最新论文--浅谈新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率
浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率
浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率现在课程改革从小学到高中已全面铺开，进入具体实施阶段。
本轮课程改革的核心理念是：一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。
本人认为只有实施有效的课堂教学，才能提高课堂教学的效率。
教学中如何来实施有效教学？下面结合自己高中生物教学的经验谈谈如何提高高中生物课堂教学的效率。
一、巧设导入创设悬念当代著名的教育家叶圣陶先生说：“教师不仅要教，而且要导。
”一段好的引言能使学生很快进入最佳的学习状态，并能激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使之全神贯注于本节课的教学活动中。
如在学习《伴性遗传》时，老师可先给学生讲述这样的故事：在某山区，一个妇女连续生了四个女孩，邻居、婆家人都瞧不起她，她自己也看不起自己，以为自己没本事，生不了儿子，便自杀了。
故事讲完后老师可问：她为何要自杀，生女孩是女人的错吗？人的性别是如何决定的？通过这样的一个实例引入新课营造了一个吸引人的课堂情境，抓住了学生的好奇心，学生的学习兴趣就被充分调动起来。
如《DNA的结构》的学习可这样导入：向学生讲述发生在印度尼西亚的海啸事件（引起学生注意，营造学习氛围），然后提问：这次海啸造成大量的人员伤亡，各国专家对抽寻到的遇难者遗体进行鉴定，但很多遗体破坏比较严重，已经无法从外貌特征上来辨认，该怎么办呢？学生回答用DNA鉴定。
现在DNA 鉴定已经成为遗体身份识别最有力的技术手段，通过DNA对身份的确认，实际上采用的是亲子鉴定的方式。
那么DNA为什么具有如此微妙的作用呢？这就需要从它的结构说起，这就很自然地进入到新课的学习。
二、“趣味提问”激发兴趣心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，是学习的自觉动力。
”高中生物的学习主要是在微观方面了解生物体的一些生理活动，很多生理活动是看不见摸不着的，很容易引起学生的厌倦从而对所学知识不感兴趣，甚至会放弃学习。
新课改下提升高中生物教学有效性的途径
新课改下提升高中生物教学有效性的途径随着教育领域的不断发展，新课程改革下高中生物教学也迎来了新的挑战和机遇。
如何提升高中生物教学的有效性，培养学生的科学素养和创新能力，是当前教师们面临的重要课题。
本文将讨论在新课改下，提升高中生物教学有效性的途径，以期为广大教师提供一些启发和参考。
一、引入现代科技手段随着科技的不断发展，教学手段也在不断更新。
在新课改下，引入现代科技手段成为提升生物教学有效性的重要途径之一。
利用多媒体教学、虚拟实验室、教育游戏等现代科技手段，可以生动直观地展示生物学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
通过多媒体技术可以将微小的细胞结构、生物活动等展现在大屏幕上，让学生们能够清晰地观察和理解，从而更好地掌握生物知识。
虚拟实验室也可以为学生提供更多的实践机会。
传统的实验室条件受限，学生参与的实验也往往受到时间和资源的限制，而虚拟实验室则可以为学生提供更加安全、便捷、多样化的实验体验，让学生能够更多地动手实践，加深对生物学知识的理解。
二、开展生物项目研究在新课改下，高中生物教学可以更加注重开展生物项目研究。
不再局限于传统的课堂教学模式，而是引入实际的生物项目研究，让学生能够亲自参与并且因材施教，以兴趣为导向，让学生自主选择感兴趣的生物项目进行深入研究。
生物项目研究可以激发学生的创新意识和科学精神，提高他们的实践能力和团队协作能力。
学校可以引入一些生物工程、生物技术等方面的项目研究，让学生亲身参与从而更好地理解生物学知识，并培养解决问题的能力。
三、注重跨学科融合在教授生物分子结构的时候，就可以引入化学的相关知识，让学生了解生物分子的化学组成和化学反应过程。
引入一些数学统计方法，让学生能够对生物学数据进行分析和处理，提高他们的逻辑思维能力。
这样的跨学科融合不仅能够提高学生对生物学知识的理解和应用能力，还能够培养他们的综合素质。
四、培养实验技能和科学素养在新课改下，高中生物教学也需要更加注重培养学生的实验技能和科学素养。
新课改背景下提高高中生物教学效率的有效途径
新课改背景下提高高中生物教学效率的有效途径
一、背景介绍
