教科版科学四下《把种子散播到远处》教案
四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版
4、把种子散播到远处教学目标1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周围环境与种子的传播方式是有联系的。
2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设，并能利用测量、实验等方式寻找证据验证推测。
3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
教学重点：观察植物果实与种子的特点，教学难点：推测种子传播的方式。
教学准备教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学过程一、揭题1、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去的呢？我们一起来研究今天的课题——把种子散播到远处（学生读题）2、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？二、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式1、课件出示书本29页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。
2、小组汇报活动情况。
3、重点交流以下问题：（1）油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（2）出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。
（3）种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。
三、探讨研究其它植物散播种子的方式1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方式传播种子呢？猜猜看。
2、学生猜测，师追问为什么。
3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么，许多植物的果实没这么漂亮，没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？4、依次出示苍耳、蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？说明理由。
5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结：1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大家推测的那样。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思_1
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计一、教学目标知识与技能1.了解器官、种子结构及其特点。
2.了解种子的繁殖方式。
3.能够阐述种子的变化规律。
4.能够与同伴合作进行活动，探究种子的散播方式。
情感态度与价值观1.培养同学们爱护自然、尊重生命的情感态度。
2.培养同学们探究和探索的兴趣和能力，关注大自然。
3.从生态学角度强调生命的多样性、关注生命保护。
二、教学重难点教学重点1.掌握种子的基本结构、器官特点以及散播方式，阐述种子的变化规律。
2.能够与同伴合作进行活动，从实践中探究种子的散播方式。
教学难点1.探究种子的散播方式，培养同学们的探究能力。
2.引导同学们思考种子散播对植物和生态环境的影响。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示若干种不同类型的种子，让同学们辨认并说出它们的名字，并发问几个问题：1.什么是种子？2.种子的基本结构是什么？3.种子有哪些散播方式？2. 展示与讲解（20分钟）教师利用图片或实物讲解种子的组成部分：种皮、胚珠、胚、营养组织，借助法语、大屏幕等多种工具现场演示种子的示范，让同学们亲眼目睹种子的神奇之处。
3. 合作探究（30分钟）教师将同学们分成小组，每组配一份种子，随意物品（如毛笔、饼干、卡片、书本等），请同学们探究几种散播方式，并记录下自己的探究方案、实验结果以及保护生态环境的意义等。
4. 交流和总结（20分钟）课堂结束前，教师让同学们展示自己的实验结果，交流各组之间探究方式、结果上的差异性以及提出问题，教师及时给出指导；同时丰富知识结构，总结过程与方法，让其更好地理解种子的散播过程。
四、教学反思通过该节科学课的教学，同学们掌握了种子的基本形态特征、结构、繁殖方式和散布方式。
生动的教学形式让同学们在实践探究中感受到科学的神奇和生命的美妙，寓教于乐，不仅增强了生命探究的兴趣和乐趣，也培育了同学们的实践动手能力和合作能力。
在实践探究过程中，教师必须引导同学们理性探究，保护好生态环境，让生命的多样性在生态平衡的环境里绚丽绽放。
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景《把种子散播到远处》是科教版四年级下册科学中的一节教学内容，是关于植物的种子散布方式的内容。
作为一节教育内容，它可以帮助学生了解植物的繁殖方式，对生态环境的保护有一定的意义。
这节教学内容是通过实践学习的方式完成的，学生通过实际观察植物种子的散布方式，从而深入了解植物的繁殖方式，加深对生态环境的保护意识。
二、教学目标1. 知识目标1.了解植物的种子散布方式；2.了解植物的繁殖方式；3.掌握植物种子的观察方法。
2. 能力目标1.能够通过实践方式，观察植物种子散布方式；2.能够理解植物繁殖方式的重要性；3.能够掌握植物种子的观察方法。
3. 情感目标1.培养学生对生态环境的保护意识；2.培养学生热爱大自然的情感。
三、教学内容1.植物的繁殖方式；2.植物种子的散布方式；3.观察植物种子。
四、教学策略1.提供相关知识讲解；2.通过图文展示的方式进行学习；3.通过实际观察的方式进行学习。
五、教学步骤1. 情景导入教师带领学生观察校园中植物的种子，提出问题：为什么这些种子会长成植物？2. 处理学生体验学生通过实际观察和处理植物种子的方式，理解植物的种子散布方式。
3. 知识巩固1.讲解植物种子的散布方式；2.通过实际观察，让学生更深入地了解植物种子散布方式。
