五年级下册语文《母爱》教案
《母爱》语文教案
《母爱》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《母爱》这篇课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；（2）学会通过课文内容，运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大；（3）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，感恩父母的情感；（2）培养学生珍惜亲情，关爱家人的意识；（3）培养学生积极面对生活，勇敢面对困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《母爱》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过课文内容，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）学会通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受母爱的伟大；2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；3. 情感教育法：通过引导学生的情感，培养学生的感恩意识和亲情观念。
四、教学准备：1. 课文《母爱》全文；2. 生字词卡片；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体设备，展示母爱的图片，引导学生思考母爱的伟大；（2）教师简要介绍课文《母爱》的作者和背景。
2. 朗读课文：（1）学生齐读课文《母爱》；（2）教师引导学生注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读；（2）教师选取几个生字词，让学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生自读课文，理解课文内容；（2）教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，回答问题；（3）教师通过课文内容，引导学生运用推理和归纳的方法，理解母爱的伟大。
5. 感受母爱：（1）教师引导学生通过课文，运用联想和想象的方法，感受母爱的温暖；（2）学生分享自己感受母爱的经历和故事。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《母爱》的基本内容，了解作者、背景和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生对母爱的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
1.2 教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《母爱》，体会作者的写作风格和情感表达。
2. 课文解析：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
3. 作者背景介绍：介绍作者的相关背景信息，帮助学生更好地理解课文。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1. 导入：通过图片或故事引入母爱的主题，激发学生的兴趣。
2. 阅读：让学生朗读课文，感受母爱的伟大。
3. 讨论：分组讨论课文中的感人之处，分享自己的感悟。
5. 分享：邀请几名学生分享自己的写作成果，让大家共同感悟母爱。
2.2 教学方法1. 朗读法：通过让学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过分组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 写作法：通过写作，培养学生的表达能力和思维能力。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 对课文的掌握程度：检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 写作能力：评价学生在写作中表达思想和感悟的能力。
3. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，了解学生的参与程度。
3.2 教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习进行自我评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习进行评价，给予鼓励和建议。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文文本：《母爱》的文本材料。
2. 相关故事或图片：用于导入和激发学生兴趣的素材。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作所需的材料。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示相关故事或图片。
2. 电脑：用于展示课文文本和写作成果。
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《母爱》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
能够正确朗读和背诵课文。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
学会运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
1.3 情感态度与价值观：感受母爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
培养学生的亲情观念，增强家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《母爱》是一首描绘母亲无私付出的诗歌，通过形象的描绘和感人的语言，展现了母爱的伟大和无私。
课文内容主要包括对母爱的赞美、对母亲的关怀和孝敬的强调以及对家庭责任的认同。
2.2 教学重点和难点：重点是让学生理解和感受到母爱的伟大和无私，培养学生的亲情观念。
难点是让学生能够运用课文中的句子和词汇进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
设计一些问题，引导学生深入思考和探讨课文中的主题和情感。
