节约保护水资源大力建设生态文明(精)讲课教案
《爱护水资源》公开课教案
《爱护水资源》公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解水资源的宝贵性和重要性。
培养学生爱护水资源的意识和行为。
引导学生学习水资源保护的相关知识和方法。
1.2 教学内容水资源的基本概念与特点。
水资源的利用与保护。
爱护水资源的方法与行动。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解水资源的基本概念、特点和保护方法。
互动法：分组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与和体验。
案例分析法：分析水资源保护的成功案例，引导学生学习借鉴。
2.2 教学手段多媒体课件：展示水资源的相关图片、视频和数据。
教具：使用模型、图示等教具帮助学生更好地理解。
作业与测试：布置相关作业和测试，巩固学生所学知识。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入开场提问：询问学生对水资源的了解和认识。
引入主题：介绍水资源的重要性和保护的必要性。
3.2 教学内容展示水资源的基本概念与特点：讲解水资源的定义、来源和特点。
水资源的利用与保护：介绍水资源的利用现状和存在的问题，讲解保护水资源的方法和措施。
爱护水资源的方法与行动：提出具体的爱水护水行动，如节约用水、减少污水排放等。
3.3 互动环节分组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践爱护水资源。
角色扮演：学生分组扮演不同角色，如水资源的保护者、节水的宣传者等，进行表演和分享。
3.4 案例分析分析水资源保护的成功案例：介绍一些成功的水资源保护案例，让学生了解并学习其中的经验和方法。
3.5 总结与反思让学生总结所学知识和观点，反思自己在日常生活中如何爱护水资源。
教师进行点评和总结，强调保护水资源的重要性。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
学生理解度：通过作业和测试了解学生对教学内容的理解程度。
学生行动力：观察学生在日常生活中的节水行动和实践。
4.2 反馈与改进学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整和改进教学方法和内容。
同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学水平和质量。
《节约与保护水资源》 教学设计
《节约与保护水资源》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解水资源的现状，包括全球和我国水资源的分布、储量和使用情况。
（2）掌握水资源短缺的原因和危害，理解节约用水和保护水资源的重要性。
（3）学会一些节约用水和保护水资源的方法和措施。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、观察、分析和讨论，培养学生收集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识，激发学生对环境问题的关注和责任感。
（2）培养学生珍惜水资源、爱护水资源的良好习惯和道德品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）水资源短缺的原因和危害。
（2）节约用水和保护水资源的方法和措施。
2、教学难点（1）如何引导学生从自身做起，将节约用水和保护水资源的意识转化为实际行动。
（2）如何让学生深刻理解水资源保护对社会可持续发展的重要意义。
三、教学方法1、讲授法讲解水资源的相关知识，包括水资源的分布、储量、使用情况等。
2、讨论法组织学生讨论水资源短缺的原因和危害，以及节约用水和保护水资源的方法。
3、案例分析法通过实际案例，如某些地区的水资源危机，让学生更直观地感受水资源问题的严重性。
4、实践法让学生在生活中实践节约用水的方法，如记录家庭用水量、制定节水计划等。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于水资源短缺导致人们生活困难的视频，引起学生对水资源问题的关注。
（2）提问学生：“你们在日常生活中有没有感受到水资源的重要性？有没有遇到过水资源短缺的情况？”2、知识讲解（1）介绍水资源的概念和分类，包括地表水、地下水等。
