浅谈提升校长专业化发展水平之我见
学习校长专业化与优质学校建设心得体会
学习校长专业化与优质学校建设心得体会校长专业化与优质学校建设是现代教育发展的重要方向之一，校长作为学校的领导者和管理者，发挥着重要的作用。
在学习校长专业化与优质学校建设的过程中，我深刻体会到了以下几点心得体会。
首先，校长要具备高素质的综合能力。
校长作为学校的领导者，需要具备广泛而深入的学科知识和综合素养。
他们不仅要了解教育理论、教学方法等教育基础知识，还要具备管理和领导能力，能够有效协调各类资源，提升学校整体实力。
我认为，校长要加强自身专业知识的学习和提高，不断更新自己的教育观念和管理理念，提高自己的综合能力。
其次，校长要注重教师队伍建设。
教师是学校教育教学工作的重要力量，校长要注重教师的职业发展和成长，搭建良好的培训和交流平台。
通过定期的培训和学习，提高教师的教学水平和教育理念。
同时，校长要重视教师的激励机制，建立科学合理的评价体系，激励教师积极工作，提升教学质量。
第三，校长要注重学校文化建设和校本课程建设。
学校文化是学校发展的核心和灵魂，校长要注重学校文化的建设，塑造学校良好的教育氛围和价值观念。
同时，校长还要注重校本课程的建设，根据学生的需求和学校的特色，构建符合学校实际情况的课程体系，提升学生的综合素质。
第四，校长要注重家校合作和社区共建。
家校合作是学校教育工作的重要环节，校长要加强与家长的沟通，了解家长的意见和需求，共同促进学生的健康成长。
同时，校长还要注重与社区的合作与共建，将学校建设成为社区的重要组成部分，为社区居民提供优质的教育资源和服务。
最后，校长要注重学校管理和规范。
学校是一个组织体系，校长要注重学校管理的规范和制度建设，建立科学合理的管理制度和运行机制。
同时，校长还要加强对学校各项工作的监督和评估，及时发现问题，进行调整和改进。
综上所述，学习校长专业化与优质学校建设是校长工作的重要内容，我通过学习深刻体会到校长要具备全面的综合能力，注重教师队伍建设，重视学校文化建设和校本课程建设，加强家校合作和社区共建，注重学校管理和规范等方面的重要性。
校长专业化之我见
校长专业化之我见摘要：校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。
校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。
可以说，一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。
关键词：校长专业化教育Principal the specialization I seesDeng FengshengAbstract:Principal is the school leader,the organizer,the superintendent,is soul of the school.Principal specialized level height,to a great extent,has decided the school administration level height.It can be said that,a good principal is a good school,only then realizes principal the specialization,can enhance the school the management potency,can promote the school high quality development,can lead the school tomove towards magnificently in the education reform flood tide from the success. Keywords:Principal Specialized Education【中图分类号】G637【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)03-0118-01校长是学校的领导者、组织者、管理者，是一校之魂。
校长专业水平的高低，很大程度上，决定了学校管理水平的高低。
学习校长专业化与优质学校建设心得体会
学习校长专业化与优质学校建设心得体会在这个不断进步的时代，教育也在不断地变革中。
