青春期叛逆原因分析
青少年叛逆心理成因及应对方法感言
青少年叛逆心理成因及应对方法感言青春期是每个人都要经历的阶段，这个时期的青少年面临着身体和心理的巨大变化。
他们开始逐渐脱离父母的控制，开始追求自由和独立。
在这个过程中，很多青少年会表现出叛逆的行为，这是一种常见的心理现象。
那么，青少年叛逆的成因是什么？我们应该如何应对？一、青少年叛逆的成因1. 生理因素青春期是一个生理变化的阶段，青少年的身体发生了很大的改变。
荷尔蒙的分泌增加，导致了情绪的波动和不稳定。
这些生理变化可能会让青少年的行为变得叛逆。
2. 家庭因素家庭是一个人成长的重要环境，家庭的教育方式和家庭氛围会对青少年的行为产生重要的影响。
如果父母过于严格或过于放任，都可能让孩子产生叛逆心理。
3. 社会因素社会环境也是影响青少年行为的重要因素，如果青少年身处的社会环境不好，他们可能会产生叛逆心理。
比如，青少年可能会受到同龄人的影响，或者受到社会的压力。
4. 心理因素青少年的心理状态也会影响他们的行为，如果青少年的心理状态不好，比如经常感到孤独、无助或者不被理解，他们可能会表现出叛逆的行为。
二、应对方法1. 理解和支持家长和老师应该理解和支持青少年的情感需求，尊重他们的个性和选择，让他们感到被理解和支持。
这样可以减少青少年的叛逆行为。
2. 沟通和交流家长和老师应该和青少年进行沟通和交流，让他们感到被关心和被重视。
这样可以建立起家长和孩子之间的信任关系，减少青少年的叛逆行为。
3. 建立规矩和纪律家长和老师应该建立起一定的规矩和纪律，让青少年知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
这样可以让青少年有一个明确的行为准则，减少他们的叛逆行为。
4. 关注青少年的心理健康家长和老师应该关注青少年的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
比如，如果青少年经常感到孤独或无助，家长和老师应该帮助他们解决这些问题，减少他们的叛逆行为。
总之，青少年叛逆是一种常见的心理现象，我们应该理解和支持青少年，让他们感到被关心和被重视。
解码青少年的反叛行为原因与对策
解码青少年的反叛行为原因与对策
青少年时期是一个人成长过程中极具挑战性的阶段，反叛行为常常会在这个时期出现。
了解青少年反叛行为的原因以及有效的对策对于家长和教育者来说至关重要。
本文将深入探讨青少年反叛行为背后的原因，并提出针对这些行为的应对策略。
青少年反叛行为的原因
1.自我认同与独立性
青少年期是自我认同和独立性建立的时期，他们渴望获得自主权和掌控权，反叛行为可能是为了表达自己独立的意愿。
2.沟通障碍
家长与青少年之间的沟通不畅可能导致青少年选择反叛作为表达情绪和需求的方式。
3.社交压力
同龄人之间的互动和社交压力也是青少年产生反叛行为的一个重要原因，他们可能试图通过反叛来获取认同感。
应对青少年反叛行为的对策
1.建立良好沟通
家长和教育者应该倾听青少年的想法和需求，尊重他们的独立性，建立起良好的沟通渠道，让青少年感受到支持和理解。
2.提供积极引导
引导青少年树立正确的人生观和价值观，帮助他们理解自己行为的后果，培养他们解决问题的能力和应对挑战的态度。
3.建立信任与尊重
家长和教育者应该与青少年建立互信关系，尊重他们的选择和决定，同时给予适当的引导和支持，共同面对成长中的困难和挑战。
青少年反叛行为是正常成长过程中的一部分，了解其背后的原因并采取有效的对策至关重要。
通过建立良好的沟通渠道，提供积极的引导和建立信任与尊重的关系，可以帮助青少年度过这一阶段，培养出健康积极的人格和态度。
愿家长和教育者能够以开放的心态和耐心引导，帮助青少年健康成长。
青春期逆反心理的原因是什么
