幼儿园班级常规的建立教学文稿
幼儿园常规教育教案5篇
幼儿园常规教育教案5篇幼儿园常规教育教案5篇篇一常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。
因此，我们教师对幼儿常规培养非常重视。
我们把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。
为使我们班常规工作做得更好，我制定了以下常规计划：一、工作目标继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。
二、具体措施1、教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。
2、教师根据班内幼儿表现情况每周每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题。
3、两位教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。
4、年段教师不定期的抽查级幼儿的常规情况。
三、一日生活常规要求(一)生活常规1、进餐常规(1)正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。
(2)一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三净”。
(3)安静、专心地进餐，进餐完轻拿椅子坐到指定地点。
安静活动，不影响他人进餐。
(4)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。
2、喝水常规(1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。
(2)口渴了会自己喝水。
能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。
(3)接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。
3、盥洗常规(1)知道便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。
(2)入厕：男孩不把小便洒在别人身上或厕外。
大便适量用纸，不浪费纸，便后洗手。
4、卫生常识(1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，不随便坐躺在地上。
(2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。
不用脏手擦眼睛。
(3)不随地吐痰，会正确使用纸巾，会擤鼻涕。
(4)会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。
(5)保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。
幼儿园班级常规的建立
幼儿园班级常规的建立幼儿园班级常规的建立班级常规是幼儿园中非常重要的环节，通过建立良好的班级常规，可以培养幼儿的自理能力、学会与他人协作以及良好的行为习惯，为幼儿的全面发展奠定基础。
本文将从晨检、早操、课堂秩序、午休、游戏活动和班级纪律六个方面介绍幼儿园班级常规的建立。
一、晨检晨检是幼儿园每天早晨开始的重要环节，通过晨检可以了解每个幼儿的健康状况，及时发现异常情况并进行相应处理。
幼儿应按时到达晨检地点，老师会逐一进行测量身高、体重、体温，并观察幼儿的脸色、精神状态等。
同时，老师还会询问幼儿是否身体不适，是否有发烧、咳嗽等症状。
如果发现问题，老师会及时与家长联系并提供相应的建议。
二、早操早操是幼儿园每天的必修课，通过早操可以锻炼幼儿的身体素质，增强幼儿的体力和体魄。
幼儿园老师会带领幼儿一起做操，教导他们正确的动作和姿势。
通过早操，幼儿可以学会与他人合作和协作，增强社交能力。
早操结束后，老师会检查幼儿的穿着是否整洁，协助幼儿整理衣物，养成良好的个人卫生习惯。
三、课堂秩序课堂秩序是幼儿园教学中非常重要的一环，通过建立良好的课堂秩序，可以提高幼儿的学习积极性和专注力。
教师在开展教学活动前会告诉幼儿们课堂规则，比如要保持安静、听话、按时完成任务等。
在课堂上，教师根据幼儿的兴趣和特点设计活动内容，引导幼儿积极参与。
同时，老师会注重培养幼儿的合作意识，让幼儿互相帮助和分享，营造良好的班级氛围。
四、午休午休是保证幼儿身心健康发展的重要环节。
在午休前，老师会帮助幼儿准备午休物品，如毯子、抱枕等。
在午休期间，老师会在幼儿身边看护，让幼儿躺在床上休息。
