指南心得(数学)
指南数学领域心得体会范文
指南数学领域心得体会范文数学是一门神奇的学科，蕴含着深刻的智慧和丰富的思维方式。
通过多年的学习和实践，我积累了一些关于数学领域的心得体会，希望与大家分享。
首先，数学是一门需要耐心和毅力的学科。
数学问题往往需要反复地思考和推敲，不能急于求成。
有时候，一个问题可能要花费数小时、数天甚至数月的时间，才能找到解决办法。
但是，当最终找到答案时，那种满足感是无与伦比的。
这也告诉我们，在学习数学的过程中，务必要保持耐心和毅力，不要轻易放弃。
其次，数学需要创造力和灵活性。
与其他学科不同，数学的解题方法并不是固定的，没有一成不变的公式可循。
相反，解决一个数学问题可能有多种方法，需要思考如何灵活运用已掌握的知识和技巧。
有时候，我们可以通过类比、逆向思维或者构造新概念等方式来开拓思路。
这也告诉我们，要培养自己的创造力，在解决问题时不拘一格，灵活运用各种方法。
另外，数学需要逻辑思维和严谨性。
数学是一门严谨的学科，其推理过程必须经得起严密的检验。
在解题过程中，要善于运用逻辑推理，合理地组织和使用已知条件，找出关键的线索。
同时，要严格按照严谨的证明方法，不偏离边际，以免导致解答错误。
这也告诉我们，在学习数学时，务必要注重逻辑思维和严谨性，不要因为疏忽和马虎而产生错误。
此外，数学还培养了我的坚韧和全面发展的意识。
数学无处不在，它影响到我们生活的方方面面。
在解决实际问题时，数学通常是一个不可或缺的工具。
通过数学的学习，我不仅提高了解决问题的能力，还培养了我对知识全面发展和终身学习的追求。
同时，数学中的挑战和困难也锻炼了我的毅力和坚持不懈的精神，让我学会面对挑战并不断努力。
最后，我认为数学给了我思考问题的深度和广度。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
通过学习数学，我学会了如何从不同的角度去思考问题，如何对问题进行抽象和概括，从而更好地理解和解决问题。
数学中的定理和公式也为我提供了一个思考问题的框架和思维模式，使我在其他学科和生活中都能够运用数学的思维方式，提高自己的分析和判断能力。
幼儿园指南数学教育培训心得
幼儿园指南数学教育培训心得幼儿园指南数学教育培训心得精选9篇培训心得需要考虑到个人的职业规划和进展方向，探究符合自己爱好和优势领域，结合培训内容对个人的职业进展规划进行修正和定位。
得需要留意沟通和沟通扩展行业人脉，加强与同行业的联系，促进个人进展和业务合作。
现在随着我一起往下看看幼儿园指南数学教育培训心得，希望你喜欢。
幼儿园指南数学教育培训心得精选篇1数学离不开生活，生活中处处有数学。
现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识阅历动身，让孩子亲身经历参加特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探究、合作沟通，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用。
学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法。
解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活阅历和客观事实动身，通过主动探究，发现数学，学习数学的过程。
一、老师必必要更新教学观念只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活阅历和客观事实动身，在讨论实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、进展数学，进而喜欢数学。
如：多翻阅报刊杂志、多向有阅历的老师请教、多到兄弟园参观学习、多利用网络信息和外地相互沟通科研成果等等。
知识的把握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐。
二、老师必必要改进教学方法教育家说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一每天长大和进步的。
游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎。
