2012浙江杭州师范大学课程与教学论考研真题
2012年杭州师范大学教育学院830教育管理学(一)考研真题及详解【圣才出品】
2012年杭州师范大学教育学院830教育管理学（一）考研真题一、名词解释（每题6分，共30分）1．教师专业发展2．学科中心课程论3．泰勒原理4．五段教学法5．主体—发展性德育二、简述题（每题15分，共60分）（一）什么是和谐教育？如何促进学生的和谐发展？（二）对认知教学理论的主要观点进行评述。
（三）传递—接受教学和引导—发现教学作为两种代表性的教学策略有什么区别和联系？如何认识这两种教学策略对当前教学改革的意义？（四）影响中小学生心理健康的因素有哪些？如何促进中小学生的心理健康？三、论述题（每题20分，共60分）（一）新课程改革的目标有哪些？在这次新课程改革中，教师的教学观念要发生哪些转变？（二）如何确立学生的主体地位？教师主导作用的发挥与学生主体性的培养存在什么联系？（三）结合以人为本的教育观，谈谈陶行知“四块糖”的故事对你的启示。
陶行知在育才中学任校长时，有一天他看见一个学生王友欲用砖头砸一个同学。
陶行知匆忙走过去喝住，然后，对王友说：“你下午三点钟到我办公室来！”下午三点钟，王友诚惶诚恐地来到他的办公室，准备接受严厉的惩罚。
不料，陶行知竟微笑着迎上前去拉住他的手，亲切地让其坐到自己的身边，并从自己的口袋里掏出一块糖来。
“让你三点到，你就准时到，说明你很遵守时间，这很好，”陶行知说：“这块糖就是对你的奖励。
”王友接住糖，满脸疑惑。
这时，陶行知又掏出一块糖。
“我了解过了，是他欺负女同学你才打他的。
”陶行知将第二块糖轻轻地递过去，说：“这说明你很有正义感，也应该奖励。
”当王友接住第二块糖时，疑惑的脸上开始有了笑容，眼睛里闪烁着一种喜悦的光芒。
陶行知掏出第三快糖。
“你很懂得尊重别人！”陶行知接着说：“当时你打架时，我走过去让你住手你就不打了，我就喜欢你尊重别人这一点，也应该奖励。
”王友接住第三块糖后，开始不好意思起来。
他眼睛里的喜悦，渐渐被自责、后悔和羞愧所代替，面对这样的校长，他不得不垂下自己的头来。
【杭州师范大学2012年考研专业课真题】英语语言文学基础2012
2012年招收攻读硕士研究生入学考试题
考试科目代码：815
考试科目名称：英语语言文学基础
说明：1、命题时请按有关说明填写清楚、完整；
2、命题时试题不得超过周围边框；
3、考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负；
4、考生务必在以下两种试题中（语言学和文学）选择一个方向做题，交叉做题不给分，外国语言学及应用语言学专业考生选做语言学方向试题，英语语言文学专业考生选做文学方向试题。
2. What is your understanding of the following short passage aboutห้องสมุดไป่ตู้thelearning strategiesof L2 acquisition?
Language aptitude and motivation constitute general factors that influence the rate and level of L2 achievement. But how does their influence operate?One possibility is that they affect the nature and thefrequencywith which individual learners use learning strategies.
nguage aptitude
III Answer the following questions (20 points )
