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2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册伶官传序
文本梳理
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还 给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭， 天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还 没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发 誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而 失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？
背景介绍
北宋初期，薛居正编写《五代史》（《旧五代史》），认 为王朝的更迭是由于天命所致，欧阳修对此不以为然。他自 己动手撰写成了七十四卷的《五代史记》（《新五代史》）， 以史为鉴，以期引起宋朝统治者的警惕。《新五代史》问世 后，在相当长的一段时间内，薛史不再被世人重视。欧阳修 发议论喜欢用“呜呼”。《东皋杂志》的作者说：“神宗问 荆公（王安石）‘曾看五代史否?’公对曰‘臣不曾仔细看， 但见每篇首必曰呜呼，则事事皆可叹也。’余为公真不曾仔 细看；若仔细看，必以呜呼为是。”这正说明了欧阳修编写 这部史书的用意。
文本梳理
作者的目的并不在于描述景象，而是总结历史教训。开头 的“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”虽然否定了天命 之说，但还没有建立起自己的观点。当描述在告诉读者，这个道理古人已经知道，庄宗没有记住前贤 的话。然后作者道出自己的体会：“忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身。”读者至此，会很自然地想起另一位先哲的名言： “生于忧患，死于安乐。”看来，贤明之人都有些相同的见 解。
伶
官
传
欧
序 阳
统编版高中语文选择性必修中册 伶官传序
世言 晋王 之 将 终也，以 三 矢赐庄宗 世人说晋王在临死的时候，拿三支箭赐给庄宗，
而告之曰：“梁， 吾 仇 也；燕王 吾 所立， 告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我扶立的，
契丹与 吾约 为兄弟，而 皆 背 晋 以 契丹和我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛了我而
归梁。 此三者， 吾 遗 恨 也。 世言：世人说。 归附了梁。这三件事，是我未尽的心愿。 立：扶立。背：
成 败 之迹， 而 皆 自 于 人 欤？ 个人的成功或失败的事迹，都是出自人的原因吗？
抑：或者，还是。本：考 《书》 曰：“ 满 招 察，探究。迹：事迹。 《尚书》上说：“自满招来损
损，谦 得 益。” 忧劳 可以 兴 国， 逸 害，谦虚得到益处。”忧虑劳苦可以使国家兴盛，安逸
豫可 以 亡 身，自然之理也。 逸豫：安乐。 快乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。 指李存勖喜
告 遣从事以一少牢告庙
（祭告）
还矢先王，而告以成功 （禀告）
祸患常积于忽微
（微小的事）
微指左公处，则席地倚墙而坐 （悄悄地）
微 从数骑出，微行入古寺
（为隐藏身份而改装）
微斯人，吾谁与归
（如果没有）
尔其无忘乃父之志
（副词，应当，一定）
其
至于誓天......何其衰也 （语气词） 其意气之盛，可谓壮哉 （代词，他）
[文白对译] 五代史伶官传序
呜呼！盛 衰 之 理， 虽 曰 天 唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是上天的
命，岂 非 人 事 哉！ 原庄宗之所以 意志，难道不是由于人的作为吗？推究后唐庄宗
得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 得到天下和失去天下的根本，就可以知道了。 盛衰：兴盛与衰亡。人事： 人的作为。原：推其根本。
第五单元 《伶官传序》课件—2020年秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
然而这个英雄为了证明自己的表演天赋，不思安邦治国，却来一个 华丽转身，跻身文艺舞台，粉墨登场，日歌夜舞。和他长期厮混有 着狼子野心的戏子，趁机掌握权柄结党营私淆乱朝纲，让这个英雄 的生命永远终结在四十一岁，黎民百姓又陷入水火之中。这个人是 谁？（庄宗李存勖）
壹 了解相关背景
908年（23岁）受命， “与尔三矢，尔其无 忘乃父之志”。
923年（38岁）灭梁， “函梁君臣之首”， 建后唐。
912年（27岁）灭燕， “系燕父子以组”。
926年（41岁）被杀， “身死国灭，为天下 笑”。
壹 时代背景：
后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优 （杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败 政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛 乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告 败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死 了庄宗。
①牢记父仇，勤勉从事。 ②只写每次出征携父亲所 遗之三箭，以点带面，使 论证轻捷有力。
讨 论 问
题
庄宗“身死国灭”主 要因为什么？文中为 什么没有叙述这些呢？
