高中政治课程标准
高中思政课程标准
高中思政课程标准
高中思政课程标准包括四个必修课程模块和六个选修课程模块。
其中，必修课程模块包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、思想政治学科知识与技能、公民道德与法治观念。
选修课程模块包括经济与社会、法律与伦理、政治与历史、哲学与人生、科学社会主义常识、社会调查与社区服务等。
在课程内容上，高中思政课程以中国特色社会主义理论和实践为主线，注重培养学生的思想政治素质、道德素质和法治意识，强调实践性和应用性，引导学生通过探究、合作、讨论等方式，自主建构知识体系，培养分析和解决问题的能力。
在教学方式上，高中思政课程倡导开放互动的教学方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，开展合作学习和探究学习，同时注重引导学生关注社会热点问题，通过实践活动培养学生的社会责任感和公民意识。
在评价方式上，高中思政课程采用多种评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，注重过程评价和结果评价的有机结合，同时强调评价的针对性和个性化，以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
总的来说，高中思政课程标准注重培养学生的思想素质和品德修养，提高学生的政治素养和社会责任感。
在教学实践中，教师应认真贯彻落实课程标准的要求，不断探索创新教学方式方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
【政治】普通高中思想政治课程标准1.12
内部资料请勿外传普通高中思想政治课程标准（初稿）普通高中思想政治课标研制组2016年1月15日普通高中思想政治课程标准一、课程性质与基本理念（一）课程性质高中思想政治课是落实立德树人根本任务,对学生进行思想政治方向引导和社会参与能力培养的课程。
本课程进行马克思主义基本观点及马克思主义中国化最新成果的教育，引导学生联系社会生活实际，经历自主思考、探究过程和社会实践，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立中国特色社会主义共同理想，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校思想政治理论课相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中相关学科的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
（二）基本理念1.注重思想政治方向的引导本课程尊重学生身心发展规律和个性差异，针对其思想活动和行为方式的多样性、可塑性等特点，对学生进行马克思主义基本观点教育，引导学生通过观察、辨析、思考和实践，认同正确的价值观、把握正确的政治方向。
2.构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程本课程力求构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与现实生活相结合的活动型学科课程，关注学科核心素养的形成与表现，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生长远的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活和学生活动的主题之中，让学生在体验社会生活及自身的思维活动中理解理论的旨趣，在践行正确价值观的过程中逐渐内化成为自觉的价值取向。
3.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式本课程注重拓展教育资源和教育空间，引导学生关注社会生活实际；推动教师转变教学方式，以问题为导向，通过议题的引入和讨论，使学生在教学民主的氛围中，学会学习；促进学生学习方式的转变，倡导学生在情境化的社会参与中自主学习、合作学习和探究学习，培养创新意识，提高实践能力。
4.建立促进学生素养发展的评价机制本课程立足于思想政治核心素养的提升，建立能够激励学生不断进步的发展性评价机制。
普通高中《思想政治(必修)》课程标准解读
2-3 《政治生活》第三单元建设社会主义政治文明课程标准学习要求标准解读引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家；说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
了解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权。
了解人大代表的产生方式、任期、权利和义务。
理解我国的国体和政体及其相互关系。
理解人民代表大会制度实行民主集中制原则。
理解人民代表大会制度的含义和基本内容。
理解人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。
1、我国的人民代表人会制度（1）人民代表大会制度的基本内容人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。
以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（2）人民代表大会及其常设机关的法律地位人民代表大会是我国的权力机关。
人大常务委员会是人大的常设机关。
在人大闭会期间，由人大常务委员会行使人大的部分职权。
（3）人民代表大会的职权人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权（4）人民代表的产生人大代表由广大人民通过直接和间接的方式民主选举产生。