3.2 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过引入一些关于母爱的真实故事或图片，引起学生对母爱的思考和关注。
4.2 阅读理解：将课文分成几个部分，让学生分段阅读并回答相应的问题。
组织小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。
4.3 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
鼓励学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、讨论和朗读等，以评估学生的学习积极性和理解程度。
5.2 作业和测验：布置相关的写作作业，让学生运用课文中的句子和词汇进行表达。
进行小测验，测试学生对课文内容的理解和记忆。
第六章：教学活动6.1 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的母爱主题，鼓励他们分享自己的亲身经历和感受。
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
《母爱》教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，感受动物的母爱。
2、有感情朗读自己最受感动的情节,体会课文第4、5自然段的作用。
3、抓住重点、语言简练地写出课文的主要内容。
【教学重点】
1、有感情朗读课文中感动自己的情节。
2、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。
【教学难点】
1、能抓住要点，语言简练地概括出课文的主要内容。
2、体会课文第4、5自然段的作用。
【课前准备】ppt演示文稿
【教学过程】
一、导入：同学们都读了《母爱》这篇课文，下面老师就来检查一下大家复习的情况。
二、复习词语——正确读出下面的词语(大屏幕出示)
洗漱、牲畜、挣脱缰绳、呵斥驱赶、倔强、仰天长哞、鲜血沁了出来
三、练习正确流利朗读课文。
1、自己读课文，练习把课文读正确、流利。
2、选择课文中最感动自己的情节，练习有感情地朗读。
3、朗读最感动你的句子或段落，并说说是什么感动了你。
【第4自然段】
后来，牛的主人寻来。
恼羞成怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的'牛背上。
牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
鲜血沁了出来，染红了鞭子。
老牛凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外的悲壮。
运水的战士哭了，有的司机也哭了。
最后，运水的战士说：
“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水——3斤左右，放在老牛面前。
《母爱》语文优质教案
《母爱》语文优质教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的母爱形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）学会通过课文内容，运用联想和想象，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的情感。
（2）懂得感恩，珍惜母爱，树立正确的家庭观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的母爱形象。
（2）运用联想和想象，体会母爱的伟大。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受母爱。
2. 情感教学法：以情感为主线，引导学生深入体会母爱的伟大。
3. 小组讨论法：培养学生的合作与交流能力，激发学生的思维。
四、教学过程1. 导入新课：（1）以提问方式引导学生回忆母亲对自己的关爱。
（2）分享有关母爱的名人名言，激发学生对母爱的思考。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：（1）小组讨论：课文中所描绘的母爱形象。
（2）教师总结：母爱的伟大，引导学生深入体会。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对母爱的感悟。
（2）教师引导：珍惜母爱，感恩母亲。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容。
（2）强调母爱的伟大，引导学生树立正确的家庭观念。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的短文，表达自己的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关母爱的名人名言。
（2）观看一部关于母爱的电影，写下观后感。
小学五年级语文《母爱》教案
师：听着你们的话语，我感觉一阵阵的心 痛： 师：“老牛，你就让开吧！你已瘦骨嶙峋、 口干舌燥，怎能经得起这样的鞭打？” 随老师的问扮演
“老牛，你就放弃吧！你已是鲜血淋淋， “老牛”角色进 皮开肉绽，怎能挨住这鞭子的抽打？” 行回答。
“老牛，你就心疼一次自己吧！沙漠 中阴冷的风会要了你的命呀！” 师：“不”这真是一头倔强的老牛，让我们 来读一读，出示：
1、圈出重点词、句进行内容理解和情感感悟， 并在旁边写写批注。 2、组内交流。
3、带着自己的感受有语气地读一读。
自由读“自学提 示”要求；
按要求进行自主 和小组合作学习
指导学生自主学习和小 组合作交流。
（三）各组展示交流情况。 1、情节一： 师小结：这本是一头憨厚忠实的老牛，由 于极度缺水，它不为人们的呵斥驱赶所动， 交流 变得如此倔强。板书：呵斥驱赶 憨厚忠实
1、圈出重点词、句进行内容理解和情感感悟，并在旁边写写批注。
2、组内交流。
3、带着自己的感受有语气地读一读。 2、具体情节理解： 如： 细节一：“挣脱、闯、 冲” 体会母爱是面对军车飞奔而来奋不顾身。 细节二：“哀哀叫唤” 体会母爱就是面对皮鞭狠狠抽打也毫不退缩 面对皮鞭狠狠 细节三：“只有几斤” 体会母爱是以死相争换回珍贵的生命之水 细节四： 泪水” 体会母爱是遍体鳞伤眼中却噙满欢喜的泪滴。抓住契机与学生一同感受细节： 母子眼中为什么会有泪水？ 在具体细节感受中，我设计了师生对答、随机采访的形式，让学生关注细节，在母爱的细节中 被感动，又被细节中的母爱所震撼！
生命换来的 3 斤宝贵的水，却没喝一滴。
3、情节三：
师：选择第三个情节的同学说一说你们的 交流；
理解与感受吧。
师：人们静静地看着这感人的一幕（板书：
语文A版《母爱》教案