（2）展示全球和我国水资源的分布地图，讲解水资源的分布不均情况。
（3）通过数据和图表，介绍全球和我国水资源的储量和使用情况，让学生了解水资源的有限性。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论水资源短缺的原因，如人口增长、工农业用水增加、水资源浪费和污染等。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标：知识与技能目标：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性，培养学生保护水资源、节约用水的意识。
过程与方法目标：通过调查、讨论等途径，让学生了解水资源的利用和保护状况，提高学生的实践能力。
情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：重点：使学生了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
难点：培养学生保护水资源、节约用水的意识。
三、教学准备：教师准备：搜集相关水资源保护的资料、图片等。
学生准备：课前调查自己生活中节水的方法和效果。
四、教学过程：环节一：导入新课教师播放水资源相关的图片或视频，引导学生关注水资源，激发学生的学习兴趣。
环节二：自主学习学生自主阅读教材，了解水资源的状况，认识节约用水的重要性。
环节三：课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己调查的节水方法和生活实践，讨论如何更好地保护水资源和节约用水。
环节四：案例分析环节五：总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调保护水资源和节约用水的重要性，激发学生的社会责任感。
五、课后作业：六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了保护水资源、节约用水的知识，以及如何在今后的教学中更好地提高学生的实践能力和社会责任感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生关注水资源问题，激发学生的探究兴趣。
2. 运用案例教学法，让学生通过分析真实案例，提高解决实际问题的能力。
3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解水资源保护的相关知识，引导学生认识节约用水的重要性。
2. 讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，分享调查成果，讨论保护水资源和节约用水的措施。
3. 实践操作法：学生动手实践，如设计节水标语，提高学生的实践能力。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状态。
《爱护水资源》公开课教案
《爱护水资源》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解水资源的分布、重要性以及目前所面临的危机。
2. 培养学生爱护水资源的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生学习水资源保护的方法，并能够在日常生活中实践。
二、教学内容1. 水资源的分布及其特点2. 水资源的利用和保护3. 我国水资源的现状4. 爱护水资源的方法和建议5. 水资源保护的法律法规三、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学，直观展示水资源的相关图片和数据。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自对水资源保护的看法和建议。
3. 开展互动游戏，让学生在游戏中加深对水资源保护的认识。
4. 布置课后实践作业，鼓励学生在日常生活中践行爱护水资源的行为。
四、教学准备1. 多媒体课件2. 水资源保护相关资料3. 互动游戏道具4. 课后实践作业布置五、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生了解水资源的重要性。
2. 新课导入：介绍水资源的分布及其特点，让学生了解水资源在不同地区的丰富程度。