（5）人民代表的职责人民代表行使审议权、表决权、提案权和质询权。
（6）我国的政权组织形式我国的政权组织形式是民主集中制的人民代表大会制度。
（7）我国国家机构我国的国家机构实行民主集中制。
我国的国家机构由人民代表大会与国家行政机关、司法机关、军事机关共同构成。
人民代表大会是国家权力机关，国家行政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
2、我国的政党制度（1）中国共产党领导和执政地位的确立中国共产党领导和执政地位是中国人民经历长期的实践郑重作出的历史性选择。
中国共产党的领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的。
（2）现代化建设与中国共产党的领导中国特色社会主义事业建设必须坚持以中国共产党为领导核心。
（3）中国共产党的执政能力建设中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，不断完善党的领导方式和执政方式。
普通高中政治课程标准
普通高中政治课程标准（实验）
必修课程
思想政治1（经济生活）
思想政治2（政治生活）
思想政治3（文化生活）
思想政治4（生活与哲学）
思想政治2（政治生活）
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，是中国特色社会主义事业的领导核心；了解中国特色社会主义政治制度，懂得建设社会主义政治文明，最根本的是把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来；了解公民在政治生活中依法行使权利，履行义务，参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的意义、途径和方式；理解国际竞争与合作对于我国发展的影响，进一步增强公民意识和国家观念，坚定正确的政治方向。
高中思想政治新课程标准解读
至关重要的环 节。
六、高中教材处理注意事项
1、树立“大教材观”，充分开发利用教材资源 2、依据教科书组织教学活动 3、依据实际需要对教科书内容进行调整 4、指导学生阅读和掌握教科书
5、建立促进发展和课程评价机制 关于转变评价观念的追求—— 评价的目的不是为了排队，而是为了促进学 生发展 探讨对思想政治素质进行评价的途径。 探讨把形成性评价与终结性评价结合起来的 方法。 探讨学生、教师和家长共同参与评价的方式。 探讨多种多样的评价形式。
三、课程目标
1、知道中国特色社会主义的指导思想 2、了解中国特色社会义现代化建设常识 3、学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问 题、解决问题 4、具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力 和态度 5、具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感 6、初步形成正确的世界观、人生观和价值观
4、强调课程实施的实践性和开放性 关于教学与学习方式的追求——
加强实践环节，拓展教学空间。
思考的过程。 不断充实、拓展和更新课程资源。 倡导师生之间开放互动的教学方式；学生 之间合作探究的学习方式。
8岁孩子的研究
• 一个在美国上小学二年级孩子做的研究: • 课题：关于蓝鲸的研究 • 要求：选题；供阅参考书目；确定研究角度（至 少写三方面、两张纸）；写一份研究报告（图文 并茂）。
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)
普通高中政治课程标准(2022年版2023年修订)本文档为普通高中政治课程标准的2022年版2023年修订版本。
以下是该标准的主要内容：一、课程目标1. 培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养。
2. 增强学生对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
3. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、课程内容1. 政治理论- 了解和掌握马克思主义政治观点和基本理论。
- 研究中国特色社会主义思想和理论。
- 掌握和运用科学社会主义基本原理。
- 了解和分析国际政治形势和重大政治事件。
2. 国家制度和政治体制- 了解中国国家制度和政治体制的基本框架和运行机制。
- 探究中国的领导地位和作用。
- 研究中国人民政治协商会议和多党合作制度。
- 研究中国特色社会主义参政党制度和民族区域自治制度。
3. 政治经济学- 了解和掌握基本的政治经济学理论。
- 研究现代经济体制和市场经济。
- 分析全球化对政治经济的影响。
4. 政治教育与思想道德修养- 掌握中国的思想教育和纪律要求。
- 加强学生的法律意识和法治观念。
- 培养学生的公民道德和社会责任感。
三、课程要求和评价标准1. 课程要求- 学生应按时参加政治课程的研究和活动。
- 学生应积极参与课堂讨论和小组活动。
- 学生应完成政治研究的相关作业和项目。
2. 评价标准- 定期进行政治知识测验和考试。
- 对学生的参与度、表现和作业进行评价。
- 综合考虑学生的研究成绩和政治素养。
以上就是普通高中政治课程标准的主要内容。
本标准旨在通过该课程培养学生的国家观念和法治意识，提高他们的政治素养，并加强对中国特色社会主义制度和政治体制的理解和认同。
通过政治教育和思想道德修养的学习，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
普通高中思想政治课程标准