4. 总结反思教师和学生一起总结教学内容，回答问题：植物的种子是如何散播到远处的？六、教学反思1.教学设计中，情景导入和处理学生体验都是非常重要的，能够帮助引起学生的兴趣，提高学习效果；2.教学过程中，需要适当使用丰富的教学资源，能够帮助学生对知识有更深入的理解；3.教学反思中，需要让学生自主思考，提高学习效果。
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》是教科版科学四下的一篇课文，主要介绍了种子散播的方式和过程。
通过学习本课，学生可以了解种子散播的重要性，以及不同植物的种子散播方式和特点。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们在种子散播方面的知识还不够系统，对种子散播的过程和方式认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生探究种子散播的奥秘，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子散播的方式和过程，认识不同植物的种子散播特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子散播的原理和方式。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，增强他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子散播的方式和过程。
2.难点：种子散播的原理和不同植物的种子散播特点。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受种子散播的奥秘。
2.观察法：引导学生观察不同植物的种子散播方式，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验探究种子散播的原理，提高学生的实践操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.实验材料：准备不同植物的种子和实验器材，进行实地观察和实验。
3.教学视频：收集相关植物种子散播的视频资料，供学生观看。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同植物的种子和果实，引导学生关注种子散播的现象。
提问：“你们知道这些种子是如何散播到远处的吗？”2.呈现（10分钟）播放教学视频，让学生直观地了解不同植物的种子散播方式。
视频中可以包括风力散播、动物传播、自体传播等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同植物种子的散播特点。
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计
教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教学设计一. 教材分析《把种子散播到远处》这一课主要让学生了解植物的种子传播方式，通过探究活动使学生了解不同植物的种子传播方式，培养学生的观察和分析能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但是，对于植物的种子传播方式可能还比较陌生，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解不同植物的种子传播方式。
2.培养学生的观察和分析能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：了解不同植物的种子传播方式。
2.难点：理解不同植物种子传播方式的适应性。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.准备不同植物的种子和传播工具。
2.准备实验材料和设备。
3.准备相关教学图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物的种子是怎样传播的吗？让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示不同植物的种子和传播工具，让学生观察并说出它们的名称和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同植物种子的传播过程，并记录下来。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析不同植物种子传播方式的适应性。
5.拓展（10分钟）让学生通过查阅资料或讨论，了解其他植物的种子传播方式，并分享给大家。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调不同植物种子传播方式的适应性。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察周围植物的种子传播方式，并写成观察报告。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁清晰的板书，方便学生理解和记忆。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总共55分钟。
在《把种子散播到远处》的教学设计中，我尽力考虑了学生的兴趣和实际操作的需求，但在实际教学过程中，我发现还有一些环节需要改进和完善。
《把种子散播到远处》教案
《把种子散播到远处》教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式各异。
2. 培养学生对大自然生物多样性的认知，提高他们对生态环境的保护意识。
3. 培养学生观察、思考、讨论和合作的能力。
二、教学内容：1. 种子的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 实例讲解：杨树种子通过风传播、莲蓬种子通过水传播、苍耳种子通过动物传播等。
3. 课堂实践活动：设计一个种子传播的实验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解并掌握不同植物种子传播的方式。
2. 教学难点：如何设计一个有效的种子传播实验。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种植物种子，准备实验材料。
2. 学生准备：提前观察周围的植物，了解它们的种子传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种植物种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 讲解种子传播方式：分别讲解风传播、水传播、动物传播、人类传播等种子传播方式，并结合实例进行分析。