①宠幸伶，玩物丧志。 ②这是因为此文只是《伶 官传》的一篇序文而已， 详情在后面的传记中多有 披露，故略之
第三章
庄宗大事记
时间
事件
结论
盛
第二章
贰 整体感知文章内容
1 . 找出本文的中心论点。
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难 道不是由于人事吗？
2. 为了证明中心论点，作者采用了什 么论据？
以庄宗李存勖得失作为论据
2019秋语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》练习：第五单元第21课伶官传序 Word版含解析
第21课伶官传序春秋霸主齐桓公，称霸诸侯，却因亲近小人导致祸起萧墙；吴国国君夫差，雄霸南方，却因贪恋美色导致勾践灭吴；开元明君唐玄宗，开创盛世，却因专宠贵妃导致盛唐衰落，历史上无数鲜活的例子告诉我们：盛衰由人，成败由人。
只有生活中居安思危，防微杜渐，不玩物丧志，才能不再重复古人的错误和悲剧，成为自己命运的主人。
他又被贬了。
临近不惑之年，命途却还如此多舛，这让他有些压一、基础巩固1.下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是（）A.李存勖．（mào）仇雠．（chóu）欤．（yú）B.伶．官（línɡ）盛．饭（chénɡ）断发．（fà）C.抑．本（yì）仓皇．（huánɡ）四应．（yínɡ）D.遗．恨（yí）所溺．（nuò）沾襟．（jīn）解析：A项，“勖”读xù。
C项，“应”读yìnɡ。
D项，“溺”读nì。
答案：B2.下列各句中，“乃”字的意义和用法相同的一组是（）①尔其无忘乃．父之志②以其乃．华山之阳名之也③今其智乃．反不能及④度我至军中，公乃．入⑤必以长安君为质，兵乃．出⑥刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃．入见A.①③B.②④C.④⑤D.①⑥解析：①你的；②是；③竟然；④才；⑤才；⑥于是。
答案：C3．下列各句中的“所以”的用法，与其他三项不相同的一项是()A．原庄宗之所以．．得天下，与其所以失之者，可以知之矣B．此所以．．学者不可以不深思而慎取之也C．亲贤臣，远小人，此先汉所以．．兴隆也D．师者，所以．．传道受业解惑也解析：A、B、C三项的“所以”均表原因；D项，“所以”表示“用来……的人或事物”。
答案：D4．下列句子中，加点词的意义和用法与现代汉语相同的一句是()A．其后用兵，则遣从事．．以一少牢告庙B．虽曰天命，岂非人事．．哉C．与其所以．．失之者，可以知之矣D．负而前驱，及凯旋．．而纳之解析：A项，古指“官职”；B项，古指“人的事情”；C项，古义表原因。
统编版高中语文选择性必修中册第三单元11.2《伶官传序》课件(24张PPT)
周幽王——宠溺褒姒——众叛亲离
，积 岂于
秦始皇——溺于豪奢——二世即灭
独忽
伶 微 唐明皇——溺于美色——安史之乱
人，
也 智 宋徽宗——好于蹴鞠——靖康之变
哉勇
”多
请你继续 … …
胜利者形象：踌躇满志、趾高气扬、威风赫赫、不可一世、 骄奢跋扈。 暗示了他必将身死国灭的悲惨结局。
又评论他的失败，用“何其衰也”回应开头的“衰”字。描 写了怎样的衰败景象？
一夫作难，乱者四应，仓皇东逃，作鸟兽散，众叛亲离，面 面相觑，哭天喊地，泪湿衣襟。
第三段分析
1、第三段的主要内容是什么？说明了一个什么 道理？
著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。 请你继续 … … 接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣
论证
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序言
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
找出 理 系燕王父子以组（灭燕） 本文 《书》曰：“满招损，谦受益” 胜利者形象：踌躇满志、趾高气扬、威风赫赫、不可一世、骄奢跋扈。
盛盛衰之理虽曰天命岂非人事哉请其矢盛以锦囊其意气之盛可谓壮哉方其盛也举天下之豪杰莫能与之争困及其衰也数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费而天下诸侯已困矣告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王而告以成功兴盛装旺盛强盛围困困扰困顿告诉祭告祭告一词多义微祸患常积于忽微微斯人吾谁与归其尔其无忘乃父之志至于誓天断发泣下沾襟何其衰也其意气之盛可谓壮哉圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎
时代背景以及写作意图
伶，旧时指戏曲演员。伶官，后唐庄宗宠信伶人（乐工）， 许多伶人做了官。 五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、 后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。 后唐庄宗李存勖被誉为军事天才，骁勇善战，战功赫赫，横 扫南北，灭燕、后梁，驱逐契丹，被认为是最有可能统一天 下之人。称帝四年，内外交困，众叛亲离,死于乱箭,身死伶 人。其勃兴速亡的教训，令人感叹。 《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序言 借古（史）讽今、以史为鉴。 目的是为了告戒当时北宋王朝执政者（告诫什么，学完总结）
高一语文伶官传序PPT精品课件
灭梁 （923）
衰 宠幸伶人
逸豫可以亡身
史论
以论带史 以史证论
以古鉴今
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
岂独伶人也哉！
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时间：20XX.XX.XX
