梦 阅读PPT
诗歌《梦》课件
诗歌《梦》课件教案内容一、教学内容人教部编版小学语文四年级上册第六单元《梦》。
本节课主要内容是学习这首诗歌，理解诗歌的意境，体会作者的情感，并能够有感情地朗读诗歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2. 通过学习，体会诗歌中描绘的美丽梦境，培养学生的想象力。
3. 学习诗歌中的修辞手法，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
难点：体会诗歌中描绘的美丽梦境，学习诗歌中的修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师播放轻柔的音乐，引导学生想象自己正在梦中，感受梦境的美好。
2. 诗歌朗读：学生跟读课文，教师指导学生正确发音、停顿和语气。
3. 诗歌解析：教师引导学生理解诗歌的基本内容，解释生词和短语的含义。
4. 梦境体会：学生分享自己曾经做过的美丽梦境，教师引导学生体会梦境的奇妙和美好。
5. 修辞手法学习：教师引导学生学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在诗歌中的作用。
6. 随堂练习：学生自主完成课本后的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计板书《梦》板书内容：梦境描绘：花和人修辞手法：比喻、拟人诗歌意境：美丽、奇妙七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一个美丽的梦境，并写成小短文。
2. 请学生找出生活中常见的修辞手法，举例说明其作用。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了诗歌的基本内容和修辞手法。
同时，教师还可以拓展延伸，引导学生欣赏其他类似的诗歌，培养学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容人教部编版小学语文四年级上册第六单元《梦》。
本节课主要内容是学习这首诗歌，理解诗歌的意境，体会作者的情感，并能够有感情地朗读诗歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2. 通过学习，体会诗歌中描绘的美丽梦境，培养学生的想象力。
2024年大班语言散文诗《梦》课件+教案+背景音乐
2024年大班语言散文诗《梦》课件+教案+背景音乐一、教学内容本节课选自2024年大班语言散文诗《梦》，教材的章节为第五章《梦幻之旅》。
详细内容包括：理解散文诗的意境，感受梦境的奇妙；学习散文诗中的生词和优美的句子；通过欣赏和创作，培养孩子的想象力和审美情趣。
二、教学目标1. 能理解并背诵散文诗《梦》，感受诗歌的韵律美。
2. 学会生词和优美的句子，能运用到日常交流中。
3. 培养孩子的想象力和创造力，激发他们对文学的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，培养孩子的想象力。
重点：学习散文诗中的生词和优美的句子，感受梦境的奇妙。
四、教具与学具准备1. 课件：包含散文诗《梦》的文本、图片和动画。
2. 背景音乐：与梦境氛围相符的音乐。
3. 生字卡片：准备散文诗中的生字卡片。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：播放背景音乐，邀请孩子们闭上眼睛，感受音乐中的梦境氛围。
2. 新课内容展示：出示课件，展示散文诗《梦》的文本、图片和动画，引导孩子们跟随课件朗读诗歌。
3. 生词学习：学习散文诗中的生词，用生字卡片进行巩固。
4. 句子欣赏：挑选散文诗中的优美句子进行赏析，让孩子们模仿并背诵。
5. 创作环节：鼓励孩子们用画笔描绘自己的梦境，分享给其他同学。
六、板书设计1. 《梦》2. 生词：列出散文诗中的生词，并用不同颜色标出。
3. 优美句子：摘录散文诗中的优美句子，用划线或高亮显示。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己的话复述散文诗《梦》，并尝试创作一首关于梦境的小诗。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对散文诗的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关梦境主题的文学作品，鼓励孩子们阅读和创作，提高他们的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
小班语言课件《梦》
小班语言课件《梦》文档小班语言课件《梦》一、教学内容1. 学习词语：梦、天空、星星、月亮、飞行、花朵等。
