物流管理专业论证报告
物流行业数据分析报告4篇,物流行业的数据分析
物流行业数据分析报告4篇,物流行业的数据分析以下是我精心整理的物流行业数据分析报告4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
物流行业数据分析报告1在激烈市场竞争中，现代企业不单纯是规模与价格的竞争，最根本的是企业核心竞争力的竞争，竞争的实质是看谁能赢得持续的领先优势，这就要求企业以不断提高核心竞争力作为长期制胜之本。
这就是所谓的“知己知彼，百战不殆。
”同行对手、上下游企业经营状况是企业经营决策者最为关心的首要问题，中国的企业对数据的准确性、及时性、系统性上有很大的不足，在制定市场和企业发展策略时，往往是仅仅依靠个人感觉，而缺乏建立在详细数据基础上的科学论证。
对于企业核心竞争力，就是强调资源的整合、独具性和持续发展优势。
企业核心竞争力，是企业通过对资源的充分利用和有效整合而形成的企业独有的、支撑企业保持持续竞争优势的能力。
这里有四个基本点：第一，资源与能力的转换；第二，独具性和持续性的结合；第三，对资源的有效整合；第四，动态实现的过程。
竞争力不是永恒不变的，而是一个动态发展的过程。
核心竞争力也称核心能力或核心专长，它是企业所拥有的能为消费者带来特殊效用并使企业获得长期而稳定超额利润的独特性资源。
锦秋财智咨询（BBIC）分析认为，自上世纪90年代以来，跨国企业在经济全球化的竞争压力之下，频繁进行着大规模的战L重组和业务外包，其主要目的归根到底就是要获取互补性资源、集中精力提高企业在核心业务领域的竞争力水平。
与跨国企业相比，中国物流器械企业在诸多方面还存在很大的差距。
如何有效提升中国物流器械企业的核心竞争力、积极参与到全球化的竞争之中，是我们迫切需要考虑的问题。
可喜的是，以物流器械为代表的中国家物流器械业在20多年的发展中，凭借着在技术、管理、营销等领域的创新，成为了物流器械全球市场的重要参与者，具有了较强的国际竞争力。
从某种意义上，它们的成功为其他行业的发展提供了值得借鉴经验与启示。
本报告以中国物流器械企业为研究对象，对不同战L群组物流器械企业的核心竞争力模式进行了比较研究。
物流专业剖析分项报告
1.3人才培养模式改革
自评结果
通过
要点说明
把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。
依据说明：
2008年物流管理专业作为学院人才培养评估的被评专业之一，在取得评估“优秀“成绩之后，学院始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走“校企合作”办学道路，推行“工学结合、订单培养”人才培养模式，创新“顶岗实习、工学交替”教学模式。积极探索和尝试利用校内实验室和校外实训基地以真实项目为载体的进行教学，让物流专业主动吸引企业参与人才培养全过程。物流管理专业建设发展过程中，形成了“8233”物流人才培养模式的改革思路。即在校企合作、订单培养的模式下，以公司的运输、装卸搬运、仓储配送、货代、流通加工、信息等作业流程为载体，融合职业岗位标准，分析本专业应具备的能力、素质、知识，培养具有区域特征和竞争优势的既满足社会人才需求、又符合人才个性发展需要的“精操作、能管理、懂经营”的高端技能型物流专门人才。
7.本专业各级人才培养方案（含课程标准）。
8.专业建设指导委员会条例、工作记录、对开发专业的咨询意见。
注意：以上“专业剖析支撑材料参考目录”供各专业参考。凡在目录中未提及，而专业已做了的工作，应将材料列入。如目录中所列条目，专业却并未开展此类工作，无材料可收集，则可略去。
支撑材料要能证明专业的分项报告，要有实质性材料支撑。
硕士
11
王焰
男
12
常金玲
女
2、聘请行业企业的技术专家名，同时大量聘请能工巧匠担任兼职教师，专兼职教师比例达到？
通过从行业、企业调入专家和有经验的技术人员，作为学院的兼职教师；其次是互聘，学院聘请一些具有丰富实践经验和高技能的企业人员来学院兼职，企业聘请技术经验丰富的教师到企业兼职，校企互动，促进了教师队伍建设。
