云南省小学信息技术教材分析和教学指导
云南省中小学信息技术说课稿
云南省中小学信息技术说课稿云南省中小学信息技术说课稿篇1一、说教材教材地位及内容分析：小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。
本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用;培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。
本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息;本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务;同时，强调网络道德教育。
教学目标：知识目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。
技能目标：学习申请免费电子邮箱。
情感目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。
教学重点：学习申请免费电子邮箱。
教学难点：对用户名和密码的选择。
二、说教法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。
真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识;采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务;引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点;并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力;注重网络道德教育。
三、说学法新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。
为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。
新纲要云南实验教材 三年级上信息技术教案
新纲要云南省实验教材信息技术三年级上册上课教师：李淦一、班级情况分析三年级共有3个班，平均每班60人，他们是第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。
三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比较端正，有较好的学习习惯。
但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。
二、教材分析：1．全套教材采用“任务驱动”的方式组织教学内容，将信息技术教育内容融入到任务教学之中。
可操作性强，深入浅出，易学易用。
2．强调把信息技术作为学生学习和认知的工具，作为学生创造性学习的平台，突出信息技术在各门学科中的应用。
每章后面都有与各学科相关的练习，让学生利用所学的信息技术知识与技能，解决各门学科学习中的问题。
并结合学生学习和生活的实际，注重培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3．本套教材从住处技术对人们工作、学习、生活及社会的影响入手，提供大量素材，使学生理解信息技术文化，并着重说明，在信息社会中我们的权利和义务是什么？作为一个住处社会的成员，应如何维护信息社会的秩序，以此增强学生的信息伦理与道德意识。
同时，配合专题讲座、调查，讨论以及主题网站建设等学习方式，达到教育目的。
三、教学目标1．普及中小学信息技术教育，提高学生的信息素养和适应信息社会的能力；全面提高教师运用信息技术学习和工作的能力，实现信息技术与各门课程的整合，促进教育观念的转变，教育内容的更新和教育模式、教育方法的改革；推动建立完善的、开放的与现代化建设相适应的现代化教育体系和素质教育机制，实现教育的信息化，初步实现教育现代化。
2．少年儿童学习电脑是一件很有意义的事，是新的历史时期的社会需要，但同时又有难度的研究课题。
云南省实验教材信息技术三年级一册教案设计
二、作品欣赏
展示学生作品，并介绍各种文件的特点。
学生认真听讲。
三、质疑探究
1、把作品设置成窗口，使容不能完全显视，提问怎样才能看到遮挡的容？
2、教师总结，并演示操作步骤。
1、学生仔细观察并回答问题。
2、认真观摩，操作练习。
四、学习新知
1、教师讲解文件夹的作用和文件的存储位置。
一、任务驱动
让学生了解本课学习任务
1、开机顺序方法
2、鼠标的“移动、指向、拖动、单击、双击、右击方法。
3、文件夹的基本操作。
4、关机的顺序方法。
学生认真识记本课任务。
二、自主学习，探究新知
1、自学书本P8页启动计算机的顺序方法。
2、指导学生认识桌面，和鼠标握持方法。
3、教师讲解“文件夹”的基本操作。
过程与方法：任务驱动讲授法 演示法 感知法 学练
情感、态度与价值观：
教学重点
教学难点
教学准备
网络教室