在数学活动中，我总是采纳游戏的形式，千方百计地把幼儿的留意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得好玩，简洁重复的练习也因游戏而变得生动起来，小伴侣学得轻松、学得愉快，效果也会更好。
幼儿园指南数学领域心得体会
幼儿园指南数学领域心得体会《幼儿园指南数学领域心得体会》我在接触幼儿园指南数学领域的工作之后，有太多的感触了。
亲身经历后我觉得，幼儿园数学领域的教育和我之前想象的很不一样。
以前我以为给孩子们讲讲简单的数字，让他们认识1、2、3就够了。
真正做了才知道，这里面的学问可大着呢。
比如说在教孩子们认识图形的时候，实践中发现这可不是如我之前想的把三角形、正方形拿给他们看一看，说一下名字这么简单。
我一开始是这样做的，可孩子们根本就不感兴趣，没一会儿就开始走神做自己的事情去了。
我当时可沮丧了，这才意识到自己的教学方法有问题。
后来我改变了策略，我把图形融入到故事里面。
我编了一个小房子的故事，跟孩子们说这个小房子是由正方形做地基，三角形做屋顶，长方形做门窗这样的。
我还带了一些图形的积木，让孩子们自己动手构建小房子。
这下孩子们可积极了，都争着抢着要和图形积木打交道。
通过这件事，我最大的体会是，对于幼儿园的孩子来说，一定要将抽象的数学概念通过趣味性的方式来呈现。
在教数字的时候也是如此。
单纯地让他们记忆数字，就像是在逼迫他们做一件无趣的事情。
但如果把数字融入到游戏中，像数字接龙，或者是用数字卡片玩简单的“比大小”游戏，孩子们会玩得很开心并且不知不觉就记住数字了。
还有教计数的时候，我发现引导孩子们去观察生活中的数量关系特别有用。
像我们教室里有几扇窗户，有几个小朋友今天戴了帽子之类的。
孩子们对自己周围熟悉的事物都很关注，这样能让他们很直观地理解数量这个概念。
此外，在创造数学学习环境的时候也遇到过困难。
我原本想弄一个数学角，可是材料有限，空间布局也不知道怎么弄好。
我就充分利用现有的东西，从孩子们的玩具里面找出那些可以用来计算或者比较大小的物品先布置起来。
虽然比较简陋，但是孩子们依然充满了兴趣。
在从事幼儿园数学领域的工作后，切实感受到做每一个教学环节都需要从孩子的角度去考虑。
要站在他们的认知水平上，采取最适合他们的教学方法，这样才能让孩子们对数学充满兴趣并逐渐掌握初步的数学知识。
幼儿园指南数学学习心得体会范文幼儿园指南培训个人感想-
幼儿园指南数学学习心得体会范文幼儿园指南培训
个人感想-
在参加幼儿园指南数学学习培训的过程中，我获得了很多收获和体会。
首先，我学会了如何通过游戏和互动的方式来教授幼儿数学知识。
传统的教学方式对于幼儿来说可能比较枯燥和抽象，而通过游戏可以使幼儿更加主动参与到学习中，提高学习的兴趣和积极性。
其次，我也了解到了幼儿数学思维的培养方法。
在培训中，我学习到了很多培养幼儿数学思维的具体方法，比如通过观察和分类、比较和排序等活动来促进幼儿的数学思维发展。
这些方法不仅可以帮助幼儿学习数学知识，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
另外，我还学会了如何根据幼儿的实际情况来进行个性化教学。
每个幼儿的发展特点和兴趣爱好都不同，因此在教学过程中要根据幼儿的实际情况来进行个性化教学。
通过了解幼儿的兴趣和特长，可以选择与之相关的数学活动和游戏，从而更好地激发其学习的兴趣和动力。
最后，我还学会了与家长进行有效的沟通和合作。
在培训中，我们还学习了如何与家长进行有效的沟通和合作，了解他们对于幼儿数学学习的期望和需求，并及时向他们反馈幼儿的学习情况和进展。
通过与家长的密切合作，可以更好地促进幼儿的数学学习和发展。
通过参加幼儿园指南数学学习培训，我不仅学到了许多教学技巧和方法，还提升了自己的教学水平和专业素养。
我相信这些学习将会对我未来的幼儿教育工作产生积极的影响。
指南数学领域心得体会
指南数学领域心得体会指南数学领域心得体会（通用7篇）指南数学领域心得体会（通用7篇）1在聆听范小玲教授和胡老师的《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习讲座中，使我对幼儿在五大领域中的发展总目标有了进一步的认识，同时该《指南》也是对《纲要》的细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。
为一线教师能更清楚地了解各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考。
