幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文(精选4篇)

幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文（精选4篇）幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是精心整理的幼儿园大班语言活动《三只小猪》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动《三只小猪》说课稿1一、设计意图现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。

针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。

二、说教材活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标。

其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪明和勇敢。

教育幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。

活动重、难点本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、说教法为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。

四、说学法我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

五、说活动准备为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个；狼头饰一个；多媒体课件。

六、说活动流程整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事幼儿简单复述故事内容；播放有声的动漫《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。

1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放没有配音的动漫《三只小猪盖房子》，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲述故事。

可分段讲述，也可完整讲述。

第四环节：播放有声动漫《三只小猪盖房子》。

1、刚才小朋友们真聪明，能自己讲故事。

下面听听录音里是怎么讲的。

播放有配音动漫《三只小猪盖房子》。

2、讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的.砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。

运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

大班语言活动《三只小猪》说课稿2活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

4、体会集体合作游戏的快乐。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。

小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。

要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。

分为家猪和野猪。

现在一般认为猪是猪科的简称。

猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。

但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。

毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

大班语言活动《三只小猪》说课稿3活动目标：1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备：《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。

活动重点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程：1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、发散思维。

看故事时，故事中有那些动物？三只小猪中怎么做的？做了那些房子？做好房子时，发生了什么事情？后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？最后大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：教师根据故事情节，逐步出示图片。

让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最后排序。

丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师：通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

大班语言活动《三只小猪》说课稿4活动目标：1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

3. 在”大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5. 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作, 随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节。

1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思：《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。

音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。

其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。

在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。

一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。

当前人们认为猪是猪科动物的简称。

猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。

毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。