物流人才培养方案论证报告
物流人才培养方案论证报告根据我院应用型人才培养目标的要求, 以及根据物流业对物流管理专业人才的需求, 商学院对物流管理人才培养方案进行了充分的分析与论证, 进行了系统的修改。
本培养方案体现了理论与实践相结合、课内与课外相结合、产学相结合、专业内外相结合的特点, 通过本培养方案的实施, 毕业生能具有理论扎实、知识面宽、实践能力强、具有可塑性、适应社会和企业的需求等特点。
一、课程设置根据培养目标及对社会需求的新特点, 在充分调研的基础上, 开发了基于工作过程、职业能力要求的物流管理专业框架性课程体系。
（1）根据课程设置的深浅程度, 按照三个阶段设置课程。
第一阶段培养和建立学生的基本经济管理理念和思想, 对管理学科的总体内容和基本思想有一认识, 主要课程包括管理学、西方经济学、统计学、会计学原理、市场营销学、电子商务、物流学概论等；第二阶段围绕物流管理具体业务运作流程设置课程, 主要包括采购与供应管理、供应链管理、运输管理、仓储与配送管理、国际物流等课程；第三阶段培养学生的物流理论与实践的综合运用与系统规划能力, 提高学生的创新能力和可持续发展潜力, 主要课程包括物流系统规划与设计、物流模拟仿真软件、物流成本管理等。
每个阶段针对主要课程的特点都设置了对应的实训和课程设计环节, 加大了综合性实践内容和实践学时。
根据职业资格证书的要求设置课程, 将资格考试主要内容分布在专业课程中。
进一步增强了课程的科学性、合理性、实用性, 与权威认证机构和行业领域的要求相一致。
同时为学生考取相关职业资格证书打下良好的基础, 使学生的培养更具应用型特点, 增强了理论与实践的有效结合。
（3）根据物流管理专业就业岗位特点设置课程。
物流管理专业就业岗位侧重于物流企业, 因此, 专业必修课的开设紧紧围绕这一方向, 侧重于采购、仓储、包装、配送、运输、规划等物流业务运作管理流程；为了丰富学生的知识, 拓展就业面, 选修课根据不同的方向设定不同的模块, 如国际货运代理、报关实务、国际货物运输业务与保险；集中性实践环节注重综合化, 从物流管理专业岗位特点及学生综合实践能力的培养角度出发, 开设综合性课程, 如物流企业业务流程实训、物流系统规划与设计课程实践、供应链管理软件操作等。
物流人才培养方案论证报告
物流人才培养方案论证报告一、引言随着全球经济一体化的加速和电子商务的迅猛发展，物流行业作为支撑国民经济发展的基础性、战略性产业，正面临着前所未有的机遇和挑战。
在这个背景下，培养适应市场需求的高素质物流人才成为了推动物流行业转型升级的关键。
为了制定科学合理、切实可行的物流人才培养方案，我们进行了深入的调研和论证。
二、物流行业发展现状及人才需求分析（一）物流行业发展现状近年来，我国物流行业保持了较快的增长速度。
物流基础设施不断完善，物流信息化水平逐步提高，物流服务模式不断创新。
同时，物流行业也在朝着专业化、智能化、绿色化的方向发展。
（二）物流人才需求分析1、数量需求随着物流行业的快速发展，企业对物流人才的需求持续增长。
尤其是在一些经济发达地区和物流枢纽城市，物流人才的缺口较大。
2、质量需求企业不仅需要具备物流专业知识的人才，更需要具备创新能力、团队协作能力、沟通能力和问题解决能力的综合性人才。
3、专业需求目前，企业对物流规划与设计、物流运营管理、供应链管理、物流信息技术等专业方向的人才需求较为旺盛。
三、现有物流人才培养方案的调研与分析（一）调研对象我们对国内多所高校的物流专业人才培养方案进行了调研，包括本科院校和高职院校。
（二）现有培养方案的特点1、课程设置多数高校的物流专业课程涵盖了物流管理、供应链管理、运输管理、仓储管理等核心课程。
2、实践教学部分高校注重实践教学环节，通过实习、实训等方式提高学生的实践能力。
3、师资队伍部分高校拥有一支具备丰富教学经验和实践经验的师资队伍。
（三）现有培养方案存在的问题1、课程内容与实际需求脱节部分课程内容陈旧，未能及时跟上物流行业的发展趋势和企业的实际需求。
2、实践教学环节薄弱实践教学时间不足，实践教学基地建设不完善，导致学生实践能力培养不足。