为了追求优质教育，优秀的校长不断地探索各种方法和理念，共同推动学校的发展。
在我现在的学习和工作中，我也深深地感受到了校长专业化与优质学校建设的重要性。
首先，我深深地感受到了校长专业化的重要性。
一位好的校长需要具备多方面的素养和知识，不仅要有教学经验和管理能力，还要有悉心的照顾和思考能力。
通过课堂和实践的学习，我发现，一个专业化的校长，可以更好地指导教师、管理班级和提高学生的综合素质。
校长如果能够具备扎实的专业知识和必要的技能，就能更好地指导学校的教育教学工作，培养学生的能力和素质，建设优秀的学校。
所以，提高校长的专业素养，势必是一条可行的道路。
其次，建设优质学校也是一个重要的任务。
当我们面对这个快速变革的时代，建设优质的学校尤为重要。
通过了解现代教育的新理念、新技术和新方法，我们可以更好地拓展学校的发展空间，使教育工作更加综合、更加深入、更加具有针对性。
可以说，优质的学校建设，是创新精神的体现，也创造了更多愿意投入教育事业的人。
今后，建设优质学校的任务是更重要的。
同时，学术的思辨也应该是学习工作中必不可少的一环。
对于校长来说，思辨得失和未来的发展是非常重要的。
过程中，我们必须要时刻思考如何更好地发展学校，如何更好地推进教育改革，这也是我们不断学习和进步的重要途径。
思辨也让我们对教育的问题、发展方向有了更加深入的认识，从而更好地探索、尝试和创新。
在文字的表达上，用简练而精准的语言表达出自己的感悟，是十分必要的。
一个优秀的校长，需要不断地尝试思考新的教育理念，寻求创新方法，拓展工作思路。
同时，也需要在细节方面进行精雕细琢，为学生和同事营造更好的教育环境。
此外，良好的结构和逻辑条理也是十分重要的。
在行文时，要清晰表达自己的观点，不能将的重点掩盖，同时要力求表达清晰，不让读者阅读后感到忽略掉一些重要的观点。
在结构上，要力求简明扼要，简练凝练，体现思路的清晰和条理性，这样才能让读者有更好的体验和感受。
学习校长专业化与优质学校建设心得体会范文
学习校长专业化与优质学校建设心得体会范文一、引言校长是学校的领导者和管理者，承担着推动学校教育发展、提升学生综合素养和引领学校行政管理等重要责任。
为适应时代的挑战和变革，校长的专业化素养和能力成为当今教育领域研究的热点。
同时，打造优质学校也成为我国教育改革的重点任务。
本文通过总结自己多年来担任校长的经验和教训，探讨了校长专业化与优质学校建设的关系，提出了一些心得体会。
二、校长专业化的重要性1. 提升学校领导力水平校长作为学校的领导者，应具备较高的领导力水平，善于制定学校的发展战略和目标，并能够有效地推动落实。
校长专业化的提升将帮助他们更好地了解和掌握教育领域的最新理论和实践，提高学校的综合素质和竞争力。
2. 引领教师专业化发展校长作为学校教师的领导者和管理者，应促进教师专业化发展。
只有校长具备较高的专业素养和能力，才能够更好地组织和开展教师培训、提供专业指导和支持，推动教师的专业成长。
3. 构建积极向上的学校文化校长是学校文化的塑造者和引领者。
校长专业化的提升将有助于他们更好地理解和倡导积极向上的学校文化，鼓励学生和教师积极向上、追求卓越。
三、培养校长专业化的途径1. 学习与实践相结合校长应加强自身的学习，通过学习教育管理、心理学、教育法律等相关知识，提升自己的专业素养。
同时，要将所学知识与实践相结合，通过实际工作中的问题和挑战来锻炼自己的能力。
2. 参与教育研究和交流校长可以参与各类教育研究活动和学术会议，与同行交流和分享经验。
通过与其他学校的校长和专家的互动，可以获得更多的启发和新思路，提升专业知识和能力。
3. 建立团队和合理分工校长应建立一个高效的团队，分工明确，各负其责。
可以通过招聘优秀的副校长和教务人员，以及组建学科带头人和年级组长等职务，来实现团队协作和优势互补。
四、优质学校建设的经验与体会1. 制定明确的发展目标和计划优质学校的建设需要有明确的发展目标和计划。
校长应带领全校教师一起制定长期发展目标和具体的短期计划，明确每个阶段的任务和责任，确保学校的发展方向清晰，进展有序。
浅谈提升校长专业化发展水平之我见
（一）氛围式利用录像、录音、电影等多媒体手段，真实地再现某些生活场景，或感受场景之优美、或感受人物之心态起伏。
利用音乐渲染、富有激情的语言描述、营造出与主题相映衬的生动气氛。
在活动中教师能切实体验学生的情感，引发情感共鸣，师生共同体验活动之乐趣，活动之收益。