青春期逆反心理的原因是什么•相关推荐青春期逆反心理的原因是什么青春期是指由儿童阶段发展为成人阶段的过渡时期，是人身心发展的重要时期，一般女孩10～18岁，男孩12～20岁。
下面是小编为大家整理的青春期逆反心理的原因是什么，仅供参考，欢迎大家阅读。
青春期逆反心理的因素1、自我意思增强：这个办法处于过渡期，独立意识日益增强，迫切希望摆成人的监护，他们反对把自己当“小孩”要求以成人自居，为了表现自己的“非凡”就对任何事情倾向于持批判的态度。
正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”而与外界对立的情感。
2、强烈的好奇心：当某事物被禁止时，最容易引起青少年的好奇心和求知欲。
3、企图标新立异：他们往往表现的偏执，好表现自己，有意采取与他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。
4、特殊的生活经历：以至于性情大变，变得粗暴、多疑、怪癖。
5、教育不当：教育者得可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。
青春期逆反心理的消除对策青少年逆反心理既是正常心理，又是问题心理；既有消极性一面，也有积极性一面。
在青少年成长道路上逆反心理是必然存在的。
青少年逆反心理往往具有求异思变的特点，具有智慧的火花，创造的源泉。
积极的逆反心理是一面明镜，如果能加以正确地利用和引导，就能够收到良好的教育效果。
但是逆反心理也给家庭教育、学校教育带来了一系列问题，需要很好解决。
对于青少年逆反心理的合理调节也是很重要的。
当逆反心理得不到合理调节时就会呈现消极作用，使家庭教育不能顺利进行，进而转化为矛盾，严重者会造成事故，甚至酿成悲剧。
逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征，其后果是严重的，它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使其意志衰退、学习被动、生活萎靡等。
逆反心理的进一步消极发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。
所以必须采取合理调节对策。
青春期叛逆的原因及应对策略
青春期叛逆的原因及应对策略青春期是人生中一个充满挑战和变化的阶段，对许多年轻人来说，它往往伴随着叛逆行为和情绪波动。
这种叛逆可能给家庭和学校带来困扰，但我们需要理解，这是青春期必然的一部分。
本文将探讨青春期叛逆的原因，并提供一些应对策略。
一、青春期叛逆的原因1. 身体和生理变化青春期是身体和生理方面的巨大改变时期。
荷尔蒙的释放导致情绪波动和身体发育，这可能引发一系列情绪和心理问题。
这些变化常常会导致叛逆行为和与家长和老师的冲突。
2. 渴望独立和自我认同青春期的孩子更加关注自己的身份认同和独立性。
他们希望脱离父母或监护人的控制，寻找自己的个性和道德标准。
这种渴望独立的需求可能表现为对权威的反抗和挑战。
3. 社交压力与同龄人的关系对青春期的孩子而言至关重要。
他们试图适应和融入社会团体，但也会面临来自同伴的压力和影响。
叛逆行为在某种程度上可能是为了在同伴中获得认同和接受。
4. 寻求独特性和冒险经历某些青少年寻求冒险和刺激，他们想要摆脱常规和平凡。
他们可能通过违反规则、尝试新事物或寻求新的体验来实现这种渴望。
这种寻求冒险的行为可能表现为叛逆。
二、应对策略1. 建立良好的沟通渠道与青春期的孩子建立良好的沟通渠道至关重要。
家长和老师可以倾听他们的想法和感受，理解他们的需求和挑战。
通过沟通，家长和孩子可以共同寻找解决问题的方法，以平衡孩子的自主性和责任感。
2. 尊重孩子的独立性和个性尊重孩子的独立性和个性是化解叛逆行为的重要一步。
