心和独立学习能力。
小学美术_叶子上的的小血管教学设计学情分析教材分析课后反思
《叶子上的“小血管”》教学设计教学过程：一、导入：师：同学们，上课以前老师先让大家听一个声音，猜猜你听到了什么？（播放声音）生：心脏跳动的声音师：我们一起来看看大家听的是不是。
（播放跳动的心脏动画）这是一个跳动的心脏，它通过血管把身体各部分连接在一起，组合成了一个完整的生命体。
同学们，除了人类，谁还有生命？生：动物，植物师：动物是活动的，所以说它们有生命，那些悄无声息的植物呢，一朵小花，一棵小草，一片小小的叶子都有血管，都有自己的生命。
今天我们就一起走进植物的世界，看看叶子上的小血管。
板书课题二、新授：1、听音乐比眼力欣赏音乐《叶子歌》同时，展示多种多样的叶子图片并进行真实的叶子观察。
师：下面，请同学们观察自己手里的叶子，小组讨论并告诉老师，你发现了什么？生：学生观察并讨论师：好，同学们刚才讨论的真热烈，谁来说说你的发现？生：我发现叶子上有一些线；叶子的边缘是锯齿状的；叶子的正面反面颜色不一样;叶子上有些点····师：同学们观察的真仔细。
我们发现叶子与叶子之间确实有很大的不同，大家发现哪些不同呀？生：形状、颜色、大小····师：你喜欢什么形状的叶子呀？利用手中的工具快速剪出一片叶子（提醒只剪出叶子外形）2、摸一摸说感觉拿一片叶子找规律、特点师：大家摸了摸叶子有什么感觉呀？生：一面光滑另一面不光滑；叶子上不平整有很多线·····师：正是这些疏密有致、长短不一的线条交织出了叶子旺盛的生命力。
（展示图片）师：这些不一样的有凹凸的线它们是什么呀？生：叶脉····师：你们懂得可真不少呢！看到这些叶脉，你想到了什么？（图片展示各种叶脉）生：学生说自己的联想。
师：这些是用美术语言表现出来的奇形怪状的叶脉，但是它们的排列方式其实也是有规律的，谁来介绍一下？生：有的排列的像鱼骨头·····师：总结不同的排列方式。
《第8课叶子上的小“血管”》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《叶子上的小“血管”》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对叶子上“血管”的观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 鼓励学生发挥想象力，通过创意绘画表达自己的想法和感受。
3. 培养学生对大自然的热爱和环保意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察叶子上“血管”的形状、颜色和纹理，并学习如何用画笔准确地表现出来。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的叶子“血管”图画。
这需要教师激发学生的创新思维，并提供必要的绘画指导。
三、教学准备：1. 准备各种形状和颜色的叶子，以便学生观察。
2. 准备画笔、颜料、纸张等绘画工具。
3. 准备多媒体课件，展示叶子上“血管”的图片和相关资料。
4. 预先布置学生观察任务，提前向学生解释本课的学习目的和方法。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些叶子上具有特殊纹路的叶子，引导学生观察并思考这些纹路像什么。
学生可能会说像血管、像脉络等。
教师总结并引出课题《叶子上的小“血管”》。
2. 观察叶子：学生观察叶子上不同形状和大小的叶子，注意叶子上特殊的纹路（即小“血管”）。
教师引导学生从颜色、形状、纹理等方面进行观察。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论叶子上小“血管”的特点和作用。
教师引导学生思考这些纹路是如何形成的，以及它们对叶子有哪些影响。
4. 分享交流：各小组派代表向全班同学分享讨论结果，教师和其他同学可以进行补充和点评。
教师引导学生认识到叶子上小“血管”对叶子水分和养分的输送起着关键作用。
5. 绘画体验：教师展示一些用叶子上的小“血管”为元素的美术作品，引导学生欣赏并感受其美感。
学生根据观察和讨论所得，尝试用画笔在纸上表现叶子上小“血管”的形态和特点。
教师为学生提供各种绘画材料，如水彩笔、油画棒、毛笔等，鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
6. 创作展示：学生完成作品后，教师组织学生进行展示和交流。
学生可以向其他同学介绍自己的作品，并欣赏其他同学的创作。
第8课 叶子上的小“血管” (教案)2023-2024学年美术二年级下册 人教版
第8课叶子上的小“血管”（教案）教学内容：本节课的教学内容为观察叶子的结构，了解叶脉的特点和作用，学习用线条表现叶脉的美感，培养学生的观察力和绘画表现能力。
教学目标：1. 让学生了解叶子的基本结构，知道叶脉的特点和作用。
2. 培养学生用线条表现叶脉的美感，提高学生的绘画表现能力。
3. 培养学生的观察能力和审美意识。
教学难点：1. 叶脉的观察和表现。
2. 线条的运用和表现。
教具学具准备：1. 教师准备：叶子标本、图片、PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的植物，让学生发现叶子的基本结构。
2. 提问：你们知道叶子上的小“血管”是什么吗？二、新课讲解1. 讲解叶子的基本结构，重点讲解叶脉的特点和作用。
2. 展示叶子标本和图片，引导学生观察叶脉的形态和走势。
3. 讲解用线条表现叶脉的方法和技巧。
三、示范讲解1. 教师示范用线条表现叶脉的绘画过程，讲解绘画步骤和注意事项。
2. 学生跟随教师一起绘画，体会线条的表现力。
四、学生练习1. 学生自主选择叶子，用线条表现叶脉的美感。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。
五、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
六、总结拓展1. 总结本节课的学习内容，强调叶脉的特点和作用。
2. 提醒学生关注生活中的叶子，发现叶脉的美。
板书设计：1. 第8课叶子上的小“血管”2. 教学内容：观察叶子的结构，了解叶脉的特点和作用，学习用线条表现叶脉的美感。
3. 教学目标：让学生了解叶子的基本结构，知道叶脉的特点和作用，培养用线条表现叶脉的美感，提高绘画表现能力，培养观察能力和审美意识。
4. 教学难点：叶脉的观察和表现，线条的运用和表现。
作业设计：1. 作业内容：用线条表现叶脉的美感，绘制一幅叶子的作品。
2. 作业要求：线条流畅，表现力强，能够准确描绘叶脉的形态和走势。
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《叶子上的小“血管”》常见问题
1. 学生在创作时，容易出现构图比较小的问题。
由于课件中出示的学生作品都是表现一片树叶，所以，学生在创作中会不自觉的也只画一片树叶。
但是孩子们印象中的树叶都不大，另外，平时作画时画的树叶也比较小，所以一动笔就画了一片很小的树叶。
这时，教师可引导学生继续添加一到两片树叶，但是一定要以其中的一片树叶为主，将它画大，装饰的更丰富。
2. 学生作品在背景的表现上显得太乱、太花。
大多数孩子在本课的实践中会运用单色的线条来表现树叶的叶脉，那么，在表现背景时，他们还会继续用线条来表现。
而且孩子都喜欢丰富多彩的画面，就出现了不同颜色和形状的线条来表现背景。
教师可利用范作向学生讲解，如果想要丰富的颜色，线条就不要太多变化；如果还想用线条来表现，就换一种和树叶不同的颜色来继续运用线条表现背景。