第六课铁杵磨成针ppt
想到这里， 李白转身跑回了 家。从此，他牢 记“只要功夫深， 铁杵磨成针”的 道理，发奋读书， 长大后终于成了 一位伟大的诗人。
这个故事告诉我们 一个道理： 做任何艰难的 工作，只要有毅力， 下苦功，就能够克 服困难。
THANK YOU 谢 谢！
பைடு நூலகம்
他来到小河边， 看见一位老婆婆， 在石头上磨一根铁
棒。李白好奇地问：
“老婆婆，您磨铁
棒做什么？”
老婆婆说： “我在磨针”。 李白惊讶地问： “铁棒这么粗， 怎么能磨成针 呢？”老婆婆说： “只要我天天磨， 月月磨，还怕磨 不成针吗？”
听了老婆婆的 话，李白一下子明 白了许多，心想： 做事情只要有恒心， 都能做成的。 读书也是这样： 虽然有不懂的地方， 但只要坚持多读， 总会读懂的。
第六课 铁杵磨成针
床前明月光， 疑是地上霜； 举头望明月， 低头思故乡。
同学们你们知道这首 诗的作者是谁吗？
李白是唐 朝大诗人， 从五岁就读 书，到十岁 的时候已经 能看很多书 了。
有一次，李 白的父亲要出门 前说：“孩子你 很聪明，但要更 努力才行啊”。 父亲走后，李白 便跑到外面去玩 了。
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《铁杵磨成针》课件
THANKS
感谢您的观看。
挫折
05
CHAPTER
铁杵磨成针故事的启示
毅力是实现目标的关键因素，只有持之以恒地努力，才能克服困难，最终获得成功。
铁杵磨成针的故事告诉我们，只要有足够的毅力和耐心，再大的困难也能够被克服。在追求目标的过程中，我们会遇到各种挑战和困难，只有坚持不懈地努力，才能最终实现目标。
总结词
详细描述
总结词
这个故事也强调了毅力和恒心的重要性，只有坚定的信念和不懈的努力，才能克服困难，实现目标。
02
CHAPTER
铁杵磨成针的寓意解析
Hale Waihona Puke 毅力是实现目标的关键01
通过铁杵磨成针的故事，我们了解到毅力是克服困难、实现目标的重要品质。无论遇到多大的困难，只有坚持不懈，才能最终成功。
毅力是成功的基石
02
成功往往需要长时间的付出和努力，而毅力则是支撑我们走过艰难历程的动力。在追求目标的过程中，只有具备坚定的毅力，才能战胜各种困难和挑战。
民间流传的故事
唐代大诗人李白的故事
故事以文字形式记载，流传于各种典籍和文献中，包括《唐诗三百首》、《全唐诗》等。
文字版
故事也经常被画家们以绘画的形式表现出来，成为传统国画的重要题材之一。
绘画版
持之以恒
铁杵磨成针的故事寓意着持之以恒、坚持不懈的精神，只有经过长期的努力和积累，才能取得成功。
毅力与恒心
详细描述
04
CHAPTER
从铁杵磨成针看人生的智慧
铁杵磨成针的过程需要长时间的坚持和耐心，同样，人生中很多目标的实现也需要持之以恒的努力。
耐心
选择用铁杵磨针而不是直接购买已经存在的针，显示了古代人的智慧。在实现目标的过程中，我们需要运用智慧去寻找最有效的方法。
铁杵磨成针儿童故事PPT课件
➢ 李白说：“您的年纪那么大”，老婆婆说：“只要 我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”
✓ 老婆婆的一番话，令李白很惭愧。 每天的学习也特别用功，终于成为 了名垂千古的诗仙。
思考：
这个成语告诉我们，只要有决 心，肯下工夫，多么难的事情 也能做成功。
—儿童成语故事教育—
感谢您的聆听
—儿童成语故事教育—
铁杵磨成针
• 唐朝著名大诗人李白小的时候常常逃学，到街 上去闲逛。
• 一天，李白又没有去上学。在街上东溜溜，不知不觉又 到了书多没意思啊！
➢ 走着走着，在一个破茅屋门口，一个老婆婆，正在磨一根铁 棒子般粗的铁杵。李白走过去，问道：“老婆婆，你在做什 么啊？”“我要把这根铁杵磨成绣花针”老婆婆抬起头回答 到。
最新部编版语文四年级下册《铁杵成针》优质教学课件
这个故事告诉我们只要有毅力，肯
下苦功，最后一定能成功。
作业设计
1.解释小古文并说出感悟。 2.背诵并默写小古文 3.完成同步练习
课堂小结