老师还会适时给幼儿讲一些睡前故事，放一些轻柔的音乐，营造安静舒适的环境。
午休结束后，老师会鼓励幼儿自主整理床铺和物品。
五、游戏活动游戏活动是幼儿园每天的重要组成部分，通过游戏活动可以锻炼幼儿的身体协调、动手能力和社交能力。
幼儿园老师会根据幼儿的年龄和兴趣，设计各种各样的游戏活动，比如运动游戏、智力游戏、创意游戏等。
幼儿园大班常规教育教案范文
近年来，随着我国经济的快速发展以及社会需求的不断增加，人们对幼儿教育的要求越来越高。
对于幼儿园大班来说，作为幼儿园的高年级，如何设置教学常规，安排教学活动，是关系到幼儿园教师教育质量的重点。
本文将从常规教育、优选教案两个方面进行探讨，帮助幼儿园教师更好地完成教育任务。
一、常规教育幼儿园大班常规教育包括的内容比较细碎和丰富，如：日常生活礼仪、教室管理等，但是常规教育的实施过程也需要遵循一些原则。
（一）全体教师认同常规教育要想发挥它应该有的效果，则需要得到全体教师的认同。
教师应该通过会议或者其他形式，对常规教育内容进行说明，并提高教师的安全意识，减少安全隐患，尽量避免教育中出现的失误或差错。
只有获得全体教师的认同，才能够保证常规教育的顺利进行。
（二）亲近与互动幼儿园大班的孩子，有着较强的好奇心和求知欲。
为了让孩子们更加积极地参与到教育活动中，教育者应该不断地保持与孩子亲近和互动。
比如在日常活动中，尽量将课程设计的更加趣味化，充分利用教育装备和材料展示教育内容，并通过亲身示范让孩子们更快地理解所学内容。
利用团体活动，让孩子们感受到集体荣誉。
（三）教育的质量保证常规教育的实施过程中，教育者需要一直保持着教育质量的高标准。
时刻注意孩子们的需求和情感状态，力求让教育过程的每一个环节都达到最好效果。
同时，在常规教育的的考核过程中，应该采用客观公正的方式，确保孩子们得到公平的评价和关爱。
二、优选教案教案是教学活动的具体设计方案，是教育者为了实现教育目的而制定的具体操作方案。
在幼儿园大班教学中，优选教案不仅可以增强幼儿园教育的操作性，更能够为孩子们培养动手操作的能力和思考能力。
（一）选择合适的教育目标好的教学不仅需要一个好的教学方案，更需要一个合适的教育目标。
幼儿园大班的孩子正处于可塑阶段，为了让他们在学习中更自信、更快乐，更有成就感，教育者需要将教育内容设定的更具体，让孩子感受到学习的目标是可达，是有意义的。
这样可以为孩子带来更多的助益。
幼儿园教学常规制度范本(三篇)
幼儿园教学常规制度范本第一章总则第一条为了规范幼儿园教学活动，促进幼儿的全面发展，制定本制度。
第二条幼儿园教学常规制度是指幼儿园对幼儿教学活动进行管理和规范的一系列制度和要求。
第三条幼儿园教学活动应遵循“以儿童为中心”的原则，关注幼儿的个性发展和兴趣培养，促进幼儿的综合素质提高。
第四条幼儿园教师应具备相应的教学能力和素质，积极参与教学活动，提升自身教学水平。
第五条幼儿园应营造良好的教育环境，提供优质的教育资源，创设适宜的教学场所。
第六条幼儿园应与家长建立有效的沟通机制，做好教育家长工作，共同促进幼儿的健康成长。
第二章教学目标第七条幼儿园的教学目标是使幼儿获得健康、快乐、全面发展。
具体包括以下几个方面：（一）身体发展：培养幼儿良好的生活习惯，提高身体素质，促进身体协调发展。
（二）智力发展：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察、思维和创造能力。
（三）语言发展：提高幼儿的听说读写能力，培养幼儿良好的语言表达习惯和交流能力。
（四）社会情感发展：培养幼儿的社会适应能力和自理能力，树立正确的价值观念和道德观念。
第八条幼儿园教学目标应根据幼儿的年龄特点和个体差异确定，学期初制定，学期结束进行评估。
第三章教学内容第九条幼儿园教学内容应根据教学目标确定，包括以下几个方面：（一）学习环境和情感体验：营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的情感体验中学习。
（二）认知和思维能力培养：通过各种游戏和活动，培养幼儿的观察、思考、记忆和创造能力。
（三）语言表达和交流：通过听音乐、听故事、讲故事等活动，培养幼儿良好的听说读写能力。
（四）身体协调和运动能力培养：进行各种体育活动和游戏，提高幼儿的身体素质和协调能力。
（五）社会适应和自理能力培养：开展各种社交活动，培养幼儿良好的社会适应能力和自理能力。
第十条教学内容应根据幼儿的年龄特点和个体差异确定，教师应根据幼儿的发展需求进行个性化的教学设计。
第四章教学方法第十一条幼儿园教学方法应多样化，灵活运用各种教学手段和教学技巧。
幼儿园班级常规的建立及管理措施（精选五篇）