2. 理解故事情节：讲述了一个小朋友梦中与星星、月亮互动的过程。
3. 培养学生的语言表达能力：通过模仿、表演、讲述等方式，让学生敢于表达、乐于表达。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解词语：梦、天空、星星、月亮等。
2. 学生能够简单描述故事情节，发挥想象，创造自己的梦境。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解词语，简单描述故事情节。
难点：发挥想象，创造自己的梦境，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：画笔、纸张、头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示美丽的星空，引导学生观察并说出自己看到的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习（10分钟）通过展示图片，教授生词，让学生反复认读，理解词语的含义。
3. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《梦》，引导学生关注故事情节，激发学生的想象力。
4. 模仿与表演（10分钟）学生分组进行模仿与表演，让学生在实践中运用所学词语，提高语言表达能力。
5. 讲述自己的梦（5分钟）邀请学生上台讲述自己的梦，其他学生认真倾听，培养学生的倾听能力和语言表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 梦2. 天空3. 星星4. 月亮5. 飞行6. 花朵七、作业设计1. 抄写生词：梦、天空、星星、月亮、飞行、花朵。
2. 家长协助孩子讲述自己的梦，并记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过美丽的星空引入，激发了学生的学习兴趣。
在词语学习环节，学生通过图片和卡片，轻松掌握了梦、天空、星星等词语。
在故事讲解环节，学生充分调动了想象力，跟随故事情节一起飞翔。
在模仿与表演环节，学生积极参与，勇于表达，提高了语言表达能力。
在讲述自己的梦环节，学生勇敢上台，分享了自己的梦想，培养了倾听能力和语言表达能力。
2024届高考第一轮专题复习————红楼梦 整本书阅读 教学PPT
第
个
四 章
别
细
节
探
究
（一）贾家之女贾敏为什么嫁给林如海？
探花郎，进士第三名。（状元，榜眼，探花） 兰台寺大夫，是中央监察官员，天子近臣。 巡盐御史，是监督地方盐政的官员。盐政，是古代重要的赋税来源。
1.贾家（代化、代善）是武功出身，从一代荣国公（代善）便开始谋求弃武从文 的家族转型，联姻书香门第的林家是关键一步。 2.贾代化和贾代善掌控者庞大的军队，到他们的下一辈，再没有直接控制军权。 3.贾敏父亲贾代善是二代荣国公，祖父是荣国公贾源，世袭公爵。林如海是加爵 的侯爵。
（五）金陵十二钗
1.四大家的原籍在“金陵”。贾家共二十房，其中八房住在京城，十二房住 在金陵。史家共十八房，其中十房住在京城，八房住在金陵。王家共十二房， 其中二房住在京城，十房住在金陵。薛家共八房，全部住在金陵。贾家老家 在金陵，因做了京官所以居家移居京城。家人一起住在京城，相当于书中所 提过的“合家上任”或“携家眷上任”。 2.贾宝玉梦游太虚仙境的时候，在掌管金陵女子的册室里见到的金陵女子的 正册只写了最主要的12个女子，所以后人称正册的12个女子为金陵十二钗。
《第
人二
物
章
关
系
及
主
要
情
节
第 一 回 甄士隐梦幻识通灵 贾雨村风尘怀闺秀 第 二 回 贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 第 三 回 托内兄如海荐西宾 接外孙贾母惜孤女 第 四 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案 第 五 回 贾宝玉神游太虚境 警幻仙曲演红楼梦 第 六 回 贾宝玉初试云雨情 刘姥姥一进荣国府 第 七 回 送宫花贾琏戏熙凤 宴宁府宝玉会秦钟 第 八 回 贾宝玉奇缘识金锁 薛宝钗巧合认通灵 第 九 回 训劣子李贵承申饬 嗔顽童茗烟闹书房 第 十 回 金寡妇贪利权受辱 张太医论病细穷源 第 十一回 庆寿辰宁府排家宴 见熙凤贾瑞起淫心 第 十二 回 王熙凤毒设相思局 贾天祥正照风月鉴 第 十三 回 秦可卿死封龙禁尉 王熙凤协理宁国府
《红楼梦》阅读指导PPT课件
2021
20
• 护官符 • 贾不假，白玉为堂金作马。 • 阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。 • 东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。 • 丰年好大雪（薛），珍珠如土金如铁。