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
修改意见
一、作品欣赏 导入
1、向学生展示优秀学生电脑绘画作品。
2、提问学生看了优秀学生作品自己有什么想法？
1、欣赏优秀作品。
2、学生回答问题。
二、
任务驱动
向学生明确本课学习任务：
4、仔细观察教师的操作。
5、保存自己的作品。
四、
本课小结
和学生总结本课知识点。
协同教师总结。
教学
反思
课 题
主角出场
课 时
1课时
教学时间
授课班级
三年级
教学目标
知识与技能：1、掌握改变“画图”里画布的大小方法。2、掌握圆形工具直线工具的使用方法。
新纲要云南省实验教材信息技术教材分析及建议(四年级第3册)
口语展现
第10课
模拟招聘会
第三单元 美丽的西双版纳——演示文稿初步（二）
第三单元 美丽的西双版纳——演示文稿初步（二）
第11课
美丽的西双版纳
调整幻灯片
设置背景色
教学支架：
通过这个支架，能够让学生在学习“怎么做”之前，知道“为 什么”要这么做，使后面的学习更有目的性和计划性。
调整幻灯片教学建议：
演示文稿的组成
制作第一张幻灯片
应用设计模板
建议：
1.适当增加课时
2.采用演示教学法和讲解教学法
第7课
我能行
设计要点
与英语整合
明确制作演示文稿的目的
主要内容：
插入新幻灯片 更改幻灯片版式 在幻灯片上输入英文 修饰幻灯片上的文字
第8 课
真我风采
普通图片 动态图片 剪贴画 艺术字 自选图形
第9 课
第1课
读读经典童话
主要操作：
登录网站
浏览网页
保存网页
收藏网站
主要知识点：
浏览器的使用
网站
超链接
网址
网页
补充一个内容：
多标签模式下，关闭网页与关闭浏览器的区别
注意：引导学生对保存的网页进行分析
第2课
名作插图欣赏
第3课
十二生肖故事
核心设计：
利用网络查找资料,运用word对找到的资料 进行编辑、制作一本故事集。
2.让学生自主探索“纹理”、“图案”、“图 片”三个选项卡的设置方法。
第12课
动听版纳
第13课
动感版纳
要重视展示交流阶段，引导学生对制作的效果进行评价和反思：
第四单元 综合活动——实验指南
第四单元 综合活动——实验指南
云南省小学四年级上学期信息技术全册教案
2、寻找自己需要的内容
3、选取内容
4、复制
5、打开WORD文档
6、粘贴
五、学生操作练习
1、登录“下一代”网站，浏览自己喜欢的童话故事。
2、下载自己喜欢的童话故事
3、根据自己爱好自由下载资料
六、反馈、小结、指导学生纠正错误
七、学生继续练习
下载自己需要的资料
八、教学小结
七、教学反思：
课时教案
制作PowerPoint演示文稿
四、教学难点：
制作幻灯片
五、教学准备：
六、教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、小结谈话
2、明确目标：学习制作PowerPoint幻灯片。
二、制作要求
1、创建PowerPoint演示文稿（新建）；
2、在PowerPoint文稿中插入主标题；
3、在PowerPoint文稿中插入副标题；
三、教学重点：
保存图片资料
四、教学难点：
保存路径
五、教学准备：
六、教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、小结谈话
2、明确目标：保存图片资料。
二、方法简介三、教师讲Fra bibliotek介绍操作流程
四、教师演示操作
1、建立自己的文件夹
2、登录“下一代”网站
3、浏览插图
4、选取自己需要的图片资料
5、保存图片资料
五、学生操作练习
我能行（二）
二、教学目标：
学习用文本框插入文字
三、教学重点：
在PowerPoint幻灯片中用文本框插入文字
四、教学难点：
制作幻灯片
五、教学准备：
六、教学过程：
一、作品展示，激发学习兴趣
云南省实验教材三年级第2册信息技术教案
三年级下学期信息技术第2册教学方案【学情分析】三年级初次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。
三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比拟端正，不较好的学习习惯。
但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活泼，不太遵守课堂纪律。
【教材分析】本教材是云南省中小学教材审定委员会的新纲要云南省实验教材，本册教材的主要内容有：第一单元：家乡风景；第二单元：会飞的花朵------蝴蝶；第三单元：综合活动：大地雕塑。
【教学目标】1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面开展学生素质。
2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。
3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。
4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。
