中考作文教学 布局谋篇
《布局谋篇》九年级作文(精彩10篇)
《布局谋篇》九年级作文（精彩10篇）《布局谋篇》九年级作文篇一窗外，秋风正在翩翩起舞，而树叶也随之慢慢地飘落。
时间似乎就是这样过去了，而你也就是这样的来了。
九年级，因为你，让周末不再是我们疯狂的日子，让那可望不可即的日子悄悄的远离我们。
九年级，因为你，我们成为了大家眼中的焦点。
妈妈的唠叨更像自己的影子一样，无处不在，但是学习归学习，还要照顾好身体呀。
然而，面对老师和父母的苦口婆心，我们只是淡然一笑。
九年级，因为你，我们的思绪也随之飘飞了。
我们都在思考着自己的未来，思考着以后的路要怎样走，同时也在想着该怎么做。
九年级，因为你，和朋友去逛逛街上上网，睡一个美滋滋的懒觉都变成了一个个传说，教室外不再有我们的欢声笑语，林荫道上休闲的步伐不再属于我们。
九年级，因为你，我们每天都踩着朦胧的日光匆匆走进学校，又踏着夕阳的余辉匆匆奔回家园，周而复始地过着两点一线的生活。
九年级了，学习已刻不容缓，玩乐是我们的天性，但是学习更重要。
为了你，我们一定会带着我们的梦想和希期努力展翅飞翔。
布局谋篇初三作文篇二时光荏苒，眨眼间，我们就到了九年级。
或许是还没有做好升入九年级的准备吧，到现在还时常写着八十班。
时常又遥想起十个月后的分别，心里就有一种苦意在翻腾。
九九归一，九是一个特殊的数字，在中华佛教文化中有着特殊的礼遇。
然而就对我们来说，是一个结束，也标志着一个开始，在这个特别的时段，同学和老师们都在争分夺秒，我也一样，就像蚂蚁觅食，忙碌不息。
在休息的时间里，我就在思考整个初中三年我经历了什么：有欢声笑语，也有辛苦泪水。
在老师的教育下，我把学习当成了自己的责任，记得在七年级时，我就一直在追赶，一直在努力，不论道路的蜿蜒曲折，甚至是对与错，只知蒙头前进，现在忽然刹了车，回头看看，“你是怎么当课代表的，你……”“你就是个__，你以为你还能怎样……”原来自己曾遭遇过这么多否定，但还是坚持了下来。
在其中我找不出苦涩只有回忆的滋味，就像陈年的老酒，越品越甘醇。
作文的布局谋篇
话题作文之布局谋篇谋篇布局其实就是讲结构问题，结构是文章内容的组合构造，是文章思路的外观。
文章的内容要通过组织安排才干表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现，所以，轻蔑结构的作用，忽视结构训练，是错误的认识和做法，势必会影响作文的质量，影响考试作文的成绩。
结构完整，主要是指作文思路展开有序。
形式上有头有中有尾，先后照应，上下联贯，没有主次不分、残缺不全的毛病；逻辑上线索清晰，层次分明，顺序恰当，段落合理，没有颠倒重复，混乱不清的毛病。
在中考作文中还有很大一部份考生仍然存在着结构上的缺陷，或者有头无尾，或者主次不分，或者详稍不当，或者"三段式"等等。
所以，我们在平时的写作训练中，要注意弄清晰内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等。
1、开头好的开头能使文章增色，也能引起阅卷老师的兴趣。
如何把文章的开头写好呢，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，不罗嗦，切入正题迅速。
即使为了取得某种表达效果，在稍加修饰后，也必须迅速入题，切忌修饰过长。
开头的方法另开专题讲。
2、过渡过渡，就是指段与段之间的衔接，一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强时，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。
同时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累坠。
过渡主要注意两个问题：(1) 文章哪些地方需要过渡？内容的转换处。
文章的内容由一层意思转入另一层意思，一个部份转入另一个部份，其相邻之间需要过渡。
表达方式的变换。
如由叙转议，由议转叙，由叙议转抒情等。
写作手法的变换处，如由倒叙转顺叙，由顺叙转插叙，往往靠过渡来实现。
如《祝福》 "然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
"由前文的顺叙过渡到倒叙祥林嫂的一辈子。
(2)怎样过渡？过渡的方法普通有三种：一种是用段落过渡，一种是用句子过渡，还有一种是用词语过渡。