（二）角色一体验式根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展良好的心理品质。
哑剧表演。
辅导教师提出一个主题或一个场景，要求学生不用语言而用表情、动作表演出来。
比如，让学生表演与新同学见面的情景；表演赞美别人，喜欢别人或讨厌别人的情景，以揭示内心活动，促进学生非语言沟通能力的发展。
空椅子表演。
一个人表演。
将两张椅子相对摆放，学生先坐在其中一张椅子上，另一张椅子虽空着，但假设坐着一个人(或是异性同学，或是另一位同学，或是老师，或是父母)，让该生先表演彼此间曾经发生过的对话，或心中所想的话，然后坐到对面去，扮演对方的角色以对方的立场说话，如此重复多次，增进学生对对方的了解，改善与对方的交往。
角色互换。
与前者相似，但参与的人是两个以上。
比如，辅导教师让一个学生扮演失败者，一个学生扮演帮助者。
两人对话一段时间后，互换椅子或角色。
双重扮演。
两个同学，一个是有问题的学生，一个是助理演员。
有问题的学生表现什么，助理演员就重复表现什么，这样表现，重复事实，帮助问题学生清楚认识自己。
（三）游戏式游戏是最受学生欢迎和喜爱的活动形式之一。
一般游戏辅导的过程包括五个阶段：建立伙伴关系阶段。
创设开放接纳的气氛，学会表露自己和倾听别人。
共同承担义务阶段。
学会与伙伴共同商议、执行任务、承担责任。
相互信任互助阶段。
在帮助别人和接受别人帮助中增进自我认识和建立尊重别人的态度。
交流分享领悟阶段。
交流领悟合作的价值，分享成功的体验和在游戏中产生的友谊感、成功感等各种真实感受。
校长专业发展之我见
校长专业标准之我见“一名好校长，就是一所好学校。
”可是什么样的校长才算好校长呢？多少年来既没有一个统一的方向，也没有一个专业的标准。
在培训中知道教育部颁布《义务教育学校校长专业标准》，首次明确了“校长标准”。
我想：校长标准不是评判校长的唯一标尺，只是校长专业发展的“规划书”，并会在执行过程中不断完善、发展，其关键作用是引领。
一、引领校长做一个有文化力的校长校长专业标准中明确指出“营造育人文化”是校长“六大专业职责”之一，凸显了文化内涵在校长专业成长中的重要性。
“只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育”，学校应该具有自己的文化积淀。
作为学校的领头雁，校长也应该成为一个“文化校长”，以自己的文化魅力引领学校文化。
几年来，我校以“全面实施生命化教育，促进师生和谐发展”为办学特色，以“用真心教书、用真情育人”的办学理念，为师生营造出温馨和谐的文化氛围。
因为文化是一种力量，文化是一种情怀，有文化力的校长懂得在学校管理上用制度“管理人”是下策，用文化“影响人”才是上策；有文化力的校长会从温文尔雅的外在气质，到文化魅力的内在品质，做到“润物细无声”的教育效果。
这样的校长会让学校成为是最有文化的地方，会用文化力引领教育臻致佳境。
二、引领校长做一个有发展力的校长新颁布的校长专业标准的基本理念中，“以德为先”、“育人为本”、“引领发展”、“能力为重”和“终身学习”成为校长专业的基本要求。
而对于校长来说，最重要的是“引领发展”，引领学校发展、引领教师专业发展、引领学生全面发展。
因此，校长既要有“引”的意识，又要具备“领”的才能。
“引领发展”应该成为每个义务教育阶段学校校长的基本功。
作为学校的领路人，不具备引领的理念，没有引领师生发展的能力，是一个没有“发展力”的校长。
发展是硬道理，教师的发展能促进学生的发展，学生的发展是学校发展的体现，而引领教师发展的关键是校长“引领发展”的能力。
具有“发展力”的校长要从自身做起，善于在各个方面发挥对教师的引领作用，而不是迷信或仅仅依靠规章制度、奖惩办法等对教师进行的督促作用，不断激励与发掘每位教师内在的潜能，使这种具有生发力的个体行为，汇聚成学校的“持久发展力”。
浅谈校长的专业化发展
浅谈校长的专业化发展校长专业化是时代奋进所付于的责任，校长的专业化发展已经成为当前教育改革和发展的新的核心。
通过学习，我对校长的专业发展有了一定的理解，感悟至深是：作为校长，应该有着眼于发展全局、教育发展大势的专业视野；校长不但仅是教育者、领导者、管理者，主要课程的引领者和教学的引领者。