1. What, according to Rod Ellis,arethefour stepsforcarrying outErrorAnalysis?Explain each step briefly.
杭州师范大学821课程与教学论2012-2020年考研专业课真题试卷
杭州师范大学 2020 年招收攻读硕士研究生考试题
考试科目代码：
821
考试科目名称： 课程与教学论
说明：考生答题时一律写在答题纸上，否则漏批责任自负。
一、名词解释（每题 6 分，共 30 分） 1.课程目标 2.校本课程 3.讲授法 4.班级授课制 5.复式教学 二、简答题（每题 15 分，共 60 分） 1.简述课程开发的泰勒原理。 2.简述课程实施的基本取向。 3.简述教学手段现代化的内涵。 4.简述课程论与教学论之间的关系。 三、论述题（30 分）
2019 年 考试科目代码 821 考试科目名称 课程教学论 （本考试科目共 11 页，第 4 页）
杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸
2019 年 考试科目代码 821 考试科目名称 课程教学论 （本考试科目共 11 页，第 5 页）
杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸
2019 年 考试科目代码 821 考试科目名称 课程教学论 （本考试科目共 11 页，第 6 页）
杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸
2020 年 考试科目代码 821 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 8 页，第 8 页）
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2020 年 考试科目代码 821 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 8 页，第 5 页）
数学：
杭州师范大学硕士研究生招生考试命题纸
2020 年 考试科目代码 821 考试科目名称 课程与教学论 （本考试科目共 8 页，第 6 页）
【杭州师范大学2012年考研专业课真题】二外德语2012
"Ja, bei mir gibt es etwas zu tun. Einen Baum fällen und das Holz kleinmachen."
Da traf er einmal Heiko Engler, der von Gartenarbeiten lebte, immer wenn man jemanden brauchte, dann holte man ihn.
" Tag, Herr Engler! Viel Arbeit zur Zeit? " fragte Herr Hänsel.
a. h b. euch c. dich d. Sie
12. Es ist noch nicht bekannt, ________ der Vortrag morgen stattfindet.
a. ob b. so dass c. nachdem d. wenn
13. Ich bin einfach mitgekommen, _______ fragen, ob es euch recht ist.
( ) 3. Nach der 10. Klasse kann man eine Fachoberschule besuchen.
( ) 4. Die Hauptschule schließt nach der 10. Klasse.
( ) 5. Nach dem 10. Schuljahr bekommt man ein Hauptschulzeugnis.
杭州师范大学(2010-2017)考研真题
2017年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1. 班级授课制2. 爱弥尔3. 综合课程4. 教育目的5. 学习定势6. 形式教育论和实质教育论二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1. 如何正确看待学校教育中的惩罚？2. 简述古希腊雅典教育的特点。
3. 简述启发性教学原则。
4. 简述《白鹿洞书院揭示》及书院教育宗旨。
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1. 教师的特殊性表现在哪些方面？针对特殊性应对教师有什么要求？2. 创造性与智力并非简单的线性关系，分析两者的关系，结合实际说说应如何培养学生的创造性？3. 论述赫尔巴特教育学思想的心理学基础。
4. 论述陈鹤琴的儿童教育理论。
2016年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）1、《民主主义与教育》2、班级授课制3、美育4、隐性课程5、思维定势6、教师专业发展二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）1、简述德育过程的平行教育原则？2、简述斯腾伯格成功智力理论。
3、简述宋元时期蒙学教材种类、特点。
4、简述英国《1944年教育法》。
三、分析论述题（4小题，每小题20分，共80分）1、在新课程背景下，教师应该有哪些课程观？2、试述元认知对学习策略影响与意义。
3、“六三三制”改革前后对我国中小学教育的影响，有什么优缺点，对我国教育改革有何启示。
4、评述马克思和恩格斯人的全面发展理论和教育要与劳动生产相结合思想。
2015年杭州师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.学校教育2.教育目的的个人本位论3.德育4.校本课程5.最近发展区6.教学评价二、简答题（每题10分，共40分）1.如何理解教育的相对独立性？认识教育的相对独立性有何意义？2.简述班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
3.简析颜元的“习行”教学法。
4.简析帕克赫斯特的道尔顿制。
三、分析论述题（每题20分，共80分）1.如何理解教师职业是一种需要人文精神的专业性职业？其专业性表现在哪里？其人文精神又表现在哪里？2.接受学习和发现学习各有何特点？应当怎样处理二者的关系。