5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培养跨世纪人才，提高全民素6、对学生有机渗透爱国主义教育。
【思想品德结合点】通过学习计算机，培养学生对高科技、新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合当今的国际、国内的科技开展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国奉献力量的祟高志向【教学措施】1、本教材知识范围涉及较广，教学中要防止求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。
2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科，教学中注意安排好学生的实践活动，合理安排好上机时间，保证一定的上机量。
3、重视对整个学习过程的实践，防止对某一单项操作要求过高，注意分配好各个内容的合理的量。
云南省实验教材信息技术三年级一册教案全解
二、作品展示学生作品，并介绍欣赏各种文件的特点。
学生认真听讲。
三、质疑、把作品设置成窗口，1探究使内容不能完全显视，提问怎样才能看到遮挡的内容？2、教师总结，并演示操作步骤。
、学生仔细观察并回答问1题。2、认真观摩，操作练习。
四、学习、教师讲解文件夹的1新知作用和文件的存储位置。2、向学生演示建立文件夹的操作步骤。3、辅导学生进行建立以自己文件夹命名的文件夹。
3、文件夹的基本操作。
、关机的顺序方法。4．
学生认真识记本课任务。
启动、自学书本P8页二、自主1学习，探计算机的顺序方法。2、指导学生认识桌面，究新知和鼠标握持方法。
3、教师讲解“文件夹”的基本操作。4、学生自学关机方法后，教师提问关机方法和顺序。
自学启动计算机的方法顺1、序，并按照顺序启动计算机。2、在教师的指导下认识桌面，和鼠标的握持方法，并实际操作练习。3、学生认真观察教师的操作并自我实践。4、自学关机方法，口述关机顺序正确后，进行实践关机。
1、学生认真观摩。、学生进行鼠标游戏练2习，有问题请教师帮助。认真观摩并练习最“最小化”“最大化”“还原”“关闭”按钮的操作。
教师对学生进行本课三、小结布置课后知识点小结，预习作业。
回答问题，认真总结。
教学反思
题课
欣赏多彩的计算机作品
课时
1课时
教学时间
授课班级
三年级
教学目标
、1知识与技能：、掌2掌握“垂直滚动条”和“水平滚动条”的操作方法。握文件夹创建的操作方法。
先请同学们自己看二、自主P.3边看书边思考：书学习，探①计算机是由哪两部分组成？究新知②计算机硬件是由哪几部分组成？③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。
新纲要云南省实验教材-信息技术-五年级第6册教案
信息技术教学设计（2022-2023学年度下学期）学科：小学信息技术年级：五年级班级：教师：第一单元单元分析一、教材分析面向青少年设计的图形化编程工具，可以用来制作生动表现故事情节的动画，制作有趣的小游戏，还能制作实现计算、画图等功能的小程序。
国产图形化编程工具有网易有道卡搭、编程猫、Mind+等。
图形化编程工具采用了积木式的编程方式，编程就像在搭积木，我们只需要将程序的设计思路，按照步骤找到对应的积木搭建起来，调整适当的参数，即可编写一个简单的程序，让编程变得更加直观和有趣。
通过本单元的学习，我们将完成小猴走路、坐井观天、小马快跑、打篮球、画正方形、神笔马良、找苹果、演奏《小星星》等多个小任务。
下面，就让我们进入图形化编程的神秘世界去探索一番吧！二、教学目标1.认识图形化编程软件的功能；了解图形化编程软件窗口；体验在图形化编程软件中编写代码，让小猴动起来的过程，学会保存文件。
2.认识图形化编辑软件中的角色，学会删除和添加角色；学会为舞台添加背景；学会调整角色的方向；学会使用“说，你好2秒”指令、“等待1秒”指令、开始指令。
3.会切换角色的造型、绘制角色、复制并修改角色的参数及代码；会使用“移到x：0y：0”指令和“在1秒内滑行到x：0y：0”指令；会使用“重复执行”指令；学会使用“移到最（前面）”指令。
4.认识舞台坐标，理解运动指令中X、Y的含义。
学会使用“右转15度”指令。
5.学会添加“画笔”模块，学会使用“落笔”指令、移动指令和旋转指令绘制正多边形；学会使用“重复执行10次”指令；学会使用“全部擦除”指令和“抬笔”指令；学会使用“侦测”模块中的“询问What’s your name?”指令。
6.学会设置画笔颜色和粗细；学会使用鼠标跟随“移到鼠标指针”指令；学会使用“如果◇那么否则”指令；学会使用“按下鼠标？”指令。
7.学会使用“如果◇那么否则”指令；学会使用“按下空格键？”指令和“碰到鼠标指针？”指令；学会使用“面向90方向”指令；学会使用“换成造型1造型”指令。
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立足现实·面向未来
打 破 模 块 ， 形 散 神 合
立足现实·面向未来
知识技能上的螺旋上升
• 每一个单元，知识技能也是螺旋上升的。