一所学校文化的生成，办学特色的彰显以及所有的教育教学行为取得最佳的效果，达到最好的质量，都依赖于校长的专业素养和专业水平、教师团队的素质的提升；一所学校的全面、和谐发展，依赖于先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领。
从这个意义上讲，校长个人水平素质的提升，绝不但仅是我们个人的问题，它是关乎学校发展，教育事业振兴，乃至教育完成所肩负的历史责任的大问题。
校长是领导者，就是要把握方向，要站得高看得远，要有很强的战略管理和很强的规划水平。
使学校发展得更好，校长必须跳出来，跳出学校看学校。
我们不能把教育这个事业仅仅局限在学校内部，我们理应跳出学校看一看，我们这个社会，我们国家的教育有个什么样的发展趋势，这样才能给学校发展给予一个准确的定位。
有一句古诗讲得好，“不识山真面目，只缘身在此山中”，就是说要想看清山的全貌，在山之中是看不到的，必须在山之外才能看得清楚。
智者不惑、仁者不忧、勇者不惧——三者结合是优秀校长、有潜力的校长。
“智者不惑”，就是有智慧的人，他做事情有长远的设计、规划和打算，他心里很清楚，不疑惑。
如果一个校长是一个智者的话，他对学校的发展有系统的长远的规划，他做的具体的小事，都有长远的意义。
校长的使命是----实施素质教育。
校长是一个教育管理者，他应该是促动学生发展、有明晰目标及努力达到学习的目标，这个目标应该是与学校团体成员一起分享与支持。
校长的主要任务是为了学生的发展，通过提倡、培育和支持学校的文化和教学发展，以促动学生的成长与职员的发展，实现每个学生的成功。
校长要以德为根，不忘修身养性；以人文本，注重人文关怀；以情为重，常知有“舍”有“得”；以慈悲为怀，关心弱势群体；以服务为宗旨，协助师生自我成长。
学习校长专业化与优质学校建设心得体会模板
学习校长专业化与优质学校建设心得体会模板校长作为一个学校的领导者和管理者，对于学校的专业化发展和优质学校建设起着关键作用。
校长需要具备一定的专业知识和管理能力，能够为学校提供明确的发展方向和有效的管理方法。
在我担任校长的这段时间里，我深刻体会到了校长专业化与优质学校建设的重要性，并总结了一些心得体会，希望对于同行们的专业发展和学校建设有所启发。
以下是我个人的心得体会模板，供您参考。
一、积极追求专业发展1.不断学习和提升自己的专业知识。
校长作为学校的领导者，应具备一定的学术素养和学科知识，能够在学科建设和教学改革上提供有益的建议和支持。
2.关注教育前沿动态。
时刻关注教育领域的最新动态和研究成果，了解教育改革的趋势和方向，积极推动学校的改革和发展。
3.主动参与专业组织和研讨活动。
参加学术研讨会、教育培训班等专业交流活动，与行内的专家学者进行深入的交流和学习，不断提升自己的专业水平。
二、确立明确的发展方向1.明确学校的办学目标。
校长要明确学校的办学定位和发展目标，确保所有的教学和管理工作都能够服务于学校的发展目标。
2.制定科学的发展规划。
根据学校的实际情况，制定符合学校特点的发展规划，将资源集中到重点领域，提高学校的专业化水平。
3.建立科学的评估体系。
建立科学的评估体系，对学校的专业化发展进行全面、定量的评估，及时发现问题、纠正错误。
三、加强教师队伍建设1.制定教师发展计划。
校长要根据教师的特点和需要，制定科学合理的培训计划，在教师的专业发展上给予积极的指导和支持。
2.提供专业发展平台。
校长要为教师提供专业发展的平台和机会，鼓励教师积极参与学术研究和教育改革实践，提高教师的专业素养。
3.加强教师队伍建设。
校长要注重教师队伍建设，加强师德教育和教师的职业发展，营造良好的教师发展氛围，提高教师的综合素质。
四、优化管理机制1.建立科学的管理体系。
校长要建立科学的管理体系，明确各项工作的责任和流程，确保学校的管理工作有序进行。
校长专业化发展范文
校长专业化发展范文校长专业化发展对于学校的长远发展以及提升教育质量具有重要意义。
随着社会的不断进步和教育的不断发展，校长作为学校的重要管理者，其所面临的任务也越来越繁重和复杂。
只有进行专业化发展，才能更好地应对这些挑战，推动学校的发展。
首先，校长专业化发展能够提升学校管理的水平。
校长作为学校的领导者，需要面对包括教育教学、学科建设、师资队伍管理、学生行为管理等众多方面的任务和要求。
同时，学校管理也正处于从传统的行政管理模式向现代化的教育管理模式转变的阶段。
校长需要具备全面的教育管理素养，如领导能力、决策能力、组织能力、沟通能力等，才能够更好地履行自己的职责和使命。
