13猫导学案
部编版语文四年级下册猫导学案3篇
部编版语文四年级下册猫导学案３篇〖部编版语文四年级下册猫导学案第【1】篇〗教材简析《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。
全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。
我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。
运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。
教学目标１、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
２、理解文中写得具体的句子。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。
教学重难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学过程一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？板书课题：猫二、学习课文第一部分１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。
）过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。
２、精读第一自然段：⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。
⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。
学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。
部编版四年级语文下册：13《猫》导学案设计
（3）书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要付出比别人多的时间﹐劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。
（4）书里面有很多的知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知道一些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（5）结合实际写出即可。
故答案为：（1）第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第三件：工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。
13猫
导学案设计
课题
猫
课型
新授课
教学目标
1.会认“虑、职”等6个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2.朗读课文，注意读出作者非常喜欢猫的感情。
3.揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学重点
（5）略
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
预设：这一段是这一部分的总起句。
2.品悟第2自然段，挖掘文本的表达特点。
(1)第2自然段的内容，完全可以写成简单的一句话：猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。请同学们默读第2自然段，思考作者是怎样把内容写具体的。
13课《猫》教案最新6篇
13课《猫》教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《13.猫》教学设计
13、猫【教学目标】：1.会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3.有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。
【教学重点】：会认本课6个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
【教学难点】：抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.谜语引入：看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长胡子两边翘，开口就是喵喵叫 (打一动物)谜底：猫猫是大家熟悉并喜欢的小动物，今天我们一起来学习老舍先生的散文《猫》。
2.介绍猫，了解猫。
3.走近作者：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代著名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
二、初读感知，解决字词1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.出示我会写，指名观察生字、识记生字，指导书写个别生字。
6．指名读词语，理解词语。
三、再读课文，理清顺序1.默读课文，思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？2.第一，二自然段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一、二自然段。
指名说，讨论交流后，教师相机板书总结。
3.猫既老实，又贪玩，还尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的？请大家再读第一、二自然段，找出课文中连接的词语和句子。
4.结合上面的连接词，你发现第一、二自然段使用了什么写法了吗？指名说。
师归纳写法:总-分四、总结全文，布置作业1.老舍用风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
《猫》导学案 -2024-2025学年七年级上册语文核心素养
16 《猫》导学案学习目标：1.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
2.学会概括文章中心。
学习重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
学习难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。
学法指导：1.概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。
2.阅读本文时，注意“质朴”“真率”的特点。
【课中导读】第二课时一、内容解析---第三只猫1.文中是怎样描写第三只猫的？找出相应的语句进行分析。
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
明确：“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态；“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。
我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。
明确：表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
（3）有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
明确：“钻到火炉底下”说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
（4）春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。
明确：“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
2.经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？明确：毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了→长相不美观不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁→性格不讨喜也不去捉鼠，终日懒惰地伏着→没有贡献3.讨论：为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？明确：“芙蓉鸟事件”4.梳理芙蓉鸟被害案。
（1）案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。
（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫（3）判断犯罪嫌疑人作案的依据：①案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
课文《猫》导学案及答案
《猫》导学案及答案课型：讲读课【学习目标】1、理解对比手法的运用。
2、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理。
【学习重点】1、理解对比手法的运用【学习难点】1、理解细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包含的哲理【课堂过程】【自学质疑】作者链接郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
1、朗读课文，给下面加点的生字词注音。
相称( ) 郁( )闷一缕( ) 娱( )乐污涩( )怂恿( ) 婢( )女蜷( )伏惩( )戒怅( )然2.解释文中重点词语的意思。
污涩：怂恿：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：逞能：恍惚：一尘不染：眼花缭乱：秩序井然：【合作探究】1、请用一句话概括文章主要内容。
2、朗读课文，完成下表了第几只猫为什么【展示提高】1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。
然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢4．我的判断是否准确是谁咬死了芙蓉鸟根据是什么5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢8、第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。
”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
9、找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。
【巩固拓展】我把麻雀养在天空里①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。
2023年部编版语文七年级上册猫导学案(精选3篇)
