儿童文学考试重点
儿童文学重点理论复习资料
儿童文学重点理论复习资料一、儿童文学概说一、儿童文学的定义1、我国四种典型的儿童文学观本位论、工具论、专为论、专写论2、定义儿童文学是指专为儿童提供和创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的特征一）儿童文学与成人文学的区别相同点：1、语言文字为物质媒介；2、塑造生动、具体、可感的文学形象；3、表达作者对生活的认识、感受、评价、愿望。
不同点：1、目标指向的差异。
成人文学：创作的目标具有多向性特点。
儿童文学：创作的目标定位在儿童能够接受并乐于接受。
2、文化底蕴的差异成人文学：强调从时代的高度和历史的深度开掘题材内容，以塑造能够世代相传的艺术典型作为创作的最高目标。
儿童文学：强调以儿童为本，表现他们的天性、心理，故不强调表现历史文化内涵。
3、社会功能侧重点的差异成人文学：以审美为核心的多种功能的聚合。
儿童文学：以娱乐为桥梁而达到认知、教育和审美的统一。
4、接受对象的差异年龄、心理、兴趣、价值取向等等。
二）儿童文学的基本特征韵文性、直观性、幻想性、叙事性三、儿童文学的母题1、什么是母题母题是指文学作品中反复出现的因素，或事件，或场面，或手法，或意象；也可以指反复出现的主题或题材。
2、儿童文学的三大母题爱、顽童、自然3、儿童文学的三大母题对把握儿童文学题材的意义三大母题所体现的三种审美眼光，构成了儿童文学作者的三种表述身份。
“爱的母题”：成人身份的表述方式，作者并不隐讳自己是成人，面对儿童，讲述自己的故事，表达一种亲切的爱意，一种人生的体验和感受，自然也会注入长者对幼者的期望和教诲的情感意愿。
“顽童的母题”：儿童身份的表述方式，作者以少年儿童的代言人身份出现，张扬的是一种儿童式的思维和情感，无拘无束地看待世界，看待万事万物，因而注重表达儿童的生活理想和游戏精神。
“自然的母题”：人类共同身份的表述方式，作者表现为既超成人又超儿童的身份，是一种比较客观或旁观的身份，它适宜于表述社会人生之外的故事，因而比较松闲和无功利。
儿童文学复习
儿童文学复习第一篇：儿童文学复习儿童文学1762 卢梭《爱弥儿》１.儿童文学的含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
２.儿童文学的主要美学特质：纯真稚拙欢愉变幻朴素３.儿童文学与小学审美教育：Ａ．儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的方向健康发展Ｂ．优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养，积累起丰富的审美感情Ｃ．小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美，理解美，评价美，表现美和创造美的能力，从而使他们的审美能力得到提高。
４．儿童文学作家的特殊性：Ａ。
特殊的精神气质Ｂ．独特的感受力和生活经验Ｃ．独特的艺术表现力儿童文学作家类型：自觉型（分为：教育型社会使命型娱乐型）自发型（分为：童心型儿童崇拜型童年回忆型）５.儿童文学的服务对象：３～１５岁的全部儿童幼儿期（３～６）―――――――幼儿文学童年期（７～１２）――――――――童年文学少年期（１３～１５）―――――――――少年文学６.故事性的含义：故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质７.故事元的含义：故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务。
８.儿童文学语言特点：形象性简洁性音乐性叙述性９.儿歌的含义：儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。
１０.儿歌的特征：Ａ．注重音乐性，强调音韵和节奏Ｂ．短小单纯，易懂易记Ｃ．歌戏互补，富于情趣１１.儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌问答歌连锁调颠倒歌数数歌绕口令时序歌对数谣物象歌１２.儿童诗的含义：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。
它是用最富于感情，最凝练，有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。
儿童文学概论(浙江地区)考试重点、经典
儿童文学概论第一章儿童文学的基本理论[单选]实际上存在着两种意义上的儿童文学。
一种是古典意义上的儿童文学，一种是现代意义上的儿童文学。
[单选]儿童文学的服务对象，包括了从3岁到15岁的全部儿童。