家长和老师应该给予他们一定的自主权和决策权，同时在必要时给予指导和支持。
尊重孩子的意见和选择有助于建立他们的自尊和信任感。
3. 提供积极的榜样和引导提供积极的榜样对于青春期孩子的发展至关重要。
家长和老师应该成为他们的榜样，展示积极的态度和行为模式。
此外，引导他们参与积极的活动，如运动、艺术或志愿者工作，以帮助他们建立健康的兴趣爱好和社会责任感。
4. 提供支持和心理帮助面对青春期的挑战和压力，某些孩子可能需要额外的支持和心理帮助。
青少年叛逆心理
青少年叛逆心理青少年期是一个人从儿童成长到成年阶段的重要时期，也是个性、身份认同和自我探索的关键时期。
在这个阶段，很多青少年会表现出叛逆心理。
叛逆心理是指青少年为了表达自己的独立性和寻求自我价值而对传统权威和规范产生反叛的情绪和行为。
一、叛逆行为的表现形式青少年叛逆行为的表现形式多种多样，常见的包括：违背家庭规定、拒绝听从父母的指导、与家长顶嘴、逃课旷学、打架斗殴、穿戴另类服饰、染发纹身等。
这些行为常常让家长们感到无法理解和掌控，同时也会给青少年自身带来一系列的问题和挑战。
二、叛逆心理的原因分析1.个体认同：青少年在这个发展阶段，渴望树立自我独立和独特的形象，希望获得认同和尊重。
对于一些常规规范和权威，他们会产生质疑并试图以叛逆的方式突出自己的个性。
2.社会影响：现代社会的多元化和信息的快速传播，使得青少年接触到了更多的观点和价值观。
这些多样性导致他们在价值取向上具有更多选择，也更容易受到身边同伴的影响而产生对传统规范的反叛。
3.亲子关系：家庭环境对青少年叛逆心理的发展起着重要的影响。
亲子之间是否存在有效的沟通、理解和支持关系，家庭环境是否和谐稳定，都会对青少年的叛逆行为产生积极或消极的影响。
三、应对策略1.理解与接纳：家长要理解青少年的内心需求和心理探索的必要性，适当接纳他们的叛逆行为，这有助于建立互相尊重和信任的关系。
2.有效沟通：家长要懂得与青少年进行积极有效的沟通。
在沟通过程中，关注他们的需求和情感，尊重他们的意见和独立性，共同寻找解决问题的方法。
3.传递积极信息：家长应该给予青少年积极的评价和鼓励，同时传递正确的价值观和行为规范。
亲自身实践和示范对青少年的行为起到积极的示范作用。
四、建立良好的亲子关系1.家长的自身修养：家长要提高自己的情绪管理和解决问题的能力，增强自信心和耐心，以更好地面对和应对青少年期的挑战。
2.家庭环境的营造：创造和谐的家庭氛围，提供积极的家庭互动和交流，建立健康的家庭规范，营造支持和尊重的家庭氛围。
青少年叛逆心理成因及应对方法感言
青少年叛逆心理成因及应对方法感言青少年期是一个人成长的关键时期，也是一个人性格和行为习惯形成的时期。
在这个时期，青少年往往会表现出叛逆的行为，这种行为可能会给家庭、学校和社会带来一定的困扰。
本文将探讨青少年叛逆的心理成因及应对方法，希望能够对广大青少年及其家长有所启示。
一、青少年叛逆的心理成因1、自我意识的觉醒青少年期是一个人自我意识觉醒的时期，他们开始思考自己的人生价值和人生目标。
在这个过程中，他们可能会对现有的社会和家庭制度产生疑问，表现出一种叛逆的态度。
2、家庭环境的影响家庭环境对青少年的成长有着至关重要的影响。
如果家庭环境不和谐，父母的教育方式不当，容易造成青少年的叛逆行为。
3、社会环境的影响社会环境也是影响青少年叛逆行为的一个重要因素。
如果社会环境不良，青少年容易受到一些不良信息的影响，产生叛逆的心理。
4、生理因素青少年的身体和心理都处于一个快速发展的阶段，他们的荷尔蒙分泌旺盛，容易产生冲动的行为。
二、应对青少年叛逆的方法1、正确的家庭教育家庭教育是青少年成长过程中最重要的一环。
父母应该正确引导孩子，倾听孩子的声音，关注孩子的需求，给予他们适当的自由和空间，让孩子在家庭中感受到温暖和爱。