3. 案例分享：分享一些水资源保护的成功案例，让学生认识到保护水资源的重要性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对水资源保护的看法和建议。
5. 互动游戏：开展水资源保护知识问答游戏，提高学生的学习兴趣。
6. 法律法规：讲解水资源保护的法律法规，让学生知道爱护水资源的法律依据。
7. 方法与建议：引导学生学习水资源保护的方法，并给出一些实用的建议。
8. 课后实践：布置课后实践作业，鼓励学生在日常生活中爱护水资源。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调爱护水资源的重要性。
10. 课后反思：鼓励学生课后思考如何在生活中更好地实践水资源保护。
六、教学评价1. 评价学生对水资源知识的掌握程度，包括水资源分布、利用、保护等方面的知识。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评估他们的合作和沟通能力。
3. 评价学生在互动游戏中的表现，了解他们对水资源保护法律法规的熟悉程度。
《爱护水资源》公开课教案
《爱护水资源》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解水资源的状况和保护水资源的重要性。
2. 培养学生爱护水资源的意识和行动。
3. 提高学生对环境保护的认知水平。
二、教学内容：1. 水资源的状况：介绍地球上的水资源分布、我国水资源状况。
2. 保护水资源的重要性：阐述水资源对人类和地球的重要性，分析水资源短缺和污染的原因。
3. 爱水行动：提出爱护水资源的具体做法，如节约用水、防止水污染、参与水资源保护活动等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解水资源状况、保护水资源的重要性。
2. 案例分析法：分析水资源短缺和污染的案例，引导学生认识问题的严重性。
3. 小组讨论法：分组讨论爱护水资源的具体做法，促进学生积极参与。
4. 实践活动法：组织学生参与水资源保护活动，如宣传节水、清理河流等。
四、教学准备：1. 课件：制作课件，包括图片、文字、动画等，直观展示水资源状况和保护水资源的重要性。
2. 案例材料：收集水资源短缺和污染的案例，用于分析。
3. 活动器材：准备水资源保护活动所需的器材，如宣传册、清理工具等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放课件，让学生了解水资源的状况，引发学生对保护水资源的关注。
2. 讲解：详细讲解水资源的重要性，分析水资源短缺和污染的原因，引导学生认识到保护水资源的重要性。
3. 案例分析：分组讨论收集到的水资源短缺和污染案例，让学生深入了解问题的严重性。
4. 小组讨论：让学生提出爱护水资源的具体做法，分组讨论并分享成果。
5. 实践活动：组织学生参与水资源保护活动，如宣传节水、清理河流等，让学生实际行动起来。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的参与情况，评估他们的积极性和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对于爱护水资源知识的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教学内容：回顾教学内容，评估是否涵盖了水资源保护的重要方面，是否适合学生的认知水平。
《保护水节约水》教案
《保护水节约水》教案教案标题：保护水，节约水教案目标：1.了解水资源的重要性和稀缺性；2.认识节约用水的重要性；3.掌握节约用水的方法；4.激发学生保护水资源的意识和行动。
教学内容：第一节：认识水资源1.引入：教师以问答形式向学生介绍水的重要性和稀缺性。
2.展示：通过图片、视频、资料等形式展示水的重要性和稀缺性的例子。
3.讲解：讲解水的循环过程，介绍地球上水资源的分布情况和各类水资源的特点。
4.讨论：引导学生讨论水资源的应用领域和对人类造成的影响。
5.小结：总结本节课所学内容，强调水资源的重要性和稀缺性。
第二节：节约用水1.引入：教师以问题的形式向学生提出“你平时怎样使用水？是否觉得自己使用水的方式节约？”等问题，引发学生思考。
2.观察实验：教师进行一次关于节约用水的观察实验，比较使用不同水龄的水所需时间、发现浪费水的情况等。
3.讲解：介绍家庭、学校和社会中节约用水的方法和措施。
4.讨论：学生分组讨论制定节约用水的行动计划。