快来说说这节课你有 什么收获？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
还卒业。
成
①铁杵：用来舂(chōng)米或捣衣
针
的铁棒。
② 是：这。
③方：正在。
④感其意：被她的意志感动。
⑤ 还卒业：回去完成了学业。
再读课文，把握节奏。
磨针溪，在象耳山下。世传李太 白读书山中，未成，弃去。过是溪， 逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作 针。”太白感其意，还卒业。
课文品读
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。 磨针溪，在眉州的象耳山下。
理解感悟
李白：701年－762年），字太
白，号青莲居士，又号“谪仙人”，
品 是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后
读 人誉为“诗仙”。
课 文
他的伟大成就与他的刻苦学习是 分不开的。
你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什 么？这对李白有什么启发？
品
老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我
读 们，只要有毅力，肯下苦功，最后一
课 定能成功。
文
讨论交流：学完本文，你受到了什么启发？
铁杵成针
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
古
（太白） 读书山中
文
（未成、
回
弃去）
顾
逢老媪磨铁杵
（欲作针）
感其意
（还卒业）
只要功夫深，铁杵磨成针
铁杵成针-ppt课件
相逢 重逢
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
遇见
兵卒 无名小卒
太白感其义，还卒业。
完成
我会把字写美观
相逢 重逢 兵卒 无名小卒
初读课文，试着画出停顿节奏。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业。
根据节奏线的提醒，再读课文，读出停顿。
李白在三十多岁时已经 名满长安城。当朝皇帝唐玄 宗十分欣赏李白的才学，召 李白进宫时，唐玄宗亲自步 行接见，封李白为翰林学士， 把李白留在自己身边。
李白留下的诗歌作品有 近千首，是唐代伟大的浪漫 主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，是中国古代最伟大的 诗人之一。
天才是百分之一的灵感加百分之九 十九的汗水。
做任何事情，只有持之以恒， 才能有所成就。
学了本篇课文，你想李白说什么？你 有什么感想？
学了本篇课文，我想对李白说：
学了本篇课文，我的感想是：
作业： 1.把《铁杵成针》的故事讲给家长听。 2.搜集并摘抄两句关于勤学、坚持的 名言。
读懂文言文的好方法
查阅资料 结合生活
联系上下文
借助注释
溪水的名字
地点
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
世代相传
没有完成自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，没有完 成好自己的学业，就放弃学习离开了。
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 说
问之，曰：“欲作针。”
想要做针
译文：（于是）问她（在干什么），（老妇人） 说：“（我）想把它磨成针。”
《铁杵成针》PPT课件
持之以恒 终成大器
猜猜看，老媪大概是什么时候开始磨针的？
《铁杵成针》这个故事表现了李白有恒心、 有毅力，刻苦学习的品质。
道理：无论做什么事请，只要有恒心，有 毅力，坚持不懈就一定会成功。
诵读
铁杵磨成针，功到自然成设计
铁杵 成针
起因 读书未成 弃去 经过 逢 老媪 磨杵 结果 感其意，还卒业
铁杵成针
-.