• 908年（23岁） “与尔三矢”
• 912年（27岁） “系燕父子以组”
• 923年（38岁） “函梁君臣之首”
• 926年 （41岁） “身死国灭，为天下 笑”
得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰
为 什 么？
盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛； • 安闲享乐可以使自身灭亡。
忧劳兴国
• 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其 矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
盛
衰
• 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于 太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之 盛，可谓壮哉！
• 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者 四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君 臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下 沾襟，何其衰也！
盛
衰
• “方其盛也，举天下之豪杰，莫能 与之争。” zxxk
• “及其衰也，数十伶人困之，而身 死国灭，为天下笑。”
盛衰
感叹！
• 岂得之难失之易欤？ zxxk • 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
教训
•
祸患常积于忽微， zxxk
• 智勇多困于所溺。ຫໍສະໝຸດ 论点 盛衰之理，在于人事例证 对比
高二人教版语文选修中国古代诗歌散文练习：第5单元 伶官传序 Word版含答案
自主赏析 伶官传序一、注音伶．官(lín ɡ) 契．丹(qì) 锦囊．．(jǐn nánɡ) 仇雠．(chóu ) 勖．勉(xù) 困于所溺．(nì) 信函． (hán ) 俳．优(pái ) 汾．州(fén ) 度．曲(dù) 为．天下笑(wéi ) 系．燕父子以组(x ì) 二、通假字及仇雠．已灭“雠”通“仇”，仇敌 三、解释词义1．衰⎩⎪⎨⎪⎧何其衰也盛衰之理（动词，衰落）（动词，灭亡、衰亡）2．盛⎩⎪⎨⎪⎧其意气之盛盛衰之理盛以锦囊（读“shèn ɡ”。
形容词，强盛）（读“shèn ɡ”。
动词，兴盛）（读“chén ɡ”。
动词，装着）3．以⎩⎪⎨⎪⎧与其所以失之者以三矢赐庄宗而告之而皆背晋以归梁方其系燕父子以组可以知之矣（介词，与“所”组成“所以”，表示“……的原因”）（介词，把、将）（连词，表顺承、可不译）（介词，用）（介词，凭借）4．告⎩⎪⎨⎪⎧以三矢赐庄宗而告之曰则遣从事以一少牢告庙而告以成功（动词，告诉）（动词，祷告）（动词，报告） 5．易⎩⎪⎨⎪⎧岂得之难而失之易欤当与秦相较，或未易量以乱易整，不武（形容词，容易）（形容词，轻易）（动词，代替）四、古今异义1．虽曰天命，岂非人事．．哉！ 古义：政治上的得失 今义：工作人员的录用等 2．原．庄宗之所以得天下 古义：推究今义：一般为名词，“原则”“原来”等 3．抑．本其成败之迹古义：或者今义：常用作动词，“抑制”4．则遣从事．．以一少牢告庙古义：官名，指一般属官今义：指做某项工作五、指出下列加点词的活用类型并释义1．函．梁君臣之首名词作动词，用木匣子装2．契丹与吾约．为兄弟名词作动词，订立盟约3．抑本．其成败之迹名词作动词，探求、考察4．原．庄宗之所以得天下名词作动词，推究5．泣下．沾襟方位名词作动词，掉下6．一夫夜呼，乱．者四应形容词作动词，作乱7．夫祸患常积于忽微．．形容词作名词，细小的事情8．智勇．．多困于所溺形容词作名词，智勇的人9．负而前．驱名词作状语，向前10．仓皇东．出名词作状语，向东11．一夫夜．呼名词作状语，在夜里12．乱者四．应名词作状语，在四面13．而告以成功．．动词作名词，成功的消息14．忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身动词的使动用法，使……兴盛；使……灭亡15．凯旋而纳．之动词的使动用法，使收藏16．至于誓天断．发动词的使动用法，使……断六、分析句式类型1．此三者，吾遗恨也判断句(“……者，……也”表判断)2．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也判断句(“……也”表判断)3．燕王吾所立判断句(无标志式判断句)4．身死国灭，为天下笑被动句(“为”表示被动)5．智勇多困于所溺被动句(“于”表被动)6．其意气之盛定语后置句(“意气”的定语“盛”后置) 7．方其系燕父子以组状语后置句(“以”引出对象作状语，后置) 8．而告以成功状语后置句(“以”引出对象作状语，后置) 9．夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺状语后置句(“于”引出对象作状语，后置) 10．庄宗受而藏之于庙状语后置句(“于”引出对象作状语，后置)11．还矢先王而告以成功省略句(“还矢(于)先王而告(之)以成功”)12．以三矢赐庄宗而告之曰省略句(“以三矢赐(于)庄宗而告之曰”)13．请其矢，盛以锦囊省略句(“盛(之)以锦囊”)14．岂独伶人也哉省略句(“岂独(庄宗之困于)伶人也哉”)15．则遣从事以一少牢告庙省略句(“(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙”)16．泣下沾襟，何其衰也固定句式(“何其……也”，多么……啊)17．虽曰天命，岂非人事哉固定句式(“岂非……哉”，难道……吗)一、基础达标1．对下列句子的省略成分的补充，不正确的一项是(B)A．则遣从事以一少牢告(于)庙B．请其矢，盛(之)以锦囊，负而前驱(之)，及凯旋而纳之(于庙) C．方其系燕父子以组，(其)函梁君臣之首D．而身死国灭，(其)为天下笑解析：B项，“负而前驱”后面无省略。