5.小结：学生总结和分享自己制定的节约用水行动计划。
第三节：保护水资源1.引入：教师以问题的形式向学生提出“如何保护水资源？”等问题，引发学生思考。
2.案例分析：教师通过案例分析的方式向学生介绍保护水资源的重要性和方法。
3.角色扮演：学生以小组为单位进行角色扮演，表演如何保护水资源的场景。
4.讨论：学生针对保护水资源的方法进行展开讨论，引导学生提出更多的保护水资源的措施和建议。
5.总结：学生总结本节课所学内容，强调保护水资源的重要性和应该采取的行动。
教学方法：1.情境法：通过情境引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究法：通过观察实验和案例分析的方式，激发学生的动手能力和分析解决问题的能力。
3.合作学习：通过小组讨论和角色扮演等活动形式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1.图片、视频、资料等展示水的重要性和稀缺性的材料；2.关于节约用水的实验器材和材料；3.关于水资源保护的案例分析资料；4.小组讨论和角色扮演的活动指南。
《保护水资源节约用水》教案教学设计
《保护水资源节约用水》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性。
2. 培养学生掌握节约用水的方法和技巧。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方法，让学生了解水资源的利用和保护情况。
2. 培养学生通过实践活动来提高节约用水的意识和能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对水资源的珍惜意识，形成节约用水的生活习惯。
2. 培养学生的环保责任感，积极参与保护水资源的行动。
二、教学重点1. 让学生了解我国水资源的状况，认识到节约用水和保护水资源的重要性。
2. 培养学生掌握节约用水的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生真正理解水资源的宝贵性，从而形成节约用水的自觉行为。
2. 如何引导学生参与保护水资源的实际行动。
四、教学方法1. 采用讨论、调查、实践等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示水资源的重要性和节约用水的方法。
五、教学准备1. 准备相关的水资源保护的资料和视频。
2. 准备一些节约用水的实际操作工具，如节水龙头、节水马桶等。
3. 准备实践活动所需的场地和材料。
六、教学内容1. 第一节：水资源的重要性介绍水资源在生活中的作用分析水资源分布不均和利用不当的问题2. 第二节：节约用水的方法与技巧教授日常生活中节约用水的方法（如洗澡、刷牙、洗衣等）展示节水技术和设备的应用（如节水龙头、雨水收集利用等）3. 第三节：保护水资源的行动讨论保护水资源的有效措施（如水资源保护法规、公众参与等）倡导学生参与节水实践活动（如校园节水活动、家庭节水计划等）七、教学过程1. 导入新课：通过一个关于水资源的现实问题或故事，引起学生对水资源的关注。
2. 教学新课：采用讲授法、讨论法和案例分析法，引导学生了解水资源的重要性和节约用水的必要性。
3. 互动环节：组织学生进行小组讨论或实践活动，让学生分享节水方法和经验，共同探讨保护水资源的策略。
《保护生态系统 节约用水》主题班会教案
《保护生态系统节约用水》主题班会教
案
保护生态系统节约用水主题班会教案
目标
- 增强学生的环保意识，加强对生态系统的保护和使用水资源的节约意识。
- 提升学生的参与意识和实践能力，鼓励他们成为生态环境保护的积极推动者。
活动安排
1. 引入（5分钟）
- 引导学生思考：什么是生态系统？为什么保护生态系统对我们很重要？
- 引发学生的兴趣，激发他们对环境保护的关注。
2. 互动讨论（15分钟）
- 组织学生进行小组讨论：我们在日常生活中如何浪费水资源？为什么要节约用水？
- 鼓励学生分享自己的见解和体验，共同探讨水资源的重要性
以及节约用水的意义。
3. 导入观看视频（10分钟）
- 播放有关水资源保护和节约用水的相关教育视频。
- 观看视频后，组织学生进行讨论：你们从视频中了解到了什么？你们将如何应用这些知识和观念？
4. 小组活动（20分钟）
- 将学生分成小组，每个小组讨论提出一个保护生态系统和节
约用水的实践方案。
- 要求每个小组将方案分解为具体可行的步骤，并确定实施计划。