阅读提示
(1)《铁杵成针》讲的是谁的故事？ (2)铁杵是怎么变成针的？ (3)从这个故事中你明白了什么道理？
学习方法
(1)理解课题，提出问题。 (2)读准字词，读通课文。 (3)结合注释，疏通文意。 (4)解疑释惑，体会道理。 (5)自由表达，熟读成诵。
我会填
这个故事的主人公是(
起因
经过
我的感悟：
)。 结果
阅读理解
磨针溪，在象耳山下。世传李太白 读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老 媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。” 太白感其意，还卒业 。
磨针是溪：，这在。眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成 好自己的方功：课正就在出。去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一 根铁棒，感(其他意感：到被奇怪她)的于意是志就问感这动位。老妇人在干什么。老妇人说：“要把
这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己
的功课完还成卒了业。：回去完成了学业。
读一读
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传李太白/读书山
中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还/卒
业。
说一说 铁杵是怎么变成针的？ 每当老媪想要放弃时，她想…… 每当李白想要放弃时，他想……
部编版四年级下册语文《铁杵成针》PPT教学电子课件
课 文
课文Βιβλιοθήκη 世传李太白读书山中，未成，弃去。
译
世传：世世代代相传
未成：没有完成好自己的学业
弃去：放弃学习离开
课
译文：传说李白在山中读书的时候，
没有完成好自己的学业，就放弃学习
离开了。
文
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
译
过：路过
是：这
逢：遇到
课
老媪：老妇人
方：正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见一
文
位老妇人在磨铁棒。
老媪 [ lǎo ǎo ] 年老的妇女。
李白为什么“还卒业”
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”
铁棒磨成针有多难？ 老婆婆可以持之以恒做到铁杵成针，李白为什么不可以做到好好完成学业？
你觉得这个故事是真的吗？
李白
李白（701年—762年12月），字太白，号青莲居士，又 号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与 杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。北 京大学教授李志敏评价：“李白之诗呼吸宇宙，出乎道；杜 甫之诗德参天地，源于儒，皆至天人合一境界，故能出神入 化。” 《旧唐书》记载李白为山东人 ；《新唐书》记载， 李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大 方，爱饮酒作诗，喜交友。
做 （针 ） 。
习
借助注释，理解课文中每句话的意思， 再正确、流利地朗读课文。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
《铁杵成针》PPT教学课件
16
关键事件回顾与讨论
关键事件列举
列出故事中的关键事件，如主人 公的遭遇、重要转折等。
事件影响分析
分析这些关键事件对故事情节和 人物性格的影响，以及它们在故
事中的作用。
讨论与思考
引导学生对这些关键事件进行深 入讨论和思考，提出自己的见解
和看法。
2024/1/24
17
情节发展逻辑及内在联系
情节发展逻辑分析
故事中运用的夸张、对比等艺术手法，为文学创作提供了 更多的表现手法和技巧，丰富了文学创作的内涵和外延。
22
06
跨文化对比与拓展思考