《五代史伶官传序》课件-统编版高中语文选择性必修中册
国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛
我去投靠了梁。
【原文】
此三者，吾遗恨也。与尔 三矢，尔其无忘乃父之 志！”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一 少牢告庙，请其矢，盛以 锦囊，负而前驱，及凯旋 而纳之。
【字词】 与：动词，给。 其：语气副词，表示期望、命令 的语气，一定。 乃:你，你的。 盛以锦囊：状语后置句。 负：背负。 及：等到。 纳：收入，收藏。
【字词】 理：道理。 岂：难道。 原：推其根本，推究。 之所以：……（的）原因。 者：句中语气词，表停顿。 之：代词，代指这个道理。
【翻译】唉！国家盛衰兴亡的道理，虽说是天命，难道不是由于人的作 为吗！推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了。
1.本文的中心论点是什么？ 立论的依据是什么？
【字词】 莫：不定代词，没有人。 为：介词，表被动。 夫：语首助词，不译。 智勇：指智勇的人。 于：介词，表被动。 也哉：语气词连用，表示反诘语气。
【翻译】因此当庄宗强盛时，全天下的豪杰，没有谁能与他相争；到他 衰败时，几十个伶人把他困住，落得个身死国灭，被天下人耻笑。人生 的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人 或物困住，难道只有伶人才如此吗?
壹
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
作者简介
字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名 文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新 运动的倡导者，继承并发展了韩愈的古文理论。为 文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅 简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有 《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等 合修《新唐书》。
【字词】 系：缚 组：绳索 系燕父子以组：状语后置 函：名作动，用匣子装 告以成功：状语后置 意气：志向与气概 意气之盛：定语后置
人教版《中国古代诗歌散文欣赏《伶官传序课件(31张ppt)
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》《 伶官传 序》课 件（共3 1张PPT ）
拓展延伸
• 文章中作者通过庄宗得失天下的史实说明了国家 盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也 哉”。
• 请同学们在古今历史上寻找一些事例来加以补 充说明。
第三段实词
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹而皆
自于人欤？
或者 推究
迹象
《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴
使动用法，使……兴盛
国，逸豫可以亡身，自然之理也。
使动用法，使……毁灭
第三段译文
难道说是因为取得天下难，而失去 天下容易才象这样的吗？还是推究他成 功失败的原因，都是由于人事呢？《尚 书》上说：“自满会招来损害，谦虚能 得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安 乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
分反面 后唐庄宗失天下 说 逸豫可以亡身
总 结
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 示 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
全文结构
论 点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
{908年 23岁
立国 （15年）
912年
27岁
接受三矢，继父遗志 系燕王父子以组（灭燕）
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了 《新五代史》。
伶官传序《精品》.ppt
最新.课件
17
能力训练：
1、 选出加点词的用法与其他三 项不同的一项（ D ）
A 负而前驱 B 一夫夜呼
C 仓皇东出
D 函梁君臣之首
最新.课件
18
判断句子的句式特点
A、此 三 者，吾 遗 恨 也
B、盛(之)以 锦 囊
C、系 燕 王 父 子 以 组
D、身 死 国 灭， 为 天 下 笑
E、智 勇 多 困 于 所 溺
3.其意气之盛
• 意气：气势，指骄傲之气
4.一夫夜呼，乱者四应•，名作状
仓皇东出
名作状
5.至于誓天断发，泣下• 至于：以至于； 沾襟，何其衰也。 何其：多么
6.抑本其成败之迹 • 抑：或者； 迹：迹象
最新.课件
10
分析阅读三、四段
补充注释
7.举天下豪杰
•举：全
8.忧劳可以兴国
•兴：形容词使动
9.举天下之豪杰，莫能与 使……兴盛
事命
逸豫可
衰（93失年26）年例证（法41岁）身死国灭对为比笑论证以亡身
主旨：戒骄戒奢，防微杜渐，励精图治 最新.课件
智祸 勇患 多常 困积 于于 所忽 溺微 。，
13
教
训
庄宗：忧劳则兴，逸豫则亡 秦：仁政则兴，暴政则亡
