一年级上册英语教案Unit1Period4_广州版
一年级上册英语教案-Unit 1 Period 1-广州版(一起)
一年级上册英语教案-Unit 1 Period 1-广州版（一起）教学目标1.学生能够熟练地说出单词 ball, doll, box 和 bag。
2.学生能够根据图片判断物品颜色。
3.学生能够将物品进行分类，例如将 ball, doll, box 和 bag 分为“toys”（玩具）一类。
4.学生能够形成正确的英语语音和语调习惯。
教学重点1.单词 ball, doll, box 和 bag 的发音和意义。
2.物品的颜色（如 blue, red, green 和 yellow）的认知和描述。
3.物品的分类（如 toys, books, pens 和 pencils）。
教学难点1.发音准确性相关的困难。
2.辨别颜色的细节困难。
3.对物品分类的理解困难。
课前准备课件、玩具球、玩偶、小盒、塑料袋、彩纸、颜色笔、大纸张、音乐、动画片。
教学步骤Step 1 课堂介绍（10分钟）T:大家好，欢迎来到我们的英语课程！今天我们要学习一些新的词汇，看看能否猜出猜出它们的颜色和分类。
T:首先我们来认识一下这些单词：ball、doll、box 和 bag。
请大家跟着我的发音，并且拿出你们的玩具球、玩偶、小盒和塑料袋。
Step 2 单词和颜色（25分钟）T:现在，大家看看这些东西的颜色是什么？请拿出你们的颜色笔，在大纸张上画出物品的名字和颜色。
T:（展示图片）这一组物品的颜色是什么？Ss:（回答）T:（指着图片中的物品）请你们用英语说出这一组物品的单词是什么，和你们手头上的玩具进行比较。
Ss:（回答）Step 3 物品的分类与颜色（25分钟）T:看看下面这些物品，让我们将它们按照颜色进行分类，并且将它们分别放进一个彩纸盒子里。
T:将玩具球、玩偶、小盒和塑料袋分别放进颜色相同的盒子里。
Step 4 游戏时间（20分钟）T:现在我们来玩一个小游戏，看看你们掌握了多少单词。
T:直接播放适合一年级学生听的英语动画片，让学生休息一下，巩固语言技能。
一年级上册英语教案Unit 4 I Like Green
案例名称:Gradｅ１ Unit 4 I Liｋe Ｇreｅn第一课时 Learn tｈe colors【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语(Ｓｕcｃeｓs Ｗith Eｎglish) Ｕｎit 4 I Liｋe Gｒｅen的第一课时,主要的颜色词汇有:reｄ, yｅllow, orange, blue, greeｎ, ｐuｒｐle、在学生课标学习的基础上,教师利用网络的优势,为学生提供了3个小对话,指导学生进行自主学习、本节课融合了Stｏrｙ time 部分重点句型”Ｉlike…”,并依照学生言语交际的需要,拓展了句型”What color do you lｉkｅ? “此外,教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事(Liｔtle Bird and Sｅven Clouds ＆ Tｈe story of the Rainbｏw),既融合新旧知,又丰富学生的语言积累,同时将情感教育渗透于英语教学中。
【设计理念】本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础—语觉论》为指导思想,抓住儿童语言能力发展的关键期,以语言运用为中心,使学生在语境中学习新知,又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。
此外本课还借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,以“听、说”为突破口,开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动,让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际,培养学生的听、说技能,提高语言的综合运用能力。
【教学目标】1.学生能够听明白认读上述颜色的单词。
2.以旧句型”Ｉ havｅ a…It ｉs…”操练新词汇,以旧促新,使到学生能够说"I havｅａ bａg/。
、Ｉｔ is ｒed/…”,对单词的掌握达到更深层次。
3.熟练掌握句型”I lｉｋe…",初步掌握句型” Wｈat colｏr do yoｕlike？“、初步达到集体演唱课本的小诗cｈant、4.学生能够在师生对话的示范及kｅｙ pointｓ的帮助下,联系自己的实际,运用所学词句和旧知” Hello,…Ｉ hａve …、 It ｉｓ…What ａbout ｙou？" 进行同位俩俩说,提高学生的语言交际能力;5.通过故事的拓展学习,初步理解故事的内容,丰富语言的积累,培养语感;同时也将情感教育渗透其中。
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案
2024年人教版小学英语一年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年人教版小学英语一年级上册，全册共分为八个单元。
教学内容涵盖各单元的单词、短语、句型、日常对话以及相关的文化背景知识。