幼儿园班级常规的建立及管理措施（精选五篇）第一篇：幼儿园班级常规的建立及管理措施幼儿园班级常规的建立及管理措施一、班级常规管理的含义常规，顾名思义就是指日常的规则。
而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
二、抓好班级常规的具体要素(一)对班级幼儿能有全面的了解。
我觉得作为一名工作在第一线的幼儿教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。
因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。
(二)常规教育要日常抓，抓日常。
俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等，教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规管理的工作。
(三)常规教育要抓重点、反复地抓。
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。
但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。
三、班级日常常规建立的具体措施“没有规矩,不成方圆。
”如果一个老师仅仅只是热爱他的学生，没有常规，没有教育，没有引导，任其发展，那么这个班给人的感觉就是一盘散沙。
通常一个班级混乱的原因，是因为没有制定有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，应该怎样做更好。
幼儿园好的班级常规教案
幼儿园好的班级常规教案前言幼儿园是小孩子最先接触到的教育机构之一，对于幼儿教育的好坏与否，关系到孩子的未来成长和发展。
班级常规教案是幼儿园教育工作的基础，下面提供一些好的班级常规教案，以供参考。
一、日常常规1.早上自由活动：早上自由活动是让孩子们自己选择自己喜欢做的事情并进行自由活动的时间。
教师只需要在旁边观察疏导即可。
2.上午活动：上午的活动可以安排一些固定的内容，比如说广播体操、听音乐、看图书等。
同时，可以选择一些适合孩子们年龄的活动游戏，如画画、拼积木、自由讲故事等。
3.午餐时间：午餐时间是休息和补充能量的时间，教师需要食品卫生意识强，能够及时巡视学生用餐情况，及时发现场地和食品管理情况上的问题。
4.午休时间：午休时间要求学生进行休息，可以借助音乐或者催眠故事让学生放松，让身体和精神得到充分的休息。
5.下午活动：下午可以针对之前上午发现的问题进行对应的课程安排，如语言表达、思维力训练和毛笔书法等。
二、教学目标好的教学目标可以让孩子们学有所成，在日后的成长之路上更有信心。
具体的教学目标如下：1.发展幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言综合运用能力；2.培养幼儿的想象力、创造力和表达能力；3.增强幼儿的动手能力和思维能力；4.培养幼儿好奇心和探究精神，增强幼儿自我教育的能力；5.重视幼儿的心理需求，增强幼儿的自尊心和自信心。
三、教学内容好的教学内容可以让孩子们学有所获，在聪明智慧的成长道路上更容易成功。
具体的教学内容如下：1.语言表达：故事、儿歌、谜语等；2.感官训练：感官体验和刺激，增强幼儿的感受能力；3.动手能力：可以进行一些拼插类和手工类活动；4.表达能力：自由讲述故事、自由讲话等；5.绘画和手写字：让孩子们在游戏中进行涂画、毛笔书法等。
四、实施方法好的实施方法可以让孩子们更好的学习，让班级更加活跃。
具体的实施方法如下：1.实施轮换制：保证所有的孩子都能够参与到游戏和活动之中，也可以避免歧视和偏见；2.将游戏和教育融合：别把教育和游戏分开，孩子们喜欢玩，我们可以从游戏中获取教育的效果；3.将孩子们放在第一位：每个孩子都是独一无二的，快乐是上帝给孩子们最大的礼物，教育工作的目的就是让孩子们感到快乐。
幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇
幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇幼儿园班级常规管理的方法和策略第1篇幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
01典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
典范示范法的典范可以有以下几种：〔1〕以教师等成人为典范，模仿其言行，〔其前提是，教师自身必须以身作那么，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；〔2〕以稍大的幼儿为典范；〔3〕同班幼儿互相学习。
