六年级上册科学《地图》教学设计
鲁教版地理六年级上册1.3《地图》教学设计
鲁教版地理六年级上册1.3《地图》教学设计一. 教材分析《地图》是鲁教版地理六年级上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生使用地图的能力和地理思维。
教材通过生动的实例和丰富的插图，使学生能够更好地理解和掌握地图知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但部分学生对地图的比例尺、图例和注记等基本要素的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，学会使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生使用地图的能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图、热爱地理的情感，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素。
2.难点：比例尺的计算和应用，地图的阅读和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图的基本要素和阅读方法。
3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生地理素养。
六. 教学准备1.教具：地图、比例尺、图例和注记等教学材料。
2.教学资源：互联网地图、地理软件等。
3.教学环境：教室、电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同种类的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素：比例尺、图例和注记。
通过具体案例，讲解比例尺的计算和应用，让学生初步掌握比例尺的概念。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一幅地图，分析地图中的比例尺、图例和注记等基本要素。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅地图的分析，学会阅读和理解地图。
地图教学设计(5篇)
地图教学设计（5篇）第一篇：地图教学设计第一章地球和地图第三节地图遵义市第十七中学龚小霞一、教学目标知识与技能目标1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。
2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。
过程与方法目标让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。
情感、态度与价值观目标在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。
让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。
二、教学重点在不同地图上辨别方向。
三、教学难点对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。
四、教学用具贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。
五、课时安排1课时六、教学过程导入：让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？学生答（地图）讲新在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？学生思考首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？讲解基本方位的来历（展示方向坐标）北：指向北极星的方向。
南：与北极星方位相反的方向。
东：太阳升起来的方向。
西：太阳落下去的方向。
这四个方向是相互垂直的。
在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。
那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？学生回答：没有但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。
）在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标)学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。
老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。
【精品】六年级上册科学教案：1.4 地图丨鄂教版
《地图》教案教学目标：知识目标：1.明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
2.获得交流与讨论引发的新的想法。
能力目标：1.会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
2.意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
3.学会查阅书刊及其他信息源。
情感态度价值观目标：1.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.愿意合作与交流，形成合作意识。
教学重难点：认识地图上的各种标志并学会应用。
教学准备：教师准备：挂图（中国地形图，中国行政区划图，世界地图等）或课件。