2、树立正确的人生观青少年需要树立正确的人生观，明确自己的人生目标和价值观，避免在追求自我意识觉醒的过程中走向极端。
3、提供适当的自由空间青少年需要适当的自由和空间，这样才能让他们有机会实践自己的想法和想象，从而更好地成长和发展。
4、建立良好的社会环境家长和社会应该共同努力，营造一个良好的社会环境，让青少年接受正确的信息和价值观，避免受到不良信息的影响。
5、跟青少年进行沟通最重要的是，家长要与孩子进行沟通，倾听孩子的声音，理解孩子的心理，与孩子建立良好的关系，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
三、结语青少年的叛逆行为是一个普遍存在的现象，但是我们不能因此而忽视它的存在。
我们应该通过正确的教育和引导，帮助青少年树立正确的人生观，避免走向极端，让他们健康地成长和发展。
高中生叛逆心理浅析
高中生叛逆心理浅析叛逆心理是一种普遍存在于青少年阶段的心理状态，尤其是在高中阶段。
高中生正处于青春期，身心发育迅速，思维开始逐渐成熟，但又缺乏社会经验和成熟的心智，因此很容易产生叛逆心理。
叛逆心理不仅影响着高中生的学习和生活，还可能对他们的身心健康和成长产生负面影响。
了解高中生叛逆心理的原因和表现，对于家长和老师来说都是很重要的。
一、叛逆心理的原因1. 自我意识的觉醒青春期是个体自我意识觉醒的阶段，高中生开始意识到自己是一个独立的个体，具有自己的思想和需求，希望能够独立思考和作出自己的选择。
在这个阶段，高中生对自我认知的追求会导致他们对传统权威的产生怀疑和反感，因此表现出叛逆的特征。
2. 社会环境的影响高中生所处的社会环境包括家庭、学校、社会等多个方面，这些环境对于高中生的认知和行为产生着重要的影响。
家庭环境的不和谐、学业上的压力、同伴间的互动等都可能成为高中生叛逆的原因。
家庭环境的不和谐可能使得高中生产生对家庭的不满和反抗情绪；学校的功利化教育可能导致学生对学校权威的反感和厌恶；同伴间的交往可能使得高中生产生对规范的抵触心理等。
3. 心理发展的不成熟叛逆行为是一种心理发展不成熟的表现。
在青春期，高中生的认知和情感发展尚未成熟，他们的情感容易波动，认知还有很大的局限性。
在这种情况下，高中生很容易情绪冲动、冲突化来表达自己的个性和诉求。
1. 对权威的不满位于自我意识觉醒的青春期的高中生，对于传统的权威教育和家长、老师的指导，容易产生不满和反感。
他们希望得到更多的尊重和理解，不喜欢被束缚和干涉。
他们可能表现出对权威的抗拒和挑战，甚至是冲突和对抗。
2. 行为偏离规范高中生叛逆心理的表现还包括了自我中心、自负、顽固、懒散、冲动，以及抽烟、酗酒、逃学、早恋等行为偏离社会规范的行为。
这些行为不仅对个人成长有着不良影响，同时也有可能给周围的家庭、同学、老师带来不利影响。
3. 情绪波动大青春期正是情绪波动大的一个阶段，高中生常常因为一点小事就情绪失控，爱哭爱闹，充满暴躁和挑剔。
青春期逆反心理产生的原因
青春期逆反心理产生的原因：1、家庭因素。
有些家长凡事不跟孩子沟通，觉得孩子既然是自己生的，就要无条件的听自己的话，用粗暴命令式的语气使孩子屈服，不给孩子任何自主空间，这样孩子就会对家长的教育方式产生极大的反感和抵触情绪，因此出现产生叛逆的心理。
还有的家庭中家长长期存在分歧，经常争吵，这样就会让孩子产生焦虑的情绪，经常心神不宁，因此平时表现的比较叛逆。
2、青春期心理特点导致。
青春期正处于心理上的“断奶期”，孩子的独立意识和自我意识日渐增强，会有很多自己的想法，不喜欢大人把他们当做小孩，因此会显得比较叛逆。
3、社会因素。
媒体不恰当的引导也会导致青少年产生叛逆心理，比如一些视频或者影视作品极力美化叛逆者的个人行为，这样就会让孩子十分欣赏这个叛逆的形象，从而出现叛逆行为。
青春期逆反心理产生的表现：1、容易情绪失控。