《普通高中思想政治课程标准》反映了高中阶段教育的特点，要求教师在教学中要以学生的兴趣、水平和需要为出发点，结合学生的生活经验，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性；教师必须把握新课程标准、新教材的特点和要求，在教学中实行创造性的教学，充分发挥学生的潜能。
“思想政治”新课程突破了“思想政治课”的概念，它是以高中生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系高中生生活的主题活动为载体，以准确的价值观引导高中生在生活中发展，在发展中生活的综合实践活动。
课前，学生自己去观察、记录，对于“思想政治课”上所要讨论的问题了然于胸；课上，学生讨论交流的是自己或他人亲自经历的事情、发自内心的真实感想；课后，学生在讲演、讨论、模仿等活动中深化了思想理解，相关道德信念通过生活深深地镌刻在心中。
学生接受思想教育的地点冲出了小课堂，走向了大社会，时间也不再局限于45分钟，不管是课内还是课外，似乎在不经意之间，学生都能受到思想的熏陶和感染。
“思想政治”新课程的生活性鲜明地表达在新的必修课和选修课的内容设置上，特别是必修课强调的“经济与生活”、“政治与生活”、“文化与生活”、“哲学与生活”，这就要求我们的政治课的基本内容立足生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务。
这个改正去强调理论知识的学习而和生活实际联系不密切的弊端。
同时强调，在教育教学中要恰当使用哲学、经济学、政治学、法学等学科的基本概念和方法，努力把基本观点、原理融入生活题材之中；结合应用性常识，围绕学生注重的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。
“实践性”是在思想政治新课程标准指引下展开高中政治新课程的一个亮点。
它“要引领学生在理解社会、适合社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义”。
“一次体验胜过十次说教”，思想政治课程作为一门实践性很强的学科，应遵循高中生活规律，以高中生的现实生活为基础和源泉，为教师和学生提供了课前、课后、课内、课外大量的实践活动，注重学生的感性知识积累，让学生在实践的基础上自己感悟每一个生活体验。
普通高中思想政治课程标准
普通高中思想政治课程标准普通高中思想政治课程是培养学生综合素质、提高政治素养、发展创新精神的重要课程之一。
思想政治课程标准是指对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，是指导和保障普通高中思想政治课程实施的依据。
下面，我们将从课程目标、课程内容、教学要求等方面对普通高中思想政治课程标准进行详细介绍。
首先，普通高中思想政治课程标准的课程目标是培养学生的社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的政治素养和思想品德，形成健全的人格。
同时，还要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的思想政治基础。
其次，普通高中思想政治课程标准的课程内容主要包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育、法治教育、思想道德修养与法律基础、公民道德与伦理常识等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生将全面了解和掌握马克思主义的基本原理，深入理解中国特色社会主义理论体系，增强国家意识和法治意识，培养正确的思想道德观念和法律意识，形成良好的公民道德和伦理素养。
再次，普通高中思想政治课程标准对教学要求的提出，要求教师要善于引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的情感体验和情感教育，注重学生的道德品质和价值观培养，注重学生的综合素质和能力培养。
同时，还要求学校要提供良好的教育教学条件，保障思想政治课程的教学质量，营造良好的思想政治教育氛围，促进学生全面发展。
综上所述，普通高中思想政治课程标准是对普通高中思想政治课程的总体要求和具体要求的规范性文件，对教师和学生的教学活动起着重要的指导作用。
只有充分理解和贯彻落实思想政治课程标准，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
希望全体教师和学生都能认真学习和遵守思想政治课程标准，共同努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
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高中政治课程标准
高中政治课程标准的主要内容包括：
一、政治基础知识：
1、政治理论：政治学的基本概念、政治学的主要分支、共产
主义理论、马克思主义政治经济学、中国特色社会主义理论、社会主义政治思想等。
2、政治制度：政治制度的概念、国家制度、宪法、行政体制、司法体制、政党制度、民主制度、公民权利和义务等。
3、政治制度变革：政治制度变革的过程、政治制度变革的原因、政治制度变革的措施、政治制度变革的效果等。
4、政治问题：政治问题的分类、政治问题的解决方法、政治
问题的历史发展、政治问题的影响等。
二、政治实践：
1、政治实践的内容：参与公共活动、参加政治实践、参加政
治竞选、参与政治评论等。
2、政治实践的目的：加深对政治理论的理解、增强政治素养
和政治能力、积极参与社会政治活动等。
3、政治实践的方式：参加政治实践、参加政治讨论会、参加
政治竞选等。
4、政治实践的效果：增强政治意识、提高政治素养、发挥社会作用等。