决胜考场作文之“布局谋篇”一等奖创新教学设计
决胜考场作文之〃布局谋篇〃一等奖创新教学设计决胜考场作文之“布局谋篇”【教学目标】理解布局谋篇的概念，明确布局谋篇的作用。
向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
3.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
4.通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学重难点】1.向课文学习运用布局谋篇的方法、技巧，合理谋划文章的结构。
2.养成写作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
3,通过训练，学生能融汇三年的写作知识，写出一篇结构完整、富有表现力的文章。
【教学工具】多媒体、《中考高高手》、教材【教学方法】探究方法，技巧训练【课时安排】1课时【教学过程】导入德国文学家歌德说：“结构文章像首饰匠打金手链那样……把一个个小环非常适当地连接起来，”这么才能真正形成一个鲜活灵动有机整体，才能写出好文章。
明确布局谋篇的概念及作用（结合教材九下语文第三单元写作）布局谋篇是指在写作时，紧扣文章的主题，对文章的整体结构作出安排，先写什么，后写什么，如何开头，如何结尾，怎么过渡，怎么呼应，从而有条不紊地将文章的各个部分连成一个整体，组成一篇层次清晰、结构完整、富有表现力的文章。
呈现学生作文结构上的问题以下是学生在考场作文中，结构方面轻易出现问题，你们看看自己有没有：撇开中心，横生枝节。
恣意妄为，逻辑混乱。
层次不清，分段失当。
缺乏过渡，忽略照应剪裁不妥，头重脚轻。
学习布局谋篇的方法。
结合《中考高高手》P169,了解常用的结构模式。
向课文学习布局谋篇一线串珠式如《背影》，课文以“背影”为线索，开篇点题：我与父亲不相见已二年余了，最不能忘怀的是他的“背影二回忆背影：追述在车站与父亲离别的情景，重点描述望父买橘背影和依依惜别的背影。
再现背影：写别后对父亲的思念，以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。
小标题式如《邓稼先》，该文介绍了邓稼先光辉的一生，高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
初中作文谋篇布局教案
初中作文谋篇布局教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡方式和关联词，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 培养学生养成良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构的基本组成：开头、中间和结尾。
2. 过渡方式和关联词的运用：递进、转折、因果等。
3. 修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等。
4. 作文习惯的培养：认真审题、构思、修改等。
三、教学过程：1. 讲解作文结构：开头、中间和结尾的作用及如何编写。
2. 举例分析过渡方式和关联词的运用：通过递进、转折、因果等关联词，使文章条理清晰。
3. 讲解修辞手法的运用：如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升作文的表现力。
4. 分析优秀作文案例，引导学生学会分析作文结构、过渡方式和关联词、修辞手法的运用。
5. 布置作文练习，要求学生运用所学知识进行写作。
6. 组织学生进行作文互评，教师点评，共同提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构、过渡方式和关联词、修辞手法的理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会分析作文结构、过渡方式和关联词、修辞手法的运用。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 互相评改法：组织学生进行作文互评，教师点评，共同提高。
五、教学评价：1. 学生作文结构的完整性、合理性。