性格执拗，情绪反应激烈。
孩子认定一件事情或者东西的时候，就一直坚持，不听家长说话，否则就发脾气、大哭大闹、打人等。
2、不听话。
乖的孩子对家长或者老师的话都是言听计从，而叛逆的孩子往往是向着家长或者老师教导的相反的方向想问题，比如你叫他去拿个东西，他马上说没空呀或者你干嘛不自己去拿啊;叫他写作业，他马上说急什么，先玩一会再写;你叫他吃饭，她说肚子饱了不想吃，其实他想吃零食......反正你叫他往东，他就往西，就是不按照你的意思去办。
3、做坏事。
处在叛逆期的孩子，最担心的事情就是他们做错事做坏事，经常听见老师说哪个孩子和哪个孩子打架，哪个哪个孩子用东西刺伤其他孩子，哪个孩子拿水灌到别的孩子的书包里，甚至又有哪些孩子离家出走......各种离奇古怪的事情都有。
青春期逆反心理产生后怎么办？1、保持冷静。
青少年时期的孩子仍然是未成年的孩子。
当父母找不到孩子叛逆原因的时候，请不要动怒，应该保持冷静，并用礼貌的语气问孩子们在想什么，做到真正的关心孩子的心理。
2、像朋友那样交谈。
跟青少年说话，就像在跟与朋友说话一样，想象自己当初也是经历了青少年时期。
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李锋教育叛逆专题/wtzl/pnzt/青春期叛逆原因分析[青春期叛逆的原因分析]所谓叛逆使孩子行为和家长的期望产生激烈的冲突。
这有可能是孩子行为本身有问题，也有可能是家长期望不合理，但归根结底还是在于教育的问题，因为孩子错误的行为也是教育的结果。
按照这个观点，产生青春期叛逆现象的主要原因就是家长没有意识到孩子的成长是有其规律的。
青春期的孩子处于鞭养期向放养期的转变。
在鞭养期，孩子很多的行为处于强制执行之中，而这种强制执行，对于孩子良好习惯的形成有非常重要的意义。
比如，教会孩子懂得，必须付出一定的努力才能达到好的目标。
这个时期的孩子，无论是因为对家长和老师的依赖，还是出于对处罚的恐惧，比较容易听命于长辈。
而对于放养期的孩子，不仅孩子本身对大人的依赖越来越弱，而从教育的目的而言，大人也要鼓励孩子能够独立、自己照顾自己。
这意味着，教育的目的、手段和考核标准发生了剧烈的变化，这种变化不仅是为了孩子的健康成长，也是适应孩子心理和生理特征变化。
而圈养期(也就是青春期)就是要完成这种变化。
当我们不知道这种规律，我们仍然采用鞭养期、教养期，甚至喂养期的教育手段，对孩子独立意识没有思想准备，势必会对孩子身上发生的某些事情不能理解，比如，过去孩子非常听话的，现在十分逆反。
教育方法上也没有相应的变化，过去总是以长辈的身份批评、指责孩子，这些做法也发生过非常好的效果，可当过去的教育手段让孩子无法再接受时，就会导致和孩子之间的激烈冲突。
主要表现在家长和孩子的沟通障碍：一是家长与孩子沟通的内容不是以问题为中心，而是以“我”为中心。
这种沟通的内容实际上是家长消极情绪的发泄，不是孩子真正需要的。
这就使得家长说得越多，孩子的心离得越远;二是家长与孩子的沟通其实是伪沟通。
因为家长与孩子沟通的目的不是关注孩子的成长，而是为更好地控制孩子;三是大多数家长在小的时候从没有被倾听过，所以不会去倾听自己孩子的心声，这就造成了“大人说孩子无所不可，孩子说话未张嘴前就已经错了”的局面。
对于青春期的孩子，在我们的教育内容和教育方式上，最需要转变的是我们要从直接的管理转变到间接的管理。
所谓间接的管理就是培养孩子的责任意识，让孩子学会自己对自己负责。
孩子可以不听父母的，但他必须为自己的前途负责。
这方面的教育在发达国家十分完整、系统。
当孩子走入社会时，可以实现上学和工作的无缝连接。
但这方面的教育在中国几乎是空白，在我们的传统文化中，长期缺乏责任意识的教育，很多名牌大学的毕业生在职场应聘，经常还会看到家长的身影，家长甚至代替孩子面试。