3、师资队伍结构不合理部分教师缺乏实践经验，难以传授给学生实用的技能和经验。
4、培养目标不够明确部分高校的培养目标过于宽泛，缺乏针对性，导致学生就业竞争力不强。
物流管理专业升本论证报告7.17
历史文明传承核心区。现代物流是现代经济的血液循环系统。一 方面，中原经济区的发展定位迫切需要进一步挖掘和发挥中原大 地的区位优势，通过大力发展现代物流，将电子商务与传统物流 紧密结合起来，将商品流、信息流、资金流和人才流高度统一起 来，逐步打造反应快速化、功能集成化、服务系列化、运转规范 化、手段现代化、组织网络化的强大现代物流服务体系，为中原 经济区建设提供全方位、立体式、综合性、现代化的物流服务。 另一方面，“实施大交通大物流战略，建设以郑州为中心，区域中 心城市为节点，物流园区为载体，第三方物流企业为支撑的现代 物流体系”是中原经济区自身建设的重要内容。
4
南省乃至国家级的特色专业，为河南省经济和社会的持续健康发
展、为中原经济区和经济腾飞做出更大的贡献。
二、设置物流管理本科专业的可行性
经过多年的建设与发展，河南牧业经济学院积累了丰富的办
学经验，已具备了设置物流管理本科专业的条件。
1、雄厚的师资队伍
目前，我院在教学科研中培养了一批德才兼备的专业教师，
3、设置物流管理本科专业是学院自身发展的需要 物流管理专业是我院在河南高校最早兴办的专业，也是学院 的龙头专业，2001 年开始招收第一批物流专业学生以来，已经为 社会培养了一大批优秀的物流管理专业人才。尽管我院的物流管 理专业毕业生在社会上表现出了很高的业务水平，获得了众多的 肯定和好评，但大专学历使他们无法从事企业对学历有相应要求 的工作，影响了他们的进一步发展，也无法满足企业对高层次人 才的需求。 我院物流管理专业经过 11 年的发展，教学条件和设施完善， 师资队伍数量充足、力量强大，积累了丰富的物流管理教育资源 和办学经验；物流管理专业已成为河南省特色专业、教学改革试 点专业，物流实训室也已成为河南省教育教学改革示范性实训基 地，2011 年成为获中央财政支持的示范性实训基地项目，建设任 务已获批准，280 万元建设资金到位，目前正在大力进行国家级实 训基地的建设。在此基础上设置物流管理本科专业，不仅可以使 我院长期积累的师资力量、办学条件和办学经验发挥更大的作用， 也可以避免已经投入的大量人力、物力、财力的浪费。更重要的 是使物流管理专业迈上一个新台阶，真正把物流管理专业办成河
关于增设物流管理专业的论证报告
关于增设物流管理专业的论证报告一、我校增设物流管理专业的必要性与意义物流管理是集现代信息网络管理、运输管理、仓储管理、商品再加工、分装配送等内容于一体的多科性、多领域的管理学科。
物流是一个新兴产业，有着广阔的发展前景，需要大批管理和技术人才。
目前，随着我国国民经济持续、快速、健康的发展，我国加入WTO后国际市场对国内市场综合影响的逐步深入，现代物流正受到政府部门、企业界和学术界的高度重视。
由于世界经济的高速发展和全球化趋势日益突出，我国物流业迅猛发展，跨国物流公司纷纷抢滩国内市场，物流产业将呈现信息化、网络化、智能化、柔性化和社会化的特征，现代物流业必将成为中国经济发展的重要产业和新的经济增长点，物流产业的发展正面临前所未有的机遇和挑战。
在我国各地现代物流实践活动呈现加快发展态势的同时，物流管理专业人才短缺问题也日益突出。
我国高等院校如何尽快设立物流管理专业、培养出高质量的物流管理专业人才，已成为高等教育面临的一个崭新课题。
在教育部高教司和教育部全国高校教学研究中心的大力支持下，由南开大学、北方交通大学与高等教育出版社共同发起，在南开大学召开了中国物流管理专业教学及学科建设研讨会。
会议提出：1.在高等院校开设物流管理专业具有重要意义，它不仅能够满足我国经济发展对物流人才的迫切需求，而且还能够为我国经济的可持续发展和提高我国国际竞争力提供人才储备。
2.在高等院校开设物流管理专业是十分必要的，因为目前的管理科学与工程和工商管理专业设置中，所有的专业都不能覆盖和满足物流专业特有的教学要求，物流管理专业的人才培养和专业课程具有其它专业不可替代的特点。