2024/1/24
23
不同文化背景下类似故事比较
西方寓言故事《愚公移山》
讲述了一个老人坚定不移地挖山，最终感动上帝搬走山峰的故事，体现了毅力和决心的力 量。
古代印度故事《摩诃婆罗多》中的“继续挖井”故事
2024/1/24
14
04
故事情节梳理与探讨
2024/1/24
15
故事情节概述及结构分析
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时代背景和 主要人物。
2024/1/24
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理故事情节的发 展过程，包括起因、经过和结果。
结构特点分析
分析故事的结构特点，如线索、悬 念、转折等，以及它们对情节发展 的作用。
2024/1/24
19
独特艺术手法举例分析
夸张手法
通过极度夸张的描述，将铁杵磨成针的过程赋予超现实的色彩，突 出主题。
寓言形式
以铁杵磨成针的故事为载体，传达出坚持不懈、毅力可嘉的道理， 具有深刻的寓言性质。
对比手法
在故事中运用对比，如将铁杵与细针相对比，强调变化的巨大和困难 程度，进一步凸显主题。
关键事件回顾与讨论
关键事件列举
列出故事中的关键事件，如主人 公的遭遇、重要转折等。
事件影响分析
分析这些关键事件对故事情节和 人物性格的影响，以及它们在故
事中的作用。
讨论与思考
引导学生对这些关键事件进行深 入讨论和思考，提出自己的见解
和看法。
2024/1/24
17
情节发展逻辑及内在联系
情节发展逻辑分析
故事中运用的夸张、对比等艺术手法，为文学创作提供了 更多的表现手法和技巧，丰富了文学创作的内涵和外延。
22
06
跨文化对比与拓展思考
2024/1/24
23
不同文化背景下类似故事比较
西方寓言故事《愚公移山》
讲述了一个老人坚定不移地挖山，最终感动上帝搬走山峰的故事，体现了毅力和决心的力 量。
古代印度故事《摩诃婆罗多》中的“继续挖井”故事
2024/1/24
14
04
故事情节梳理与探讨
2024/1/24
15
故事情节概述及结构分析
故事背景介绍
简要介绍故事发生的时代背景和 主要人物。
2024/1/24
情节发展脉络
按照时间顺序，梳理故事情节的发 展过程，包括起因、经过和结果。
结构特点分析
分析故事的结构特点，如线索、悬 念、转折等，以及它们对情节发展 的作用。
2024/1/24
19
独特艺术手法举例分析
夸张手法
通过极度夸张的描述，将铁杵磨成针的过程赋予超现实的色彩，突 出主题。
寓言形式
以铁杵磨成针的故事为载体，传达出坚持不懈、毅力可嘉的道理， 具有深刻的寓言性质。
对比手法
在故事中运用对比，如将铁杵与细针相对比，强调变化的巨大和困难 程度，进一步凸显主题。
铁杵磨成针儿童故事PPT课件
➢ 李白说：“可是铁杵那么粗，什么时候才能磨成细 细的绣花针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿 石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针 呢？”
✓ 老婆婆的一番话，令李白很惭愧。 回去以后李白再也没有逃过学，终 于成为了名垂千古的诗仙。
思考：
这个成语告诉我们，只要有决 心，肯下工夫，多么难的事情 也能做成功。
—儿童成语故事教育—
铁杵磨成针
• 大诗人李白小的时候不喜欢念书，常常逃学， 到街上去闲逛。
• 一天，李Байду номын сангаас又没有去上学。在街上东溜溜，西看看，不 知不觉又到了城外。使李白感叹不已，这么好的天气， 如果整天在屋里读书多没意思啊！
➢ 走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆， 正在磨一根铁棒子般粗的铁杵。李白走过去，问道：“老婆 婆，你在做什么啊？” 李白又问：“是缝衣服的绣花针 吗？”“当然”老婆婆回答。
—儿童成语故事教育—
感谢聆听
铁杵成针课件小学语文PPT课件
夸张
通过夸大铁杵的粗细和长度，强调磨杵成针的不易和艰辛，从 而突出主题。
描绘细节，增强表达效果
描绘铁杵的原始状态
粗大、笨重、难以握持，使读者对铁 杵有一个直观的印象。
描绘磨杵的过程
描绘成针后的状态