学生准备：收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入师：我们外出旅游除了带好必要的生活用品外，还有一件东西必须要带或者到了旅游景区必须买的，因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游，猜猜是什么？板书课题《地图》。
提问：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？展示各种地图。
二、探究新知1.学生读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）谈话：请同学们拿出自己收集到的地图，四人小组互相说说自己的发现。
（2）学生分组读图，收集信息。
（3）学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
（4）出示书上地图，小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
（5）学生汇报交流，说一说常见标识的意义。
2.阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1.读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
（1）出示青藏高原地形图和长江水系图，小组说一说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息。
（2）通过交流汇报，体会地图在生活实践中的作用，体现了学以致用的思想。
同时使学生的知识再次迁移，学生的科学探究活动逐步深入，促进了学生知识的迁移和发展。
2.学生在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的。
六年级科学上册第一单元4地图-导学案-鄂教版
地图【学习目标】（一）知识目标：1．明确地图的含义，了解地图的主要标识和功用。
2．通过交流与讨论引发新的想法。
（二）能力目标：1．会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决实际问题的能力。
2．意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
3．学会查阅书刊及其他信息源。
（三）情感、态度、价值观目标：1．能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2．愿意合作与交流，形成合作意识。
【学习重难点】认识地图上的各种标志并学会应用。
【学习准备】收集各种地图及麦哲伦环球航行船队的有关资料。
【学习过程】（一）导入我们外出旅游除了带好必要的生活用品外，还有一件东西必须要带或者到了旅游景区必须买的，因为它可以帮助你顺利而快乐的旅游，猜猜是什么？_____________________________________________________________________________ 提问：你知道有哪些类型的地图吗？它们有什么作用？_____________________________________________________________________________ （二）探究新知1．读图，收集标识的信息，初步了解地图标识的意义。
（1）请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。
_____________________________________________________________________________ （2）阅读书上地图，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
_____________________________________________________________________________ （3）说一说常见标识的意义。
_____________________________________________________________________________ （4）寻找海洋、陆地。
上海教育版地理六上《地图》教案
上海教育版地理六上《地图》教案(一)地图的基本要素1、比例尺：图上距离比实际距离缩小的程度。
公式=图上距离/实地距离比例尺的表示方式：文字式、数字式、线段式比例尺内容与范围：相同图幅的地图，比例尺越大，表示的实地范围越小，表示的内容越详细比例尺越小，表示的实地范围越大，表示的内容越简略2、方向：①面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在这个基础上，还可以确定东北、东南、西北、西南的方向。
②有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。
③有经纬网的地图上，要根据经纬网确定方向，基本的原则是：经线指示南北，纬线指示东西。
④野外判断方向，可以通过：指南针、太阳、夜空的北极星，手表等办法。
3、图例和注记：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。
常用的图例符号有统一的规定。
(二)地形图的判断1、相关的地形概念(1)海拔：地面上某个地点高出海平面的垂直距离。
(2)相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
(3)等高线：地面经过测量，测出各个地点的海拔，把它们标注在地图上，然后把海拔高度相等的各点连接成线，就是等高线。
(4)等高线地形图：用等高线表示的地面高低起伏的地图，叫做等高线地形图。
在等高线地形图上：等高线越密集，表示坡度越陡；等高线越稀疏，表示坡度越缓。