2021
21
第五回
• 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉 梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌 曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多 人物的发展和结局交代出来。
2021
3
• 《红楼梦》是中国古今第一 奇书，是中国古典小说的金 字塔。
• 毛泽东称它是“中国封建社 会的百科全书”,还称赞它是 “中国的第五大发明”。
• 冯其庸大唱：“大哉《红楼
梦》，再论一千年。”
2021
4
• 王蒙说：“《红楼梦》是 一部令人解脱的书，是一 部执着的书”，《红楼梦》 与宇宙相通 ……
为线索，它以贾府及其亲族的一一衰败为结局，不仅构成主线的社
会背景，并与主线殊途同归，
提示和鞭笞了封建制度的罪恶。
2021
11
《红楼梦》120回的内容简介
1-5回全书总序 6-18回揭露贾府的豪奢生活与内部矛盾 （秦可卿之死、修建大观园、元妃省亲）
19-54回 写宝、黛爱情以及宝玉与家长的冲 突（黛玉葬花、宝玉挨打）
2021
27
• 语言艺术 • 《红楼梦》的语言最成熟，最优美。其特点是简洁而纯净，准确而传
神，朴素而多采，达到了炉火纯青的境界。小说中那些写景状物的语 言，绘色绘声，使读者仿佛身临其境。宝钗扑蝶、黛玉葬花、晴雯补 裘、湘云醉卧芍药裀等，全然是一幅幅美丽的图画，在这些 • 画面里，人物的神态也得到了充分的表现。 • 环境描写举例：黄花满地，白柳横波。小桥通若耶之溪，曲径接天 台之路。石中清流激湍，篱落飘香，树头红叶翩翻，疏林如画。西风 乍紧，初罢莺啼，暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭， 纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情，罗绮穿林，倍添 韵致。 • --------《红楼梦》第十一回写宁国府会芳园景致 • 场景描写举例： • 【宝钗扑蝶】忽见前面一对蝴蝶,大如团扇,一上一下迎风翩跹。宝钗 想扑了来玩耍 • ,遂向袖中取出扇子来,向草地下来扑。只见那一对蝴蝶忽起忽落, 来来 往往,穿花度,将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的 • ,一直跟到池中滴翠亭上, 香汗淋漓,娇喘细细。【第40回】
2024年大班语言《梦》课件
2024年大班语言《梦》课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材《梦》章节。
详细内容包括：理解梦的概念，介绍梦的类型，探讨梦与现实的关系，以及如何用语言表达梦境。
二、教学目标1. 让学生了解梦的概念，认识到梦是人们的一种正常生理现象。
2. 培养学生用语言描述梦境的能力，提高表达水平。
3. 引导学生关注梦与现实生活的联系，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：用语言表达梦境，理解梦与现实生活的联系。
重点：梦的概念，梦境的描述，梦的类型。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，梦境图片，梦境故事书。
学具：画纸，彩笔，梦境日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示梦境图片，引导学生谈论自己在梦中的经历，激发学生对梦的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解梦的概念、类型，引导学生关注梦与现实生活的联系。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据梦境图片，用语言描述自己的梦境。
教师挑选几名学生分享自己的描述，给予评价和指导。
4. 梦境创作（10分钟）学生分组，每组选择一个梦境主题，用画纸和彩笔创作一幅梦境画。
教师巡回指导，引导学生发挥想象力，将梦境描绘出来。
5. 梦境分享（10分钟）各组学生展示自己的梦境画，并用语言描述梦境。
教师对学生的作品进行评价，鼓励他们表达自己的梦境。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《梦》2. 内容：梦的概念梦的类型梦境描述方法梦与现实生活的联系七、作业设计1. 作业题目：记录自己的梦境，用文字和图画表达出来。
2. 答案示例：学生B：我梦见自己和好朋友一起去海边玩耍，捡到了很多漂亮的贝壳。