2. 过渡方式和关联词的运用是否恰当。
3. 修辞手法的运用是否丰富、恰当。
4. 学生作文习惯的养成情况，如认真审题、构思、修改等。
六、教学资源：1. 优秀作文案例。
2. 相关教学课件、PPT等。
3. 作文评分标准。
4. 作文修改工具。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学延伸：1. 继续讲解其他作文技巧，如人物描写、景物描写等。
2. 组织学生参加作文比赛，提高写作水平。
3. 开展写作小组活动，互相学习、交流、提高。
4. 鼓励学生多阅读优秀作文，开阔眼界，提升写作能力。
中考作文布局谋篇
中考作文布局谋篇中考作文是语文考试中非常重要的一部分，对于考生来说，掌握作文的布局谋篇是非常关键的。
本文将从以下几个方面探讨中考作文的布局谋篇。
一、开头和结尾开头和结尾是作文给阅卷老师留下第一印象的关键部分。
好的开头可以吸引读者的注意力，让读者产生阅读兴趣；结尾则可以让人留下深刻的印象，起到画龙点睛的作用。
因此，考生在写作时应该注重开头和结尾的写作技巧。
1、开头技巧好的开头应该简短明了，能够迅速切入主题，吸引读者的注意力。
以下是几种常见的开头技巧：（1）引用名言或诗句：引用与主题相关的名言或诗句，可以增加文章的可读性和说服力。
（2）描述场景：通过描述与主题相关的场景，让读者产生身临其境的感觉，从而引出主题。
（3）提出疑问：通过提出与主题相关的问题，引发读者的思考和共鸣，从而引出主题。
2、结尾技巧好的结尾应该能够起到画龙点睛的作用，让读者留下深刻的印象。
以下是几种常见的结尾技巧：（1）总结观点：对全文的观点进行总结，加深读者的印象。
（2）强调主题：再次强调文章的主题，让读者对文章的主题有更深刻的理解。
（3）提出建议：针对全文所阐述的问题，提出自己的建议或展望，让读者对问题有更深刻的认识。
二、正文布局正文是文章的核心部分，它应该围绕主题展开，做到层次分明、条理清晰。
在写作正文时，考生应该注意以下几点：1、段落安排正文的段落安排应该合理，避免段落过长或过短。
一般来说，每个段落应该包含2-3个句子，这样可以让段落内容更加丰富，也方便阅卷老师阅读。
2、层次感正文内容应该注重层次感，让读者能够清晰地了解文章的思路和结构。
考生可以采用“总-分-总”的结构，让文章从整体到局部，再回到整体。
3、论证充分在写议论文时，考生应该注重论证的充分性。
通过举例子、列数据、引用名言等方式来支持自己的观点，让读者更加信服。
同时，也要注意论证的逻辑性和条理性。
三、语言表达和文采语言表达和文采是作文的重要因素之一。
好的语言表达和文采可以让文章更加生动、形象、有说服力。
中考语文考场作文谋篇布局指导
•
你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于
变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来
秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经
消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝
丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽
放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥
土之中了。
• 这就是自然，不光是一片绿叶，生活在 世界上的万物，都有一个相同的归宿。一 叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片 黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一
(四)扇面式结构
扇面式结构的特点是，先选好一个思维的“触 发点”，每一个板块都由这个触发点引出，一般 由三四个板块构成一篇文章，每个板块都必须用 一条红线——主旨——贯串起来。从抽象图看， 就好像一把扇子，故而将这种结构式命名为“扇 面式”。
触发点可以是某句话某个物某个人某个景某种 情，让它在文中不断反复出现，每出现一次，就 展开一次叙述描写，从而构成全文。
“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不 消。”站出来的是个浓眉大眼的小伙子。