【杭州师范大学2012年考研专业课真题】二外法语2012
1. Quand Jacques est venu chez moi, je __________.
A. suis déjà sorti
B. sors déjà
C. étais déjà sorti
D. sortais déjà
A. n’y
B. ne le
C. n’en
D. ne la
8. Quelle heure ________ ?t
D. y a-t-il
9. Quand Marie ________ enfant, elle _______ jouer avec sa poupée.
3. J’aime qu’on (prendre)3la voiture.
4. Ils ont annoncé qu’ils (acheter)4une maison au bord de la mer une semaine avant.
5. Tu viendras à table quand tu (se laver)5les mains.
11. Paul est arrivé ________ trois jours.
A. depuis
B. dans
C. il y a
D. après
12. Ils feront construire cette maison ____ 5 ans.
A. depuis
B. en
C. il y a
D. dans
Regarde, sur cette photo, c’est Loulou, le chien __1__ je t’ai mille fois parlé. C’était un chien __2__ était un peu bête mais _3__ toute la famille adorait. Le jour __4__ il a disparu, tout le monde était désespéré. Tu ne peux pas imaginer les larmes __5__ j’ai versées ce jour-là ! Ce jour-là et les jours suivants car on l’a cherché une semaine entière. Je t’assure que c’est une semaine __6__ on se souviendra toute notre vie. On l’a cherché partout, dans tous les coins __7__ il se cachait d’habitude. Finalement, c’est mon petit frère Laurent__8__ l’a retrouvé dans la cave __9__ on l’avait enfermé par mégarde（不留神，不小心）. Il est mort dix ans plus tard, l’année __10__ j’ai quitté la
杭州师范大学《826语文课程与教学论》考研专业课真题试卷
一、概念解释（每题 4 分，共 20 分） 1.语文课程 2.合作学习 3.教学反思 4.教学评价 5.语文素养
二、简要回答（每题 10 分，共 30 分） 1.《义务教育语文课程标准》（2011 年版）在“全面提高学生的语文素养”中新增“初
步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”的内容，对此你是如何认识的？ 2.对语文课程目标从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设
一、概念解释(每题 4 分，共 20 分) 1．语文课程 2．语文教材 3．三维目标 4．学习方式 5．语文素养
二、简要回答（每题 10 分，共 30 分） 1．你对语文课程性质有怎样的认识？ 2．语文教学设计有什么要求？ 3．朗读的基本要求是什么？
三、问题论述（每题 20 分，共 40 分） 1．为什么说“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基 础”？ 2．为什么说“语文是实践性很强的课程”？
难点：体会作者“闲人”之意，进而体会作者逆境中旷达的心态和淡泊的人生态度。 三、教学课时：一课时 四、教学方法、手段 朗读教学法；情境创设法；多媒体演示法；板块式教学法。 五、教学步骤与内容 （一）导入：伴着幽幽古筝音乐《平湖秋月》，教师深情叙述：走进古典诗文的世界， 我们会发现，处处都有月亮的影子，这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安 眠，也曾打湿了乡书的封面…… 学生在情境中进行“月”主题诗句背诵比赛，教师顺势导入新课。 （二）吟读 1.学生齐读，正音； 2.教师教吟读方法并示范； 3.全班学生吟读； 4.教师点评； 5.一生再读。 （三）译读 1.同桌合作解决预习中的疑难，译读文章； 2.查重点字词掌握的同时与朗读指导相结合，实现以读促思； 3.学生展示译读成果，教师在点评纠错中适时教译读方法； 4.板书梳理文意。 （四）赏读 1.教赏读方法。 2.师生赏析写景句。自主思考、同桌探究、交流发言；教师总结：巧用比喻、正侧面描 写结合、动静结合、虚实相生。 3.读出轻重。请学生朗读此句，每个学生根据自己不同的感受和理解，对文句朗读做出
【杭州师范大学2012年考研专业课真题】二外法语2012
A.conduire à plusieurs.
B.voyager avec une autre personne.
C.voyager à plusieurs personnes.
D.voyager seul.
