幼儿社会教育调查报告
幼儿园教育调研报告模板【10篇】
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你还在对写报告感到一筹莫展吗?下面是小编给大家整理的幼儿园教育调研报告模板，仅供参考希望能够帮助到大家。
幼儿园教育调研报告模板篇1一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园教师二、调查方法：谈话法三、调查步骤：1、根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。
2、分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。
四、调查结果：1、我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;2、青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。
经统计检验，天显著性差异;3、从年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。
五、分析与讨论：岁以下的青年教师和岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为__%和__%，岁以下的青年教师比岁以上的教师回答问题的正确率高出__%。
我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。
结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，你的做法是什么?”这题时，正确率达__%。
说明我园教师通过“适应我国国情，提高幼儿素质”的实验和近几年的教育改革，能认识到：儿童是主动的学习者，是我们教育的出发点和归宿，儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。
六、建议：根据林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况，首先要在教师中树立创新观念;树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。
幼儿园教育社会调查报告6篇
幼儿园教育社会调查报告6篇幼儿园教育社会调查报告篇1游戏是幼儿的基本活动。
幼儿园教学游戏化以幼儿的主动学习和主体性发展为主要特征，体现生动活泼、积极主动、兴趣与能力并重的具有时代特色的教学活动范式。
在调查问卷过程中，发现农村幼儿园在开展游戏化课堂教学的过程中，还存在这诸多的阻力，特别是我们乡镇幼儿园。
现将各部分内容调查情况汇总如下：一、游戏化教学主要存在的问题1、游戏形式化。
有不少教师在观念上仍有重上课轻游戏的倾向，没有真正把游戏寓于一日的活动之中。
有的教师嫌玩游戏麻烦，平时不玩游戏，只在有人参观检查时才让幼儿玩游戏，因而幼儿游戏活动不能得到正常开展。
2、未能很好地处理好游戏与教学的关系。
具体表现为：第一，在选择游戏内容时，过多考虑游戏的教学因素，而忽视幼儿的兴趣和好奇心；第二，在游戏过程中，教师过于求全，急于求成，希望每一个孩子玩游戏都能达到某一目标和水平，而幼儿的创造性、自主性被忽略了。
3、游戏自由化。
有的教师没有认识到教师适当的指导对体现幼儿游戏价值的作用，把游戏等同于自由活动，让幼儿随意玩。
没有教师的参与，没有教师的指导，游戏成了一种无目的、无计划的活动。
4、游戏模式化。
教师在游戏中“导”得过多，使得幼儿选择游戏的自由度极小，游戏的内容也极为单调。
5、游戏组织方式不恰当，存在两个极端倾向。
一种倾向是游戏始终处于教师的高控之下，整个游戏过程中幼儿都缺乏自我探索、自主建构的经验，难以获得愉悦的游戏体验。
另外一种倾向则是放任幼儿的游戏，认为游戏既然是幼儿的自主活动，那就应将游戏完全交给幼儿，教师主动放弃自身的指导和教育职责，成为一个纯粹的旁观者。
这样的游戏多数无法深入，幼儿也只能获得一种浅层次的快乐。