整个《指南》的内容结构，从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。
针对小学化、超前的教育问题，指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。
满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐的发展。
其中让我印象深刻的是《指南》中强调的坚持三项原则：遵循幼儿的发展规律和学习特点、关注幼儿的身心全面和谐发展、尊重幼儿的个体差异。
既要准确把握幼儿发展的阶段特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导幼儿在原有水平上有更高发展，按照自身的发展速度和方式达到《指南》呈现的发展阶梯，切忌用一把尺衡量所有的幼儿。
《指南》中更强调“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”。
当今世界的儿童教育中，越来越多的社会、老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。
因此，从小培养幼儿良好的学习品质、学习习惯，学习方法，才是我们教育任务的核心。
幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，重视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。
作为一名幼儿园老师，更要以“欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的闪光点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
”在日常教学中，对于学习能力较强或较弱的孩子，老师也常常能做到发现优点，树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。
教育者的责任就是使每一个学生都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。
幼儿园指南数学教育培训心得【5篇】
幼儿园指南数学教育培训心得【5篇】幼儿园指南数学教育培训心得【5篇】某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是帮大家整理的幼儿园指南数学教育培训心得。
幼儿园指南数学教育培训心得（篇1）历时四天的教研课观摩活动圆满结束，在这四天的时间里，我认真听课，认真做好听课记录，四天总共27节经过老师精心设计的示范课给我留下了深深的印象，也给了我很大的收获。
回顾这四天的示范课观摩教案流程，有喜悦、有收获、有失误、有不足，但总体来说这四天的观摩课是我感触颇多，此次，看了老师的观摩课，我感觉到了老师们基本功扎实，技能娴熟，方法灵活，语言流畅，表达准确，教态亲切大方，有感染力，教学设计能做到目标设计合理，符合幼儿年龄身心特点，重难点把握十分得到，活动设计新颖，在教学活动中，老师们都能够充分发挥自己的指导作用，突出幼儿的主体地位，给幼儿思维空间，培养幼儿创新能力，将以往的满堂灌方式变得富有趣味性，让孩子们都能够在轻松愉快中完成活动，在我印象中最深的几节教学活动中如《如徐彩云老师的《音乐旅行记》，罗油老师的《有趣的桌子》，钟明琼老师的《土耳其进行曲》，杜燕老师的《超级玛丽》，侯开闲老师的《蔬菜总动员》，冯娟老师的《花轿的秘密》，雷庆老师的《勇闯神秘岛》，陈丽老师的《舞龙》等等。
观摩这样的示范课，无疑对我们乡村教师是一个交流学习的平台，学习她们先进的教学理念和教学经验。
但是反思这些教学观摩活动，仍然会发现存在许多问题：一是执教者过分关注教学结果及观摩者和评委老师的反应，有些教师故意压低声音，导致观摩者听不见老师在讲什么，要想真正上好一节观摩课其实不容易，执教者在进行示范课之前，精心制作教具，认真备课，教案都可能改过无数遍了，当执教者过分关注结果和观摩者评委老师的反应，而忽略了活动的真正目标，而要想真正上好一节观摩课，教师应该做到时刻关注孩子，心中装有孩子，自己与孩子融入一体，才能在活动中的每一个环节充满激情，并取得预期的效果。
幼儿指南数学领域培训心得体会