具体章节内容如下：单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, e e短语：How are you? I'm fine, thank you.2. Unit 2: My Family（我的家庭）单词：mom, dad, sister, brother, teacher, doctor句型：This is my family. He/She is3. Unit 3: My Body（我的身体）单词：head, eyes, ears, nose, mouth, arms, legs句型：Touch your head/eyes/ears4. Unit 4: Food（食物）单词：apple, banana, orange, milk, water, bread句型：I like apples/bananas5. Unit 5: Numbers（数字）单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten句型：How many? One/two6. Unit 6: Colours（颜色）单词：red, yellow, blue, green, black, white句型：What colour is it? It's red/yellow7. Unit 7: Animals（动物）单词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger句型：Look at the cat/dog8. Unit 8: Review（复习）复习前七个单元的单词、短语、句型二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能进行简单的自我介绍和日常交流。
U1 Hello,I'm Andy(教案)教科版(广州)英语一年级上册
（三）巩固与发展
1.把4只小动物的图片贴在黑板上并编上1～4号。老师读编号，让学生说出动物的名字。可以把动物的顺序互换再让学生进行辨认。（通过游戏让学生记住动物的名字。开始时老师可以放慢速度，尽量清晰，然后再逐步加快速度。）
（三）巩固与发展
一1.老师把4个大组分别指定为其中一只动物，老师扮Mr Leo，然后全班
起分角色表演故事。
2.在小组内分角色表演故事。
（四）布置作业
1.听录音，跟读课本P7故事。
2.向家长表演故事。第五课时
布置作业
.跟读课本P5Let＇s Play
完成一起小学
板书
Unit 1Hello , I’m Andy
（二）语言技能目标
1.能听懂老师的指令制作姓名卡。
2.能知道同学的英文名字，并流利地向别人介绍自己。
（三）学习策略目标
1.通过做手工的情景理解听到的内容。
2.培养学生的动手能力。
（四）情感态度目标
通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。
难点
1.听明白老师做手工的指令。
2.流利地说出自我介绍的用语。
Good morning
Good afternoon
教学反馈
学生学习后有两组可以展示，展示过程中学生有时候会将Iam和My name is混淆。
2.把歌曲在场一遍。多次重复。把歌曲“Hi. Hello. What’s your name？”再唱一遍。
（四）小结
广州版(一起)一年级英语上册《Unit 4》教案设计1
广州版（一起）一年级英语上册《Unit 4》教案设计1教学目标1.能够听懂、认读并口头表达单词：yellow, dress, skirt, shoes, T-shirt, pants, hat2.能够应答关于颜色和衣服的简单问题。
3.能够表述自己穿着着装的颜色和种类。
教学重点1.单词：yellow, dress, skirt, shoes, T-shirt, pants, hat。
2.表达自己穿着着装颜色和种类的能力。
教学难点1.能够听懂、理解老师的提问并简单回答。
2.能够自己口头表达出自己穿着着装的颜色和种类。
教学流程1.自我介绍及唤醒学生的英语兴趣（5分钟）•老师自我介绍并与学生简单互动。
•老师为孩子们讲英语的作用以及学好英语对以后的帮助。
2.分享衣物知识（10分钟）•老师出示彩色图片，让学生们说出颜色并区分不同的衣服。
•老师创造情境，引出单词：yellow, dress, skirt, shoes, T-shirt, pants, hat。
3.稳定中心，介绍本节课的目标（5分钟）•将学生分组，并总结出本节课的目标。
•为学生展示颜色和衣服的图片，激发学生学习英语的兴趣。
4.新旧知识的联系以及知识讲解（15分钟）•老师出示带颜色的图片，让学生用英语说出颜色和衣服名称。
•老师适当提问，引出新知识：What color is the T-shirt? What are you wearing today? 等•老师解释新单词的意义以及在生活中的使用方法，并让学生模仿跟读。
5.情境空间的创造和情境操练（20分钟）•老师出示戴着不同颜色的帽子和衣服的图片，并让学生根据图片模仿简单的英语表述：“I am wearing a yellow hat。
”•学生自行穿衣服和帽子，并在组内相互询问颜色以及种类。
•老师可以选择一些学生代表组内学生展示自己的穿着，并对每个孩子的表达进行评价和纠正。
6.学习成果检测（5分钟）•老师以问答的方式，检测学生所掌握的知识。
广州版(一起)一年级英语上册《Unit 4 Lesson One》教案设计
广州版（一起）一年级英语上册《Unit 4 Lesson One》教案设计本节课主要内容为学习单词“table”以及句型“What’s this? It’s a table.”的用法。
通过图片、课堂互动等方式，让学生能够准确理解并运用所学词汇和句型。
以下为教案设计。
教学目标1.掌握单词“table”的发音、书写和意义。
2.能正确运用句型“What’s this? It’s a table.”进行简单的交流。
3.培养学生的观察能力、口语表达能力及团队协作能力。