这和我们民族大一统社会所形成的教育文化有关。
家长把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。
如何能够获得谋生能力?首先，要有谋生的愿望。
当孩子要什么有什么，如何还有会有谋生的愿望?为什么那些成功的人，从小往往非常贫苦，是因为他们贫苦才有了改变的动力。
英国贵族学校对孩子最重要的教育之一就是贫困的教育，这种教育不是说教，而是让孩子持续贫困的生活。
在旧社会，由于早婚早育，加上生活贫困，迫使孩子早日走入社会，这起到了间接加速成熟的作用。
所着国家推行晚婚晚育和计划生育政策后，这种教育的空白所暴露的问题就日益突出。
让孩子体验生活的艰难就是对孩子必要的教育。
其次，有谋生的能力。
除了课本学习的知识外，更重要的是社会实践。
以孩子到职场应李锋教育叛逆专题/wtzl/pnzt/聘为例，家长可以帮助孩子找到第一份工作，但无法保证孩子在这份工作中生存，也无法保证由于各种原因失去工作，让孩子有能力再找工作。
这就意味着，让孩子早日接触社会是最重要的教育任务之一。
上述两点也是面对不服管教孩子最有效的教育手段。
[性心理问题的原因分析]在我国，由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。
大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至与丑恶、下流相联系，谁要是谈到性，不管是什么内容都会遭到反对。
事实上，对于青春期的青少年，性问题不能回避。
如果这时缺乏有关的性知识或教育不当，就会导致身体健康或行为出问题。
在发达国家，如美国、英国、日本等，人们特别重视对中小学生进行性教育。
尽管社会的开发正在使这种观念发生变化，但它的影响还是巨大的。
这主要表现在两个方面：第一，对于青少年的性需求，家长一般都采用绝对回避的态度。
然而，作为正常的生理需求的不到舒缓，就可能导致心理问题的出现。
应该说，发生在青春期的精神问题，大多和性压抑有关。
第二，对黄色影视作品、黄色刊物等的影响过分夸大。
如果养过猫、狗的人就知道，当动物进入青春期后，即使这些动物从小就没有多少机会接触异性，它们也会表现出焦躁不安。
人也是一样，青春期的孩子是因为有了性意识才会向往黄色作品，而并不是黄色作品导致了孩子的性意识。
如果我们不能认清这一点，发现孩子喜好黄色作品或者和异性接触就觉得不正常，认为是坏孩子干的事情，一定会发生严重不良的后果。
于是就采取简单、粗暴的禁止方式，试图隔断孩子接触黄色的东西，或者阻止与异性的接触。
那就犯了方向性的错误，结果往往也不能达到目标。
[对青春期叛逆的对策]面对孩子在生理、心理和技能上迅速成熟的过程，无论家长和老师都要在教育目的、手段和考核标准上，要进行深刻的改变。
作为家长要把孩子的叛逆作为契机，而不是问题。
所谓契机，就是当孩子独立要求作为其奋发向上的动力。
具体地说，我们应该满足孩子独立的要求，但有一点，他必须依靠自己的能力来实现独立的要求，而不能靠家长来实现。
自己必须为自己的行为负责，而不能再由家长来负责。
这样一来，就可以实现从鞭养期向放养期的转变。
就教育目的而言，我们关心的不是孩子的学习成绩而是它是否具有了谋生的能力。
我们要改变那种“只要好好学习，别的什么都不要管”的教育指导思想，而是“你是否学习我并不关心，关心的是你要自己养活自己”。
在孩子小的时候，他上什么学，学什么课，是否要请家教都是由家长规定的。
到了青春期，我们就要培养孩子自我选择的能力。
在这个过程中，家长最容易犯的错误就是由于担心孩子在自我选择中会犯错误，所以总是事事指导，使得孩子难以成长。
我们需要认识到，在错误中学习是最好的学习，因为他学会了如何解决问题的方法，以及对自己的责任意识。
我们也要意识到。