二、组织课堂游戏化存在的困难1、在当今这个竞争激烈的社会中，家长更重视幼儿的成绩，而忽视了幼儿人格的发展。
2、环境创设不合标准。
《幼儿园工作规程》规定小班25人，中班30人，大班35人，一般大型园为10T2个班，中型园为6-9个班，小型园不超过5个班2,但是，我们周边的幼儿园中几乎每个班都在30人以上，使幼儿的游戏空间密度加大，老师管理难度较大，教室看起来区角摆放很丰富，实际只是教室的摆设。
关于学前教育社会调查报告范文
关于学前教育社会调查报告范文学前教育是指为3-6岁幼儿提供基础教育和保育服务的教育阶段。
它对于幼儿的身心发展和人际关系的培养具有重要的促进作用。
然而，在当前的社会环境中，学前教育面临着许多问题。
为了解这些问题并提出解决方案，我们进行了一项学前教育社会调查。
调查发现，在学前教育中，有一些根本性的问题亟需解决。
首先，教师的素质和能力并不足够高。
许多学前教育机构的教师并没有受过专业的培训，缺乏教育技巧和知识。
其次，学前教育的师生比例不合理。
在大多数学前教育机构中，一个教师需要照顾15-20名幼儿，这使得教师无法给每个幼儿提供足够的关注和照顾。
此外，学前教育的费用也相对较高，许多家庭难以承担学前教育的开支。
针对这些问题，我们提出了一些解决方案。
首先，应该加强学前教师的培训和素质提升。
政府应该制定相关政策，要求所有学前教师必须接受专业的培训，并且进行定期的继续教育。
此外，学前教育机构也应该提供更好的培训机会，帮助教师提升自己的教育技能。
其次，应该合理调整师生比例。
政府应该加大对学前教育机构的资金投入，以增加学前教师的数量，降低师生比例。
最后，应该降低学前教育的费用。
政府可以通过提供财政补贴或者减免学前教育的费用来帮助家庭减轻负担，并给予经济困难的家庭更多的支持。
此外，在调查中我们还发现了一些其他问题。
例如，学前教育内容的单一性和学前教育机构的不合理布局等。
这些问题都制约了学前教育的发展。
针对这些问题，我们提出了相应的解决方案。
首先，学前教育的内容应该多样化。
应该引入更多的艺术、体育和科学活动，以促进幼儿多方面的发展。
其次，学前教育机构的布局也应该合理。
应该建设更多的学前教育机构，尤其是在农村地区，以满足幼儿的需求。
总之，学前教育在当前社会中面临着诸多问题，但是通过我们的调查和分析，我们发现这些问题是可以解决的。
通过政府和社会各界的努力，我们相信学前教育可以得到进一步的发展，并为幼儿的成长提供更好的服务。
2024年幼儿园调查报告
幼儿园调查报告幼儿园调查报告1幼儿教育的有效实施必须依赖幼儿园、家庭、社会的互相联系和配合。
尽管许多幼儿园都意识到家园合作的必要性，但很难真正落到实处。
研究小组通过问卷调查形式对__镇中心幼儿园家园共育的现状进行了调查。
问卷调查的对象涉及__名家长和__名教师。
调查结果令人喜忧参半。
从教师和家长层面看，他们的家园合作观念和他们的行为存在较大的差异。
100％的教师和95％的家长认为幼儿的健康成长要依靠家园配合，99％的教师认为家长有必要参与幼儿园的教育工作，90％的教师认为家长有能力参与幼儿园的教育工作，88％的教师认为家长有必要参与幼儿园的管理工作，70％的教师认为家长有能力参与幼儿园的管理工作，但只有58％的教师愿意家长随时到班上观摩活动，只有23％的家长经常向园长或教师提各种建议或意见。
尽管大多数教师都知道在幼儿离园时与家长交流的重要性，但实际上只有39％的家长认为自己每天都有机会与教师交谈，只有6％的教师能在一学期内对全班幼儿进行家访。
一系列数据真实地呈现了家园合作的现状，由此引发了研究者的思考：教师、家长们的观念和行为之间为何存在差异?家园合作中，教师与家长分别扮演了何种角色，他们之间又是怎样的关系?通过两份调查问卷的结果分析，研究者得出以下结论，__镇中心幼儿园家园共育有着以下特点。
一、由于地域限制，家长多为爷爷奶奶。
由于幼儿园地处__镇裕盛村内，幼儿多为附近村内幼儿。
家中父母多外出打工，幼儿多为留守儿童，爷爷奶奶在家照顾幼儿。
二、园内教师与幼儿家长在家园共育中地位不平等。
尽管大多数教师和家长都认同家园合作的重要性，但双方对分工责任的认识比较模糊。
家长把“参与”仅仅看作是自己的义务而不是权利；教师则认为“家长参与”的作用主要是配合教师做好工作。