他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡 的脸处处流露着和善。
小伙子走上前去，一把拎起老人的东西，朝老人一笑，示意 老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一 点头，跟了上去。
没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不 需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最 美丽的瞬间。
我微微和上眼睛，山林的静谧确实能让人沉静。
轻轻吞吐着清新的空气，任凭微风撩起我的头发， 仿佛世间万物都已无声无息，只剩下这一份空间让 我享受。然而，一声鸟叫打破了山间的宁静，叽叽 喳喳，好似麻雀，但又像是黄鹂鸟。伴着一缕微风， 一排鸟儿似乎从我的头顶飞过，一直向前飞去，去 展翅翱翔，去搏击长空，留下那美妙的乐曲让人回 味无穷。潺潺的溪水永无止境地流淌，流水拍打岩 石溅起的每一朵浪花都是一个个跳动的音符，在欢 快的歌唱，后浪追赶着前浪，水流越来越快，如同 一支锐不可当的队伍，前仆后继，坚强地向他们的 目标——大海奔去，留下那清越之声让人感慨万千。 又一阵风拂过，树叶发出沙沙的声音，给林中的声 响又添了一份和谐的乐章，似有几片树叶飘然落地， 在地上翻滚打转着风儿努力的将它们沉埋在泥土里， 但我似乎听到了树叶们在奋力地抗争着，它们用顽 强的声音向人们昭示着自强不息。
中考作文写作 布局谋篇
说明文重在列出说明对象是什么,说明对象 有哪些特点,可以从哪些角度进行说明等。
2.清晰地标示出文章的线索
线索是作者组织材料的思路在文章中的体现，其作用在 于将全部材料统整成一个有机整体。
记叙文,或以时间发展为线索,或以地点转换为线索,或 以思想感情的变化为线索,或以事情发展为线索。无论选择 哪种类型的线索,都要使之一贯到底,把零散的材料串联起 来,以保证思路通畅。议论文、说明文,其文体本身的逻辑 线索就是文章的线索。
在拟定框架之后列出பைடு நூலகம்作提纲。
写作提纲是在简单的框架图示的基础上进 一步用简要的文字明确文章的全貌,包括 怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、 如何承接与过渡等,要尽可能考虑清楚。
在材料框架的基础上, 引导学生列详细的写作提纲,
进一步用简要的文字明确文 章的全貌。
1.清晰地表现文体特点
记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、 结局;
……
阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点， 自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来，不 少于600字。
材料：一个小孩手拿一个橘子，问：“妈妈，为 什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子 在告诉你，你想得到的东西，不是伸手就能得到，而 是付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是 分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告诉 你，你手中的东西，不能独自占有。”
1.认真阅读、分析材料，确定文章 的主旨。 2.注意材料中“付出”“享用”“分享”的 含义。
1.我们要懂得与别人分享，不能 独自享用。 2.“一份耕耘，一份收获”，我们要 懂得付出，有付出才会有收获。
……
1.根据主旨，搜集材料； 2.合理取舍，确定材料。
作文指导课—谋篇布局
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 2021/10/10光让人充满力量
结尾：老师的目
光时刻教育着我
们
12