- 鼓励学生发挥创意和想象力，提供可行且创新的解决方案。
5. 展示和总结（10分钟）
- 每个小组派代表展示他们的实施方案，并解释其中的重点。
- 全班共同总结，并评论各个方案的可行性和有效性。
结束语
通过这次主题班会，我们希望增强大家对生态系统保护和节约用水的重要性的认识，同时激发大家积极参与环境保护的热情。
让我们共同努力，为创造一个更美好的环境而行动起来！。
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3.22世界水日主题:节约保护水资源大力建设生态文明
人民网北京3月22日电(记者蒋琪2013年3月22日是第二十一届“世界水日”,3月22―28日是第二十六届“中国水周”。
联合国确定2013年“世界水日”的宣传主题是“水合作”。
水利部确定我国纪念2013年“世界水日”和“中国水周”的宣传主题是“节约保护水资源,大力建设生态文明”。
生态文明是人类文明的高级形态,建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
水是生命之源、生产之要、生态之基,是人类和一切生物赖以生存的基本条件,有水才有森林草原,有水才有湖泊湿地,有水才有生物多样性。
文明兴替与水有着重要的关系,水生态文明是生态文明的核心组成部分。
建国以来,我国开展了大规模的水利建设,防洪体系日益完善,供水规模和保障水平不断提高,粮食生产实现“九连增”、农民增收“九连快”,水利服务社会的能力和水平不断提高,民生水利成效显著,基本保障了国家的防洪安全、供水安全和粮食安全。
与此同时,我国人多水少、水资源时空分布不均,水资源条件与生产力布局不相匹配的国情水情没有改变;长期以来资源拉动型经济发展方式付出的水资源、水环境代价过大,一些地方出现河道断流、湖泊干涸、湿地萎缩、绿洲消失、地下水位下降等严重生态问题。
这与全面建成小康社会,城乡居民对喝上干净水、享有优美环境等方面要求差距巨大,这种状况如不尽快加以扭转,水资源难以承载,水环境难以承受,人与自然难以和谐,子孙后代可持续发展将受到严重影响。
当前,我国正处于“四化同步发展”和全面建成小康社会的关键时期。
十八大报告把水利放在生态文明建设的突出位置,将实行最严格水资源管理
制度作为生态文明建设的重要内容。
今年年初国务院办公厅发布的《实行最严格水资源管理制度考核办法》,进一步要求严格落实水资源管理三条红线,对最严格水资源管理制度目标完成、制度建设和措施落实情况进行考核。
这一系列重大政策决定,充分体现了党中央国务院对实行最严格水资源管理制度的高度重视和坚定决心。
我们必须按照党的十八大战略部署,把完善和实施最严格的水资源管理制度作为重要抓手,加快传统水利向现代水利、可持续发展水利转变,实现从控制洪水向洪
水管理转变,从供水管理向需水管理转变,从水资源开发利用为主向开发保护并重转变,从局部水生态治理向全面建设水生态文明转变,大力建设生态文明。
要着力做好以下重点工作。
一是建立水资源管理责任制,落实最严格水资源管理制度。
把落实最严格水资源管理制度作为水生态文明建设工作的核心,加快确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污“三条红线”,建立和完善覆盖流域和省、市、县三级行政区域的水资源管理控制指标,纳入各地经济社会发展综合评价体系。
全面落实取水许可和水资源有偿使用、水资源论证等管理制度,严格控制地下水开采,确保2015年全国用水总量要控制在6350亿立方米以内;加快制定区域、行业和用水产品的用水效率指标体系,加强定额和计划用水管理,确保2015年万元工业增加值用水量比2010年下降30%以上,农田灌溉水有效利用系数提高到0.53以上;充分发挥水功能区的基础性和约束性作用,建立和完善水功能区分类管理制度,严格控制入河湖排污总量,确保2015年重要江河湖泊水功能区水质达标率提高到60%以上;健全水资源管理责任与考核制度,建立目标考核、干部问责和监督检查机制。
二是推进江河湖库水系连通,进一步优化水资源配置。
严格实行用水总量控制,制定主要江河流域水量分配和调度方案,强化水资源统一调度。
以全国水资源综合规划、流域综合规划、防洪规划、水资源保护规划等规划为基础,构建我国“四横三纵、南北调配、东西互济、区域互补”的水资源宏观配置格局。
人工连通与恢复自然连通相结合,因势利导、因地制宜推进江河湖库水系连通,加快形成布局合理、生态良好,引排得当、循环通畅,蓄泄兼筹、丰枯调剂,多源互补、调控自如的江河湖库水系连通体系。