02文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。
03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏那么是对幼儿进行常规教育的良好手段。
〔1〕教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
〔2〕创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
04音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中〔注：音乐的节奏感最好强劲一些〕，这样，教师就不用再像以前那样喊了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我效劳的意识。
当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比拟柔和的音乐〔如：摇篮曲〕，幼儿听到后也会很自觉的休息了。
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〕05行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。
如何建立班级常规（5篇范文）
如何建立班级常规（5篇范文）第一篇：如何建立班级常规如何抓好班级常规班级常规管理一直是许多带班老师们头疼的事情，那今天大众君就为你总结60条关于班级常规的小经验，希望你能结合自身班级情况与幼儿个体差异，做出有效适合的班级常规。
常规的定义常规，顾名思义就是指日常的规则。
幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。
所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
常规建立的意义主要是维持班级活动的秩序，保障各活动安全、有序地进行。
班级基本的常规有哪些?(一)从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。
活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
(二)从常规的表现形式看，分为显形常规和隐形常规。
1、显形常规。
幼儿园中普遍而且经常出现的显形常规，按一日活动的先后顺序可以概括如下：(1)早晨按时入园，入园向老师问好，向家长说再见;(2)把自己的物品放到规定的地方;(3)按老师的要求“座位”，不随意乱坐;(4)集体活动时听老师的指令行动;(5)想发言时先举手，不随便动和讲话;(6)集体活动时个人有特殊要求(如大、小便、脱衣)必须不影响大家或取得老师的同意;(7)爱护各种活动材料、器具，活动结束后，按要求放好;(8)自由活动不随意奔跑、打闹，能安静自主活动，并完成个人所需的小便、喝水、穿脱衣等。
(9)未经允许，不随意桌面上的学具、用品以及老师的东西。
(玩钢琴、电脑等)(10)点心及餐前要洗手，大、小便后要洗手;(11)安静进餐，不挑食，不把饭菜撒在桌子上或地下;(12)轻拿轻放茶杯、碗勺、筷子、椅子等，用后放回原处;(13)安静午睡，安静起床;(14)关心、帮助同伴，遇到问题向老师报告;(15)离园时一定要向老师道别;自己的物品勿忘带回。
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（三）游戏常规 ●懂得遵守游戏规则
●户外游戏时在老师指定的地方活动，不相互碰 撞
●做剧烈游戏时，不高声喊叫，以免损伤声带
●游戏结束时，能帮老师收拾游戏器具，整理场 地
●玩大型器械时，学会排队和等待
你认为幼儿遵守的比较好的常规有哪些？
场景三：学习活动已经结束了,响起了课间操的 音乐,老师开始组织孩子们排队出去做操。照 例,老师从身后的桌子上拿起了铃鼓。这时铃 鼓发出的是一连串急促的声音,似乎在催促着 孩子们:快!快!快!孩子们则尽可能快速但笨拙地 把小椅子放到桌下,按座位次序排列成行。当 四个小组的孩子们终于排成四列后,急促的铃 鼓声转变成了节奏,孩子们踏着铃鼓的节奏,排 着队有序地走向外面。
幼儿园班级常规的建立
曹健
我们需要探讨的几个问题
◆什么是幼儿园常规 ◆幼儿园为什么需要建立班级常规 ◆幼儿园常规的内容 ◆从几个案例探讨如何建立班级常规 ◆给老师们的建议
铃鼓声声——几个熟悉的场景