B. une chambre
C. un dortoir
D. un appartement
20. Vous pouvez me prêter votre voiture ? _______ est en panne.
A. Le mien
B. La Mienne
C. Le vôtre
D. La vôtre
2.Aux heures de pointe, on voit beaucoup de gens ____________.
A.conduire seuls leur voiture
B.voyager avec trois ou quatre passagers et des enfants
C.éviter les embouteillages
13. Après la soirée, on rentre chez ________.
A. lui
B. elle
C. soi
D. eux
14. Je ________ ai téléphoné plusieurs fois, mais elle ne m’a pas répondu.
A. lui
A. fait
B. occupé
C. pris
D. passé
17. Dès qu’il ________ à Beijing, il nous téléphonera.
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2012浙江杭州师范大学课程与教学论考研真题
一、名词解释题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1.课程标准
2.综合课程
3.生成性目标
4.问题解决教学模式
二、不定项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.课程论与教学论的关系模式，包括（）
A.二元独立模式
B.相互交叉模式
C.包含模式
D.二元循环模式
2.被誉为“现代课程理论之父”、“现代课程理论圣经”的课程论专家及其代表作是（）
A.泰勒的《课程与教学的基本原理》
B.博比特的《课程》
C派纳的《理解课程》D.坦纳的《学校课程史》
3.我国古代学校的课程主要是“四书五经”，其中“四书”只的是（）
A.《诗经》、《大学》、《中庸》、《孟子》
B.《诗经》、《尚书》、《礼记》、《春秋》
C.《诗经》、《礼记》、《大学》、《中庸》
D.《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
4.影响课程发展的外部因素有（）
A.社会
B.学制
C.儿童
D.知识
5.学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非计划性的
知识、价值观念、规范和态度，这是非正式的、非官方的课程，可称为()
A.直线式课程
B.螺旋式课程
C.显性课程
D.隐性课程
6.我国校本课程在国家基础教育课程计划中的比例占（）
A.5%—9%
B.10%—25%
C.26%—35%
D.35%以上
7.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括的领域有（）
A.情感领域
B.认知领域
C.动作技能领域
D.思维领域
8.判断教学是否优化，必须有一定的标准。
优化教学的一般标准包括（）
A.目标标准
B.质量标准
C.效率标准
D.过程标准
9.在教学过程中教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、
探究问题、获得结论的方法称为（）
A.实验法
B.研究法
C.讨论法
D.实习法
10.强调把一切知识教给一切人的“泛智教育说”的创立者为()
A.赫尔巴特
B.斯宾塞
C.夸美纽斯
D.卢梭
三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1.简述“传统教学论”与“现代教学论”的代表人物及其基本观点。
2.简述怎样根据泰勒模式进行校本课程的开发？
3.简述课程实施的几种基本取向。
4.简述当前小学教学方法改革和发展的基本趋势。
四、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1.“教学本质上是一种特殊的认识活动”；“教学是一种师生之间的交往活动”；“教学即对
话”……关于教学本质一直存在诸多论争，请你谈谈你对教学本质的认识。
2.自2001年我国第八次新课程改革以来，社会各界与不同学者对新课程改革褒贬不一。
比如，
就新课程的理论基础，一些学者认为新课程改革引进了西方的大量理论，或实用主义理论，
或建构主义理论，或多元智力理论，或后现代主义思想等，理论驳杂，零碎，含混模糊，
自相矛盾；另一些学者认为，新课程改革理论“博采众长、避免偏窄，眼界宽广、高瞻远
瞩”。
你认为新课程改革的理论基础符合国情吗？你是怎么评价新课程改革的？
五、案例分析题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
随着新课程改革的不断推进，现在的中小学课堂在教学组织形式上也在不断创新。
比如，对座位的空间安排，在传统的秧田式（图1）之外出现了小组式（图2）、圆桌式（图3）、马蹄形（图4）等等。
如何认识这些教学组织形式的变革？它将对班级授课制带来怎样的影响？谈谈你对这些问题的认识。