3. 课堂实践活动：分组设计一个种子传播的实验，要求实验设计合理、可行，能有效展示种子传播方式。
4. 学生展示实验设计，教师点评并给予建议。
5. 总结课堂内容，强调大自然生物多样性的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
这五个章节的教学内容旨在让学生了解种子传播的方式，培养他们的观察能力和实践能力，增强他们对生态环境保护的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的主观能动性。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生收集更多关于植物种子传播的资料，了解不同植物种子传播的独特方式。
2. 课后实践活动：邀请家长参与，一起在户外观察植物种子的传播过程。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的反馈进行调整。
2. 学生对课堂学习进行反思，总结自己的收获，提出疑问。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，包括参与度、思考能力和实践能力。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
一、教学目标：1. 让学生了解种子的传播方式，知道不同植物种子传播的方式不同。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
三、教学难点：1. 理解不同植物种子传播的方式。
2. 设计实验，观察种子传播的过程。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、种子、观察工具等。
2. 学生准备笔记本、观察工具等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示不同植物的种子，引导学生思考种子是如何传播的。
2. 新课导入：教师讲解种子的传播方式，如风传播、水传播、动物传播等。
3. 实例分析：教师通过PPT展示实例，让学生了解不同植物种子传播的方式。
如：杨树种子通过风传播，蒲公英种子通过风力和水力传播，动物传播如豌豆种子等。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的植物种子是如何传播的，并分享讨论结果。
5. 实验观察：教师引导学生设计实验，观察种子传播的过程，如风力传播、水力传播等。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，种子的传播方式及特点。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的植物种子传播方式，并写成观察日记。
8. 板书设计：种子的传播方式：1. 风传播2. 水传播3. 动物传播六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学内容的适宜性。
教师还应考虑学生的个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的需求。
教师应考虑如何更好地将实践活动与理论知识相结合，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与程度。
2. 观察日记：评估学生对周围植物种子传播方式的观察和记录，检查他们的观察细致程度和表达能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。
八、拓展活动：1. 组织学生进行校园植物种子传播方式的调查，鼓励他们提出自己的假设并进行验证。
四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版
四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案教学目标：1. 了解种子的传播方式。
2. 学习植物的繁殖过程。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 种子的传播方式。
2. 植物的繁殖过程。
教学难点：1. 理解种子传播的原理。
2. 掌握植物的繁殖方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本。
3. 植物图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物是怎么来的吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都是通过种子繁殖而来的。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放PPT课件，展示各种植物的种子。
2. 学生观察种子，教师提问：你们发现这些种子有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：种子是植物繁殖的一种方式，它们可以通过各种方法传播到远处。
三、种子传播的方式（10分钟）1. 教师讲解种子传播的常见方式，如风力传播、动物传播、人类传播等。
2. 学生观看图片，了解不同传播方式的实例。
3. 教师提问：你们知道还有哪些种子传播的方式吗？4. 学生回答，教师总结。
四、植物的繁殖过程（10分钟）1. 教师讲解植物的繁殖过程，包括开花、传粉、受精、结果等步骤。
2. 学生观看图片，了解植物繁殖的过程。
3. 教师提问：你们知道植物为什么会繁殖吗？4. 学生回答，教师总结：植物通过繁殖后代，保证种族的延续。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容：种子的传播方式和植物的繁殖过程。
2. 学生复述所学内容。
教学反思：本节课通过观察种子和植物图片，让学生了解种子的传播方式和植物的繁殖过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的观察和思考能力。
对于种子的传播方式和植物的繁殖过程，学生掌握情况较好，但在理解种子传播的原理方面还有待加强。
在今后的教学中，可以结合实验或实践活动，让学生更深入地理解种子传播的原理。
六、种子传播的实例分析（10分钟）1. 教师展示几个种子传播的实例，如蒲公英、豌豆等。
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教科版科学四下《把种子散播到远处》教案
一、教材分析：