不少家长认为，“孩子进了幼儿园，教育的事主要由老师负责，我们家长就是打打杂，老师叫咱干啥咱就干啥，这就是最好的支持了”。
有的家长则表示平时没有时间参与，无可奈何。
关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇
2019年关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇幼儿园教育调查报告精选(一)我所学的专业是化学教育类，将来很有可能是要走上教育工作岗位，当一名中学化学教师的。
但是我并没有学习当幼师所需要的知识，为了挑战一下自己，我决定到幼儿园去。
现在家乡兴办了许多所幼儿园，因此我的寒期社会实践就从选择合适的学校开始了。
回到家的第二天早晨，我向有孩子正读幼儿园的邻居家长做了调查，最后把教委幼儿园作为了我这次社会实践的目标。
我之所以选择教委幼儿园主要有两点原因:首先，教委幼儿园的教师的职业素质相对较高，得到了许多家长的一致好评，把自己的孩子送到这里，家长们都觉得放心;其次，这里的教学设备较齐全，教育教学环境好，有促于孩子们更健康的成长，这也是吸引家长的重要原因。
来到幼儿园后，我找到了幼儿园的校长，向他介绍了这次到贵校实践的目的和一些有关的事，起初，校长并没有要接受我的意思，只是说有空的时候可以考虑一下，我见事情不妙，便改变了与他交谈的方式，让他知道我姐姐家也有孩子正在读幼儿园，我在家也有教育小朋友的经验，只是一个人不能只满足于现状，要寻找更多的机会锻炼自己各个方面的能力。
经过一翻努力，校长终于答应让我在教委幼儿园完成我的这次寒期社会实践活动。
我管理的班级是1小班，面对三十多个仅有两岁的小朋友，我突然觉得自己似乎又回到了童年，于是很自信的认为自己一定能够很好地和这些小朋友们相处。
然而，事情哪有想象的那么简单?刚进教室就发现有一个小女孩在教室的一角，直哭着要妈妈，于是我急忙上前询问事情的原由，可小女孩只是一个劲儿的哭，毫不理会我的询问，周围的小朋友们也没有一个人告诉我事情的原委。
看着女孩满脸的泪水，我急了:这下该怎么办才好啊?无奈之下，我请来了班主任老师帮忙。
年轻的班主任老师一走进教室，就微笑着来到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也试着问女孩哭泣的原因，女孩照样不愿说话，不停的哭着，叫着……这下老师把藏在身后的手摆出来,松开后将手中的一颗糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告诉老师为什么要哭就是最好的孩子了!”这招还真灵，女孩一手拿着糖，一手将脸上的眼泪擦干，“我…摔…倒了,痛…痛。
幼儿园社会调查报告
幼儿园社会调查报告一、调查目的本次社会调查旨在了解幼儿园在社会中的地位和影响力，以及对幼儿成长的重要作用。
通过深入了解幼儿园在社区中的角色和功能，有助于更好地规划和推进幼儿教育事业的发展。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对幼儿园教师、家长和社区居民进行调查。
共发放问卷100份，并随机选取10名受访者进行深入访谈。
三、调查结果1. 幼儿园在社区中的地位与影响力通过问卷调查发现，幼儿园在社区中拥有较高的地位和广泛的影响力。
超过85%的受访者认为幼儿园是社区中不可或缺的一部分。
他们普遍认为，幼儿园为孩子提供了一个良好的成长环境，为社区培养了未来的希望。
此外，幼儿园还积极参与社区活动，增强了社区凝聚力。
2. 幼儿园的教育质量通过问卷调查和访谈了解到，教师是幼儿园教育质量的重要保证。
超过90%的家长认为幼儿园的教师具备专业知识和经验，能够提供丰富的教育内容和个性化的关爱。
同时，家长们也普遍对幼儿园教育的方式和方法表示满意，认为能够培养孩子的综合素养和社交能力。
3. 幼儿园与社区居民的互动调查显示，超过80%的社区居民参与过幼儿园的亲子活动或志愿者活动。
幼儿园通过定期举办亲子活动、开展家访工作等方式，积极与社区居民互动，促进了家校合作和社区共建。
社区居民对幼儿园的教育工作给予了充分的认可和支持，愿意为幼儿园的发展提供自己的力量。