其次，校长专业化发展有助于提高教育质量。
校长作为学校的核心管理者，他的主要任务之一就是提升教育教学质量。
专业化发展能够使校长更加深入地了解和研究教育教学理论和实践，熟悉教师的教学方法和评价标准，掌握学校教育教学的最新动态，从而能够更好地引导、指导和支持教师的教学工作，提高学校的教育质量。
此外，校长专业化发展还能够促进学校的创新和变革。
随着社会的不断发展和变化，学校也需要不断适应和引领这个变化的过程。
校长作为学校的“舵手”，需要具备创新意识和变革能力，能够及时掌握社会和教育的最新动态，了解和把握国家教育政策的导向，推动学校的和创新。
只有校长不断提升自身的专业素养和能力，才能够引领学校持续向前发展。
对于校长个人来说，专业化发展也有着重要的意义。
随着信息社会的到来，校长所面临的问题和挑战也越来越复杂和多样化。
如果校长没有进行专业化发展，他将很难适应和应对这些问题和挑战，从而会影响他的工作效果和个人发展。
通过专业化的培训和学习，校长能够不断提升自己的综合素养和专业能力，提高自己的工作表现和职业发展。
要实现校长的专业化发展，需要学校、教育部门以及校长个人的共同努力。
学校要建立健全的培训机制和体系，为校长提供必要的培训和学习机会，促进校长的进修和学术研究；教育部门要出台相关政策和措施，为校长专业化发展提供政策支持和指导；校长个人要增强学习意识，不断学习和研究新知识、新理论，提高自身的综合素质。
浅谈校长专业化发展的四点途径
浅谈校长专业化发展的四点途径著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。
不光是教育家有这样的认识，今天，一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识。
我认为校长的专业化发展下面的几点不能不做：一、对教育要有坚定的信念。
校长是学校管理者，更是一位办学者。
校长对教育必须有毕生为之付出的信念。
有了对教育的信心，我们自然就会有坚定的教育信念，就会有不把学校办好寝食难安的感觉。
我们现在总是制定三年规划或者五年规划，很少有校长去想10年、20年后我们学校要成什么样子，并且去设计一个远景蓝图。
客观原因是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教育工作，但主观上也是由于缺少对教育的信念，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。
校长虽然是组织任命的职务，但我们要把校长作为职业来对待，校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。
校长从事的是教育不是政务，校长应该远离权力。
如果校长想升迁、想做官、想权力，那就做不好校长。
所以，树立对教育的信念是不容易的。
二、是树立服务育人的意识教育是教化人类、引导人类走向文明的事业，教育是社会公益事业，要恩惠社会大众。
作为校长在某种程度上要把教育当慈善事业来做，要关注每一个受教育者的权力，要有教无类。
尽管我们在教育中一直强调心中要有学生，要尊重学生的人格，要尊重学生的个性。
但是实际上，我们这方面做得很不够，在许多时候，我们为了追求某种知识质量和某种办学效果，把学生当作读书机器，象工业生产那样，统一质量，统一要求，规范生产，对学生个性不够重视，不够尊重。
有了服务育人的意识会使我们懂得任何对学生的偏见和不公，都是对教育神圣意义的背叛，会有助于我们善待学生、善待家长，有助于我们重视学生人格，发展学生个性，有助于我们重视教育的大众化和受教育者的全面发展。
校长作为学校的管理者，要知人任用，人尽其能。
同时要有尊重教师和学生意识。
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浅谈提升校长专业化发展水平之我见
作者：王乃发
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第34期
【摘要】陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。
学校的优质发展关键在校长。
校长肩负着学校教育改革与发展的决策规划、领导组织、协调控制等管理职能，在学校的发展过程中，校长担负着组织和实施的责任，发挥着关键作用。