– 一个单元，后面的活动要运用前面的知识，在 反复运用之间，促进学生对知识技能的掌握。
• 例如“童声童画”单元，后面的四课中有很多处都 要求学生“应用已经学过的绘图方法”完成。
立足现实·面向未来
教材的特点
• 注重学生信息素养的提升
– “具有信息素养的人，是指那些在如何将信息资源应 用到工作中这一方面得到良好训练的人。有信息素养 的人已经习得了使用各种信息工具和主要信息来源的 技术和能力，以形成信息解决方案来解决问题
– “要成为一个有信息素养的人，他必须能认识到何时 需要信息，并具有检索、评价和有效使用必要信息的 能力。”
立足现实·面向未来
义务教育阶段信息技术教育 的内容及目标要求的衔接
兴趣与意识 应用技能 信息素养
小学
激发与 保护兴趣 解决常用 软件/工具
技术创新
体验并形 勇于置疑(问题意 成习惯 识)；敢于尝试 能力: 提出改进 方案: 动手创新
பைடு நூலகம்
初中
巩固兴趣 拓展+提升 自主选择 发现特长 初具“一技 综合应用 之长”
结、知识技能的小结、以及作品的评价，并可提出某些值得学生讨论的 情感态度价值观方面的专题，让学生讨论和思考
• 技能练习：给出一些和本单元知识技能相关的训练题，增加学生操作
的练习量
• 综合实践：同质异形活动/练习活动。开放性思考练习，以动脑为主。
立足现实·面向未来
单元尾
• 小结：本单元学习的种种方法，和其他知识的联系、这
• 第一册2单元 “申请奖牌”。
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 体现个别差异，鼓励技术创新
– 从教材本身，就明确差异的存在，并正视这种 差异。
• “技能训练”，这部分可提供给在操作上有困难的 学生使用，进行强化训练。 • “综合实践”，提供给学有余力的学生在课上或是 课下自主选用。
• 教材中，有选学模块——机器人/程序设计
– “查找、评估和使用信息并进而成为一名独立的终生 学习者的能力”
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 注重学生信息素养的提升
–在教材中，注意指导学生完成各项信息活动， 让学生在活动中体验如何选取恰当的信息工具、 查找信息来源并找出相关信息，并形成信息解 决方案解决问题。
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立足现实·面向未来
教材体例简介
立足现实·面向未来
教材的使用——学生
• 是一本学材。
– 照猫画猫
– 照猫画虎
– 练习、提高手册
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立足现实·面向未来
立足现实·面向未来
教材的特点
• 依据即将出台的《义务教育阶段信息技术实施纲要》 的要求，对全套教材的整体教学目标、内容设置、结 构等进行了通盘考虑，形成了一套完整的九年义务阶 段的信息技术教材。 • 本教材的设计充分体现信息技术学科学习和综合实践 活动的有机整合；通过学科学习任务和综合实践活动 激发学生的学习和探究兴趣，引导学生在实践中学习、 在学习中实践，实现信息技术作为学习工具和学习对 象的双重教育价值。
– 从教材中提取必要的知识技能点、将教材作为 教学素材，自行灵活设计各种活动。
立足现实·面向未来
• 例如《第一单元》
– 有基础的学生，可以将重点放在讨论计算机在 生产生活中的应用上，可以多花一点时间在欣 赏不同类别的典型计算机作品上。 – 有条件的学校，可以让学生初步体验一些数码 设备的使用。
– 零起点的学生，则应将重点放在了解计算机的 基本组成及基本操作上。
小学中低年级
小学高年级
初中
立足现实·面向未来
教材的特点
• 鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习与 技术应用之间的整合
– 活动本身涉及各个学科内容，从其他学科中选 取相关主题。
– 注重信息技术知识技能的综合运用
– 在一些综合性的单元活动中，鼓励学生综合运 用所学技术解决实际问题。
– 在这样解决问题的过程中，有利于培养学生综 合运用信息技术解决问题的能力。
立足现实·面向未来
螺旋上升设置内容
• 知识技能 + 能力 + 情感态度 + 评价
立足现实·面向未来
知识技能上的螺旋上升
• 打破了模块化的限制，将各个模块涉及到 的知识技能，根据按照学生认知能力的特 点和实际需要，打散分布到各册教材中， 实现螺旋上升。
• 同时考虑到技能的相对完整，各部分形散 而神不散，自成一个相对较小的体系。
一般情况下不涉及到知识技能等。
• 学习目标：能够学到什么。用学生能够理解的语言简单
概括本单元的“学习目标”，在学习前告诉学生他们通过 这个单元的活动，可以学习到什么。
• 必备知识：列出活动相关的已有知识（或者曾参加过的
活动），帮助学生建立知识技能之间的联系。
立足现实·面向未来
课
• 活动前导：创设情景，提出任务。在引言的最后应当明
接下页
立足现实·面向未来
课
• 一点通\试一试\提示：讲解操作技巧，鼓励学生尝试 • 知识链接（非线性的放在行文所需的位置）：完成活动必需的