课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
二、学情分析：
学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
三、目标预设：
1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；
2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；
3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。
教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。
教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。
四、教法学法：
以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。
同时，利用实物让学生观察部分植物的果实和种子并猜想、推测其散播方式。
图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。
借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。
五、流程设计：
（一）激趣引入，揭示课题：
1、师：孩子们，老师从家乡给大家带来了一份礼物，会是什么呢？（展示种子实物）你认识他们吗？
生：种子（师板书：种子）
师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是怎样传播到大地的各个角落的呢？
2、学生汇报交流
3、同学们知道的还真多，其实植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。
（板书课题：把种子散播到远处）
（二）分组观察，实验验证
1、出示蒲公英、苍耳图，师问：认识这两种植物吗？它们的果实已经成熟，它们是怎么散播种子的呢?方法相同吗？让我们一起来验证一下吧。
请看实验要求：
（1）用放大镜分别观察绒毛摘除和未摘除的蒲公英种子，以及摘除钩刺和未摘除钩刺的苍耳种子。
（2）吹一吹绒毛摘除和未摘除的蒲公英种子，看看它们的运动状况（3）用衣服去触碰摘除钩刺和未摘除钩刺的苍耳，然后再抖抖衣服或跳一跳。
请大家根据要求进行活动，然后在小组交流中猜一猜、说一说蒲公英（苍耳）的种子在结构上有什么特征？会怎样散播出去？并把观察、交流
师：哪个小组来汇报自己的发现：蒲公英的种子很轻，并长有绒毛，用嘴轻轻一吹，或用手扇一扇，种子会随风飞到空中，飘来飘去，最后落
到地上。
用衣服去接触苍耳，苍耳会挂在衣服上，抖抖衣服、跳一跳也不会掉落。
师：我们来看看大自然中的蒲公英是不是这样的？（播放视频资料）师：像蒲公英（苍耳）这样散播种子的方式叫风力传播。
像苍耳这样散播种子的方式为动物传播。
（三）找寻方法，实验探究：探究油菜散播种子的方式：
师：早就知道婺源是油菜之乡，那你们知道油菜是怎样散播种子的吗？（1）拿出②号学具袋中油菜果荚，看一看、摸一摸，说说果荚的外部特征。
（2）它的种子包在果荚里，怎样才能散播出去呢？
学生讨论：让油菜种子散播出去的设计方案。
（3）反馈：学生在小组的讨论、交流中会发现：扭转或砸打油菜的果荚，果荚就会突然爆裂，从而弹射出油菜种子。
（4）然后，安排一个游戏活动：用手捏着油菜果荚，把它竖立在桌面上使它裂开，看看种子是怎样运动的，量一量有多远；再把果荚举起来使它裂开，看看种子跑多远？
（5）通过对油菜果荚外部特征和油菜果荚的炸裂情况的观察，认识油菜种子散播的方式，让学生讨论、总结出：油菜种子的传播方式为弹射传播。
（6）出示凤仙花果荚图，比较凤仙花与油菜的果荚，说说凤仙花是怎样传播种子的。
你是怎样想的？
（7）这种方式种子不会传播太远，成熟后都会落在植物的附近，会产生怎样的情况呢？学生讨论，交流汇报。
（四）观看视频，了解新知
① 师（手拿一个莲蓬）问：这是什么？（师再剥出一个莲子），追问：它是怎么散播种子的呢？
学生议论发言。
②师：让我们来看个究竟吧。
视频：莲蓬在水中传播
③莲蓬传播的种子方法真的很高明，那在水中传播的植物种子应该具备哪些结构特点呢?
还有哪些植物种子也是在水中传播的？
（五）观察推测，判断分类
师：老师给大家带来了许多植物的种子，想不想探究这些是如何传播种子的呢?
（1）出示观察要求：
①仔细观察各种种子的结构特点。
②根据你们观察的种子特点，推测种子是如何传播的。
③根据推测种子传播方式的结果，给种子分类，将分类结果记录在记录单上。
（2）学生观察植物的种子。
（3）学生汇报交流，教师相应板书。
（4）出示汇报要求：
①你们小组把种子分了哪几类？
②每一类都包括哪些植物的种子？
③分类的依据？
（5）教师小结。
（9）学生讨论
（六）知识拓展，课外延伸
1、借助图片，提出探究话题：塔上的植物是谁播种的？
2、课件出示：☆你知道吗?
树木可以依靠风力超长距离传播种子
科学家的一项最新研究成果表明，树木依靠风的力量能把种子扩散到数公里以外。
悬铃木的种子带有一顶小小的“降落伞”，借助风力，它能把自己带到很远的地方。
但是很多树木的种子并不像悬铃木种子这样幸运：它们比较重，并且没有这种帮助飞行的结构。
科学家推测，它们也有可能被森林中偶然产生的上升气流带到较远的地方。
科学家在美国北卡罗来纳州的一片阔叶林中建立了一个收集种子的塔。
这座塔高45米，远远高出森林的顶部。
结果，他们在35天中在塔的不同高度收集到了将近5000枚种子。
科学家还发现，这片森林中美国鹅掌楸种子一部分种子停留在原地，而另一部分种子“飞”到了数百米之外，少部分甚至“飞”出了1公里之外。
科学家认为，树木种子的这种扩散方式有助于森林的延伸。
如果种子完全掉落在树木的脚下，那么森林的扩展只能缓慢地发生在边界上。
3、有一个问题你是否想过，植物散播种子的方式多种多样，这些方式都与什么有关？为什么会有这么多种散播方式呢？
4、学生讨论交流。
5、教师小结：
是的，植物种子的传播方式和它自身的构造特点及周围的生活环境等因素是密切相关的。
复杂多变的环境以及物种的多样性，使植物具有了这么多散播种子的方式。
6、老师这里有一段难得一见的种子传播录像，非常精彩，想不想看看？
（学生观看录像，了解更多植物的种子传播方式）。
7、布置课外活动作业：收集更多植物的种子，探究他们的传播方式。
【板书设计】
把种子散播到远处
风力传播----- 蒲公英、蓟 ------轻，有翼或绒毛
动物传播-----苍耳、鬼针草、葡萄-----有刺，钩或有鲜美的果肉弹射传播----- 油菜、凤仙花------轻，果皮有弹性
流水传播----- 莲蓬、椰果 ------轻，纤维质。