我用文字描述了这个快乐的梦境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否达到了预期效果，学生的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多关注自己的梦境，尝试用日记的形式记录下来。
组织一次梦境分享会，让学生互相交流自己的梦境体验。
《红楼梦》整本书阅读PPT课件2021课件PPT
《红楼梦》整本书阅读
“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”《红楼梦》开篇 处的这首诗，既是作者对知音的期待，也是对每一个读者的诱惑。沉下心来阅 读《红楼梦》，走进这部伟大作品的艺术世界，你一定会不虚此行。
内容概述
《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族为背景， 以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观 园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境的 描绘，触及封建社会政治、法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，昭示了 封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光 明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运宣告了这一社会必然走向灭亡。《红楼梦》 塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等生动的人物形象。贾宝玉始终站在封建主义精神 道德之外，他视求取功名之人为禄蠹，以应酬文字为沽名钓誉之工具，视读圣贤为 畏途，既具有浓厚的贵公子的纨绔习气，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊
2. 阅读《红楼梦》可以从梳理小说的主线切入。 《红楼梦》设计了由两条主线构成的网状形式：一条是以贾府为中心， 叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；一条是以宝黛钗爱情悲剧为中心，叙 述大观园中人物的命运。阅读时可以梳理“家门败落”“人物聚散”这两方 面的内容，体会纵横交错的结构特点。 3. 阅读《红楼梦》可以从分析人物形象入手。 全书人物近千，其中作者着力刻画、具有典型意义的主要人物有几十个。 理清主要人物之间的关系，欣赏作者对人物形象的细腻描写，把握人物复杂 的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。
初三想象作文《梦》900字(总12页PPT)
深 这就是我梦中白衣天使吗？我在
思着难道这就是我的梦中的白衣天
病毒 使吗？他们一个个跟
顽强对
人心 抗，出现了许多触动
的事，
涌现出一批批先进人物，如：
陈洪光，邓练贤，钟南山等一批先进
党员在关键时刻他们充分
共产党员的先锋模范作
用。
关键词：深思,病毒,人心,先进人
物,党员,关键时刻,共产党员,先锋,模 范作用,对抗,出现,触动,涌现出,顽强, 先进。 词语：深思 拼音：shēn sī 解释：深刻地思考。《楚辞·渔父》： “何故深思高举，自令放为？” 《史记·五帝本纪论》：“非好学深 思，心知其意，固难为浅见寡闻道 也。”清姚鼐《扬雄＜太玄目录＞ 序》：“然而雄（扬雄）为是书， 亦可谓好学深思，言
鸥,泥潭,农家子弟,读书,涓涓细流,萦 绕,没有,鸣叫,拥有,可怜,作为,出息, 奇妙,缠绵。 词语：世界 拼音：shìjiè 解释：佛教语，犹言宇宙。世指时 间，界指空间。《楞严经》卷四： “何名为众生世界？世为迁流，界 为方位。汝今当知，东、西、南、 北、东南、西南、东北、西北、上、 下为界，过去、未来、现在为世。” 南朝梁沉约《...
初三想象作文《梦》
时光 成长伴随着
的流逝，童年的
梦想已慢慢觉得不可思议。
心中的梦，美丽的遐想，纯洁的
花 希望，心之河经过之地，是飘满
果清香的农家小屋，是有着
农村 茂密丛林的
。天上的彩虹，
彩池 地上的
，天上的星星，地上
的眼睛－－我心中的梦！
关键词：时光,梦想,花果,农家,小
屋,农村,彩池,眼睛,成长,伴随,流逝, 觉得,遐想,希望,飘满,有着,纯洁,茂密。 词语：时光 拼音：shíguāng 解释：时间；光阴。唐张祜《破阵 乐》诗：“千里不辞行路远，时光 早晚到天涯。”清纳兰性德《浣溪 沙》词：“泪浥红笺第几行，唤人 娇鸟怕开窗，那能闲过好时光。” 郭小川《甘蔗林－－青纱帐》诗： “时光像泉水一般涌啊...