专题知识、背景材料介绍；本活动步骤中未涉及到的相关知识、技术操 作。紧密联系的内容放在所需部分，使之成为真正的“链接”，是非线 性的。
• 说一说：评价、总结性栏目。带领学生针对本活动进行过程方法的总
立足现实·面向未来
• 例如：连环画单元
– 基础好的学校（例如从低年级就已经开设课 程），可以利用这一单元提供的“连环画创作” 思路，给学生提供足够的时间、综合利用各种 技能绘制一组自由构思、创作的连环画作品。
– 零起点的学校，按照教材一步步地进行教学， 每节课带着学生完成连环画中的一幅作品，在 此过程中学习“画图”的全部技能。
立足现实·面向未来
教材的使用
• 希望能够尽可能地给不同的地区、不同的 教师、不同的学生提供的文本帮助。
立足现实·面向未来
教材的使用——教师
• 根据实际情况，各取所需、创造性地利用 教材。
– 完全依照教材进行教学 – 基本依照教材教学，对教材中的内容较为灵活 地处理（如从课后的“技能练习”、“综合实 践”等栏目中获取恰当的任务，替代“操作指 南”中的活动任务）。
• 以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升 地设置内容 。 • 设置了生动有趣的活动任务，激发学生的 学习兴趣。
立足现实·面向未来
活动为主线
• 教材打破了模块分割，以活动为主线设计，每个 单元有一个大的活动主题，里面的每一课都是这 个大活动的一个环节。在这样的活动中，串起需 要学习的各项知识点。
第1单元 我们的新朋友——计算机 第1 课 认识新朋友-神奇的计算机 第2课 进入神奇的新世界 第3课 灵活操作小鼠标 第4课 欣赏多彩的计算机作品 第2单元《童声童画》 第1课 神奇的“画图” 第2课 赏画填色 第3课 主角出场 第4课 小鸡与大山 第5课 小鸡的家 第6课 听妈妈说 第7课 爱的回声 第8课 知心朋友
云南2005版新教材介绍
教材编写组
立足现实·面向未来
立足现实，面向未来
•对课程而言：基于各地课程现状，着眼于开发一套 小学初中相衔接的教材。突破初中“零起点”，满足 国家即将颁布的《九年义务教育课程纲要》的要求。 •对教师而言：立足教师现有的能力，着眼于通过教 材及教师用书提升教师的课程理念，培养教师教学实 施能力，促进教师专业发展。 •对学生而言：在培养学生实践操作与应用能力的基 础上，着眼于培养学生在信息技术方面的综合素养和 创新能力。
立足现实·面向未来
教材的特点
• 《指导纲要》中，关于内容的设置和选择原则 中指 出：
（1）以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容 （2）鼓励跨学科的活动主题，加强信息技术与其他课程领 域的整合 （3）适应地区差异、体现地域特色 （4）体现个别差异，鼓励技术创新
立足现实·面向未来
教材的特点
确写出这个活动中学生要做什么。
• 活动分析：帮助学生分析活动内容、方式、实现过程，
体现学习方法的指导。从低年级到高年级有一定的变化， 小学低年级尽量使用从教师角度给出建议，到小学高年级 和初中逐步转向学生自己设计规划解决问题的方法。
• 操作指南：是面向活动结果的具体的操作指导，以某一
具体的活动任务为例，讲解具体的操作步骤。基于云南的 当前的信息技术背景，此部分比较详细，能够成为学生操 作的参考手册，在注重问题解决的同时，突出对学生技术 素养的培养。
些方法的普遍应用等，并将本单元所学习的具体知识技能 总结列在此处，供学生参考。
• 活动评价：单元活动评价，应体现学生的年龄变化，形
式上有所不同。另外，在内容上也有所不同，可供评价的 可以是知识、技能的掌握情况；可以是对活动方法活动步 骤的想法甚至是更优化建议；可以针对合作方式、合作效 果；可以……
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立足现实·面向未来
教材的特点
• 适应地区差异、体现地域特色
–注意设计一些与云南相关的活动
• 如《哈尼梯田美如画》《神奇的跳舞草》
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立足现实·面向未来
注重教学评价
• 重视教学评价环节。根据课程特点设计了 各种形式的教学评价。
– 第一册1单元“看你能得几颗星”。
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立足现实·面向未来
注重教学评价
立足现实·面向未来
能力上的螺旋上升
• 随着年龄阶段的变化，随着学生在认知能 力上的提高，教材中提供的“支架”越来 越少、详细的操作步骤越来越少、需要学 生主动探索的内容越来越多。
立足现实·面向未来
情感态度方面的螺旋上升
认识信息和信息技术， 了解信息技术的是不断 进步的，及其对社会生 活的影响，并开始逐步 增加了信息安全、网络 道德等的渗透。 以培养学生对计算机、 对计算机学习的兴趣为 主，初步形成认真的学 习态度和对待负责任的 使用信息的习惯。 较为理性地看待信息和 信息技术对社会生活、 学习工作的影响，强化 信息安全、信息使用道 德。