老师的目光 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心， 有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重 而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快 做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师里我 还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我再次回 头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。我的脸红 了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！
2021/10/10
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五、提示方法、技巧 1、表达方式 2、叙述顺序 3、修辞方法 4、详略、抑扬、悬念
2021/10/10
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标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过 程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了 团结就是力量的启迪。
这一部分就叫做全文的纲。层义这一提纲 的主要部分有两种写法。一是标题写法，结尾 没有标点符号，几个至多十来个字，简明扼要。 这种写法的长处是简洁清楚，易于把握（字数 少，提纲短）。短处是别人不易看懂，自己也 可能在一段时间后弄不明白。二是句子写法， 是完整的一句话。这种写法的长处是具体明确， 短处是易于冗长，不利于思考。最好是两种方 法交替，在简单明了的地方用标题写法，在复 杂难记的地方用句子写法，根据具体情况而定。 这样，层义具体表现在文章中有两种，一是居 中排列的小题目，二是项目。
2021/10/10
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三、选择结构。 这一点指的是中间部 分的安排。 文学性作文结构： 1.纵向发展式。按照事物发展的时序 或过程进行，这种结构，建立在叙述 这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之 上。倒叙尽管将结局或最突出的片断 提到开头，但主体仍属于纵向发展式 ，因为作者和读者都有明确的时间意 识。线索层次清晰，但易生沉闷感。 这就必须注意主次详略，重点突出。
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中考作文教学布局谋篇教学目标：1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、主要过程：1、开门见山法：①教师阐述其概念，使用此法写作的好处；②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④训练设计：《我多么想------》2、欲扬先抑法：①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
②课文举例：鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文，赏识；④训练设计：《有这样一个老板》3、衔接过渡法：①教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
④训练设计：〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法：①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；②相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。
如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；饱含哲理，发人深思。
如：《珍珠鸟》；委婉含蓄，耐人寻味。
如：《社戏》；拓展意境，丰富内容。
如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