[单选]幼儿文学作品总是特别讲究声音和色彩的运用，其文学性总是与音乐性、美术性因素紧密结合在一起。
[单选]儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
[填空]儿童读者是儿童文学首位的、基本的阅读者和接收者。
[名词]幼儿文学是适应学龄前幼儿的文学接受特点而创作的文学。
幼儿文学常通过对现象世界的描绘来帮助他们认识事物的特点和一些简单的道理；幼儿文学也常常具有突出的游戏化倾向，这是一种充满美学意味的文学化游戏。
[简答]试论“儿童本位论”的儿童文学观在历史上的积极意义和理论缺陷。
答：儿童文学是用儿童本位组成的文学，其艺术构成都必须以儿童本位心理特征为依据和标准。
在五四时期，这种观点是有其积极的历史意义的。
它发现并强调了儿童作为生命主体的独特的心理世界和精神需求特征，为中国儿童文学的现代自觉提供了观念上的巨大推动力。
但是另一方面，“儿童本位论”的儿童文学观在理论和实践上都有着明显的缺陷和不足。
例如，它强调了儿童读者的特殊性，却相对忽视了成人作者的主体性地位；它重视了儿童世界的独立性，却相对忽视了儿童生活与整个社会生活之间所存在的千丝万缕的必然联系。
因此，“儿童本位论”对儿童文学概念的揭示，既具有一定的合理性，又带着难以避免的理论缺陷和历史局限性。
[简答]试述儿童文学定义。
答：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）儿文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）儿童文学是适合儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
[简答]试述古典意义儿童文学的四种类型。
儿童文学复习提纲.docx
儿童文学复习提纲一、选择题1、童话的主要表现手法有：拟人，夸张，颠倒，象征。
2、童话的形象类型：超人体童话形彖，拟人体童话形彖，常人体童话形彖。
3、寓言的特征：寓意于言的教训性，连类比物的比喻性，犀利幽默的讽刺性，精练简洁的概括性。
4、儿童故事的类型：民I'可故事，生活故事，历史故事，谜语故事，动物故事。
5、儿童小说的构成元素：人物，故事，主题。
6、儿童散文的类型：叙事型，状物写景型，抒情型，议论型。
7、儿童科学文艺的类别：科学童话，科学幻想小说，科学诗，科学小品，科学相声，科学故事，科学寓言，科学谜语。
8、儿童影视文学的特点：视像性，趣味性，情节性，形象性，幻想性。
二、判断题1、1762年，法国思想家卢梭出版了一部在教育史和儿童文化史上具有划时代意义的著作《爱弥儿》，代表着社会儿童观的转变。
2、儿童文学的构成元素有人物，故事，主题。
3、神话，故事，歌谣，这些最早出现的文学形态，也是儿童文学得以生长的最初的摇篮。
4、插图在儿童文学中并非可有可无的点缀，而是吸引儿童，提高儿童的阅读能力和审美鉴赏能力的重要途径。
5、儿童文学作品总是作家试图与特定的读者群一儿童进行自觉或不自觉的艺术对话的产物。
6、安徒生童话的出现标志是作家专为儿童创作童话的意识的觉醒7、儿童科学文艺以介绍科学知识，展现科学的世界观，宣传科学的思想与方法为主要内容, 但又不同于一般的科学论文与科普读物。
三、名词解释1、新媒介：是一个相对和动态的概念，它的对立面是传统媒介。
从广泛意义上来说，当一切媒介形态最早出现时，都可以称为新媒介。
2、故事元：任何叙事性作品首先都有一个基本故事，我们将之称为“故事元”。
它是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务的。
3、童话：是指符合儿童想彖方式的，充满幻想色彩的神奇故事。
4、儿童小说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。
儿童文学的考试重点
儿童文学概念儿童是儿童文学的主要对象。
儿童文学：是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
文学性和审美性最重要。
1.儿童文学是文学，并且首先是文学。
2.儿童文学是儿童的。
3.儿童文学是儿童阅读、欣赏的文字。
儿童文学的范围一．古典意义上的儿童文学（包括四类）1.民间口头文学作品。
《中国民间故事》《葫芦兄弟》《牛郎织女》《田螺姑娘》《老虎外婆》2.注重故事性，具有一定文学色彩的蒙养读物。
《幼学琼林》《龙文鞭影》3.经过专门编纂的所谓的陶冶性情的成人文学作品，主要是诗歌作品。
《千家诗》《小学诗》《神童诗》4.古典文学中那些适合儿童特点，事实上也常常为儿童读者所选择和接收的作品。
《西游记》《武松打虎》《封神演义》二．现代意义上的儿童文学作家自觉为儿童创作的文学作品。