(5)等高线不同的形态可以表示山地不同的部位：(6)等深线：把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线。
2、等高线的判读(1)判断地势的高低，等高线数值高，地势高；等高线数值低，地势低。
在取水线的选取中是重要的参考因素。
(2)判断坡度的大小。
在同一幅等高线地形图上，等高线密集的地方坡度陡；等高线稀疏的地方坡度缓。
在登山的选择中坡度是重要的参考因素。
(3)判断山地地形部位：根据山地五种地形部位的等高线特点，可以判断某地所处的山地地形部位名称。
3、等高线剖面图：利用等高线地形图，可以绘制沿某一方向的地形剖面图，从而直观的反映沿这一方向的地形起伏状况。
鄂教版小学六年级科学上册《地图》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《地图》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.了解地图的分类、特点和制图方法；2.能绘制简单的平面图和立体图；3.能获取和使用地图上的信息。
二、教学内容1.地图的分类和特点；2.地图的制作方法；3.平面图和立体图的绘制方法；4.如何使用地图。
三、教学重难点1.地图的分类和特点；2.平面图和立体图的绘制方法；3.如何使用地图。
四、教学过程1. Warming up1.教师出示几张地图，让学生讨论地图的用途和种类。
2. Presentation2.1 地图的分类和特点1.分类：物质地图、社会地图、综合地图；2.特点：准确、直观、具有信息。
2.2 地图的制作方法1.调查与数据收集；2.绘制草图；3.精绘制图。
2.3 平面图和立体图的绘制方法1.平面图：正方形、矩形、三角形等；2.立体图：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体等。
2.4 如何使用地图1.给出示例，让学生查找地图上的相关信息。
3. Practice1.学生绘制一个简单的平面图和立体图；2.学生使用地图查找相关信息。
4. Consolidation1.教师总结本课时的内容；2.学生提问和讨论。
五、教学评估1.学生绘制的平面图和立体图是否准确；2.学生是否能准确地查找地图上的相关信息。
六、板书设计教学目标教学内容重难点了解地图的分类、特点和制图方法地图的分类和特点、地图的制作方法、平面图和立体图的绘制方法、如何使用地图地图的分类和特点、平面图和立体图的绘制方法、如何使用地图结束语本节课中，我们学习了地图的分类和特点，地图的制作方法以及平面图和立体图的绘制方法。
我们也学习了如何使用地图。
相信经过本节课的学习，大家已经对地图有了更深入的了解。
鄂教版小学六年级科学上册《地图》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学六年级科学上册《地图》教案课件PPT教学设计教学目标：1.了解不同类型的地图和地球的基本构造。
2.学习如何使用地图，如何读取地图上的信息。
3.理解经纬线的作用，能够解释一个地方的位置和相对位置。
4.能够使用地图测量距离。
教学重点：1.认识地图和地球的基本构造。
2.学习如何使用地图，如何读取地图上的信息。
教学难点：1.掌握利用经纬线确定地点的方法。
2.能够使用地图测量距离。
教学准备：1.电子白板和投影仪2.视频资源3.打印好的地图练习教学过程：一、导入新课1. 通过播放一个有关地图的视频，向学生介绍地图的功能和使用方法，引导他们思考如何使用地图和研究地球表面。
2. 老师向学生介绍不同类型的地图和地球的基本构造。
二、学习如何使用地图1. 老师向学生展示不同类型的地图，包括地形图、政治地图、气候图等，在学生中激起新鲜感，让他们更好地掌握不同类型地图的使用方法。
2. 老师向学生展示世界地图，并引导他们使用地图上的图例和比例尺读取地图上的信息。
三、理解经纬线的作用1. 老师向学生解释什么是经纬线，并播放一个有关经纬线的视频，以便于学生理解。
2. 老师使用电子白板，在地图上标出一些经度和纬度的数字，向学生演示如何使用经纬线确定地点和相对位置。
四、学习如何使用地图测量距离1. 老师向学生讲解如何使用地图测量距离。
2. 老师让学生使用打印好的地图进行练习，以加深他们的理解。
五、小结与练习1. 老师对本课做一个小结，再次强调课程重点和难点。
2. 老师让学生使用今天所学知识完成一些小练习，以检验他们的学习成果。
六、课堂反思接下来，老师可以与学生一起进行课堂反思。
在回顾每个环节时，老师可以询问学生对于每个概念和概念的理解程度。
这将有助于老师改进课堂和进一步了解学生的需求。
小学科学鄂教版六年级上册第4课《地图》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学鄂教版六年级上册第4课《地图》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.看地图,明确地图的含义,了解地图的主要标识和功用。
2.会从地图上获取所需信息,解决具体的问题,具备一定的独立解决实际问题的能力。
3.意识到地图的重要性,体会地图在生活实践中的作用。
4.查阅书刊及其他信息源。
5.得交流与讨论可以引发新的想法。
6.选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
7.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8.愿意合作与交流。
2重点难点
了解地图的三要素,通过地图了解相关的信息
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】地图
一、新课导入
谈话:你知道有哪些类型的地图吗?它们有什么作用?
师:今天我们就来学习地图。
板书课题。
二、探究新知