六国： 抗秦则兴，赂秦则亡 项羽： 重贤则兴，无谋则亡 北宋： 思危则兴，苟安则亡 学生： 勤奋则兴，懒惰则亡
——欧阳修《六一居士传》
从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求 。
最新.课件
1
作者介绍： 欧阳修(1007-1072)：
字永叔，号醉翁、六一居士 ，
谥号文忠 ，北宋吉水人。著
名文学家、史学家，北宋中
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宜“垂劝诫，示后世”重新编写了
五代史。写《伶官传》是为了告诫
北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠
幸伶人而身死国灭的历史教训，力
戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
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教学目标：
1、理解文章的含义，把握作者总结的 历史教训。 2、背诵文中重点段落，准确记忆文中 的名言名句。
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分析课 文：
•2、背诵文章第三段。
•3、选择其中的一句名言结合自
己的体会在周记本再上见写一篇短
文。
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感谢您的欣赏！
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• 呜呼，盛衰之理，虽曰天
命，岂非人事哉！原庄宗之所 以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。
先提出兴衰由人事的观点，接着举 出将要评价的后唐庄宗的事例。
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分析课文
• 世言晋王之将终也，以三矢 赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇 也；燕王，吾所立，契丹与吾 约为兄弟，而皆背晋以归梁。 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，
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分析课文
方其………入…，还…，
而告……，……盛，……壮哉！
及……，未及…………至
于…………，……衰也！
第8页/共16页
分析课文
•岂得之难而失之易欤？抑本其 成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得 益。”忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身，自然之理也。
第9页/共16页
分析课文
分析课文
方其…………壮哉！ 及…………衰也！ 岂…………自于人欤？ 《书》…………理也。
第12页/共16页
分析课文
• 故方其盛也，举天下之豪 杰，莫能与之争；及其衰也， 数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。夫祸患常积于忽微， 而智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉？
指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所
第5页/共16页
分析课文
•其后用兵，则遣从事以一 少牢告庙，请其矢，盛以 锦囊，负而前驱，及凯旋 而纳之。
叙述晋王的遗命，庄宗如何接受和执 行晋王得遗命。
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分析课文
• 方其系燕父子以组，函梁君 臣之首，入于太庙，还矢先王， 而告以成功，其意气之盛，可谓 壮哉！及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出， 未及见贼而士卒离散，君臣相顾，
溺”，“所溺”不只限于伶人。 第13页/共16页
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拓展思考:
: • 文中有几处名句，请选择其中的一句，结合自己的经验谈一谈你的认识 • 1、满招损，谦得益。
• 2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡 身。
• 3、祸患常积于忽微，而智勇多
困于所溺。
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课后作业：
•1、完成与本文有关的所有练习 题。
作者简介：
北宋文学家，史 学家，字永叔，号醉 翁，晚年号六一居士， 谥号文忠。是北宋中 叶诗文革新运动的倡 导者，并培养了大批 的古文作家，如“三
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欧阳修
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作品简介：
《新五代史》即《五代史记》是
一部纪传体史书，因有薛居正编纂
的《旧五代史》在前，故称之为
《新五代史》。欧阳修认为旧史不
岂……而……欤？… 本……迹，而……人…？ 《书》……“……，……” …………，…………，自 然之理也。
第10页/之盛” 回应开头的“盛”字；又评论他的失 败，用“何其衰也”回应开头的“衰” 字。然后引古语“满招损，谦得益”， 进一步阐明盛衰由人事。
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