只有具有创新能力和专业素养的高素质校长去引领、组织和推动，学校才能获得优质发展。
作为校长应是一名教育专家，要懂得如何去优质、高效地管理一所学校。
管理好学校是一所学校的立足之本。
同时，校长还必须协调处理好家长与学校的关系。
此外，校长还需协调好校内教职工之间的关系，构建一种团结进取的和谐氛围。
【关键词】校长专业化发展提升
【中图分类号】G627.12 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0060-02
新时期的教育是一种超越式的创造性的实践活动，它既没有一成不变的范式，也没有现成的可以直接套用的模式，全靠校长在科学的理念指导下进行大胆的实践探索，因此，学校的优质发展需要校长不断增强教育创新意识、提高创新能力、勇于创新实践，实现由经验管理型向科学管理型的转变。
实现校长的专业化发展，已成为新时期学校持续健康发展的必然选择。
作为学校的领导者、组织者和管理者，校长专业水平的高低，很大程度上决定了学校管理水平的高低。
一个好校长就是一所好学校，只有实现校长专业化，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中走向成功。
作为一名校长不仅是学校的管理者与协调者，同时也是学校的服务者。
一名校长的思想、行为和作风在学校工作中将会影响全局。
要想成为一名好校长，个人应该不断地提升自身素质和能力。
所谓校长专业成长，就是校长专业素养的形成过程，就是校长在自己的岗位上学习、探索、掌握和运用作为校长应该具备的职业知识，形成相应能力，进而逐步适应校长岗位、胜任校长职务、提高校长专长，不断达到得心应手、卓有成效的工作状态的动态过程。
一方面，校长首先是个教育者，他的素养中，起码应该具有他作为教师身份所应具备的教育教学素养，即从事教育教学工作的专业知识以及相应的教育教学能力，舍此则无法取得教育教学话语资格，无法就教育教学问题与教师展开对话；另一方面，校长主要是个管理者，他的素养中，最重要的是应该具有他作为校长身份所应具备的管理领导素养，即从事管理、领导工作的管理科学和
领导艺术，这样才能于纷繁多变的各项工作中发现规律，看清形势，把握根本，统揽大局，抓住重点，突破难点，化难为易，驾重若轻，才能真正不失校长之本义、本色和本质。
校长素质的专业化要求校长应该具备以下几方面的才能：1.具有强烈的现代教育意识和超前意识。
具有现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观念；2.具有统摄性思维。
思维深刻敏捷，能见微知著，不满足于表面现象；善于独创，不随波逐流；勇于探索，不墨守成规；强调思维的广阔性、深刻性、灵活性、独立性和学校管理的艺术。
校长管理学校的艺术主要表现在：（1）发现学校教育、管理中问题的敏锐性和判断力；（2）处理问题的机智；（3）善于把握教育时机和管理时机；（4）具有吸引人、影响人的形象和魅力；3.具备以学校管理专业能力为核心的多种能力。
校长专业化要求校长不但要具备良好的观察力、记忆力、思考力、想象力、判断力、意志力等，而且还要具有学校管理的专业能力、科学的计划决策能力、组织管理能力、人际交往能力、协调控制能力、语言与文字表达能力等；4.具备以教育管理知识为核心的通才型知识结构。
校长的知识结构由现代科学与人文基础知识、教育管理的专业基础知识、教育管理的心理学知识、现代信息知识等组成。
校长专业成长是一个动态的过程，大致表现为依次提升的三个层次，三种境界：第一层次，合格境界，即校长具备了德、识、才、学、体等基本素质。
第二层次，优秀境界，即校长在具备前述五种基本素质的基础上，还在自己的工作经验中提升出一定的理性认识，形成了一定的办学思想，并在创造办学特色方面有了自己比较成熟的管理措施和操作套路。
第三层次，专家境界，即校长已经能够比较深刻地把握教育科学、学校管理科学，心理科学和一定的社会科学理论，形成系统的、有独到见解的办学思想，并在实践中创建特色化的办学模式和管理模式，能以其实际的办学经历和业绩赢得社会的广泛认可。
一所学校办得成功与否，在很大程度上取决于校长作为领导者的专业素质和心理素质。
在许多领导者的心目中，校长的专业素质成为了校长任职的至关重要的条件，却往往忽视了校长的心理素质。
一位优秀的校长，除了作为领导者应当具备的专业素质外，还应当具备优秀的心理素质。
