初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计·中学语文】（参赛作品）

卖油翁

欧阳修

【教学目标】

1、能够通过多种形式朗读课文，感知并熟悉课文内容。

2、能够利用课下注释，读懂文意，进而能够生动地讲述故事、表演故事。

3、抓住细节把握人物形象，体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

【教学重点】

1、多种形式朗读课文，感知熟悉课文内容

2、疏通文意，讲述故事。

【教学难点】

体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

【教法学法】

诵读法、活动激趣法、小组协作法、研讨探究法等。

【课时准备】

一课时

【教学过程】

一、导入课文

同学们，我不会游泳，想学习，谁能够教我一些游泳的方法？会游泳的同学请举手（和该同学交流）交流完毕问学生：我能够用你教我的方法跳到河里游到河对面去吗？……看来光有方法还不够，还得勤加练习，多加练习。勤学苦练，方能会游，方能游得好，游得快。今天我们要学习的文言小故事——《卖油翁》和学习游泳所包含的道理有点像啊。《卖油翁》谁写的?欧阳修是哪个朝代的？出示PPT，请同学们了解识记欧阳修的文学常识。

二、多种形式诵读课文

1、（酝酿诵读气氛）请同学们放开喉咙，大声读两遍课文（PPT出示本课的生僻字词）为接下来的朗读比赛做好准备。

2、明确评价朗读比赛的标准

①停顿正确②声音洪亮③朗读有感情④能够读准语气语调⑤适宜的朗读形式

3、四个学习小组在组长的带领下，商讨喜欢的朗读形式并进行诵读训练。

4、各小组朗读比赛

（诵读形式预设）①个人朗读②分角色朗读③齐读

5、评选朗读最好的小组朗读最好的同学，探讨该同学朗读好在哪里。

6、重点朗读下面两句话

①康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”

②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”

比较上面两句话的语气语调和情感态度，请朗读最好的那位同学朗读，预设以下两个问题

①哪句话的语气更强烈？

②陈尧咨讲上面两句话的时候对卖油翁是什么态度？能给陈尧咨配上恰当一点的表情包吗？

7、小结读故事环节，转入讲故事环节。

三、多种方式讲故事

1、结合课下注释，也可以同学间互相商讨，还可以请教老师，为讲故事扫除障碍。

2、学生质疑，师生共同答疑解惑。

提问：①有卖油翁释担而立今天含“释”，意思和这个“释”一样的成语有哪些？

②请一位同学上黑板写“睨”，表演该字的意思。

3、四个小组分工讲故事

一小组翻译故事，要求翻译准确

二小组发挥丰富的想象联想能力，适当补充心理、神态、动作、语言等描写，生动地讲述故事。可以用“话说北宋年间”或“很久很久以前”来做故事的开头。

三、四小组选一个片段或某一句话，表演故事，表演完毕，请同学们猜表演的是哪一句话或哪一个片段。

4、评价各小组任务完成质量

一小组翻译准确吗？纠正其翻译不准确的地方。

二小组讲述得生动吗？怎么讲更生动？

三、四小组表演的哪一个片段或哪一句话？表演得到位吗？

5、小结讲故事环节，转入评价人物环节。

四、理解故事，评价人物

1、你最欣赏故事里的哪个人物？为什么？结合课文内容具体谈谈喜欢的理由。

2、故事里两个人物身上有你不喜欢的东西吗？结合课文内容具体谈谈不喜欢的理由。

3、作者会喜欢射箭本领高强但为人高傲、性格暴躁的陈尧咨吗？为什么？陈尧咨怎么改，作者会喜欢他？

4、小结：看来欧阳修写这个故事，不光是眼告诉我们一些道理，还教给我们如何做人。

五、课堂练习：拟对联

1、师生先拟上联：陈尧咨射箭十中八九

2、同学们练习拟下联（预设）卖油翁倒油过孔不湿

3、用本文所包含的道理做横批（预设）熟能生巧人外有人谦虚低调……

六、老师寄语

希望同学们在以后的学习中要有高目标，还要勤学苦练，成为某个领域的高手；无论你多有本事，都要低调内敛含蓄地做人。

板书

陈熟能生巧卖

尧人外有人油

咨谦虚低调翁

射倒

箭油

十过

中孔

八不

九湿

《卖油翁》学情分析

这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初二的学生，他们接触文言文不多，阅读文言文的能力不怎么强，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生畏难心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运，必须根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点。

本班学生男生多女生少，对于朗读课文不是很擅长，不是很喜欢。《卖油翁》故事虽短，但记叙简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅显文言文，增强文言语感的经典文言小品文，所以借这个机会，激发学生诵读课文的热情和兴趣，尤其重要。

效果分析

１、把握教材重点准确：

《卖油翁》是人教版七年级语文（下）第三单元课文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初二的学生，他们接触文言文不多，阅读文言文的能力不是很强，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生畏难心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中精力学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学通过反复诵读和各种形式讲述、表演故事，吸引学生学习文言故事的兴趣。这节课学生充分的朗读了课文，对课文内容熟悉到既能够生动地讲述出来，也能一气呵成地表演出来。这堂课准确把握教材重难点，完成了《语文课程标准》对文言文教学的要求。

２、注重在活动中落实学习目标：

本堂课在诵读环节和讲故事环节中都做到了形式多样化，避免了形式单一引起学生的反感，增加了学生诵读的兴趣，训练了学生讲故事的能力，活动中培养了学生读好说好的能力，较好地完成了教学目标。

但这堂课也有做得不好的地方，如：

１、在学生反复诵读，对课文已经非常熟练的情况下，老师没能趁热打铁，当堂检查学生背诵课文，有点不尽如人意。

２、学生参与课堂的机会还是太少