随着新课改的不断深入，高中生物教学也面临着新的挑战。
如何提高高中生物教学效率，成为了当前教育界亟待解决的问题。
本文将从教学内容、教学方法、教学手段三个方面，探讨提高高中生物教学效率的有效途径。
二、教学内容
高中生物教学内容繁杂，如何合理安排教学内容，是提高教学效率的关键。
首先，要注重教学内容的系统性和层次性，将知识点有机地串联起来，形成完整的知识体系。
其次，要注重教学内容的前瞻性和应用性，将知识点与实际生活和科学研究相结合，让学生能够深刻理解知识的意义和价值。
三、教学方法
教学方法是提高教学效率的重要保障。
在高中生物教学中，应采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
同时，要注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学手段
教学手段是提高教学效率的重要手段。
在高中生物教学中，应充分利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学、虚拟实验等，以提高教学效率和教学质量。
同时，要注重教学手段的多样性和灵活性，根据不同的教学内容和教学目标，选择合适的教学手段，以达到最佳的教学效果。
五、总结
提高高中生物教学效率，需要从教学内容、教学方法、教学手段三个方面入手。
只有在这三个方面都得到充分的重视和实践，才能真正提高高中生物教学效率，让学生在学习中获得更多的知识和技能，为未来的发展打下坚实的基础。
新课改下提升高中生物教学效率的策略
新课改下提升高中生物教学效率的策略摘要：随着新课程改革的不断深入实施，高中生物教师应积极思考教学改革与教学效率的提升问题。
本文主要讨论新课改下提升高中生物课堂教学效率的策略。
关键词：新课改下；提升；高中生物；教学效率；策略随着新课程改革的不断推进，高中生物教学也要不断适应新的教学要求。
高中新课程明确指出要以高品质、高效率的教学模式培养学生。
高中阶段的学生大多是已经接近成年，他们有了独立的行为习惯和个人喜好，然而，在教学中就无法做到绝对服从教师，因此教师的教学任务也就难以完成。
在新课程改革背景下，高中生物教师应该注重教学创新，通过有效的教学改革，提升课堂的教学质量。
一、制定正确的教学理念新课程改革下，长久以来形成的“讲听式”的僵化的教学模式必须逐渐改变，根据新课改高中生物课程内容和学生的实际情况，运用不同的教学方法提高教学效率。
新课程改革下，生物教师应及时更新观念，为学生营造一个高效、开放、互动的教学环境。
首先，教师应认识到，课堂上学生才是学习的主角，是教学的主体。
培养学生独立思考与处理问题的能力，明确告诉学生，教师的观点并不是一直正确，鼓励学生敢于质疑并发表自己的见解。
其次，教师和学生要树立平等的意识，多互动、多交流、多讨论，以课堂主人的身份参与每一堂生物课。
新课改下，要将学生放在教学任务的最重要位置。
课堂上将学生能力的培养放在第一位，学生一旦拥有良好的学习能力和方法，对生物知识点的学习会变得简单许多。
最后，教师应拥有良好的情绪，营造一个充满激情的课堂。
情绪在课堂上会相互感染，学生会感受到老师的情感，跟随这种热情去学习知识，感受生物的魅力。
二、提升教师专业素养首先，作为高中生物老师，必须具有良好专业知识，钻研教材，建立自己的知识结构和教学体系。
其次，生物教师还需具有许多专业素养。
比如，在课程开展之前，要进行有目的地备课，对下一堂课的内容要制定合理的教学目标，完成一定的教学任务。
一位优秀的生物老师一定会利用好备课这个重要环节来达到提升教学效率的目的。
新课改下提升高中生物教学有效性的途径
新课改下提升高中生物教学有效性的途径随着新课改的深入推进，高中生物教学也面临着新的挑战和机遇。
如何提升高中生物教学的有效性，成为了教师和教育工作者们关注的焦点。
本文将从教学内容的更新、教学方法的创新、教学资源的优化等方面，探讨提升高中生物教学有效性的途径。
一、更新教学内容当前的高中生物课程大纲已经进行了多次修订，教学内容也随之进行了更新。
随着科学技术的不断发展，生物知识面日益扩大，传统的教学内容已经不能满足学生的学习需求。
教师需要不断学习新的科学知识，更新教学内容，确保教学内容与时俱进。
在教学内容上，可以增加对最新科学研究成果的介绍，引导学生了解最新的科学进展。
二、创新教学方法在教学方法上，传统的讲授式教学已经不能满足学生的学习需求。
为了提升高中生物教学的有效性，教师需要创新教学方法，注重学生的主动性和探究性。
可以采用问题驱动的教学方法，让学生从问题出发，通过探究和实验，深入理解生物知识。