场景一：清晨8点左右,正是家长送孩子们入园的时候, 到处是孩子们喧闹的声音,老师一边忙着招呼刚走进活 动室的孩子和他们的家长,一边照顾着已入园的孩子。 活动室内,桌子上摆满了玩具,孩子们一边摆弄着玩具, 一边大声说着话,有些孩子则带着哭腔跟家长告别。一 时间,笑声、哭声、家长和教师的寒暄声混杂在一起, 实在是热闹非凡,大约半小时后,带班老师走到孩子们 前面,右手晃动着铃鼓,左手示意孩子们收拾好玩具,回 到座位上坐好。铃鼓发出了一连串响亮而有节奏的声 音,孩子们一听到铃鼓的声音,纷纷开始收拾玩具,并迅 速地、安静地坐在小椅子上,随着老师的铃鼓节奏拍起 了手。当孩子们全部安静就坐后,铃鼓的声音就消失了。
场景二：吃完早餐的间隙,是一段轻松的时间。 在老师收拾桌子、碗筷时,孩子们开始活跃了 起来,有的把小椅子当马骑;有的相互追逐、推 搡着游戏;有的则热烈地交流,,收拾完毕,老师扫 视了一下孩子们,然后拿起了铃鼓。这次的铃 鼓声不是一连串的声音,而是清晰的节奏。前 排的孩子一看到老师拿起铃鼓,便迅速地回到 了自己的座位上,其他的孩子则在听到铃鼓声 后,也回到了自己的座位。
位 ●饭后用温水漱口 ●中大班幼儿能轮流担任餐前准备和餐后整理工作
老师怎么做？ 创造愉快安静的进餐气氛 餐前、餐中不处理问题，以免影响幼儿的情绪。 向幼儿介绍饭菜，激起食欲，饭前激发食欲的
确能让幼儿愉快进餐。 根据幼儿饭量随时添饭，不催食 餐后安排轻松安静的活动：如室内游戏、散步 注意照顾体弱儿和病儿
老师们在工作中是否反思过这样的问题：
“为什么总是我告诉孩子们怎样做，为什么不能 让孩子们自己来建立常规呢？ ”
案例二：王老师发现有很多孩子在洗手的时候将 水龙头拧到最大，不仅溅湿了衣服也弄湿了地 面。
建议：将常规教育和集体教学活动结合起来
案例二的解决办法：王老师开展了一次以“水” 为主题的单元主题活动，通过展示图片、播放 视频的方法让幼儿了解水的作用，讲解节约用 水的重要性。盥洗室打水仗、浪费水的现象果 然明显减少。
5、入厕常规 ●小班的幼儿能用语言表达要大、小便，学会坐
盆或蹲坑
●自己穿脱裤子，自己擦屁股
老师怎么做？ 饭前、外出、集要随时大小便 掌握幼儿蹲坑时间 提醒幼儿便后洗手
（二）学习常规 ●集中注意力听老师说话，能按老师的指令开展活动 ●举手发言，不大声喊叫 ●他人回答问题的时候懂得倾听，不随便插话 ●不随便进出活动室 ●不随便玩弄事先准备好的学具、操作材料等，以保证
教师怎么做？ 预先拉上窗帘 使寝室保持一定室温，也可以在寝室放置一些
吊兰净化空气 指导或帮助幼儿脱衣 检查盖被情况 纠正不良睡姿，随时检查睡眠情况 指导或帮助幼儿穿衣整理床铺
4、盥洗常规 ●轮流进入盥洗室，避免拥挤 ●能用正确的方法洗手 ●懂得节约用水
老师怎么做？ 教会孩子正确的洗手方法 提醒孩子节约用水（漫画、儿歌等多种形式）
某研究者将幼儿园常规细分为25项，通过观察法 和调查法研究后得出以下结论：
幼儿遵守的好的常规：离开活动场所时能报告老 师；洗完手后不玩水；游戏后把玩具放回原处； 桌面游戏时轻声进行；游戏后将玩具放回原处
幼儿遵守的不好的常规：上课时不做小动作；场 地活动时不乱跑乱窜；上课时不随便与同伴交 谈；能安静进餐
二、为什么需要建立幼儿园常规
（一）维持班级活动的秩序 （二）保障各项活动安全有序地进行 （三）帮助幼儿形成良好的个性品质
三、幼儿园常规的内容
◆生活常规 ◆学习常规 ◆游戏常规
（一）生活常规 1、进餐常规 ●饭前洗手 ●吃饭时保持桌面、地面和衣服的清洁卫生 ●学会正确地使用餐具 ●吃晚饭后，能将餐具放回指定的地方，将椅子放回原
四、通过案例探讨建立幼儿园常规的方法
案例一：在玩拼插区时，孩子总是把玩具扔得到 处都是，一筐筐的玩具被倒出来，收拾时又乱 放。对此，老师总是一遍遍地强调：“要把玩 具放在一起”，“把雪花片放到玩具篓里”， “跟你们说了多少次了，就是不听！”可孩子 们依旧听了就忘了，总是记不住。
建议：相信孩子，自主商讨，互相督促
2、饮水常规 ●小班幼儿能识别自己水杯的标识 ●排队拿取水杯 ●轮流取水 ●喝水后将水杯放回原处
老师怎么做？ 提醒幼儿用自己的水杯接水，不浪费水 检查幼儿饮水量 提醒幼儿排队取水
3、就寝常规 ●睡前能按顺序脱鞋和衣裤 ●起床后能自己按顺序正确穿衣裤和鞋 ●起床后能自己简单地整理床铺 ●睡姿正确
案例一的解决办法：利用一次餐后谈话，老师让 孩子自主讨论如何在拼插区既能快乐玩耍，又 有一定的秩序。幼儿自发地几个人围在一起开 始了讨论，然后各组抽出一名幼儿向全班介绍 他们组所定的常规，最后再由各组之间的幼儿 相互提问修正，一套由幼儿自己建立的活动区 常规成立了。在以后的活动区活动中，幼儿不 仅自己自觉地遵守常规，而且还能互相督促。