2016年北师大版二年级数学上册《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过生活中的实际情境，让学生认识长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。
教材中包含了各种各样的回家路线图，学生可以通过观察路线图，了解不同长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。
此外，教材还设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道一些物体的长度，如桌子、椅子等。
但是，他们还不太清楚长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。
因此，在教学这一单元时，我们需要让学生在实际情境中感受长度单位的重要性，并通过大量的练习，让学生熟练掌握长度单位的运用。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系。
2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。
2.如何运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种回家路线图，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。
3.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识。
4.小组合作法：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种回家路线图，以便在课堂上进行展示和讨论。
2.准备长度单位道具，如尺子、厘米、米等，方便学生进行实际操作。
3.准备与本节课相关的生活实例，以便让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅回家路线图，引导学生观察并思考：这幅路线图中包含了哪些长度单位？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师展示长度单位道具，如尺子、厘米、米等，并向学生介绍这些长度单位的作用和用法。
二年级上册数学教案-第5单元 回家路上 北师大版
二年级上册数学教案-第5单元回家路上北师大版一、教学目标1.认识平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形。
2.通过观察交通标志牌学习基本交通安全知识。
3.提高学生观察能力，培养学生观察、分类和比较的能力。
二、教学重点1.认识交通安全标志牌，学习基本交通安全知识。
2.通过观察平面图形学习长方形、正方形、三角形和圆形的形状特征，提高学生观察能力。
三、教学难点1.学生通过观察图形，自己分类和比较图形，能够正确认识平面图形。
2.学生能够正确理解不同的交通标志牌意义，学习正确的交通安全知识。
四、教学准备1.笔墨纸张。
2.平面图形图片。
3.交通标志牌图片。
五、教学过程1. 热身让学生带来自己最喜欢的玩具，让他们展示自己的玩具，并谈一下自己玩具的形状。
2. 引入老师带来一些平面图形图片，并让学生观察和辨认图形。
然后让学生自己画出不同形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形，并让学生进行分类和比较，认识图形属性。
3. 学习交通安全知识引导学生认识各种交通安全标志牌的不同含义，如红灯停、黄灯亮、绿灯行、斑马线等。
让学生自己想象，在什么情况下该注意哪些交通标志牌。
4. 拓展让学生在回家的路上，自己观察交通标志牌的含义以及周围环境的状况，提高学生的交通安全意识和观察能力。
5. 总结让学生回答有关形状和交通安全的问题，并对整堂课进行总结。
引导学生体会“安全第一”的重要性。
六、教学反思学生通过看图形识别形状，提高了他们的观察能力、比较能力和归纳能力。
在学习交通安全标志牌的过程中，学生的交通安全意识得到提高。
通过这样的教学方式，既可以使学生更好的学习数学，又能够让学生掌握生活中的关键技能，让他们发挥自己的学习能力和创新精神。
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要介绍了100以内数的认识和简单的加减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
本节课的内容为学生后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在一年级时已经学习了10以内的加减法，对数学运算有一定的了解。
但部分学生在数学思维方面还不够灵活，需要通过具体的情境来引导他们进行思考。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数的组成，能够进行100以内数的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数的组成，能够进行100以内数的加减法运算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的数学问题，培养学生的数学思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教师准备：对本节课的内容进行深入研究，了解学生的学情，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：学生提前复习一年级时学习的10以内的加减法，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个故事，引入《回家路上》的情境，激发学生的学习兴趣。
故事中，小兔子在回家的路上遇到了各种动物，每种动物都问小兔子一个问题，需要学生来回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的问题，引导学生观察问题，发现问题中的数学信息。
例如，小兔子遇到了3只小鸟，每只小鸟手里有2个苹果，问小兔子一共要给小鸟多少个苹果？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，引导学生通过操作学具，得出答案。
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容是北师大版二年级上册数学的一节实践性课程。
通过学生熟悉的生活场景，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本节课的主要内容是让学生学会用数线表示物体的位置，并能够根据数线进行简单的加减运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力和空间观念，对数线有一定的认识。
但部分学生可能对在数线上表示物体位置和进行加减运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重让学生在实际操作中体验和理解数线的应用。
三. 教学目标1.让学生能够在数线上表示物体的位置，并进行简单的加减运算。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：学会在数线上表示物体的位置，并进行简单的加减运算。
2.难点：理解数线的应用，能够灵活运用数线解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学生熟悉的生活场景，让学生在实际操作中体验数学的应用。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：数线、小卡片、实物等。
2.学具准备：学生每人一份数线、小卡片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个发生在回家路上的故事，引入本节课的主题。
故事中，主人公小明在回家路上遇到了一些问题，需要同学们帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师呈现故事中的问题，引导学生观察和思考。
问题如下：1.小明家住在哪里？请同学们在数线上表示出小明家的位置。
2.小明在路上遇到了几个朋友？请同学们在数线上表示出朋友的位置。
3.小明和他的朋友们一共走了多少米？请同学们进行计算。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操练，每组选一个代表扮演小明，其他同学扮演朋友。
每组同学在数线上表示出小明家、朋友的位置，并计算出小明和他的朋友们一共走了多少米。
北师大二年级数学上册教学设计《回家路上》
《回家路上》北师大版数学二年级上册《回家路上》这部分内容是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。
学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
【知识与能力目标】通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。
【过程与方法目标】1、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。
2、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。
【情感态度价值观目标】在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。
【教学重点】回顾、巩固本单元所学的"乘法口诀"的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。
【教学难点】如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。
相应课件、教具。
一、复习巩固乘法口决。
1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、2、4乘法口诀的记忆。
2、口算二、情境演示、揭示课题。