利用现代化的教学技术，如多媒体教学、微课教学、虚拟实验等，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、优化教学资源教学资源对于提升教学效果至关重要。
在新课改下，教师需要充分利用各种教学资源，包括教材、课件、仪器设备等，为学生提供丰富多样的学习体验。
学校和地区也需要加大对生物教育的投入，提供更多的教学资源支持。
购置先进的生物实验设备，建设生物实验室，扩建图书馆，让学生能够更好地接触到优质的教学资源。
四、注重学生的综合素质培养高中生物教学不仅仅是为了传授生物知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在教学过程中，教师需要注重学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
可以通过设计综合素质拓展活动、组织科技创新竞赛、开展实践教学等方式，培养学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质。
五、促进教学与科研的融合高中生物教学和科研之间应该有机结合，促进教学与科研的融合。
教师可以结合自己的科研成果，设计生物教学内容，开展科研课题的教学实践，让学生通过科研实践，深入了解生物知识，提升学生的科学素养。
浅析提高高中生物课堂教学效率的策略
浅析提高高中生物课堂教学效率的策略随着社会的发展和教育体制的改革，高中生物教学也逐渐受到了更多的关注。
高中生物是学生对于生命科学的重要学科，对于学生的学习和未来的发展都具有重要的意义。
在实际的教学中，许多老师和学生都面临着诸多问题，例如教学内容深度不够、学生学习兴趣不高等，导致教学效率不高。
提高高中生物课堂教学效率成为了亟待解决的问题。
本文将从教师和学生两个方面来谈论提高高中生物课堂教学效率的策略。
一、教师端1. 了解学生的学习需求教师在授课前需要了解学生的学习需求和水平，根据学生的前期知识与能力情况来确定教学内容和难度，避免内容过于深奥或者过于简单，从而使得学生在学习中能够达到更好的效果。
2. 设计生动有趣的课堂教学内容在高中生物课堂教学中，教师应该设计生动有趣的教学内容，增强学生的学习兴趣。
可以采用多媒体教学手段，引导学生主动参与，并且结合一些生活中的案例和实例，使得学生能够更容易地理解和接受。
3. 鼓励学生参与课堂讨论在课堂中，教师可以鼓励学生参与课堂讨论，可以通过提问的方式增强学生学习的主动性，同时也能够帮助学生更好地理解知识内容。
4. 注重知识的联系性生物学是一门系统性很强的学科，在教学中应该注重知识之间的联系性，不仅要注重知识点的传授，更需要注重知识之间的联系性，让学生对于生物学的知识体系有更加深刻的理解。
5. 关注学生的学习情况教师在教学中要关注学生的学习情况，可以通过随堂测试、课堂练习等方式了解学生的学习情况，从而有针对性地调整教学策略和方法，提高学生的学习效果。
二、学生端1. 勤于复习学生在学习生物学的过程中，需要勤于复习，巩固和加深对知识的理解。
通过定期的复习和总结，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
2. 主动学习学生在课堂教学中要积极主动，不仅要多问问题，还要多思考问题，要注重自主学习。
通过自主学习，学生可以更好地理解和掌握知识，在学习中取得更好的成绩。
学生在课堂上应该积极参与讨论，和老师和同学们一起探讨问题，加深对知识的理解。
浅谈新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率
浅谈新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率摘要：新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。
然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求，高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标，同时使学生的个性得到充分发展，就必须设法提高课堂教学的效率。
关键词：新课程；教材；难点在新课程改革背景下，素质教育在全面地推进，面对着教材的变更，学生的减负，为更好地实施高中生物有效地教与学，引导学生分工、合作、探究学习，培养学生的生物科学素养和创新能力，我们不能不向“短时高效”的方向努力。
那么，该如何打造高效课堂呢？以下是我对生物课堂教学的一点粗浅认识。
一、注重学生创造性思维的培养，提高学生学习能力在生物教学中要培养学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其是培养学生的科学素养和实践创新能力。