注重非常规水源利用,推进污水处理回用,鼓励和积极发展海水淡化和直接利用,重视雨水集蓄利用和微咸水利用,将非常规水源纳入水资源统一配置。
三是建设节水型社会,不断强化节约用水管理。
把节约用水贯穿于经济社会发展和群众生产生活全过程,进一步优化用水结构,以水定产业,以水定发展,形成有利于节水的生产方式和消费模式。
大力推进农业节水,重点推进大中型灌区续建配套与节水改造,加快小型农田水利设施建设步伐,发展高效节水灌溉。
严格控制水资源紧缺、供水矛盾突出和生态脆弱地区高用水、高污染行业发展规模。
加快企业节水改
造,重点抓好高用水行业节水减排技改以及重复用水工程建设,提高工业用水的循环利用率,全面提升工业节水能力和水平。
加大城市生活节水工作力度,强化生活与服务业用水管理,建设和推广节水设施和器具,逐步淘汰不符合节水标准的用水设备和产品,降低供水管网漏损率,提高城镇生活用水效率。
建立用水单位重点监控名录,强化重点用水监控单位监控管理。
四是实施水功能区管理,严格水资源保护。
落实国务院批复的《全国重要江河湖泊水功能区划》,实施水功能区分级分类监督管理,建立水功能区
水质达标评价体系。
从严核定水域纳污容量,制定分阶段限制排污总量意见,作为水污染防治和污染减排工作的重要依据。
加强水资源保护和水污染防治力度,严格入河湖排污口监督管理和入河排污总量控制,对排污量超出水功能区限排总量的地区,限制审批新增取水和入河湖排污口,改善重点流域水环境质量。
严格饮用水水源地保护,大力开展重要饮用水水源地安全保障达标建设,进一步强化水源地应急管理。
科学编制《全国水资源保护规划》,做好水资源保护顶层设计。
五是创建水生态文明城市,推进生态脆弱河流和地区水生态保护与修复。
选择一批基础条件较好、代表性和典型性较强的城市,开展水生态文明建设试点和创建,探索符合我国水资源、水生态条件的水生态文明建设模式。
确定并维持河流合理流量和湖泊、水库以及地下水的合理水位,保障生态用水基本需求,定期开展河湖健康评估。
加强对重要生态保护区、水源涵养区、江河源头区和湿地的保护,推进生态脆弱河湖和地区的水生态修复。
加快生态河道建设和农村沟塘综合整治,改善水生态环境。
加强地下水超采区和海水入侵区治理,严格控制地下水开采。
深入推进水土保持生态建设,强化水土流失监控和生产建设项目水土保持监督,积极推动生态清洁小流域建设。
抓好农村水环境综合治理和水利风景区建设,积极发展农村水电。
六是落实水生态文明理念,加强水利建设中的生态保护。
在水利工程前期工作、建设实施、运行调度等各个环节,都要高度重视对生态环境的保护,着力维护河湖健康。
在水利规划工作中,要牢固树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文
明理念,按照优化国土空间开发格局的要求,统筹水资源开发利用和水生态保护与修复,促进主体功能区发展与水资源和水环境
承载能力相适应。
在项目前期工作中,要统筹好开发与保护的关系,加强新建工程与已有工程挖潜改造方案的比选,对重大水资源配置工程,应在强化节水的基础上做好水资源供需分析,充分考虑对水生态环境的影响,合理确定工程建设规模。
在水利工程建设中,要加强节约集约用地,把征地和移民安置作为工程建设方案优化比选论证的重要因素,尽量减少占地和移民数量。
要高度重视水利工程建设对生态环境的影响,切实采取有效措施,努力将不利影响降到最低程度。
七是加强部门合作,提高保障和支撑能力。
建立部门间联动工作机制,形成工作合力。
进一步强化水资源统一管理,推进城乡水务一体化。
建立政府引导、市场推动、多元投入、社会参与的水生态文明建设投入机制,完善水价形成机制和节奖超罚的节水财税政策,鼓励开展水权交易,运用经济手段促进水资源的节约与保护。
加强水生态补偿机制的研究和推进,促进流域经济社会发展与水生态环境保护相协调。
注重科技创新,加强水生态保护与修复技术的基础研究和技术研发,注重科技成果推广和转化。
制定水生态文明建设工作评价标准和评估体系,完善有利于水生态文明建设的法制、体制及机制,逐步实现水生态文明建设工作的规范化、制度化、法制化。
八是开展宣传教育,提升公众认知认可。
结合“世界水日”、“中国水周”等主题活动,广泛开展宣传教育,倡导先进的水生态伦理价值观和适应水生态文明要求的生产生活方式。
建立公众对于水生态环境意见和建议的反映渠道,通过典型示范、专题活动、展览展示、岗位创建、合理化建议等方式,鼓励社会公众广泛参与,提高珍惜水资源、保护水生态的自觉性,营造节水、爱水、护水、亲水的社会氛围。