科普版小学三年级上册英语教案

科普版小学三年级上册英语教案

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嗨！你好。

1，教学目标1。知识与技能

(1)能听懂并说出本课的单词，使发音准确清晰；(2)熟练使用交际语言与同桌对话；(3)能够提问、回答图片或全面发言；

(4)能根据多媒体课件和油印材料听和读英语短语2.过程与方法

(1)通过师生口语、两两口语、自主听力和阅读等交际英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法。

(2)可以通过二分法理论和综合理论体验合作学习的过程和方法；

(3)能认真听老师和学生的发言，并有用语言表达和与学生交流的愿望。(3)情感态度和价值观

(1)激发和保持学生学习英语的动机，实现“乐趣和能量”；

(2)在学生之间的二对二交流和小组合作中，培养孩子的合作意识和精神，并能相互合作完成流畅的言语训练。2.教学策略

1。师生示范策略:教师通过与1 ~ 2名学生的口头交流，为全班学生演示二对二对话训练，使学生能够清楚地理解二对二对话的内容和方式；

2。自主听力和阅读策略:学生通过自主听力和阅读发展听力和阅读能力，在完成课程标准要求的基础上积累和丰富英语词汇和句型；

1 3。激发歌曲兴趣的策略:边唱边唱，有助于形成轻松活泼的课堂

气氛。圣歌和歌曲也被用来巩固所学的句型和单词，并在语言使用中学习英语。3.教学准备1。这节课的课本；

2。拓展资源:让我们唱首英文歌；第一堂课的开场白和第一课的前两个场景。教学语言:当

开始上课时，老师可以先用英语打招呼。教学生打招呼！老师说将来我们应该在课堂上互相问好。现在，让我们试试。我说“开始上课”请站起来。学生们站起来后，老师说:“你好！学生班“你好！老师说，“请坐。””)，在多次重复实践中2.开场白:

当学生们学习这个句子并表现出浓厚的兴趣时，老师改变了话题说:“今天是我们的第一堂英语课。刚才，每个人都学了一个英语句子。将来我们将学会说很多英语。你想学吗？”然后问学生:“看看谁知道我们为什么要学英语课，以及我们怎样才能学好英语入门课。教师应该尽力采取师生对话的形式。老师不时地提问，让学生思考并回答问题。”3.导入一节新课:

序言结束后，你将在下半节课学习上一部分的内容。老师说除了你好，外国人也可以用嗨来互相问候。两个词都表示“你好”现在我想介绍两个外国孩子(你可以拍照，画棍子或者做手指木偶)。这个孩子的名字叫汤姆，这个小女孩的名字叫夏娃。现在让我们来看看他们见面时是如何互相问候的。然后边说边做角色扮演。您可以使用自答导入方法或手指木偶导入方法来说“嗨！夏娃。”“嗨！汤姆。”你好！伊芙。”“你好！汤姆。“让学生说几次4.实习:

2第一次师生实习。让学生分组并使用“你好！“嗨，练习对话当学

生们对他们所说的更加熟练后，让他们和他们的同桌用自己和他人的名字互相提问和回答。5.教学语言:

下课前两三分钟，老师说现在就要下课了，下课后我们用英语说再见，然后教“再见，同学们”和“再见，余老师”在

的第二节课中，让我们听一听，画一画，其余的让我们说一说(1)复习和测试:在和班上的老师和学生打招呼后，老师走到学生中间，和学生随意交谈，说

嗨！你好。互相问好，可以改变形式让男女学生扮演夏娃和汤姆。

(2)分别学习ACT和其他四个新单词并练习它们下面的新单词将出现在

课的口语中:猫、狗、猪、狐狸、于老师和我可以先通过画画来学习这些动物的名字，这样学生就可以用彩色笔在纸上画这些动物了。画画后，你可以练习和玩游戏。当老师说狗的时候，学生们将举起狗的图片并读单词狗。将学生分成左右两组，看哪一组反应最快，并给声音最大的一组加一颗星。(3)介绍新课

教师可以指着猫和狐狸穿女装的图片或简笔画说“猫小姐，狐狸小姐指着狗和猪穿男装说“狗先生，猪先生”，让学生先听几遍，然后跟着读。之后，他指着自己说，“我是小姐...学生理解之后，老师用角色扮演的方法来介绍它。首先，他说嗨，猫小姐或

你好！猫小姐。再次转身，拿起猫的照片，把它放在你的胸前，说“嗨，猫小姐”。用同样的方式向狗、猪、狐狸问好。在学生们更加熟练地练习之后，他们将使用角色扮演法。方法是:叫四个学生到讲

台前，两个男学生分别扮演狗先生和猪先生，两个女学生扮演猫小姐和狐狸小姐。

3 (4)练习

教师可以用竞争性和机智的游戏来灵活地练习学生。第三节课，让我们一起唱，让我们一起唱(1)复习和考试:

让学生拿出卡片，男生扮演狗先生或猪先生，女生扮演猫小姐或狐狸小姐然后让同一个座位站起来互相问好首先说“嗨！福克斯小姐。你好。狗先生！”等等，让其他学生站起来说“嗨！我是福克斯小姐..你好。狗先生！”(2)介绍新课:

学习让我们先听录音几遍或由老师先说几遍，简要解释意思，让学生知道胖和大的意思，然后引导学生逐句说，最后让学生连起来说说话时注意节奏:学习后，让我们一起唱一首歌，教和唱“说:看图片，说1

1)让学生看第一幅图片。老师问第一幅画是什么样的。学生甲:那天早上，学生们和老师见面打招呼。听录音，看图片。老师问:“图中的学生如何问候老师？”)学生甲:这是问候3)学生听录音并重复句子，模仿录音中的语音和语调

教师主导阅读\说话时，老师可以说得很慢，并在说话时指着一些男孩。当女孩指着一些女孩时，让学生理解女孩的中文意思

4)角色扮演例如，请让一名学生当老师，并问候其他学生:\早上好，男孩和女孩。\学生回答:\。\听录音，看第二张图片。

老师指着图片中的外国男孩问道:\学生回答:

4 \

老师接着问:\:

1)老师拿了一个苹果或苹果的图片，问学生\有些学生会说，老师说

2)教师引导阅读，并让一些学生大声朗读3)教师帮助学生说\让学生看着苹果或图片说老师指着苹果，然后问道:\ colorsit？然后老师自己回答:”红色。\然后他拿了两个红色的东西，比如铅笔盒、铅笔、尺子和书包。问学生:\颜色？然后老师回答自己，“让学生明白红色是什么意思。”5)教师主导阅读

老师指着其他红色的东西问道:\ colorsit？\然后帮助学生回答:\红色。\

6)使用相同的步骤进行示教\5.学会唱歌:

1)听录音，学会唱歌\

2)先听两遍这首歌，这样学生就能对这首歌有一个大致的了解，并在听的时候哼唱。老师可以问学生:“告诉他们单词的中文意思。”4)播放录音，让学生一起唱歌，鼓励他们做动作。例如，唱歌时挥手，唱歌时鞠躬6.让我们一起玩吧！老师带领学生复习所学的代表器官的单词。学生们指着他们的器官，说出他们能说的话。

2)请让一个学生给出指令，其他学生做动作，例如，如果老师给出指令，学生根据指令画器官，例如，

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