更新生物教学观念，逐步淘汰“注入式”教学，把能力的培养融入课堂教学之中，有以下几个方面：1.让学生主宰学习的课堂课堂教学中培养学生敢想、敢说、敢做、多想、多说、多做，心、眼、口、手齐用，即当学生真切感受到在课堂上所受的限制很小而主动性很大时，他们的思维才会出现空前的活跃和发展。
2.激发学生学习的兴趣教材本身是思维创新的典范，若学生能经常在学习中分析、接受、批判、创造，充分体会学习内容的多层次性、丰富性及创造性，创新思维也得到了培养和发展。
3.注意学生想象力的培养想象力是人们认识客观世界的能力，是创造性思维的前提，没有想象力就没有创造，为此，我们在生物课堂教学之中要注意学生想象力的培养。
例如，挂图教学、课外兴趣活动小组、生物科学家故事、经典实验等。
二、善于整合教材教材处理得好，重难点突出，条理鲜明，学生在课堂上学习就会目标明确，学起来也觉得轻松。
生物学科，教师若能针对每篇课题的特点，找出一至两个典型的知识点来专研专练，学生易于消化及掌握。
浅谈如何提高生物课堂教学的效率
本论文为提纲式论文，简单扩充就可以成为一篇完善的论文。
欢迎你使用！浅谈如何提高生物课堂教学的效率生物学是一门关于生命的科学，生物课堂教学是学生了解和掌握生命知识的重要途径。
然而，生物课的特点是知识量大、涉及面广，学生常常感到枯燥乏味。
如何提高生物课堂教学的效率，激发学生学习兴趣，让更多的学生爱上生命科学，是我们这些生物教师需要思考和探讨的问题。
多元化的教学方式生物知识面广，教师应该采用多种教学方式来激发学生学习兴趣。
例如，通过讨论现实生活中的故事，让学生在故事中感受生物知识的深度。
除此之外，教师还可以通过探究性学习、实验课、小组合作学习等多种方式来引导学生建立科学思维和学习兴趣。
同时，教师还可以采用多媒体技术和高清晰度数字教辅，让生物知识更加形象和易懂。
个性化的教学方法学生的个性各不相同，应根据学生的个性，采用个性化的教学方法。
例如，对于喜欢思考的学生，教师可以采用开放性问题和反问式教学等方法，帮助学生通过思考来学习生物知识。
对于喜欢图像的学生，可以通过视频、电影等视听技术工具激发学生学习兴趣。
对于感性的学生，可以通过实例引导学生理解和掌握相关的生物知识。
激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高生物课堂教学效率的关键。
教师应该注重培养学生对生命科学的兴趣，在教学中注重创新思维和创造性思考，打破枯燥乏味的表述方式，提高生物知识的传递效率。
同时，教师应该培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立正确的学习信念和态度。
结语生物课堂教学是学生认识生命、了解生命、探究生命的有效途径。
教师应该采用多种教学方式，个性化教学方法，激发学生学习兴趣，提高生物课堂教学的效率。
让更多的学生爱上生命科学，走上科学发展的道路。
新课改下提升高中生物教学有效性的途径
新课改下提升高中生物教学有效性的途径随着新课改的不断推进，高中生物教学也在不断改革和提升。
为了提高高中生物教学的有效性，培养学生良好的科学素养和实验技能，教师和教育机构需要通过一些途径来不断完善和提升教学质量。
本文将从课堂教学改革、教师专业发展以及现代技术应用等方面探讨如何提升高中生物教学的有效性。
一、加强课堂教学改革，激发学生学习兴趣在新课改下，课堂教学改革是提升高中生物教学有效性的重要途径之一。
高中生物教学应该多采用启发式教学方法，引导学生主动探究和思考。
教师可以通过设计精彩的问题情境，引导学生自主学习，培养他们主动探究的能力，激发学生的学习兴趣。
可以采用案例教学、问题导向教学等教学方法，贯彻学生主体地位的教学理念，从而激发学生的学习热情，增强学生的学习兴趣和学习动力。
二、加强教师专业发展，提高教学质量教师是高中生物教学的关键。
在新课改下，需要加强教师的专业发展，提高教学质量。
教师应该不断提升自身的学科知识水平，更新教育教学理念，不断提高教育教学能力。
可以通过参加专业培训、学术交流、教学观摩等方式，加强教师的专业发展，提高教学水平。
教师还应该注重实践教学经验的积累和总结，不断改进教学方法，提高教学效果。
三、加强现代技术应用，丰富教学手段在新课改下，现代技术的应用成为提升高中生物教学有效性的重要途径。
教师可以充分利用多媒体教学手段，设计生动形象的教学内容，激发学生的学习兴趣。
可以通过互联网资源进行多媒体课件制作，开展在线学习和实验，拓展教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
还可以利用虚拟实验室等现代技术手段，进行实验教学，培养学生的实验技能和实践能力。