四、调查结论通过本次调查可以得出以下结论：1. 幼儿园在社区中具有重要地位和较大影响力，是社区成员普遍认可和关注的对象。
2. 幼儿园的教育质量受到家长的普遍认可，教师的专业素养和教学方法能够满足孩子的需求。
3. 幼儿园通过亲子活动、家访等方式积极促进与社区居民的互动，形成了良好的家校社区合作机制。
综上所述，幼儿园在社会中扮演着重要的角色，对幼儿的成长和发展起着积极的推动作用。
需要进一步加强教师队伍的培养和发展，提升幼儿园的教育质量和管理水平。
同时，继续加强与社区居民的互动，形成更加紧密的家校社区合作关系，为幼儿园的可持续发展提供坚实的基础。
学前教育的社会调查报告及结论
学前教育的社会调查报告进及结论学前教育是指针对3-6岁幼儿的教育，其对幼儿身心发展、学习习惯等具有重要的影响。
因此，我们进行了一次关于学前教育的社会调查，以了解目前学前教育的情况。
一、调查对象我们的调查对象是北京市海淀区的父母和幼儿园教师，共有500名调查对象参与了本次调查。
二、调查方式我们采用了问卷调查的方式进行本次调查，问卷包括了多个方面的问题，如孩子上学前班的原因、幼儿园教育的质量、教育方式、幼儿在学前班的表现、家长对于学前教育的期望等。
三、调查结果1、学前班的原因在调查中，有68%的家长表示他们让孩子上学前班主要是为了让孩子接触更多的知识，提前适应小学生活；有20%的家长表示他们为了孩子的社交能力而让孩子上学前班；有12%的家长则表示他们让孩子上学前班是因为他们自己工作忙，没有时间照顾孩子。
2、幼儿园教育的质量调查显示，有84%的家长认为他们选择的幼儿园教育质量比较好；16%的家长则表示不太满意。
在幼儿园教师中，有92%的教师表示他们认为幼儿园教育质量比较好，只有8%的教师表示不太满意。
3、教育方式在教育方式方面，有61%的家长认为应该以“玩”为主，以此促进幼儿身心发展；有29%的家长认为应该注重基础教育，提前让孩子学习小学知识；10%的家长表示不确定。
在幼儿园教师中，有84%的教师认为应该以“玩”为主，有11%的教师认为应该注重基础教育，5%的教师表示不确定。
4、幼儿在学前班的表现在调查中，有92%的家长认为孩子在学前班表现良好；7%的家长表示孩子表现一般，只有1%的家长认为孩子表现不好。
在幼儿园教师中，有87%的教师认为幼儿在学前班表现良好，11%的教师认为表现一般，只有2%的教师认为表现不好。
5、家长对于学前教育的期望在调查中，有73%的家长表示他们希望学前教育能够培养孩子的兴趣爱好和社交能力；有18%的家长希望学前教育能够提前让孩子学习小学知识；有9%的家长表示希望学前教育能够培养孩子的良好习惯。
幼儿园社会调查报告
幼儿园社会调查报告近年来，幼儿园的教育越来越受到家长的关注。
幼儿园除了是孩子们接受教育的场所，也是孩子们接触社会的重要窗口。
社会环境和教育氛围如何在幼儿园中呈现，值得我们关注。
本文对某市幼儿园进行了一次社会调查，并进行分析。
整个调查共涵盖了56个幼儿园，参与者是家长和学生，参与者的人数共计400人。
我们采用问卷调查的方式，包括基本情况、课程内容、管理制度、教师素质、家长服务和学校设备等方面的问题。
首先，我们发现大部分幼儿园的学生目前年龄为3-6岁，学生体量大多数在100人以下。
这表明幼儿园的规模和教师对学生的关注度在一定程度上是成正比的。
70%的家长选择的幼儿园距离家庭为10分钟以内，40%的家长选择的幼儿园是因为赏心悦目的建筑环境和现代化教学设备，而且占比超过了学费、教学质量、师资队伍等其他原因。
然后，我们就幼儿园的课程内容进行了分析。
我们发现，在外语、高尔夫、游泳等教育内容方面，有88%的幼儿园包含在其课程布局当中。
而在美术和音乐教育领域，幼儿园开设的数量在近年来稳步下降。
较少的授课老师是主要的制约因素。
同时，我们关注到管理制度对幼儿园的影响。
幼儿园的门禁采用指纹密码或是密码卡识别系统的占62%，其他幼儿园则采用门卫等人员巡逻来保障安全。
学生儿童之间不良行为的处理，87%的幼儿园会采用暂时离校、学生心理辅导、家校沟通等方式来解决。
后，我们对教师队伍和家长服务进行了调查。
首先，我们发现幼儿园教师的授课质量得到了学生和家长的认可。
但是，幼儿园内教师流动率依然很高。
无法保证素质稳定性。