据《经济日报》报道，近10年内，我国急需物流高级人才5万人左右，如果仅仅靠国家现在特批的几所高校每年培养出来的二、三百人，远远不能满足目前中国物流企业发展的需要。
因此我校提出开设物流管理专业旨在引进和发展现代物流理论和技术，培养集信息流、物质流、资金流等多种知识于一体，且能对企业生产经营进行全过程管理的现代物流经营管理高级人才。
专业剖析报告(参考范例)
专业剖析报告（参考范例）专业简介：专业设置时间、基本学制、在校年级、班级、学生人数、专兼任教师、双师型教师等方面信息。
物流管理专业开设于2006年9月，是针对河北及全国物流业的发展状况、物流人才需求特征而设立的。
专业名称来自于教育部高等学校高职高专指导性专业目录，具有较强的规范性和权威性。
基本学制三年，招生对象通高中毕业生（文、理兼收）。
目前在校生230左右。
1. 专业设置与培养目标1.1专业设置与职业面向人才需求分析（专业设置的社会行业背景）；物流业是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等的复合型服务产业，是国民经济的重要组成部分，涉及领域广，吸纳就业人数多，促进生产、拉动消费作用大。
进入新世纪以来，我国物流业总体规模快速增长，服务水平不断提高。
2005年，全国社会物流总费用为33860亿元，物流费用与GDP的比率为18.6%；2006年，全国社会物流总费用为38414亿元，物流总费用与GDP的比率为18.3%；2007年，全国社会物流总费用为45406亿元，社会物流总费用与GDP的比率为18.4%；2008年，全国社会物流总费用为5.67万亿元，物流总费用与GDP的比率为18.3%；2009年全国社会物流总费用6.08万亿元，与GDP 的比率为18.1%。
2010年前三季度，社会物流总费用为48182亿元，同比增长14.9%，社会物流总费用与GDP的比率为17.9%，比上年同期下降0.1个百分点。
图1 2005-2009年社会物流总费用趋势图2 2005-2009年物流费用占GDP比率趋势物流业的快速发展，市场对物流人才的需求与日俱增，物流人才被列为国家紧缺人才之一。
河北市各类商贸流通企业，生产制造企业，邮政、烟草、港口、交通运输、仓储、配送等专业化的第三方物流企业，对运输管理、商品配送、仓储管理、库存控制、国际物流运作、物流信息管理、物流企业营销策划和管理等专门人才的需求旺盛。
当前物流人才的需求一般包括4个层次：第一是中职层次，节点性、操作性初级管理人才；第二是高职层次，综合性、高技能操作管理人才；第三是本科层次，学科性、物流策划、管理人才；第四是研究生层次，研究人才、学术性高级管理人才。
工商管理学科本科专业建设论证汇报
工商管理学科本科专业建设论证汇报10月份准备会计学专业----外出参观后始终准备了物流管理、市场营销两个专业—讲座后准备了物流管理、财务管理、市场营销三个专业。
1.准备工作开展情况：1月11日至12日组织各教研室主任、研究生骨干进行本科设置的有关文件集中学习---1月13日至22日，各教研室主任带领本专业本科建设小组（每组4人）进行本科人才培养方案、实验条件、德州-山东-环渤海黄河经济圈-全国的经济发展人才需求调研等资料搜集学习分析---提出专业人才培养定位和区域经济分析论证材料初稿---系部于1月22日下午—23日系部集中逐句逐段地审核人才培养定位、方案和论证报告。
1月25日—28日将人才培养方案中关于数学、大学语文等基础课可设情况和各专业确定的专业课程体系发潍坊学院刘鹏、焦云秋、栾信杰等领导听取意见，并修改。
1月26日—30日，电话与德州市服务业发展局、皇明集团、双一集团、龙力生物和景津集团人力资源部、市场部领导进行了区域经济发展人才需求分析探讨。
目前形成的专业设置论证报告包括：国家政策宏观背景--区域(环渤海、黄河经济圈、山东省、德州市)经济产业背景分析--人才需求分析—办学需求分析（学科建设、学生求学）--可行性分析2.人才培养方案制定情况：目前制定的人才培养方案，已经初步完善了课程体系，形成了专业基本能力（业务操作）—专业核心能力（分析、决策）—专业拓展能力（学科研究、岗位迁移、创业、开放创新）的三个课程链。