语文A版《母爱》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《母爱》，深刻领悟母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀，提高学生的文学素养。
1.2 教学内容《母爱》课文内容解析，母爱主题的讨论与思考，文学作品的鉴赏与分析。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。
2.2 教学手段利用多媒体课件、网络资源和相关视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤步骤一：导入新课，介绍《母爱》的作者和背景（5分钟）步骤二：朗读课文，让学生感受母爱的伟大（10分钟）步骤三：分析课文，深入探讨母爱的内涵（15分钟）步骤四：小组讨论，分享对母爱的理解和感悟（10分钟）步骤五：总结课堂，布置课后作业（5分钟）3.2 时间安排第一节：导入新课，朗读课文（15分钟）第二节：分析课文，小组讨论（30分钟）第三节：总结课堂，布置课后作业（15分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论的情况，评价学生对《母爱》的理解和感悟。
4.2 教学反馈根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
第五章：课后作业与拓展阅读5.1 课后作业5.2 拓展阅读推荐学生阅读其他关于母爱的文学作品，如《背影》、《母亲》等，加深对母爱的理解。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让学生理解并体会到母爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
6.2 教学难点如何引导学生深刻领悟母爱的内涵，提高学生的文学素养。
第七章：教学准备7.1 教学准备教师需要准备课文《母爱》的文本，相关多媒体课件，以及关于母爱的视频资料。
7.2 教学环境教室需要有合适的座位安排，多媒体设备正常运作，保证教学顺利进行。
第八章：教学评价8.1 教学评价通过课后作业、课堂表现和小组讨论的情况，评价学生对《母爱》的理解和感悟。
8.2 教学反馈根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
《母爱》教学设计6篇
《母爱》教学设计6篇《母爱》教学设计6篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《母爱》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《母爱》教学设计1设计理念：通过本次作文教学，让学生体会人间至爱亲情，认识并感受父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择生活中的具体事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。
教学目标：1、通过欣赏《妈妈的爱》，让学生认识妈妈的爱。
2、引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例。
3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感受其他人的爱。
4、通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。
5、指导学生通过细节描写，把文章写具体。
教学重点：引导学生体验亲情、感受真爱。
教学难点：指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。
教学设计：一、课堂启发（感动）。
1、欣赏歌曲《世上只有妈妈好》。
2、指名说。
说说你听了歌曲之后的感受。
二、体会母爱（感觉）。
1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，因为母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家欣赏一首诗歌《妈妈的爱》。
请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？2、指名说（师板书）。
三、问题讨论（感知）。
1、联系自己的生活，让学生理解妈妈的爱是什么。
是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？2、小组内说一说。
指名交流。
3、引导学生选择能表现妈妈的爱的具体的事例。
你是从哪一件具体的事例中感受到的？指名交流。
4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过欣赏《我的好妈妈》，让学生学会感恩：妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家欣赏一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。
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五年级下册语文《母爱》教案
教学目标：
知识目标
认读6个字。
能力目标
有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。
思品目标
写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
教学重点：
有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到动物的母爱。
教学难点：
写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
查阅资料：
搜集有关爱的故事。
一、谈话导入
师：教师板书“牛”字之后，让孩子们说说，看到“牛”字，你的脑子里会联想到哪些词语?
师：我们今天要学习的这篇课文，也和“牛”有关，读了课文以后，你对牛又有怎样的新认识哪?就让我们走进这个故事吧!
二、初读课文
1、通读课文
下面请同学们自由大声地朗读课文5分钟，把课文读通顺读流利。
遇到难读的地方放慢速度多读几次。
边读边想想，文中的老牛给你
留下了怎样的印象，好吗?
2、交流初步感受
同学们，这是发生在一头的老牛身上的一个真实故事，读完课文后，咱们不看课文，在你的脑海中，还留下怎样的一幅画面?
学生汇报，老师随机板书(如下)，并让学生读读描写这个画面的语句。
拦路索水鞭打老牛驻军送水僵持不动战士给水
3、理清课文脉络
刚才大家读了这些画面，看看能否给这些画面排排队，连起来说说这个故事讲的重要内容。
顺序：驻军送水拦路索水僵持不动鞭打老牛战士给水
三、研读体会
刚才，大家说了很多画面，那么，你觉得最为悲壮的画面，是哪一幅?