我认为，一位优秀的校长应当具备“五心”：即热心、童心、爱心、自信心、宽容心。
热心，是校长取得事业成功的内心动力。
作为一个学校的校长，应当具有对学校各项事业或工作的高度热心。
美国著名教育家戴尔卡耐基曾经指出：一个人成功的因素很多，而居于这些因素之首的是就是热心。
没有它，不论你有什么能力，都将发挥不出来。
热心，是校长取得事业成功的内心动力。
一位卓有成效的校长与一个庸碌无为的校长在技术、能力和智慧上的差别可能并不是很大。
但是，如果两个人各个方面都差不多，具有热心的人在事业上一定将更卓有成效。
一个人能力不足，但如果具有热心，那他通常会胜过那些能力很强，却对工作缺乏热心的人。
童心，是校长创新性火花迸发的“荧火石”。
作为一位优秀的校长，他还应具有一颗永不泯灭的童心。
席勒说得好：“智者看不见的东西，却瞒不过童稚天真的心灵。
”有了童心，才能有灵感，有了灵感就有了思路，有了思路才能有发展。
创新和进步的根源在于人的创造力。
而可贵的童心却是一位优秀的校长创新性火花迸发的“荧火石”。
爱心，是一位优秀的校长取得事业成功的“奠基石”。
一位优秀的校长，应当有一颗纯真的“博爱”之心：爱社会，爱学校，爱自己的事业，爱与自己携手奋斗的每一位员工，与人为善，乐于奉献。
一位优秀的校长应当将严父般的教诲、慈母般的关爱和兄长般的呵护，有机地融在一起，要不失时机地赏识、信任、尊重和关爱每一位教职员工，要用一颗炽热的爱心，激发全体教职员工奋发向上的情感和工作上的主人翁精神，从而让全体员工的主观能动性得到最大限度的发挥。
这样，校长的一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，在温暖了员工的同时，也亮丽了自己。
所以说，爱心，是一位优秀的校长赢得民心的魅力所在，是一位优秀的校长取得事业成功的“奠基石”。
自信心，是校长取得事业成功的希望之源。
自信就是要相信自己，具体地讲，就是相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己能集聚群体的力量与智慧去实现所追求的学校发展目标。
一位优秀的校长，对学校各项事业的发展必定能充满信心，并能在吸纳群体智慧的基础上，时时告诫自己：“我能行！我一定行！”。
一位具有自信心的校长，他不会因事业的成功而忘形于色，也不会因工作的失意而悲观气馁；成功能能催其不断奋进，失败也能勉他再接再厉。
成功总是伴随着那些具有有自我意识的人；失败总是伴随着那些终日在担心失败的人。
自信，是一位优秀校长取得事业成功的希望之源，力量之源。
宽容心，是校长吸聚群体智慧的“磁石”。
一位优秀的校长，一定能正确对待来自各个方面的挑战，一位优秀的校长也一定能宽容学校教职员工在发挥各自潜能的过程中所产生的过失。
“宁肯亏自己，也不能亏自己的员工”。
这是一种宽容大度的好品德。
路遥知马力，日久见人心。
真心付出终究会有真诚的回报。
只有付出真心，付出真诚，校长才能赢得全体教职员工的尊重与爱戴，学校才能形成一股势不可挡的活力，校长才能凝聚全体教职员工的智慧。
有了“海阔天高任鸟飞”的心境和“虚怀若谷、海纳百川”的胸怀，一位优秀的校长就能自信达观地笑对工作中的种种失败与逆境。
就能够善待人生，善待他人，就能够用宽阔的胸襟去宽容学校工作与发展过程中的一切挫折与失败。
俗话说，“宰相肚里能撑船”。
只有心胸宽大、视野开阔的校长，才能广纳百川地吸取来自各方的智慧和力量。
校长要让全体教职员工种种不同的见解之“异”尽可能地得以表达，只有广开言路，集思广益，学校方能形成生动活泼的发展与繁荣的局面。
当代社会赋予了我们更多的责任，提出了更高要求与期待，做为一名校长必须站在时代的前列，提高认识。
认识的提升实际是思想的创新。
思想的创新能够给我们带来视野的拓展和实践创新的广阔天地。
我们必须有梦想，并且想方设法使梦想变为现实。
这就要求校长要有自己的办学理念和价值追求。
我们要学会发展昨天，奋斗今天，思考明天。
教育是面向未来的事业，校长的办学思想只有与时俱进，才能超越今天，赢得明天。
负起历史责任，做一名有思想的校长；负起教育责任，做一名有远见的校长；负起道德责任，做一名有良知的校长；负起管理责任，做一名有智慧的校长。
参考文献：
[1]沈艳华《校长素质与管理能力》沈阳出版社 2010.11
[2]胡晓明《校长的专业化发展》《中小学校长》 2014.5
[3]马彦平《浅析中小学校长专业化标准》人民出版社 2015.8。