幼儿指南数学领域培训心得体会在幼儿教育中，数学领域的培训一直备受关注。
数学是一门重要的学科，对幼儿的智力发展具有重要意义。
在幼儿的数学培训过程中，家长和教师起着至关重要的作用，他们的引导和教育方法直接影响着幼儿的学习效果。
在实践中，总结出了一些幼儿指南数学领域培训的心得体会。
首先，培养幼儿的数学兴趣至关重要。
幼儿的数学兴趣是学习的动力，只有激发了他们的兴趣，才能让他们更主动地学习数学知识。
在数学培训过程中，可以通过生动有趣的故事、游戏等方式吸引幼儿的注意力，让他们在愉快的氛围中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
其次，注重培养幼儿的数学思维能力。
数学思维能力是幼儿学习数学的基础，也是培养幼儿解决问题能力的关键。
在数学培训中，可以通过引导幼儿思考问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力，提高他们的数学学习水平。
另外，及时给予幼儿积极的反馈是培训的重要环节。
幼儿在学习数学的过程中，会遇到各种问题和困难，而及时给予积极的反馈可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
在反馈过程中，可以表扬幼儿的努力和进步，鼓励他们继续努力，也可以指出他们的不足之处，帮助他们及时改正错误，提高学习效果。
最后，培养幼儿的数学自信心也是非常重要的。
数学是一门需要不断练习和积累的学科，幼儿学习数学时往往会遇到挫折和困难，这时候家长和教师的支持和鼓励尤为重要。
在数学培训中，可以通过设置一些简单的目标和奖励机制，帮助幼儿建立数学自信心，让他们在学习数学的过程中更加坚定和自信。
总的来说，幼儿指南数学领域培训需要综合考虑幼儿的兴趣、思维能力、反馈和自信心等方面，合理设计培训内容和方法，帮助幼儿更好地学习数学，提高他们的综合能力和学习效果。
只有这样，才能更好地引导幼儿在数学领域取得进步，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园指南数学培训心得体会
幼儿园指南数学培训心得体会最近，我参加了一场专为幼儿园工作者举办的数学培训，这次培训让我收获颇丰，下面我就来和大家分享一下我的心得体会。
培训中提到的“数学启蒙教育”理念让我深受启发。
以往在幼儿园教学中，我们可能过于注重知识的传授，而忽略了孩子们对数学的兴趣和思维的培养。
这次培训让我明白，数学教育不仅仅是教孩子们数数、计算，更重要的是激发他们对数学的好奇心，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
一、培训内容丰富，实用性强培训内容包括了数学教育的目标、方法、课程设计等多个方面。
其中，我印象最深的是关于数学游戏的设计。
以往在组织数学活动时，我总是觉得难以把握游戏的难度和孩子们的兴趣点。
这次培训让我学会了如何根据孩子们的年龄特点和兴趣来设计游戏，让他们在游戏中自然而然地接触和掌握数学知识。
二、注重实践操作，培养动手能力在培训过程中，我们不仅有理论讲解，还有大量的实践操作。
比如，在设计数学教具时，我们亲自动手制作，不仅锻炼了我们的动手能力，也让我们对教具的设计有了更深的了解。
通过实践，我明白了数学教育并不是一门孤立的学科，它与我们的生活息息相关，只有将数学与生活紧密结合，才能让孩子们真正感受到数学的乐趣。
三、关注个体差异，因材施教在培训中，讲师特别强调了关注孩子们的个体差异。
每个孩子都有自己的特点和兴趣，作为教育者，我们要善于发现和挖掘他们的潜能，因材施教。
在数学教育中，我们要根据孩子们的实际情况，设计不同难度的教学内容和方法，让每个孩子都能在数学学习中找到自己的位置，获得成功的体验。
四、家园合作，共育未来五、心得体会通过这次培训，我深刻认识到了数学教育在幼儿园教育中的重要性。
作为一名幼儿工作者，我将以这次培训为契机，不断提升自己的专业素养，为孩子们的数学启蒙教育贡献自己的力量。
1.更新教育观念，关注孩子们的兴趣和需求。
2.注重实践操作，培养孩子们的动手能力和思维能力。
3.关注个体差异，因材施教，让每个孩子都能在数学学习中找到自己的位置。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得
《指南》把3-6岁幼儿的身心发展状况、需要达成的目标以及对于教育者的教育建议一一罗列，很完整很清晰。