初一作文小说《梦》550字(共10页PPT)
石头一开始只是散发着点点
光芒，但离梦拿在手上那一刻开始， 光亮就越来越大。
关键词：石头,彩色,光芒,全都,
点点,透明,散发,照亮,显得,离梦, 把玩,开始,好奇,神奇,光亮。
初一作文小说《梦》
随着时间的流逝，光芒越
来越大，将离梦包裹于其中。
之后，光芒消失，而离梦也
一并消失了。无影无踪，就好似没有 人来过一般。
吊了起来，走向那个“发光体”。
拿起那个“发光体”，离梦开始 打量起来。
小笼包一般大小的石头，
攥在手心里，滑滑的；
关键词：发光体,小笼包,石头,
好玩儿,离梦,起来,走向,开始,打量, 在手,一般,滑滑。
初一作文小说《梦》
石头 而这块
是透明的，散发着淡
淡的彩色光芒，把周围全都
照亮了，显得异常美丽。 “这是什么东西啊？”离梦好奇
梦
初一作文小说 550字
这就好似是一场梦，一场开心的 梦，一场悲伤的梦，一场耐人寻味的 梦，一场努力忘记的梦，一场平凡无 比的梦，一场非常玄幻的梦……总之， 这场梦，我喜欢！
——离梦
关键词：好似,开心,忘记,无比,
喜欢,离梦,悲伤,平凡。
初一作文小说《梦》
消失了
6月1日，儿童节。
离梦最喜欢今天了，因为是儿童 节嘛！当然啦，这只是其一；其二就
转来转去，会场都要转了个 中 遍了，离梦还是没有找到自己 意的“小玩意儿”。
正当离梦准备放弃时，她突然在
一个不起眼的角落里发现淡淡 光芒。
关键词：形形色色,会场,中意,
小玩意儿,角落里,光芒,没有,好看, 离梦,看着,显得,失望,找到,准备, 放弃,发现,正当。
初一作文小说《梦》
梦的解析-PPT展示-正式版
03
常见的梦境解析
飞翔与坠落
飞翔
在梦境中飞翔通常代表着自由、无拘 无束和探索精神。它可能暗示着个人 在现实生活中渴望摆脱束缚，追求更 高层次的目标和体验。
坠落
坠落的梦境往往反映了内心的焦虑、 不安和失落感。它可能暗示着个人在 现实生活中面临困境或挑战，感到无 法掌控自己的命运。
梦的起源与目的
梦的起源
目前关于梦的起源的研究表明， 梦可能与大脑的清理功能有关， 帮助清除不必要的神经连接和废 物。
梦的目的
梦不仅有助于巩固记忆和提高学 习能力，还有助于情绪调节和心 理治疗。
梦与现实生活的关系
梦是对现实生活中的情感和经历的反 映，通常反映了人们的内心需求和情 感状态。
梦境中的元素和情节通常与现实生活 中的情境、人物和情感有关，因此通 过解析梦境可以更好地了解自己的内 心世界和需求。
梦境解析可以帮助咨询师更好地理解来访者的防御机制、情感表达方式以及沟通模 式，从而更好地调整咨询策略。
个人成长中的梦境解析
个人成长中，梦境解析可以帮 助个体更好地了解自己的内心 需求、情感状态和成长方向。
通过解析梦境，个体可以发现 自己的潜力和限制，从而更好 地规划自己的发展路径和目标。
梦境解析还可以帮助个体更好 地处理情绪和压力，提高自我 调节能力和心理韧性。
文化与宗教中的梦境解析
在不同的文化和宗教中，梦境解 析具有不同的意义和价值。
在一些文化中，梦境被视为与神 灵或祖先的沟通方式，具有重要
的预言和启示作用。
在宗教中，梦境解析可以帮助信 徒更好地理解教义、神圣形象和 信仰体验，从而更好地修行和领
悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鲁迅
鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方 法。一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消 闲的时候，要“随便翻翻”，二是硬看。对较难懂的必 读书，硬着头皮读下去直到读懂钻透为止。三是专精。 他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或 几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一 事无成。四是活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观 察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所以必须和 社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的 眼睛去读世间这一部活书”。五是参读。鲁迅读书不但 读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时 代和地位，由此深化对作品的理解。
今天有什么的收获呢？
CPA
注册会计师
大岭山镇中心小学 六（4）班 黎芊夏 何倩鑫 欧阳谕
•
• • • • • • • •
梦 阅读
医生 作家 科学家 美食家 宇航梦 企业家 音乐家 医学书 文学书 科普书 食谱 航天书 经济学书 乐谱
不妨，大家也来说一说 自己关于的梦 阅读的故事吧 ！
毛泽东
毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四 温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方 法。他在青年时期就熟读的书，并且不断地重温；就 是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读 ，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记号的习惯， 所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍 、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得 多，想得多，写得多，问得多”的习惯。所以他的写 作多表现在作内容摘录。
有请张堡鑫给我们讲述他关于梦 阅读的故 和阅读方法吧！
不如，同学们我们一起的读书，抱着“开卷有益” 的野心，估量着书中每了个字的价值而 定取舍，这是在购物，不是读书。暴发 户和大腹贾，为了装点门面，在日夕之 间便坐拥书城，那更是书的敌人。真正 的爱书家固然手不释卷，但不是为了学 问。他是将书当作了友人，将读书当作 了和朋友谈话一样的一件乐事。