《木偶奇遇记》《埃米尔捕盗记》儿童读物：广义：包括了儿童文学读物狭义：除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物儿童文学和儿童读物的联系和区别联系：阅读地位一致——适合儿童阅读。
区别：性质不同。
儿童文学的美学特质：指那些对于成人文学而言，在儿童文学中表现得更为普通，更为集中，更为典型的艺术品性。
这些艺术品性与儿童的生命内涵和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。
儿童文学的主要的美学特质（重点）一．纯真——稚嫩、纯洁、美好《青蛙和蛤蟆是朋友》《寄给蛤蟆的信》——阿诺德.洛贝尔《晚安，我的星星》——冰心《猜猜我有多爱你》二．稚拙——稚气、拙朴作品形式表现出稚拙美，借人物的言行心理动作表现出儿童特有稚气和憨态《虎助的尾巴》《月亮，生日快乐》《大林和小林》—张天翼《夏洛的网》《东东西西打电话》三．欢愉——营造欢愉手段：幽默、夸张、变形《木偶奇遇记》四．变换——幻想、荒诞、动态美《灰姑娘》《白雪公主》五．质朴——自然、淳朴、朴素性儿童文学的重要意义（简单了解）1.儿童文学是人生最早接收的文学。
2.儿童文学是儿童最喜爱的读物。
特殊教育儿童文学考点
儿童文学较详细考点
1、儿童文学理论：
（1）：儿童文学的定义
（2）：上世纪的4大儿童文学观的内容及其积极+消极意义
（3）：儿童读者欣赏儿童文学的特点；儿童读者多样性成因分析；儿童文学欣赏方法，指导，步骤
（4）：阅读年龄（名词解释）
（5）：批评标准（填空）
2、儿歌：
（1）：儿歌的定义及其特点
（2）：儿歌的六大形式（选择+填空）
3、儿童诗：儿童诗的定义，特点；与儿歌的区别
4、童话：
（1）：童话的相关性文学常识（选择+填空）
（2）：童话的发展（民间童话VS文学童话，两者的不同点；童话的基本特点；童话的表现手法；三种人物形象类型）
（3）：童话与寓言的区别（简答）
5、寓言：寓言的发展史，特点，表现手法与寓意类型（选择+填空）
6、儿童故事：如何讲好一个儿童故事（论述）
（PS：试从三个角度分析，讲故事前，讲故事时，讲完后。
亦可从PPT上讲故事的5要3不要分析）
7、儿童小说：
（1）：人物形象塑造及其需要注意的问题（论述）
（2）：儿童故事与儿童小说的区别（简答）（立场，价值，内容表现形式三方面）
8、儿童散文（详细考点没讲）儿童散文特点
9、少年报告文学：关键在于采访，采访所需要注意的问题（简答）
10、儿童戏剧文学，儿童影视文学，儿童科学文艺，图画文学定义，特点（名词解释）
11、4大儿童文学作家的代表作（书P247，作为文学常识一部分可能选择+填空）。
儿童文学考试重难点
儿童文学：以3~6岁为主要读者对象，促进他们健康成长而创作改编的，适应他们审美需要的文学。
幼儿审美的特殊性：动态的审美。
感性。
心理中的自我为中心思维。
文体特点：1是开启心智的启蒙文学2是深入浅出的口语文学3是兴趣盎然的快乐文学4是培育人文精神的情感文学美学特征：1稚拙美。
2纯真美。
3质朴美。
儿歌的特点：1音韵和谐，节奏鲜明2通俗易懂，篇幅短小3趣味性、娱乐性强儿歌的传统艺术形式：摇篮曲游戏歌数数问答连锁调绕口令颠倒字头谜语儿歌的功能：1增添幼儿的生活乐趣2陶冶幼儿的性情3开启幼儿的心智4培养幼儿的语言*以作品为例谈谈幼儿诗与儿歌的区别？？答：1幼儿诗的历史较儿歌短2幼儿诗的形式较儿歌自由3幼儿诗追求充满情趣的意境，感情的内涵更丰富，主要让幼儿在听赏中得到审美愉悦和情感陶冶。
儿歌追求朗朗上口的节奏韵律，给孩更多游戏的快乐，让孩子在朗读中增添生活的乐趣。
4幼儿诗在表达上比儿歌更含蓄细腻更讲究用精炼的语言来营造优美的意境。
儿歌的表达更单纯直率，更讲究通俗顺口，使儿童口头念诵的快乐。
5幼儿诗更适合年量稍大的孩子听赏诵读。
儿歌更适合中小班小朋友诵读。
幼儿诗:是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。
幼儿诗的特点：1具有内在的节奏与韵律2具有充满幼儿情趣的优美意境3语言浅显、形象、凝练（意境：作品中所描绘的生活图景与表达的主观情意融合一致而形成的一种艺术境界）幼儿抒情诗：侧重直接抒发幼儿内心情感的诗。
可：借景抒情、托物抒情、直接抒情幼儿诗的分类：1抒情诗2童话诗3叙事诗4题画诗5散文诗童话诗：诗与童话巧妙结合，可称为诗体童话。
用诗的形式讲一个小小的童话故事。
题画诗：据画面题写的抒情诗。
幼儿诗创作1用幼儿的眼睛观察世界抒写幼儿的情感2用简明精练具体可感的语言3掌握多种表现手法写出幼儿情感（拟人法、比喻、假设、疑问、摹声、反复）幼儿童话的发展：民间童话和文学童话两个历史阶段。
童话人物形象的类型：超人体、拟人体、常人体。