而在家长服务方面，幼儿园普遍提供家庭教育指导，家长社交活动，家长心理辅导等服务。
以满足家长多元化的需求。
最后，我们对学校设备和环境进行了分析。
幼儿园配备好的教学设备占到44%，包括了普通仪器、实验室用具、整洁的教室、宽敞的空间以及舒适的室内外气氛。
但是也有56%的幼儿园设备和环境明显有待改进。
总的来看，线下教育还是通过幼儿园来占主导的。
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幼儿社会教育调查报告幼儿社会教育调查报告范文（通用5篇）要去了解一件不明白的事情时，我们就需要去粗取精地分析研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
但是调查报告有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的幼儿社会教育调查报告范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿社会教育调查报告1为了了解学前教育专业（艺术教育方向）大学生参加社会实践活动的情况，本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对许昌学院学前教育专业大一至大三三个年级大学生的社会实践活动情况进行了调查。
现将调研情况报告如下：一、调查目的和调查对象本调查的目的在于了解许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）不同年级学生社会实践活动的情况，同时也为本专业学生的教育实习和见习工作提供依据。
调查对象为许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）大一、大二、大三的学生，分别为280人、140人和56人。
二、调查时间、方式及其内容本次调查于20xx年4月8日至4月20日进行，历时21天。
采用问卷与访谈相结合的方式。
问卷调查是在学生中发放自制的调查问卷476份，回收476份，回收率100%。
调查主题是该院不同年级学前教育专业（艺术教育方向）学生自入学以后参加社会实践活动的基本情况，问题涉及参加社会实践活动的目的、内容、方式、途径、形式、时间、效果、收获、困惑等。
访谈是问卷调查的补充和深入，在问卷调查的基础上，随机抽取三个年级共20名学生进行访谈，并做了详细的访谈记录。
三、调查结果与分析根据对问卷数据的统计和访谈记录的整理，我们得到的调查结果是：（一）学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践活动的目的复杂多样大学生社会实践活动的目的复杂多样，本次研究发现许昌学院学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践活动的目的主要有三种：一、锻炼某方面的能力。
比如节假日到幼儿园做兼职，参加舞蹈培训班，参加计算机等级培训班等。
二、挣钱。
在街头分发宣传单、在超市打工、在学校餐厅打工等。
三、打发时间。
比如，报了某种培训班，经常逃课，不求学习效果，纯粹是为了消磨时光。
问卷显示，大一有142人占大一学生总数的51%的学生表示，参加实践活动的目的主要是挣钱。
访谈中有学生解释说：“大一刚来，有很多空闲时间，不知道自己要干什么，就想闲着也是闲着，不如出去挣钱。
”统计结果还显示，大一仅有20%的学生，选择了参加实践活动的目的是锻炼某种能力；有17%的学生，选择了参加实践活动的目的是打发无聊的时间；还有12%的学生，选择了没有参加任何实践活动。
由上观之，大一学生为挣钱而从事社会实践活动学生占到了大一总数的一半稍多。
仅有20%的学生选择了实践的目的是锻炼能力，而还有29%的`学生选择打发时间或没有从事实践活动。
这表明大一新生刚踏进大学，学习的目标还不明确，职业定位还不清晰。
因此，需要关注大一学生，正确地引导他们。
大二有52人选择了实践活动的目的是锻炼某种能力。
即占大二总数的37%的学生是为了锻炼能力而走出宿舍、走出教室、走出学校到教育机构做兼职。
大三已有29人（占大三总数52%）的学生是出于锻炼能力的目的从事实践活动。