③训练设计。
三、其它写作技法：巧设悬念法、引线穿珠法、虚实相映法、点面结合法、意外结局法、前后照应法等。
四、教师课堂总结，提出写作要求。
作文教学——布局谋篇例文及练笔开门见山法：例文示范我的小天地我的小天地，是一个很普通的房间，十多个平方，没有什么装修。
然而对我来说，却比琼楼玉宇的宫阙还美丽，比科学迷宫还诱人。
因为我的小天地，里面有我智慧的蓝本，是我心灵的一片绿洲。
我喜欢收藏。
走进我的小天地，会看到一顶老式的立橱里，摆满我的小玩意儿。
有放蝈蝈的竹笼子，有可写12种颜色的，圆珠笔，有画上花鸟的陶瓷笔筒，有坏了扳机的仿真冲锋枪，有用楠木精雕细刻而成的老寿星，有一把亮铮铮的小唢呐┄┄收藏的东西中，比较贵重的屈指可数，稀罕的寥寥无几，更多的是废品赝品削价处理品，但我很珍爱。
即便有些人看来是破铜烂铁，我也视为珍品，如“掉牙”的订订书机，生锈的手摇绞肉机，老式的小龙头，还有各式各样的机器零件。
为使小天地更富足，我得陇望蜀。
妈妈放置金银首饰的一只小盒子很玲珑精致，我向她要，她不肯，说那是她的陪嫁，不能给。
我死皮赖脸地纠缠，说那盒子，你结婚时是嫁妆，现在已属于公共财产，应该共享嘛。
妈妈莞尔一笑，把盒子给了我。
爷爷年轻时买的一只小闹钟，六十多了。
爸爸把它当作对爷爷的纪念，放在他的书桌上。
我不经商量，把它拿过来，放在我的“敞篷汽车”上；在汽车的侧栏上，书写这样几个字：“时间鞭策理想”。
爸爸看了啼笑皆非，最后也就把小闹钟拱手相让了。
小玩意儿日渐多起来，如何摆设，需要动一番脑筋。
我别出心裁，在披着斗篷的泥塑汉子面前，放一幅自制的弓箭，取名为“一触即发”；在不规则形状的瓦盆里堆叠小石头，然后倒进一些水，称作“天涯海角”；我突发奇想，让一个不倒翁躺倒在海绵上，含“打破常规”之意。
每当我殚精竭虑，圆满地完成一个个画面的设计时，心里乐滋滋的，总要违反“百宝重地，闲人莫入”的“告示”，邀请爸爸妈妈入内参观，并津津乐道地作介绍。
妈妈端详一会，便啧啧称赞几句。
爸爸往往不赞一词，偶尔说一句“别自鸣得意，雕虫小技而已”之类的话，听了让人有点气馁。
随着年龄和知识的增长，我的小天地里书籍，艺术作品逐渐多起来。
前不久，我的小天地里请来了一位尊贵的客人——电脑。
通过小小的荧光屏，我可以漫游世界，可以访问中外著名的图书馆，这就使得我的那些书籍黯然失色，相形见绌了。
不过，我童心未泯，一有空，我还会摆弄一下我收藏的小玩意儿。
走进我的小天地，冬天不凛冽，夏天不燥热，春天花飘香，秋天果累累。
我热爱我的小天地！训练设计：引语与要求：每个人都有自己的愿望与心声：有的想与某位师长亲友谈一谈久藏的心里话；有的想减轻过重的负担，多一些自由发展的空间；有的想消除与同学的误解，以重续友情；有的想向辛劳一生的父母奉献一份孝心；有的想把家乡变得更加美丽富饶；有的想施展才华，造福社会，实现自己的理想┄┄请以“我多么想┄┄”为题，写出发自内心的一个愿望。
要求先把题目补充完整，字数不少于600个。
指津：这样的题目，采用开门见山的写法，是比较适当的。
一开头就把自己的愿望写出来，给读者既清晰又明快的印象，接着再去写为什么会有这样的愿望，自己怎样为此愿望而努力奋斗。
欲扬先抑法：例文示范我有这样一位妈妈我要去参加市里举行的演讲比赛。
当我把这个消息告诉妈妈的时候，妈妈只是很平淡地说了一声：“那就好好地准备一下。
”一点也没有为我骄傲的神情，要知道我也是百里挑一才被推荐的啊！周六晚上，我又向妈妈提起明天就要参加比赛的事。
谁都知道妈妈是一位语文老师，演讲水平是一流的，我想让她再辅导辅导。
不料，妈妈又只是说了一句：“那今晚就早点睡吧。
”我一愣：“不辅导了？”妈妈瞥了我一眼点点头。
“那，我自己干！”好久，我才憋出这么一句话来。
嘴上虽这样说，心里却酸溜溜的，委屈的泪水有眼眶里直打转。
第二天早晨，我冒着蒙蒙细雨上路了。
来到比赛地点一看，哟，人好多呀！走廊里，操场上，都站满了，大多数是来陪赛的家长。
我在走廊尽关倚着栏杆站了下来。
我的旁边是一位和我差不多年龄的漂亮女孩子，她的身边围着一大群人：爸爸，妈妈，还有几个或许是姑妈，舅舅，爷爷吧！看见我，那个像是爷爷的老人和蔼地问：“参加比赛的？”我点了点头。
“就一个人来的？”我回答说：“嗯，一个人。
”当说“一个人”时，我的心里又泛起一阵子莫名的伤感。
“18号演讲，19号准备。
”那个漂亮女孩子就是18号，这时，她爸爸还在给她做示范，爷爷忙着给她太阳穴擦清凉油，妈妈在为她整衣服。