教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片。
3.音频设备。
4.课堂图片。
教学步骤1. 导入用图片展示课堂中的桌子、椅子等常见家具。
引导学生根据图片猜测名称，并辅助发音让学生正确发音，引入本节课的重点单词“table”。
2. 学习重点单词出示单词卡片，教授单词“table”的发音、书写和意义。
让学生跟读、仿读、认读单词，并在课堂积极运用。
3. 句型学习出示句型“What’s this? It’s a table.”，让学生模仿老师的语音、语调进行跟读和联系。
4. 图片认知出示家具图片，并引导学生说出图中物品的名称，巩固学生对所学单词的记忆和理解。
5. 句型运用教师出示一张未知图片，让学生用所学句型提问其名称，老师可以回答后，邀请学生进行对话，进行练习。
6. 小结再次强调本节课重点单词和句型的落实，并让个别学生进行试读或问答，巩固知识点。
作业推荐1.课后跟读或纠正练习。
2.绘制一张自己家里某个房间的简单示意图，并用英语进行描述。
教学反思通过本节课的教学和形式多样的互动，学生在轻松的课堂氛围中获得了所学知识点。
并且在老师的引导下，他们也能够用英文表达自己的想法。
但是，在新课的教学过程中，有时候需要更有耐心地引导学生，并多加关注他们的表达。
这样才能保证他们能够愉快地学习和提高。
一年级英语上册Unit1SchoolLesson4教案人教新起点
（6）建议家长参与孩子的英语学习，共同进行学校生活主题的亲子活动，如一起制作英语卡片、进行英语角色扮演等，增强家庭英语学习氛围。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境模拟：我在课堂上设置了各种学校生活的情境，让学生在角色扮演中自然地学习和使用英语。这种方法让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔等。
2.课程平台：人教新起点一年级英语教材、教学课件、练习册等。
3.信息化资源：在线教育平台、电子词典、教育APP、英语学习网站等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、情境教学、视听教学等。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（2）句型：本节课的重点句型为“What's this? It's a/an...”和“Hello, I'm... What's your name? My name is...”，学生需要熟练掌握并运用这些句型进行自我介绍和询问他人姓名。
（3）听力理解：本节课的听力材料主要描述了学校生活中的不同场景，学生需要能够听懂并理解这些场景，提高听力理解能力。
（2）课外阅读材料：为学生提供一些与学校生活相关的英语绘本或故事书，如《不一样的学校》、《快乐的校园生活》等。
（3）网络资源：为学生提供一些英语学习网站、在线教育平台、英语学习APP等，如BBC Learning English、VOA Learning English、Duolingo等。
（4）多媒体资源：为学生提供一些与学校生活相关的英语歌曲、电影、动画片等，如《功夫熊猫》、《玩具总动员》等。
一年级上册英语教案Unit 4 I Like Green 第1课时_广州版(一起)
案例名称：Grade 1 Unit 4 I Like Green 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
第一课时Learn the colors要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
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UNIT 1 Hello，I’m Andy
第四课时
【教学目标】
（一）语言知识目标：能清晰地说出自我介绍的句型：My name is ...
(二) 语言技能目标：
1.能听懂老师的指令制作姓名卡。
2. 能知道同学的英文名，并流利地向别人介绍自己。
（三）情感态度目标:
通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。
【教学重点】
自我介绍用语的理解与运用。
【教学难点】
1.听明白老师做手工的指令。
2.流利地说出自我介绍的用语。
【教学过程】
（一）复习热身
1.播放录音唱英文歌《Hello, What’s your name ?》
（通过歌曲能调动课堂气氛）
2．Free talk
T: Hello, What’s your name ?
S: Hello. My name is …
3.为未有英文名字的学生继续选择英文名字。
尽量使每个人都可以在本节课内拥有自己的英文名字。
（二）呈现与操练
1.T：你们都有这么好听的英文名字，那我们今天就一起来做个name
Card 吧！
4.让学生听着老师的指令，一步一步完成name Card 的制作过程。
老师尽可能把指令说清楚，重复多次，并加上动作的配合，创设听英语的环境。
）
5.老师巡视全班并给适当的口头奖励：Super! Good !等。
（三）巩固和发展
1.老师出示自己的name Card 向全班师范如何做自我介绍。
My name is ……
I’m……
让老师先示范英文自我介绍
I’m Mr leo
2. 让学生拿着自己的英文卡片，向全班同学介绍自己英文名，
My name is ……
I’m……
3.评选出最佳英文卡片。
布置作业
把自己制作英文卡给家人看
板书设计
My name is ……
I’m……
教学反思。