《 儿童文学》复习资料
第一节概念和范围一、儿童文学释义（1）五四以后普遍流行的“儿童本位论”，即认为儿童文学是用儿童本位组成的文学。
（2）儿童文学是专指为儿童创作的文学作品。
（3）“儿童文学是写儿童的文学”“儿童文学是教育儿童的文学”。
二、儿童文学的概念的基本含义包括：（1）、儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称；（2）、儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术；（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品；（4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
三、儿童文学的范围1、儿童文学的类型：一种是现代意义上的儿童文学，一种是古典意义上的文学。
2、中国古代儿童文学主要包括四类作品：一是民间口头文学作品；二是注重故事性、具有一定文学色彩的蒙养读物；三是经过专门编撰的所谓的“陶冶性情”的成人作品，主要是诗歌作品，如《千家诗》、《神童诗》等；四是古典文学中那些适合儿童特点、事实上也常常为儿童读者所选择和接受的作品。
3、广义的儿童读物也包括儿童文学读物，在儿童文学研究真难过，儿童文学读物则是一个狭义的概念，即是指除儿童文学读物以外的各类适合儿童阅读的出版物。
1、儿童文学的美学特质的含义：即指儿童文学的基本审美特征或艺术品性。
2、儿童文学在美学特质方面与成人文学的区别：首先，儿童文学的美学特质是指那些相对于成人文学而言，在儿童文学更为普遍、更为集中、更为典型的艺术品。
其次，儿童文学与成人文学的某些具体审美要素的构成具有共通性，但是当这些要素以不同的途径和方式、不同的意义和作用分别出现在儿童文学和成人文学作品中时，它们就可能获得一种体现各自艺术面貌的审美效果。
3、儿童文学的主要审美特质：纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素、质朴。
第三节儿童文学与儿童教育1、儿童文学的美育功能：首先，儿童文学作品中丰富健康的可以帮助小学生得到纯正的美学观念的熏陶，让他们在阅读中树立正确的审美观念。
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儿童文学1举例说明儿童故事的艺术特征（类型）答题要点：（1）主题集中而明朗。
有针对性，寓有相当明显的教育目的。
杨福庆《谁勇敢》杨福庆的《谁勇敢》，选取了捅马蜂窝这样一个幼儿日常生活中的事例写成。
全篇故事只有四百多字，却通过直观的对比形象地告诉孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。
引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为，帮助幼儿考虑和确定幼儿生活、成长中需要解决的问题，有明显的针对性（2）情节曲折新奇，结构单纯，趣味性强。
安伟邦《圈儿圈儿圈儿》今天，我读了一篇文章，叫做《圈儿圈儿圈儿》这片文章主要讲了一个叫大成的学生，不爱写字。
有一次听写，他好多字不会，就在纸上画了许多圈，代表不会的字。
后来被老师批评，他决心好好读书，好好写字。
是啊，我们要多练字，写得一手好字是人人都想的。
写字可以修身养性，培养我们的耐心，而且中国有句古话“字如其人”看到别人的字，就好像看到了他本人。
通过这个故事，我也决定要好好写字。
想到以前我不好好写字，在作业本上乱画，对老师的教导还置之不理，我不禁觉得惭愧，今后，我一定要好好写字！（3）语言质朴、活泼、明快口语化：1 艺术化的口头语2儿化韵的使用3 反复手法的运用4针对性（4）叙述明快而有童趣，描写和叙述是主要表现手段。
还有，篇幅短小，故事性强，来自于生活，以人物和动物故事为主等特征。
2 儿童文学批评的标准是什么？(鉴赏)儿童文学批评的标准就是用以衡量儿童文学作品的尺度。
其标准是：（1）看作品是否真实反映了社会生活；（2）看作品是否有利于儿童美好道德情操的培养；（3）看作品是否具有儿童情趣；（4）看作品中的艺术形象是否鲜明、生动；（5）看作品是否具有形式美；（6）看作品是否与读者的年龄阶段相吻合；（7）看作品是否有利于少年儿童知识面的拓宽和对少年儿童求知欲的激发。
书本上的1 具有符合儿童思维特点的艺术真实《小红帽》儿童看来真实可信2 有利于儿童道德情操培养的和健全人格的塑造《卖火柴的小女孩》3 创造出具有审美价值的艺术形象《西游记》4 具有健康的儿童情趣《长袜子皮皮的冒险故事》中红头发小姑娘皮皮好玩成性、力大无比、都体现了对儿童特有的对幻想的热爱和对能力的崇拜。