上述调查结果表明，从三个年级选择来看，我院学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的目的不是十分理想，有相当有部分学生实践活动的目的不甚明确，存在打发时间的情况，也由一小部分学生不愿参加实践活动。
这些情况说明，我院应重视学生的实践活动，并对他们进行科学的引导。
（二）学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践活动的内容丰富多彩问卷和访谈结果显示，许昌学院学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的内容丰富多彩，概括为两大类：教育类实践和非教育类实践。
其中教育类实践活动主要包括：1、各级各类托幼机构的参观活动；2、幼儿园各种见习活动，比如教学观摩活动、区角游戏活动等；3、到幼儿园及其他早教机构的帮教活动，主要是指学生利用寒暑假到各种早教机构打工等；4、接受各种技能训练，包括学生参加校内外各种与幼儿教育有关的专业技能方面的培训班，比如，律动培训班、高级育婴师班等；5、教育科研，包括到幼儿园、早教中心、少儿培训班等进行访谈、问卷调查等，了解早期教育的现状和问题，比如幼儿园玩具的投放情况、幼儿游戏的开展情况、幼儿园的师资情况、蒙台梭利班的教学情况等等。
非教育类实践是指学生到企事业单位工作，比如到书店、超市、移动营业厅、电子塑胶厂、迎宾馆、药业公司、嘉宝莉地板专卖店等做兼职或打工。
统计结果表明，许昌学院学前教育专业（艺术方向）各年级学生社会实践活动的内容各有侧重。
（三）学前教育专业（艺术教育方向）学生社会实践的形式和途径灵活多样现阶段大学生参加社会实践活动是大学生的必修课，也是加强大学生与社会沟通的良好渠道。
正如其他专业的大学生一样，学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的形式和途径灵活多样。
他们参加社会实践活动的形式主要有集体、小组和个别三种形式；比如全班集体报名参加四六级培训班，6—10人为一个小组参加校外的舞蹈培训等；学生自己联系幼儿园做兼职。
调查发现，在这三种形式中，各个年级学前教育专业学生的社会实践活动均以小组活动形式为最多。
这说明他们独立参与社会实践活动的能力还不是很强。
他们参加社会实践活动的途径归纳为自定和校定两种。
四、结论与建议综上所述，许昌学院学前教育专业（艺术方向）学生社会实践活动的积极性整体较高，实践活动内容丰富多彩，形式灵活多样，已经取得了一些成绩，但也存在一些不足和问题。
为了使学生健康的成长，尽快适应社会的需求，我们必须充分的发挥社会实践活动的积极作用，因势利导，在引导学生的社会实践活动方面做足文章。
为此，笔者特提出以下几点看法：1、定期对学生的实践活动做摸底调查。
时刻关注学生社会实践的动向，及时引导学生。
2、建立稳定的、完善的校内外实训基地。
使学生经常到实训基地考察、参观、训练。
3、鼓励学生在课余时间，参加其他方面的培训。
学前教育社会调查报告2调查目的：幼儿园存在的一些游戏缺失问题调查时间：20xx年xx月xx日调查地点：xx幼儿园调查对象：幼儿园小朋友为什么经常会出现这样的尴尬场面：老师带着孩子玩完以后，孩子会问：老师，我们现在可以玩了吗？为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等？孩子的游戏成了变相的作业或上课。
一位幼儿园老师设计了这么一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下一些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。
“这样的游戏在如今的幼儿园里非常典型，老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。
”南京师范大学教育系黄进说，“但是我们却不禁要问：孩子们在老师设计好的游戏里，在老师的带领下没有一点自己去开发新的游戏情节的想法，这样的游戏其本身有没有存在的意义，是不是成了一种点缀？”有专家认为，不少幼教工作者把游戏当作“糖衣”，靠“糖衣”来诱使孩子们吞下知识这个“苦片”。