1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。
瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校了，仔细看图，图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排好队、没有按照一定顺序站队…….三、出示情景图、收集信息。
1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察，收集信息。
学会收集信息的表达方法。
2、提出问题。
（1）学生提出不同的问题。
问题：1、船上一共有多少只猫？2、桥上一共有多少只狐狸？3、路上一共有多少只猴子？4、学校教学大楼上有多少扇窗户？5、树上一共有多少只小鸟？6、地上一共有多少朵花？7、一共有多少个松果？四、小组合作、解决提出的问题。
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容主要围绕长度单位和千米、米、厘米之间的换算展开。
通过本节课的学习，让学生能够理解千米、米、厘米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够在实际情景中进行灵活运用。
教材通过生活化的情境设计，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小，并在实际操作中培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对千米、米、厘米之间的换算关系理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生对于生活情境中的数学问题，需要教师的引导和启发，才能发现并解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系，能够在实际情景中进行灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.难点：在实际情景中，能够灵活运用千米、米、厘米进行长度单位的转换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小。
2.动手操作法：让学生在实际操作中，掌握千米、米、厘米之间的换算关系。
3.小组合作法：引导学生进行团队协作，共同解决问题，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：千米、米、厘米的道具，PPT课件等。
2.学具准备：学生分组，每组准备千米、米、厘米的道具，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示《回家路上》的情境，引导学生观察并思考：回家路上，我们需要知道路程有多远，那么我们应该用什么单位来表示呢？通过这个问题，引出本节课的主题——长度单位。
北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇
北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇导读：本文北师大版小学二年级上册数学《回家路上》说课设计三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一各位评委、老师，大家好！我是**学校二年级的数学老师—**。
我今天说课的内容选自北师大版数学二年级上册第五单元40页的内容，题目是：“回家路上”。
教材分析：《回家路上》是北师大版教材第三册第五单元的内容。
教授的内容是用乘法口诀解决问题。
同时是在学习了2、3、4、5的乘法口诀的基础上安排的一节练习课，是对2、3、4、5的乘法口诀的巩固与疏理。
学生将通过本节课的学习，能主动提出数学问题，进一步巩固乘法口诀，并能正确熟练地计算，从而提高学生的提出问题和解决问题的能力。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《课标》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力教学地位：本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。
教学目标：1、知识目标：结合小动物回家的具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
2、能力目标：在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。
3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：根据题意提出问题，并运用乘法口诀解决问题。
教学教法：这一堂课的设计，我力求从学生实际出发，让学生在具体情境中学数学用数学，课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技巧，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
这一节课的教学对象是二年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
北师大版数学二年上册《回家路上》教学设计
北师大版数学二年上册《回家路上》教学设计教学目标：1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2--5的乘法口诀，能比较较熟悉地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：在解决问题的过程中，进一步巩固2--5的乘法口诀。
教学难点：结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程:一、复习导入1、计算说口诀2、交代重点：这节课结合小动物回家的具体情景，在解决问题的过程中巩固2---5的乘法口诀。
二、探究新知1、同学们请看，动物学校放学的铃声响了，小动物们有序地走在回家的路上，多高兴呀！请你按着一定的顺序观察画面，说一说，从图中知道了哪些数学信息? 出示问题串1预设：在路上有两只小松鼠，每只小松鼠的前面放着7颗松果。
桥上有2队小狐狸，每队有6只。
小猴子骑车回家，每组有2只，有6组。
小猫乘船回家，1排有4只，有4排。
草地上有2组红花，每组5枝。
树上有3组小鸟，每组5只。
2、出示问题串2 船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
（1）要解决这个问题必须知道哪两个条件？列算式。
（2）追问：计算时你用到了哪句乘法口诀？（板书四四十六）这句口诀是什么意思？（4个4是多少）板书：4+4+4+4=163、出示问题串3 算式2×6=12可以解决什么问题？（1）算式2×6表示什么意思？（2）在图中找一找，哪个情境表示2个6或者6个2？（3）总结：算式2×6=12即可以求出一共有多少只小狐狸，也能求出一共有多少只小猴子。
4、你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。
三、巩固练习练一练的1、2、3、4题四、课堂总结说一说这节课你有什么收获？在我们的生活中，有很多地方会用到乘法口诀，课后找一找，和你的小伙伴一起交流交流。
板书设计回家路上4×4=16（只）4+4+4+4=16 四四十六答：一共有16只小猫。
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回家路上（2～5的乘法口诀的应用）
教学目标：
知识与技能: 在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。
过程与方法: 结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。
情感与态度:培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。
教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、讲故事，展现信息。
同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。
真巧，正好赶上小动物们放学。
他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。
1.仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
2.自己在下面练习说一说。
3.同桌互相说一说。
4.指名说。
二、利用信息提出问题。
1.根据这幅图你能提出哪些数学问题？
2.小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。
船上有几只小动物？ 4×4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）
一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
3.同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
三、联系生活拓展应用。
1.基本应用。
让学生独立完成“练一练”中的1~3题。
（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度
观察，列出算式。
）
2.拓展应用。
请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。
（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。
）
四、板书设计：
回家路上
船上有几只小动物？ 4*4=16（只）
河里有多少条鱼？ 3*4=12（只）
一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只）
草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵）
岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）。