3 试述儿歌与儿童诗的异同？答题要点：异：（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。
（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。
（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。
同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。
4 说说儿童文学鉴赏的意义？答题要点：（1）有利于增强作家创作的自觉性，提高创作水平。
（2）有利于小读者发展健康高尚的审美情趣，提高鉴赏水平。
（3）是充分发挥儿童文学认识作用和教育作用的有力保证。
（4）是文学鉴赏活动的开端，是促使一些作家走上文学创作道路的最初契机。
（5）是开展正常儿童文学批评的基础。
书本上1 是充分发挥儿童文学的审美价值和社会作用的中间环节2 是推动儿童文学创作繁荣和发展的一种力量3 是小读者陶冶审美情趣，提高鉴赏水平的重要途径4 是儿童文学批评的基础5 说说寓言常见的两个组成部分，说明寓言和儿童诗的主要区别（可能是材料分析）1．寓言常见的两个组成部分是“身体”和“灵魂”。
（需结合寓言做具体分析。
）2．结合作品自己总结分析。
3．寓言和童话的主要区别有五个方面：（1）童话一般都有人物形象、情节变化、场景转换的描述，而寓言则没有太多要求，点到即可。
（2）在用拟人、夸张手法的时候，童话要求“人性”与“物性”的统一，而寓言则要求有利于寓意的表达，可只顾一点不及其余。
（3）结构方式不同。
寓言由“身体”和“灵魂”两个部分组成；童话则基本上通过形象、情节来表情达意。
（4）读者对象不同。
童话是专门为孩子创作的，而寓言的创作主要并非为孩子。
（5）篇幅长短不同。
寓言篇幅短小，童话则要长得多。
以上五点还必须结合作品进行论述。
6简述童话‘入幻’的方法有哪些？1 拟人法鸟言兽语2 梦游法爱丽丝梦游仙境3 入画法鲁西西外传桌子里的小女孩教他静坐10分钟就可进入桌子里的另一个世界4 药水法爱丽丝梦游仙境喝下药水可以变大或变小5 道具法白雪公主中的魔镜（遇仙法、魔力法、）7简述叶圣陶的主要童话作品及其特色①早期童话《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀②后期《古代英雄人石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。
他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。
③特色：总的艺术风格——浓郁的民族气息和儿童情趣叶圣陶的小说在刻划人物性格塑造典型形象的同时,融进我国的美学传统,追求传神美,创造深浓的意境,在小说的创作中较好地融合了中西美学的审美观念,为中国现代文学的发展作出了贡献.8 儿歌的艺术特征，对此你是怎样理解的？（理解论述）1 内容浅近，主体单一儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。
孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得审美感受。
但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。
例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。
”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。
同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。
2 篇幅简短，结构简单幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。
常见儿歌，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。
就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。
三字句、五字句、七字句是基本句式。
短小、单纯、自然，就易学易唱。
如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它。
”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识。
3 形象单纯，意蕴简明好的儿歌是形象单纯而不单薄，意蕴简明而不简单，如传统儿歌的《排排坐》，排排坐，分果果，你一个，我一个。