越是这样，她好像显得越慌乱。
我伸手去口袋里拿比赛证。
蓦地，我摸到一张纸条，妈妈写的！“孩子，妈妈不辅导你，不给你做参谋，不陪你参加比赛，是因为完全相信你，祝你成功！”啊，妈妈原来——我明白了。
妈妈的纸条。
仿佛给了我一股神奇的力量，我对今天的演讲充满了胜利的把握。
我昂起头，却见那位漂亮女孩“卡壳”了，下面要讲的内容怎么也想不起来，最后捂住脸逃也似地下了台。
我，19号，迈着自信的步子，跨上演讲台------训练设计：题目：有这样一个老板指津：市场经济社会，“老板”自然很多，企业家称老板，小店的店主也可称老板。
对我们学生来说，不必去写“大老板”。
可先贬抑这个“老板”很抠，穿着很平常，一点也没有“老板”的派头。
然后褒扬他看了新闻，为一个“白血病”患者捐出一大笔款子的事。
应该注意的是，写这类文章必须把握好“抑”“扬”的分寸，找出“抑”和“扬”之间的内在联系，经完成由“抑”到“扬”的转化。
衔接过渡法：例文示范蜘蛛有一次，妈妈叫我去柴房拿柴。
我刚跨进门槛，忽觉得脸上黏黏的，一摸，原来是糊满了蜘蛛丝。
我心想，今天非把这个蜘蛛弄死不可，就用手去拍，一拍，反而被它咬了一口，手指一阵酸痒。
我又用苍蝇拍去拍，蜘蛛被我拍下来了，我再踩一脚，才消了气抱着柴，走出柴间。
自从这桩偶然的事情之后，蜘蛛在我心里留下了很坏的印象。
它到处结网，弄得屋里脏脏的，扫掉又结起来。
听老辈人说：“蜘蛛丝要是缠在眼睛里，眼睛就会瞎掉。
”我更觉得蜘蛛全是坏，没有一点好处。
可是，又有一件偶然的事，蜘蛛在我心里的坏印象被推翻了。
一天晚上，我坐在椅子上正津津有味地看着一本书。
忽然觉得脚上一阵痛痒，一看，只见一只尖屁股蚊子正拼命地吸着我的血，我连忙用手拍打。
糟了，这狡猾的小东西已经从我的手指缝里钻出去！我拍打着追了过去，只见它直往墙角的蜘蛛网撞去。
蜘蛛已布下天罗地网，圆圆的身子好像充满了怒色，摆动着八只长脚一颠一颠地冲上去，用两只大钳钳住了蚊子，只轻轻地一吸，蚊子就丧了命。
我望着这情景，不禁笑了起来。
以后，不知怎么的，我觉得它结的蜘蛛网也不像以前那么脏了。
我明白了蜘蛛是捉蚊子和苍蝇的能手。
听妈妈说，蜘蛛还能治病呢！几年前，我们楼里的一个小孩子被蜈蚣咬了一下，胸上隆起了一个大包。
他父母连忙去医院求医。
医生先用毛巾把伤口肿起来的地方擦干净，然后抓起几只蜘蛛放在伤口周围。
那几只蜘蛛拼命地吸起毒血来，不一会就把毒血吸完了。
医生说：“蜘蛛最喜欢吸毒血，可吸了，它就会丧命。
”为了使蜘蛛免于死亡，医生捧来一盆清水，把蜘蛛放进水里，红色的毒血马上从蜘蛛的嘴里流出来。
过了一会儿，吸进的毒血都流完了，蜘蛛又高高兴兴地爬上墙壁捉害虫去了。
蜘蛛不但能捉蚊子苍蝇，能治病，而且它还有一种顽强的精神呢！有一天，我坐在窗前做数学题。
忽然，我被一道题难住了，我真想放弃算了。
我抬头一看，天阴沉了下来，刮起大风，一个蜘蛛网被风吹破了，蜘蛛又重新编结；这样经过了好多次，风雨停住了，蜘蛛终于织起了一张完好的网。
啊，是什么力量促使小小的蜘蛛不屈不挠地织网？是顽强的精神！我想着想着，不知不觉地解出了那道难题。
训练设计：题目：我爱家乡的要求：在横线上填上你最爱的东西，如小河，池塘，小桥，田野------，写一篇600字左右的文章，要有真情实感。
指津：可以穿插相关的传说，故事，增加家乡的生活气息。
要将叙事，抒情，议论有机地结合起来。
在穿插传说故事，内容转换的地方，写好过渡句或是过渡段。
曲终奏雅法：例文示范渴望那一扇门能开着静静地坐在桌子旁，孤独的台灯伴着灯下埋头写作业的我。
有时我会呆呆地看着那扇门——父母房间的门，想看到从半掩着的门里透出的柔柔的，淡黄的灯光。
但我知道，那是不可能的了，因为那扇门早已紧紧地关上了，从我每晚坐到写字台前准备做功课的时候，就紧紧地关上了。
七岁时，我独自一人睡在后房间。
临睡前，我便会叫道：“妈妈，那你那扇门开着。
”因为如果那扇门不开，我是决不敢入睡的。
妈妈便让门虚掩着，让那束从房门中射出的灯光透到我房里。
我便像拥着妈妈一样拥着灯光，甜甜地睡了。
在我看来，那束灯光就像妈妈的目光一样，在妈妈温柔的目光中入睡，是孩子最美不过的事了。
还记得有个夏夜，由于天气闷热，我醒了。
迷迷糊糊中，不见了父母房中的灯光，我便知道，那扇门已经关上了。
不知为什么，脑海中浮现出电视剧《聊斋》中的画面，想象着也许就会在房中蹦出一只狐仙，或是跳出一个青面獠牙的小鬼来。