出示：搜集有关爱的故事。
“后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯
让开。
”
还有哪些同学也划了这句?(英雄所见略同)没有划的同学老师建
议你现在就把它划下来。
出示句子，齐读
抓住重点的词语进行指导体会
“扬起”
提示：什么叫“扬起”?你能做一个“扬起”的动作吗?
别说抽打下来，光这个样子，我们看看都害怕。
请你来读一读这个句子。
老师给你读前面——后来，牛的主人寻来了……
“皮开肉绽、哀哀叫唤”
引导：你们见过皮开肉绽的情景吗?我们想像一下，“皮开肉绽”在你的脑海中，是怎么样的情景?(皮破了、肉也露出来了、满是鲜血)
激发情感：如果你面前有一个皮开肉绽的情景，你敢看吗?
指导读出让人揪心的感觉。
(牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤)
“恼羞成怒”
怎样的才叫“恼羞成怒”，读出“恼羞成怒”。
鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛凄厉地叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
——师：同学们，你觉得这是一头怎样的老牛?(可怜)
联系课文体会
是啊!这真是一头可怜至极的老牛，可牛的主人为什么会“恼羞
成怒”呢?
“终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。
”
师：所以主人恼羞成怒。
“老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛然而止。
老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪
动半步。
五分钟过去了，双方依然僵持着。
”
师：所以主人恼羞成怒。
“人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
”
师：所以主人恼羞成怒
激发情感：我们再来读：后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、
哀哀叫唤，但还是不肯让开。
引导：面对飞奔而来的军车，老牛动了吗?面对骂骂咧咧的司机，老牛离开了吗?面对主人毫不留情地抽打，“皮开肉绽”的老牛动摇
了吗?伤痕累累的老牛放弃了吗?可怜至极的老牛退缩了吗?同学们，
此时出现在你面前的还仅仅只是一头可怜的老牛吗?(倔强、坚强、
令人佩服)
指导读：就请你把老牛的倔强、坚强、令人佩服读出来吧!
联系课文内容继续体会
是的，这是一头可怜的老牛，是一头倔强的老牛，是一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛，这只是一头瘦骨嶙峋的老牛，联系课
文的第二自然段体会主人，为什么会这么狠心?
(极度缺水)
(每人每天的用水量严格地限定为三斤)
(出示三斤水)
教师：就是这样的三斤水，是每人每天的用水量;就是这样的三
斤水，是人们日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口的全部用水;就
是这样的三斤水，还得靠驻军从很远的地方运来。
水，对于当地的
人们来说是多么珍贵呀!可是，这头老牛现在想要占用这珍贵的水，
这怎能不使主人——恼羞成怒，再说主人为得仅仅是自己吗?纵使心
中万般不忍，但为了大家，却又不得不狠下心来。
师：读，后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还
是不肯让开。
师生接读
师：我看见主人举起了鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，
1下，2下，3下……(生接着读)
师：主人更生气了，他的鞭子举得更高了，他再一次举起鞭子，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，5下，6下，7下……(生接着读)
师：恼羞成怒的主人失去了理智，他使劲了全身的力气，狠狠得抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，10下，20下，30下……(生接着读)
(范读)鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲壮。
老牛的倔强深深地感动了在场的人，那位运水的战士哭了，那位骂骂咧咧的司机也哭了，一向视军队纪
律为生命的战士，最后说——“就让我违反一次规定吧，我愿意接
受一次处分。
”
四、情感升华
他从水车上倒出半盆水——3斤左右，放在牛面前。
老牛终于得
到了三斤水——
配乐朗诵：“出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。
不远的沙堆背后跑来一
头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔
小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼
中的泪水。
没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢
往回走。
”
说说你此时的感受，体会母爱的伟大。
是呀，这是一位多么了不起的母亲啊!此时，你有什么话想对老
牛说吗?通过老牛你又想到了谁呢?
拿起手中的笔写下此时心中最想说的话吧!
五、深情总结
同学们，母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是最能打动人心的，母爱是最惊天动地的，著名诗人汪国真写下了这样一首诗
出示汪国真《母亲的爱》师生一起读(配乐朗读)
母亲的爱
(汪国真)
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠
又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场
祝福天下所有的母亲平安、幸福、健康、长寿!看了五年级下册语文《母爱》教案的人还看：。