部编版语文七年级上册猫导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册猫导学案第【1】篇〗活动目标：1、能根据提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。
2、学习词语：难解难分、满头大汗。
3、懂得与同伴互相谦让。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：1、PPT课件。
2、每人一份讲述小。
词卡“难解难分”“满头大汗”活动过程：一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。
教师：小朋友们，听一听你们看谁来了今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。
二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察，感知理解内容并讲述。
先出示两只猫，引导幼儿大胆猜测，想象。
教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子它们为什么高兴呢问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了它们心里想什么请个别幼儿讲一次。
2、出示图二：两只猫在干什么白猫咬着什么花猫咬着什么老鼠干什么去了请个别幼儿讲一次。
3、出示图三：两只猫在干什么它们为什么打架它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。
(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。
鱼哪里去了4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。
教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。
5、幼儿看小大声讲述。
6、教师完整讲述内容并结合取名。
三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼它们怎么才能吃到鱼小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。
讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢播放PPT小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。
四、延伸活动：引导幼儿续编的故事。
教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案(1)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（1）
一、教学目标
1.知识与能力
–理解课文内容，掌握关键词语、句子和段落。
–掌握词语的意思和用法，提升词汇积累和理解能力。
–训练学生的朗读、背诵和拼写能力。
2.情感态度价值观
–培养学生对动物的关爱和保护意识。
–培养学生的团队合作和学习乐趣。
二、教学重点
1.理解课文内容的主要内容和细节。
2.掌握生词的意思和用法。
3.提升学生的朗读和背诵能力。
三、教学内容与过程
1. 课前准备
•复习相关知识点，准备教学课件和教学素材。
2. 导入
•利用图片或故事引入话题，引起学生兴趣，激发学习动力。
3. 学习内容
•按照课文的逻辑顺序讲解，引导学生理解内容，注重重点、难点。
4. 学习方法
•采用师生互动、小组合作、角色扮演等多种方式，激发学生思维，培养学生合作与表达能力。
5. 拓展延伸
•通过课文内容延伸相关话题，拓展学生的思维深度，启发学生的创造力。
四、课后作业
1.背诵课文，提高朗读水平。
2.巩固生词，完成相关练习。
3.创作有关动物的故事或诗歌。
五、教学反思
•分析教学中存在的问题和亮点，总结经验，为下一节课的教学做准备。
以上为《13 猫》教案（1）的教学内容，希望能带动学生的学习兴趣，提升语
文素养，培养综合能力。
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四年级下册《13.猫》导学案
班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________
教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。
【学习目标】
1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝
视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
预习案
【使用说明】&【学法指导】
本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标： 1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，
查字典正音、释义，初步感知文章内容。
2. 理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的
性格古怪，怎样写出猫的性格特点？ 3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。
4.限时15分钟完成。
【走进作者】
老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。
老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。
主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
【资料链接】
有趣的猫
猫的身上有不少学问。
如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。
原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。
猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，
白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。
猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。
这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供
了有利条件。
即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。
猫须也特别有趣。
猫的胡须是和它的生存息息相关的。
猫须除了能显耀出那种“虎威”
之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。
猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。
猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的
程度来使用。
猫对人的态度，更多的是温顺。
只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。
随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。
【预习自测】
学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。
一、读一读（注意带点字的读音）。
任凭．尽．职淘．气贪．玩抓痒．屏．息凝视
暖和．的．确解闷．性格古怪．没完没了．枝折．花落
二、忆一忆。
课文主要写了( )的大猫和( ) 的小猫。
三、画一画。
1、自由读课文1—3自然段，用“--------”画出围绕哪句话来写的，“﹏﹏﹏”画出描写大花
猫性格古怪的句子。
2、读课文第一自然段，找出描写猫老实、贪玩、尽职的词句。
【我的疑问】预习中，我遇到的问是________________________________________
探究案
【学始于疑】——我思考、我收获
1、猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？
2、讨论交流：课文从三方面描写猫的性格有些古怪？
3、交流：你喜欢文中的哪些句子？用“———”划出文中你认为写得美的词句来读一读、
细体会。
学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探
究学习。
【质疑探究】——质疑解疑、合作探究
1、读课文，完成填空。
猫的性格古怪主要表现在它既（）又（），既（）又（）；它高兴时和（）时截然不同的表现；它“什么都怕”，但又那么（）这三个方面。
2、想一想，从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。
并在文中勾划出相关的词、
句，说说原因。
然后在小组内交流，最后全班展示。
3、认真朗读勾划部分，读出喜爱的感觉。
【我的知识网络图】——归纳梳理、整合内化
↗大猫性格古怪
老舍→猫
喜爱↘小猫活泼可爱
【当堂检测】
我会填：《猫》的作者是＿＿＿＿＿。
原名＿＿＿＿＿，字＿＿＿＿＿。
作者生动、细致地
描述了大花猫＿＿＿＿＿＿＿＿的古怪和它刚满月时的＿＿＿＿＿＿＿＿，充分表现了作者对猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
【学习收获】（反思静悟、体验成功）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
训练案
学习建议：完成课后训练案需要定时训练，时间不超过25分钟。
独立完成，不要讨论。
【达标检测】
一、用多音字组词。
o( )
bǐng（）zhé( ) jià
屏折觉
Ping ( ) shé( ) jué( )
二、仿例写出词语。
1、例：生气勃勃（ABCC）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
2、例：粗细各异（含反义词）、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿
3、例：无缘无故、无＿＿无＿＿、无＿＿无＿＿
三、体会句子的感情，在正确说法的括号里打上“√”。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一天夜不回家呢？
1、责备猫贪玩，说明作者很生气。
（）
2、表面上是责备的话，实际却流露出作者对猫的喜爱之情。
（）
【能力提升】
猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。
猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。
猫对人的态度，更多的是温顺。
只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。
1、用“--------”画出围绕哪句话来写的。
2、用“﹏﹏﹏”画出描写猫性格的句子。
【小结拓展】
请学习作者的写作方法，写一写自己喜欢的小动物，题目自定。