四、注重学生自主学习，培养学生能力新课改下，注重培养学生的自主学习能力成为高中生物教学的重要途径。
教师应该引导学生树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，激发学生的学习动力。
可以通过开展课外科研活动、学科竞赛等方式，拓展学生的学习空间，提高学生的学科素养。
新课改下提升高中生物教学有效性的途径
新课改下提升高中生物教学有效性的途径随着社会的不断发展和教育的不断完善，高中生物教学也经历了一系列的改革与创新。
随着新课程标准的实施，高中生物教学的目标、内容、方法和评价等方面都发生了变化。
在新课改的大背景下，如何提升高中生物教学的有效性，成为了当前教育界和生物教师们关注的重要问题。
本文将就如何在新课改下提升高中生物教学的有效性进行一些思考和探讨。
一、优化教学内容新课程标准要求生物教学内容贴近生活、贴近实际，更加注重学生的学科能力培养和实践能力的提高。
我们在设计教学内容时，要注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在学习过程中能够动手操作、亲身感受科学的魅力。
培养学生独立思考和解决问题的能力，注重知识与能力的有机结合，使学生在学习生物的过程中能够提升综合素质。
二、引入新的教学方法传统的生物教学方式已经不能满足现代学生学习的需要，教师需要开拓创新，引入新的教学方法，使生物教学更富有活力。
采用项目化教学，让学生围绕具体的问题或主题展开研究和探索，培养他们的综合素质和解决问题的能力；利用信息化手段开展教学，引导学生进行网络资源的收集和利用，提高他们的信息获取能力和信息处理能力；采用合作学习的方式开展教学活动，激发学生的学习兴趣，促进同学之间的合作与交流，促进学生的学习效果。
三、提高教师教学能力在新课改下，教师的角色发生了重大变化，不再是传统教学中的知识传授者，而是学生学习的引导者和组织者。
提高教师的教学能力是非常重要的。
教师应注重培养自己的实践能力和创新能力，积极参与教学方法的改革和教学资源的开发，不断提高自己的教学水平。
教师还要不断学习前沿的生物知识和教学理论，不断完善自己的专业素养。
四、借助现代技术手段随着信息化时代的到来，现代技术手段在教学中的作用越来越受到重视。
教师可以充分利用多媒体教学、网络教学、虚拟仿真实验等现代技术手段，使生物教学更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
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最新论文--浅谈新课改下如何提高高中生物课堂教学的效率.txt心是自己的，干嘛总被别人伤......没有伞的孩子必须努力奔跑▓敷衍旳青春总昰想太多怨，只怨现实太现实╰⌒﹏为什么在一起要两个人的同意丶而分手只需要一个人摘要】针对高中生物课时较少,而新课程标准规定的教学内容繁多这一矛盾,笔者提出了提高高中生物课堂教学效率的一些有效方法。
【关键词】新课程改革高中生物课堂教学
新一轮课程改革已经在全国范围内全面展开,这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。
然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求,高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标准所规定的教学目标,同时使学生的个性得到充分发展,就必须设法提高课堂教学的效率。
笔者认为提高高中生物课堂教学的效率有以下几种方法:
1 精心设计教学方案
教学方案是教师在备课过程中对将要讲授的一堂课的总体规划,它是实现课堂高效率的前提。
教师在备课过程中不但要认真研究教学大纲和课程标准,掌握教学目标,而且要了解学生的认知能力和现有的知识水平,更要吃透教材,内化教材,熟悉教材中的每个知识点,知道和教材内容相关的背景知识,并预测学生在学习过程中可能出现的问题,针对这些问题选用恰当的教学方法。
这样设计出来的教学方案才切合实际,具有可操作性。
2 恰当设疑,充分调动学生的主动性和积极性
美国教育家波丽亚说过:“学习任何东西最好的途径是自己发现。
”在课堂教学中,教师要善于设问、启发诱导、启迪学生的思维,创造条件让学生去主动发现。
这样做不但锻炼了学生积极思考的思维品质,而且让学生获得一种成就感,体验到成功的快乐。
这种做法使学生由传统的被动学习变成主动学习,改变了他们的学习方式,也是新课改精神的体现。
例如在学习《植物的激素调节》一节时,教师可以如下设问:①植物为什么会向光弯曲生长?②什么是向性运动?