给广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
今天主要是谈谈我对数学认知部分的解读，数学认知分三个小的目标：1、初步感知生活中数学的有用和有趣。
2、感知理解数、量及数量关系。
3、感知形状与空间。
在三个目标中强调到两个内容：（一）幼儿生活要“数学化”。
（二）幼儿数学教学要“生活化”。
（一）幼儿生活要“数学化”。
就是说在日常生活进行数学教育的渗透，鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。
教育建议中指出（15页）：在日常生活中和幼儿谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿联想，并用一些相关形状的词汇来描述事物，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
如：发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历、商品的架签等；拍球、跳绳、跳远可通过数数和测量的方法确定名次；在幼儿园一日活动中，我们要注意引导孩子去发现数学、学习数学、运用数学。
孩子进餐时，我们可引导他们去发现众多的一一对应关系；孩子散步时，我们可引导他们数数楼梯的台阶，说说花草的数目、形状、颜色；孩子玩沙玩水时，我们提供各种形状的容器，引导他们感知容量守恒；孩子玩扑克游戏时，我们指导他们学习数的组成、加减和序数；孩子整理玩具时，他们会按形状、
颜色、类别分类，在义卖活动中认识货币等等。
孩子在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学习兴趣 又形成了初步的数概念。
让幼儿感知到数学在生活中无所不有，感知到数学的有用和有趣。
（二）强调幼儿数学教学“生活化”。
就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。
在第二个目标第16页教学建议中,句子开头出现字眼的是“结合具体事物”、“结合日常生活”“利用生活和游戏中的实际情境”、“通过实物操作”等，这就是说要使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
教育建议中指出一些例子，如：结合日常生活，让幼儿给桌子上的每个碗配上勺子时，在一对一配对的过程中发现两组物体的多少；数苹果、数梨，判断苹果和梨哪个多哪个少；在操作练习时，要注重选取生活中的实物让孩子摆弄，如在学习数的组成时，可以给孩子提供钮扣、蚕豆、花生、开心果壳等操作材料，让孩子百玩不厌。
在学习了“人民币”，让孩子练习使用人民币时，可在角色游戏中让孩子学习换算等等。
下面再谈谈蒙台梭利数学和指南中数学的关系：
梭利数学的教学理念和“指南”的教育目标是一致的。
蒙台梭利数学教育，是在日常生活教育和感觉教育的基础之上进行的，它通过日常生活练习，激发和培养幼儿的秩序感、专注力、判断力、手眼协调能力以及独立思考能力，从而使幼儿的一些内在特质得以发展。
事
实证明，这些内在特质正是幼儿在初学数学时的必备条件。
幼儿对“数”是否敏感与感官智能的高低是密切相关的，蒙台梭利感觉教育正是根据这一点，设计了大量与数学教育相关的教具，以此来促使幼儿在较早的年龄阶段就能够熟悉数字，并对数字非常敏感。
蒙台梭利的教具也是来自生活，更有利于孩子的理解，如：粉红塔、棕色梯、纺锤棒、数字与筹码、金色串珠的换算、邮票游戏等等。
《指南》指出（13页）：“幼儿的思维特点是具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不因为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
”
这不正是蒙台梭利的教育理念吗？蒙台梭利教具它是遵循儿童的身
心发展规律和发展需要的科学“儿童玩具”，这也是蒙台梭利教育法从二十世纪以至今，能风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国的原因。
所以，我们要在《指南》指导下，在数学教学中注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，使数学教学不再抽象、枯燥、乏味 而是充满了生活的气息、时代的气息、生命的活力。