4语言通俗，音乐性强儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。
幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。
因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。
9 幼儿思维与幼儿文学的关系？（1）幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维要到5、6岁才开始萌芽；（2）概括能力较低，不易掌握抽象概念；（3）判断和推理能力从反映事物的外部联系到事物隐蔽的内在联系，从主观经验或对待生活的态度为依据到以客观的逻辑关系为依据发展；（4）理解力处于发展的阶段，幼儿文学作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节。
幼儿以具体形象思维为主。
幼儿文学的创作必须照顾到以上特点，作品要用形象化的语言塑造幼儿熟悉的形象，并构思富于幼儿情趣的情节10 儿歌的主要特点是什么？1 内容浅近，主体单一2 篇幅简短，结构简单3 形象单纯，意蕴简明4 语言通俗，音乐性强内容浅近，单纯活泼篇幅短小，易记易送节奏明朗，音韵和谐11 童话的几种人物形象类型1 常人体童话人物是普通的人，描述普通人的生活皇帝的新装、小红帽2 拟人体人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物木偶奇遇记舒克和贝塔丑小鸭3 超人体超越常人与自然力的神仙，妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节神笔马良12 儿童科学文艺的基本特征1 科学性首要准则2 文艺性基本要求必要条件3 思想性必然特点思想性和科学性相统一蕴含一定的思想4 教育性《昆虫记》13简述冰心三个时期的儿童文学创作的代表作品及总的艺术风格①早期代表作《寄小读者》主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。
《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。
②创作中期《分》《冬儿姑娘》③末期《再寄小读者》《三寄小读者》艺术风格：清丽、隽永、典雅、富于抒情色彩。
●世界儿童文学发展的四个时期世界儿童文学发展分四个时期：一、十八世纪以前，即史前期期；二、十八世纪，即萌发诞生期；三、十九世纪，即繁荣期；四、二十世纪，即第二个繁荣期。
●变形手法变形手法即运用幻想把人形变成其它各种事物，或者使人体的某一部分变形，前者称为全部变形，后者称为部分变形变形手法：指有意识地变更所描写的对象的性质、形态，以达到使他们具有最大的表现力的目的艺术手法。
●报告文学的含义，介于之间的问题儿童报告文学的含义：报告文学是新闻传播事业发展到一定阶段的产物，是文艺性的通讯、速写、特写、采访报告等的总称。
儿童报告文学的特征：1、对当代少年儿童生活的热切关注2、对现实报告的冷静思考3、现实报告与读者对象的适应性、书本上1 以表现与读者同时代的少年儿童的真实生活为主要内容2在表现手法上与特定读者的接受特点相适应3思想教化适中，理性探讨适度儿童报告文学的特点4 1. 对当代少年儿童生活的热切关注。
2.对现实的冷静思考。
3.适应儿童读者的接受特点:A.画龙点睛 B.适度 C.感情的抒发要酣畅自然儿童报告文学的结构要求是；完整、短小、新奇。
●儿童文学可分为儿童文学分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。
●童话的起源关于童话的起源，有几种观点：“演变说”，认为童话是由神话演变而来，包括神话中心说和传说中心说，即按照“神话——传说——童话”的轨迹发展。
“包容说”，神话中有部分适合儿童阅读的童话；传说中有部分适合儿童阅读的童话，神话与传说两种口传文学相互包容童话。
“外来说”，有人认为童话起源于印度。
多数观点认同童话演变说。
综合各种观点，可以这样认为，从童话的历史演变看，经历了以下阶段：神话（原始初民的口头创作）——民间童话（民间流传的口头文学形式）——准童话（文学作者自觉收集整理的童话——吴其南观点）——现代童话（创作童话）。
据这个发展队段可以将童话分为两类，即传统童话和现代童话。
民间童话童话准童话传统童话儿童文学的语言特征。
儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征：1.儿童文学语言的形象性，儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。