细长、尖锐、光滑，与原始状态形成 鲜明对比，突出坚持不懈带来的巨大 变化。
通过动作描写、声音描绘等方式，生 动地展现磨杵的艰辛和不易。
选择题
01
针对课文内容，设计选择题，检验学生对知识点的掌握情况。
填空题
02
提取课文中的关键信息，设计成填空题，帮助学生回顾和巩固
所学内容。
问答题
03
引导学生深入思考课文内容，提出与课文相关的问题，让学生
进行思考和回答。
阅读其他励志故事，写下读后感
选择合适的励志故事
推荐一些适合小学生阅读的励志故事，如《愚公移山》、《卧薪尝 胆》等。
《悬梁刺股》
讲述了孙敬和苏秦两人为了发奋读书而采取的不同方式——孙敬悬梁、苏秦刺股，以此来激 励自己不断努力学习，最终都成为杰出人才的故事。这些故事都强调了毅力、坚持和成功之 间的关系，告诉人们只有持之以恒、不断努力才能取得成功。
04
语言表达与写作技巧
运用比喻、夸张等修辞手法
比喻
通过将铁杵比喻为细长的针，形象地表达出坚持不懈、持之以 恒的精神。
唐代诗歌发展达到了巅峰，出现了李白、杜甫等伟大的诗人，唐诗成为中国古代文 学的代表之一。
《铁杵成针》所表达的持之以恒、坚持不懈的精神，体现了中国古代人民勤劳、智 慧的品质，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
引言
简要介绍故事背景和主要人物。
通过夸大铁杵的粗细和长度，强调磨杵成针的不易和艰辛，从 而突出主题。
描绘细节，增强表达效果
描绘铁杵的原始状态
粗大、笨重、难以握持，使读者对铁 杵有一个直观的印象。
描绘磨杵的过程
描绘成针后的状态
细长、尖锐、光滑，与原始状态形成 鲜明对比，突出坚持不懈带来的巨大 变化。
通过动作描写、声音描绘等方式，生 动地展现磨杵的艰辛和不易。
选择题
01
针对课文内容，设计选择题，检验学生对知识点的掌握情况。
填空题
02
提取课文中的关键信息，设计成填空题，帮助学生回顾和巩固
所学内容。
问答题
03
引导学生深入思考课文内容，提出与课文相关的问题，让学生
进行思考和回答。
阅读其他励志故事，写下读后感
选择合适的励志故事
推荐一些适合小学生阅读的励志故事，如《愚公移山》、《卧薪尝 胆》等。
《悬梁刺股》
讲述了孙敬和苏秦两人为了发奋读书而采取的不同方式——孙敬悬梁、苏秦刺股，以此来激 励自己不断努力学习，最终都成为杰出人才的故事。这些故事都强调了毅力、坚持和成功之 间的关系，告诉人们只有持之以恒、不断努力才能取得成功。
04
语言表达与写作技巧
运用比喻、夸张等修辞手法
比喻
通过将铁杵比喻为细长的针，形象地表达出坚持不懈、持之以 恒的精神。
唐代诗歌发展达到了巅峰，出现了李白、杜甫等伟大的诗人，唐诗成为中国古代文 学的代表之一。
《铁杵成针》所表达的持之以恒、坚持不懈的精神，体现了中国古代人民勤劳、智 慧的品质，也是中华民族传统文化的重要组成部分。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
引言
简要介绍故事背景和主要人物。
铁杵磨成针儿童成语故事PPT课件
2024/4/21
7
—儿童成语故事教育—
感谢聆听
2024/4/21
8
—儿童成语故事教育—
铁杵磨成针
汇报人：某某
汇报时间：20XX
2024/4/21
1
• 某某小的时候不喜欢念书，常常逃学，到街上 去闲逛。
2024/4/21
2
• 一天，某某又没有去上学。这么好的天气，如果整天在 屋ห้องสมุดไป่ตู้读书多没意思啊！
2024/4/21
3
Ø 走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆， 正在磨一根铁棒子般粗的铁杵。某某走过去，问道：“老婆 婆，你在做什么啊？”“我要把这根铁杵磨成绣花针”老婆 婆抬起头回答到。
2024/4/21
4
Ø 某某说：“可是铁杵那么粗，什么时候才能磨成细 细的绣花针呢？” 老婆婆说：“只要我下的功夫比 别人深，没有做不到的事情。”
2024/4/21
5
2024/4/21
ü 老婆婆的一番话，令某某很惭愧。 回去以后某某再也没有逃过学，每 天的学习也特别用功。
6
n 思考：
n 这个成语告诉我们，只要有决 心，肯下工夫，多么难的事情 也能做成功。