（学时总数建议在2400—2600学时）。
市场营销专业：物流管理专业财务管理专业3.实验室建设规划情况首先学习分析了当前管理门类学科研究与实验方法和类型，把握学科研究的方法有：思辨研究和实证研究，研究类型有：描述研究、归纳研究、演绎研究和理论研究四种。
实证研究方法有两大类：理论验证性实证研究和理论构建性实证研究。
理论验证性实证研究主要有：调查研究、实验研究（实验室试验(如科学管理研究-日工作量)、仿真模拟试验（软件、虚拟组织）和准实验（现场分组实验、试点对比）。
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需补充设备
高校国际商务综合实训平台
备注
吉网互联科技
电子商务பைடு நூலகம்训室
无
已完备
多媒体教室
无
已完备
机房
部分电脑硬件需更新升级
建立校外实训基地
我院发挥行业（企业）优势，拓展教学空间，先 后在富士康、上海通用烟台东岳、大宇造船、烟台矢 崎等周边各大企业建立了校外实习基地。在我院的牵 头下建立了烟台汽车职业教育集团，与多家企业签订 了校企建教协议，确保基地的相对稳定。聘请了多名 在物流和货运代理公司有多年经验的人员参加教学培 训工作，他们与专业指导教师一起负责学生的实习和 毕业设计的教学指导工作，使学生具有较强的解决实 际问题的能力。同时，也为学生的就业提供了门路。
据《经济日报》报道，近10年内，我国急需物流高级人才500 万人左右，如果仅仅靠国家现在特批的几所高校每年培养出来的二、 三万人，远远不能满足目前中国物流企业发展的需要。 经过调查发现，烟台市物流业还处在传统物流发展阶段，物流 理念落后，信息不畅，第三方物流企业小而散。物流作业水平低， 大部分停留在传统的运输、仓储、搬运项目上，物流管理人才水平 不高，成本高，客户增值服务有限。物流管理人才匮乏是物流管理 领域面临的最突出问题之一。据相关部门统计，目前山东省物流人 才缺口为10万多人，烟台受周边地区（青岛、大连、威海）对人才 的争夺和本地市场发展度的制约，物流特别是港口物流人才更是不 足。 我院增设物流管理专业旨在引进和发展现代物流理论和技术， 培养集信息流、物质流、资金流等多种知识于一体，从而为企业提 供对生产经营进行全过程管理的现代物流经营管理高级技能型人才, 并为我国物流业的快速发展提供人才支持。
感谢各位专家莅临指导！
2008年8月
别是我市芝罘区、开发区的物流配送中心如雨后春笋般快速发展。栖
霞桃村建起了胶东乃至华北地区最大的物流集散中心，青岛、威海、 大连等地区的物流业也发展迅猛，带动了整个胶东及环渤海地区的经
济发展。因此，如何尽快设立物流管理专业、培养出高质量的物流管
理专业人才，已成为我们面临的一个崭新课题。
物流管理专业的人才需求状况
增设物流管理专业的可行性
有成功开设相关专业的经验
可行性
狠抓教学改革，提高教学质量
良好的师资力量和实训设备
有成功开设相关专业的经验
自2000年以来，我院相继开设了海关报关、国际贸易、商务韩 语和电子商务等中等职业教育专业，在海关报关专业中我院成功开 设了国际贸易实务、国际商法、商务谈判、外贸函电与合同、国际
工程硕士研究生 工程硕士研究生
本科 山东财经学院财经专业 本科，烟台大学数学系 研究生 07年毕业于曲阜师范大学 工程硕士 工程硕士 工程硕士 山东科技大学机电工程专业在读 山东科技大学机电工程专业在读 山东科技大学机电工程专业在读
本科 山东财经学院财经专业 研究生 沈阳大学材料工程专业
本科 山东财经学院会计专业 本科 山东工程学院会计专业
总结
综上所述，我院经过多年的办学实践，从教学计划的制定、教
师的选聘到教学方法和手段的不断改革，从基本技能的培养到专业 实习和社会实践活动，都积累了丰富的经验和雄厚的办学基础。为
“物流管理”专业的开办打下了良好的基础。经过充分论证，我们
认为我院已具备开办“物流管理”专业的条件，特此申办三年制 “物流管理”专业。请各位专家给予指导.谢谢!