“只要好好学习，别的什么都不要管”的教育指导思想是我们民族长期以来大一统社会所形成的教育文化，把读书作为教育的终极目标，而放弃了教育孩子获得谋生能力这个基本目标。
因为在封建时代和计划经济时代，文凭是通向成功的必要之路，但在市场经济时代，文凭最多只是打开成功之门的一块敲门砖。
要想成功就必须要有谋生的本领。
就教育手段而言，要从直接施压转变到间接施压。
在鞭养期我们靠的是不断的指导，孩子犯错就责骂，甚至体罚的方式教育孩子，这些方式曾经会起到非常明显的效果。
但进入青春期后，孩子有着强烈独立的要求，再用这些方式非但不能起到正面的效果，反而会产生相反的效果。
家长必须意识到这种变化，孩子听到家长的反复的教导就会说：“耳朵都要起茧李锋教育叛逆专题/wtzl/pnzt/子了!”这还是对家长很客气的态度，如果孩子因为对抗而离家出走，也一点不足为奇，这样的孩子大有人在。
对于这些有着强烈独立意识但又缺乏独立能力的孩子，最好的教育手段就是把生活的压力传递给孩子，让孩子建立对自己、对家庭和对社会的责任。
这是一个渐进的过程，青春期的孩子就是要实现从直接压力到间接压力的转变。
有关这方面的教育在本网站“缺失的教育”中的“独立、成熟、责任”有更详细的内容。
在现实当中，我们还会遇到孩子反叛、离家出走等具体问题，可以到本网站有关“对抗、叛逆”版块寻找更具体的内容。
[青春期常见的问题]处在青春期的孩子，当家长和老师处理不当时，会出现这样一些情况：第一，叛逆：青春期也是孩子的第二叛逆期。
小文曾经是一个非常乖巧的男孩，不仅听话，从幼儿园起一直是妈妈的骄傲，学习成绩名列前茅，他的作文和绘画也经常在学校的橱窗中展出。
可十三岁后，越来越不听妈妈的话，甚至公然和父母作对，学习成绩直线下降。
还经常发生打架、旷课等事件。
一次，在受到妈妈的批评后，竟然离家出走。
第二，性敏感：青春期的孩子开始有了性意识，不仅有较异性朋友的强烈愿望，也会对有关性的作品产生浓厚的兴趣，“早恋”也是青春期少年的突出问题。
小丽上初二后，学习成绩开始急剧下降，每天总觉得她心神不定，妈妈跟踪他的行踪后发现，她居然正在和一个男孩谈朋友。
妈妈为了防止她再和那个男孩交往，每天上学、放学都要去接送。
然而，百密终有一疏，小丽怀孕了。
小茜的情况和小丽有些类似，所不同的是，妈妈阻止女儿和“男朋友”交往很成功。
然而，小茜并没有因此而安心学习，相反，心绪更加烦躁，经常和父母发脾气，后来竟然发展到精神不正常的地步。
2001年，沈阳一名中学生，因为暗恋一名女孩，遭对方拒绝，跳楼自杀。
[对青春期性教育的思路]由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较差，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的事情。
这就非常需要家庭的学校的帮助和教育，以防止这类事情的发生。
为此，家长要打破“性的禁区”。
性的发育是十分自然的生理现象。
性知识也是一类科学知识，不应该回避。
解除学生的思想障碍，破除那种有关性知识的讲授和学习感到难堪，认为下流的愚昧思想观念。
我们要对孩子及早进行性教育。
介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使学生了解自身身体变化的情况和有关问题，并懂得正确认识和对待这些生理变化。
分析社会上存在的不良现象，阐述性传播疾病问题、毒品问题，使学生能够自觉抵制社会环境中的不良影响。
有关这方面的内容，在本网站“缺失的教育”中“性教育”。
里面重点说明了，如何能够让孩子正确地理解“性”，如何让孩子讲“性”和“爱”进行有效的分离。
对于由于性饥渴所产生的问题，我肯也不能回避，需要采取一些具体的措施。
这是避免由于性压抑导致精神失常、自杀等非预期后果。