1. 学生读图,收集标识的信息,初步了解地图标识的意义。
(1)谈话:请同学们拿出自己收集到的地图,四人小组互相说说自己的发现。
(2)学生分组读图,收集信息。
(3)学生汇报交流收集到的信息,发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
(4)出示书上地图,小组展开比赛,收集有关标识的信息,并把观察到的标识记录下来,看哪个小组找到的标识多。
(5)学生汇报交流,说一说常见标识的意义。
2.阅读资料,知道地图的三要素,进一步了解地图标识的功用。
三、综合运用。
1. 读青藏高原地形图和长江水系图,获得这两地的信息,体会地图在生活实践中的作用。
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六年级上册科学《地图》教学设计
一、教学内容分析：
本课内容分四部分：第一部分是学生观察各种地图收集有关标志的信息，初步了解标志的意义。
教学时首先让学生说说见过哪些地图，根据教材中提供出的中国地形图、行政区划图和世界地图三种不同类型的地图，让学生观察地图，从而了解地图标志的意义；第二部分是学生阅读有关资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标志的功用；第三部分是学生通过阅读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活中的作用；第四部分是学生通过在世界地图上画出麦哲伦环球航行线图，进一步了解地球是球形的，让学生课前收集麦哲伦环球队的有关资料，了解麦哲伦环球航行线并在地图上画出环球航行路线，利用地图知识进一步了解地球是球形的。
二、学生情况分析：
我所教学的六（一）班共有45名学生，其中男生28名，学生经过几年的科学课程的学习，对科学这一门课已经比较了解和熟悉，特别是科学课中的内容非常贴近日常生活，所以大部分学生学习科学充满浓厚兴趣，能够主动地去学习，学习态度和学习积极性教比较好。
但也有个别学生基础知识较差，学习目的不明确，缺乏主动性，存在依赖性，作业不能按时完成。
三、教学目标分析：
1、看地图，了解地图的含义，了解地图的主要标志和功用。
2、会查阅书刊及其它信息源。
会从地图上获取所需信息，解决具体的问题，具备一定的独立解决问题的能力。
3、意识到地图的重要性，体会地图在生活实践中的作用。
4、愿意合作与交流，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
5、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
四、教学资源分析：
1、挂图（中国地形图，中国行政区划图、世界地图），让学生仔细观察地图，发现地图的左下角都有图例，知道这些图例帮人们看懂地图。
2、课件，形象直观，让学生了解地图的主要标志和功用。
体会地图在生活中的作用。
五、教学方法分析：
1、探究发现法：通过看地图和课件，让学生把观察到的“图例”这些图例能帮助人们看懂地图。
2、小组讨论法：通过出示课件，让学生分组读图，收集有关标志信息，把观察到的标志记下来，分小组比赛，看哪个小组找到标志多。
3、信息搜集法：在老师的指导下，让学生从地图中获取的信息加以归纳、总结。
六、教学过程及教学设计
一）新课导入
谈话：在生活中同学们知道哪些类型的地图？它们有什么作用？
师：我们今天就学习4、《地图》并板书课题。
二）探究新知：
1、翻开第4课《地图》，学生看课文，收集标志信息，初步了
解地图标志的意义。
⑴请同学们拿出自己收集到的地图，6个人为一小组互相说说有哪些发现？
⑵学生分组读图，收集信息，并把观察到的标志记录下来。
⑶学生汇报交流收集到的信息，发现地图上有很多标识帮助人们读懂地图。
⑷出示书上地图（课件），小组展开比赛，收集有关标识的信息，并把观察到的标识记录下来，看哪个小组找到的标识多。
⑸学生汇报交流，说一说常见标识的作用。
2、阅读资料，知道地图的三要素，进一步了解地图标志的功用。
⑴分组汇报交流并归纳地图三要素：比例尺、方向、图例。
⑵师讲解图例的作用。
三）综合运用
1、看课文，让学生通过阅读青藏高原地形图和长江水系图，获得这两地的信息，体会地图在生活实践中的作用。
①出示高原地形图和水系图课件，小组讨论说说从图上了解青藏高原和长江流域的哪些信息？
②通过汇报，让学生知道：长江发源于世界屋脊——青藏高原。
长江从西到东流经11个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。
让学生在读图过程中体会地图在生活实践中的作用，体现学以致用的思想。
2、让学生分组在世界地图上画出麦哲伦环球航行路线图，进一步了解地球是球形的，建立地球仪与地图的联系。
①课前教师布置学生收集麦哲伦环球航行船队的有关资料。
在这次活动中，首先要学生联系前面地球仪的有关知识，看懂世界主要国家分布图，弄清楚各个大洲、大洋在平面图中的位置关系，然后大致画出麦哲伦航行路线图。
②归纳，地球是球形的。
四）课堂小结。
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、你还有什么问题。
七、板书设计
4、《地图》
三要素：比例尺、方向、图例
通过地图知识知道地球是球形的。
八、教学反思
《地图》在整节课的教学活动中，始终坚持以学生为主体的教学原则，通过创设情境，提出问题，设计方案，分组讨论，指导观察，汇报交流等教学形式，充分体现了“学生分组实验中观察
与表达能力的培养”整个教学活动在老师的指导下，学生科学探究兴趣充分激发，探究能力得到培养，合作交流意识不断增强。
通过学习学生明确了地图的含义，知道了地图的主要标志和功用，让学生通过阅读资料，了解看地图的三要素，体会出地图各种常见标志的意义。
通过麦哲伦环球航行路线图进一步了解地球是球形的。
从而达到课程标准中提出的“了解地图的主要标志和作用”这一目标。