小马过河课堂实录 (1)

一、谈话激趣，导入新课

师：在讲课之前我们先来看看这节课的学习目标： 1.通过“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”的道理。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。同学们有没有信心完成本节课的任务？接下来就让我们开始本节课的学习之旅。

师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?(生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢?

教师出示一张小马的图片)(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，看到这么多的人，他心里十分紧张。谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松。

生：小马，你别紧张，我们欢迎你。

生：小马，我们愿意和你交朋友。

生：小马，我们班的同学可好了，别害怕。

师：小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友。现在他不紧张了，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。

师：请大家齐读课题。(生齐读：小马过河。)

师：通过读课题，你能提出什么问题吗?

生：小马为什么过河?

生：小马过去河了吗?

生：小马是怎样过河的?

师：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧!

二、初读课文，整体感知

学习任务一1.用自己喜欢的方式读课文;2.读准字音，读通句子;3.读课文，标自然段。

(生自读课文。)

师：这篇课文一共有几个自然段?

生：8个。

师：同学们读得真认真，刚才老师发现有几位同学边读边带着表情，一会露出了微笑，一会儿又皱紧了眉头，这是怎么回事?

生：当我读到小马过不去河的时候，我替他着急，就皱紧了眉头;当我看到小马最后过河了，我真为他高兴。

师：看来你已经把自己当成是文中的小马了，说明你读得很认真，很投入，相信你一定感受到了朗读的乐趣。其他同学也想向这位同学一样感受一下朗读的乐趣吗?谁来试试读一读，一人一段。

师：你们真棒，让我们把掌声送给他们吧，向他们学习。没有读到的同学别灰心，一会还有读课文机会，继续努力呀。

师：这篇课文到底讲了一个什么故事，结局又怎样呢?

师：学习任务二：默读课文，边读边思考：通过读课文，你知道了什么?还有哪些问题不懂。不懂的问题，请标上问号。

(生默读课文。)

师：谁愿意把自己读书的收获说给大家听，你知道了什么?

生：我知道了小马最后过河了。

生：通过读课文，我知道了小马是为妈妈送麦子要过河的。

生：老师，我知道了小马一开始没有过去河，后来听了妈妈的话才过了河。

师：你回答得很完整，已经把课文的大概内容概括出来了，很了不起。

生：我知道了，无论做什么事都不能光听别人说，要自己试一试。

师：你的答案总是与众不同，我最欣赏你这一点，你不仅读懂了内容，还明白了一个道理，真的很好。

师：还有哪些地方你不明白，也说—说。

生：老师，我不明白为什么老牛说水很浅，而松鼠说水很深呢?

师：谁能为他解答这个问题。

生：因为老牛很高，而松鼠身材很小，所以他们一个认为水不深，一个认为水深。

师：你很善于思考，说得不错，有理有据。

生：老师，我有个问题，小马的妈妈为什么自己不去送麦子，非得让小马去送呢?

师：你的问题很有价值，谁知道这是为什么呢?

生：因为小马的妈妈已经老了，她跑不动了;所以让小马去。

师：还有不同的想法吗?

生：老师，我觉得不是老马跑不动了，擅长跑是马的本领，她是想锻炼一下小马。

师：你的答案很精彩。看来你已经看透了老马的心思了。

师：小马愿不愿意去帮妈妈做这件事呢?

生：愿意。

师：从课文中的哪个词语你感觉到了。

生：连蹦带跳。

师：你能做个动作吗。(生笑了，做不出来)那你能换个词语吗?

生：蹦蹦跳跳。

师：小马愿意为妈妈做事，说明这是一匹什么样的小马?

(大屏幕出示：____的小马。)

生：善良的小马。

生：孝顺的小马。

生：懂事的小马。

师：小马过不去这条河了，他都去问了谁呢?

生：老牛伯伯、小松鼠、小马妈妈。

三、创设情境，读中感悟

师：下面老师当小马，谁愿意扮演老牛伯伯和小松鼠和老师一起去河边看看？

(教师带上小马头饰，学生分别带上老牛伯伯和小松鼠的头饰。)

师：老牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?

生：因为水很浅，我趟过，一点危险都没有，绝对不会淹死的，根本不用害怕，只管过好了。

师：这样啊，那我可要马上过去了。

师：(范读)正当小马准备趟过去的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫——

生：(带着小松鼠的头饰，激动地大叫)别过河，别过河，你会被淹死的。

师：(做出吃惊地表情)水很深吗?

生：深得很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。

师：(做害怕的表情)啊?这么深哪!刚才牛伯伯不是说水很浅，才刚没小腿吗?这可怎么办呢?哎，还是回家问问妈妈吧。

师：同学们，刚才老牛伯伯、小马、松鼠的对话精不精彩?

(生齐答：精彩。)

师：此时的小马感到很为难，因为牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深，到底谁说的对，你快告诉小马呀。

生：我觉得他们说的都对，因为老牛很高大，所以他觉得水很浅，而松鼠身材小，所以他觉得水很深。

师：你的思维很活跃，反应很快，这个问题回答得让大家都感到很满意。

师：此时，如果你是小马，你会怎样做呢?

生：我会用一根木棍往水中放，试试水有多深。

生：我觉得可以用“扔石子”的方法试一试，河边一定会有石子的，如果石子落水的声音很响就说明水很深，石子落水的声音很小就说明水不深。

生：老师，如果我是那匹小马我会自己下水试一试，如果觉得不是很深就耥过去，如果感觉有些深了，有危险了就赶紧调头回来。

师：你很聪明，也很勇敢，敢去尝试，还为自己找了退路。

师：可书中的小马却想到回家问妈妈。你来评价一下，这是一匹什么样的小马?

(大屏幕出示：____的小马。)

生：胆小的小马。

生：不爱动脑筋的小马。

生：懦弱的小马。

师：你都知道“懦弱“这个词，可真了不起。

师：小马回家后，他心里是什么感受?

生：不好意思。

师：哪个词让你感觉到了?

生：难为情。

师：大家知道小马最后过河了。在妈妈说的话中，哪句话对小马的触动最大。请大家大声地读一读。