增设物流管理专业的必要性
我国及我市周 边地区物流管 理信息化现状
必要性
物流管理专业 的人才需求状 况
我国及我市周边地区物流管理信息化现状
物流概念引入我国不过十几年，在这期间，许多的物流园区，物 流企业应运而生。现代物流业已经被确定为我国国民经济的重要产业 和经济发展的新增长点。预计未来10年内，与物流相关的服务收入每 年将有20%的增长幅度。在我国各地现代物流实践活动呈现加快发展 态势的同时，近几年，物流行业在我市及周边地区蓬勃发展起来，特
实训设备
我院拥有如下与本专业相关的主要教学设备和资料：
教学设施
物流管理综合实训室
已有条件
服务器1台；电脑50台；网 络设备一套；扫描仪一台、 数字投影仪一部、打印机一 台。 易流2000物流管理软件；海 辰国际货运管理系统。 网络教室一套；电子商务模 拟软件一套（网胜）；各种 与网络教学有关的设备及软 件。 多媒体电脑50套；影视制作 设备一套；多媒体教学设施 一套。 电脑机房10个，供有电脑 600多台；
师资力量
我院在加强硬件建设的基础上，还积极引进人才， 改革教师考核、激励制度。 物流管理专业现有教师13名， 均为本科以上学历，其中硕士研究生6人，副教授6人、 讲师7人，外聘教授2人，从企业聘请兼职教师4人。能 够满足大专层次的教学需要。
课程设置及教师情况
课程 高等数学 计算机文化基础 市场营销 物流基础 现代仓储管理 物流机械 物流与电子商务 运输组织技术 物流信息技术 国际物流 物流配送 供应链管理 物流管理 教师姓名 潘福财 邹爱琴 闫秋萍 赵建荣 蔡世伟 王娜娜 林红华 张爱美 宋静 李淑萍 殷晓辉 王丽红 徐丽君 年龄 42 29 32 36 42 26 30 34 30 36 29 34 32 本科 学历（何年何校何专业毕业） 86年毕业于烟台师范学院数学系 07年山东科技大学机电工程系 07年山东科技大学机电工程系 职称 副教授 讲师 讲师 副教授 副教授 助讲 讲师 副教授 讲师 副教授 讲师 副教授 讲师
货物运输、国际货物运输保险、国际金融、外贸单证等课程。目前，
很多毕业生正活跃在报关与国际货运企业、有进出口权的外资企业、 运输企业及物流企业的服务、管理一线，他们以全面系统的国际贸 易知识和扎实过硬的操作技术，良好的沟通协作能力，团队合作精 神和积极进取的心态，在用人单位努力工作着，并迅速成长为该企 业中的骨干力量，受到了用人单位的一致好评，取得了良好的社会 效益。
物流管理专业论证报告
烟台汽车工程职业学院 信息工程系
物流管理专业论证报告
前言 总结 物流管理 必要性 可行性
前言
物流管理是集现代信息网络管理、运输管理、仓储管理、商品再 加工、分装配送等内容于一体的多科性、多领域的管理学科。物流 是一个新兴产业，有着广阔的发展前景，需要大批管理和技术人才。 目前，随着我国国民经济持续、快速、健康的发展，我国加入WTO 后国际市场对国内市场综合影响的逐步深入，现代物流正受到政府 部门、企业界和学术界的高度重视。由于世界经济的高速发展和全 球化趋势日益突出，我国物流业迅猛发展，跨国物流公司纷纷抢占 国内市场，现代物流业必将成为中国经济发展的重要产业和新的经 济增长点，物流产业的发展正面临前所未有的机遇和挑战。现在， 通过市场调研，征求专家意见，结合我院现有办学条件和办学优势， 认为已具备开设三年制“物流管理” 专业的条件。 具体论证如下：
狠抓教学改革，提高教学质量
我院充分利用现代化教学技术，要求各专业主干课程必须 要有专用的教学课件，必须建立自己的精品课，最大限度地提 高课堂教学的效果；注重加强网络资源的使用，鼓励学生进行 网络学习，到相关网站搜索、收集资料，用电子邮件等形式上 交作业。 为了突出学生实践能力的培养，我院采用了与国际接轨、 注重实训的“项目教学法”，在实训期间给学生一个应用型的 课题，让学生们查资料、立项、调研、总结、答辩，真正地按 照学以致用的原则去训练学生，培养学生利用资料的能力、综 合运用知识的能力、自学能力、调研与合作能力、写作答辩能 力，从而打造出学生良好的就业能力。