③向性运动的产生是哪种激素调节的?④植物体内还有哪些激素?随着这些问题的解决,学生很自然就知道什么是植物的激素调节。
3 巧用实例,激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。
心理学研究显示,学生遇到自己感兴趣的问题时,神经系统的激奋水平较高,大脑接受的信息印象就深。
所以教师在课堂上尽可能多列举一些与课堂知识有关的常见的生命现象,很自然会激发学生的学习兴趣。
比如《体液调节》一节中几乎每一种激素都有对应的分泌失调疾病,如巨人症,甲亢等;《免疫调节》一节的内容和器官移植、疫苗制备等紧密联系;《呼吸作用》的知识就是酸菜和酸奶的制作原理……学生对这些话题很感兴趣,很自然会产生很强的学习动机。
4 把复杂问题简单化,抽象问题形象化
高中生物教材中有许多内容极其抽象、难懂,例如染色体组的概念、有丝分裂和减数分裂的过程、基因工程的基本操作程序、体液免疫和细胞免疫的机理等,学生学习起来比较困难。
这就需要教师有较强的想象能力,善于把抽象内容形象化。
例如在讲述染色体组的概念时,可以这样比喻:把一副扑克牌去掉大小王后剩下的五十二张牌看作一个细胞中的五十二条染色
体,同一数字的四张牌看作同源染色体的话,所有的红桃、黑桃、方片和梅花分别相当于一个染色体组;介绍DNA的分子结构时可以把DNA分子与螺旋楼梯进行类比,把DNA的主链比作楼梯的扶手的话,那么DNA分子内部的碱基对就是楼梯的台阶。
把抽象的生物学概念等一旦转化成学生熟悉的事物,学生理解起来就非常容易了。
5 多种教学手段巧妙结合
在课堂上适当采用多媒体课件,展示一些照片、动画和视频材料,把课本上过于抽象、难以理解的知识很直观地展示给学生,可以让学生视觉、听觉并用,加深对知识的理解和掌握。
比如讲授细胞的有丝分裂和减数分裂过程时,用flash动画等演示就非常适合。
多媒体课堂的容量大,可以扩大学生的知识面,使学生获得更大的收获。
当然,多媒体等先进教学手段的使用对教师也提出了更高的要求:教师必须有较高的计算机操作水平;能对网上的各种教学资源进行搜索、筛选和组合;为每堂课准备精美的课件,意味着教师要付出更多的心血,需要更高的工作效率等等。
生物课堂的教学效率还与教具的使用、教师的表达能力、教师的感染力和个人魅力、和谐的师生关系、民主宽松的课堂氛围等许多因素有关。
在教学过程中,教师只要不断探索,不断反思,不断总结,尽可能发挥教学中的积极因素,克服消极因素的影响,课堂教学水平和教学效率就一定能不断地提高。
参考文献
1 杨兆山.教育学[M].长春:东北师范大学出版社,2008
2 邓卫民.论新课程标准下的高中生物教学[D].郑州:河南大学,
2007
3 母云光.浅谈如何提高高中生物课堂教学的效率[J].读与写杂志,。