“人们认为在幼儿园里游戏对学习重要，是因为人们希望游戏能赋予孩子们一些经验、技能和知识。
”黄进说，“但却忽视了游戏最重要的一点，即孩子们在游戏中自主的、欢愉的体验。
”在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。
华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。
不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。
“游戏应该是孩子自发感受到乐趣的行为，但现在许多幼儿园里游戏是按成人的意愿在玩。
经常老师带着孩子玩完以后，孩子会说：老师，我们现在可以玩了吗？孩子们根本不把这认为是游戏，是玩。
游戏被当成了工具。
”李教授说，“当然寓教于乐也有其合理的地方，但不能都是这样的所谓‘游戏’，大部分还应该是孩子自发的游戏。
”让孩子们玩自己的游戏。
她给记者讲了这么一个故事。
有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有很多味道的花生是怎么做出来的？于是，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。
曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生究竟怎么做出来的。
于是一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。
答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生的行列中。
种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里；随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡？幼儿社会教育调查报告3学前教育是我国基础教育事业的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，其根本任务是为幼儿的一生发展打好基础。
时代在发展，群众对幼儿教育的期望越来越高，社会呼唤真正意义的学前教育。
为研究解决我片区学前教育事业的方向性、体制性、政策性问题，推进片区学前教育事业持续、健康、均衡、可持续的发展。
20xx 年4月初旬对全片区各类幼儿园进行全面调查，现将调查情况汇报如下：一、调查对象调查对象为片区下辖11个村及完小教学点。
二、调研方法通过，现场考察，听取各完小及教学点负责人的汇报资料，座谈讨论等方式，全面视察了解水母全片区11所完小及教学点。
三、取得的效果水母片区是化处镇教育系统划分的三个片区之一，陆地面积40平方公里左右，通过调查，水母片区下辖11个行政村，学前三年儿童人口988人，9所完小及两所教学点，其中完小类学校前班的有5所。
在财政投入方面，除了前班的学校配备一个专兼职教师认课，开取一定的报酬以及举办学前班必须的办公投入之外，其他五任何投入。
每所平均每年投入教师待遇及办公开支约1万元。
四、存在的突出问题1、片区内目前没有任何一所公办幼儿园，主要是政府投入不够。
2、部分学校有学前班，但学前班举办属松散型，缺乏政府干预及政策保障。
3、有未经审批注册擅自开办私人幼儿园一所，主要是办园方的办园的意识淡薄以及主管部分的监管力度不够。
加上政府对于民办幼儿园没有可行性规章。
4、前班的学校没有教师编制配备，有的是安排义务教育编制内教师授课，挤占义务教育阶段教师；有的是聘请代课教师，代课教师的水平有限，导致教学质量不好。
5、由于是代办的学前班，所以管理不规范，卫生保健工作、教育工作不规范等。
五、对策建议1、提高认识，加强对学前教育的领导。
为了切实加强幼儿教育的管理，促进我片区幼教事业的稳步发展。
水母片区要积极配合上级教育主管部门，积极发展学前教育，以适应国家“十二五”远景教育规划的需要。
保护和发展学前教育事业，是政府行政部门不可推卸的责任，更何况支持发展学前教育事业是造福子孙后代的功德无量的事业。